《回忆我的母亲》教学案设计
《回忆我的母亲》教学案设计
学习目标
一、了解朱德母亲的品质。她是一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明的平凡
而伟大的母亲。领会作者由热爱母亲推而广之热爱中国普通劳动人民的崇高思想感情。
二、领会本文感情真挚、语言简明平实的特点；学习本文从小处着眼、于细微处见真情
的精心选材和巧妙布局。
三、了解回忆录的一般特点。
第一课时
教学过程
一、导入新课
这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命
家朱德同志的母亲钟老太太是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强，
并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太太以85岁高龄于
1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微
地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感
激之情。
二、检查预习
1.指导学生朗读。要求画出课文“预习提示”中的字词及需要补充的字词。试说出文章
叙事的顺序和线索。
2.听写下列字词并给加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì） 劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá） 横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò）饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌǐ） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
3.提问：谁能说说本文叙事的顺序和线索？（能说出按时间顺序来写即可；线索说不出，
留待后面讲析。）
三、研习新课
1.划分段落提示：本文是朱德同志回忆母亲勤劳一生的回忆录。文中所列举的事例都是
过去的事。那么，在写回忆往事之前，应先交待写回忆录的原因。在回忆完往事之后，又应
从对往事的回忆中回到现实中来，写一写作者报答母亲深恩的决心。
根据同学们的讨论发言，归纳明确：
本文可分三大部分。
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。
第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。
四、指导研讨分析第一部分
1.结合“理解•分析”题一，研讨该段中的两句话写了哪几层意思。
归纳明确：
(1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”——交待写文章的缘由。
(2)“我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”——明确了全文叙事线索。
2.提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地
写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？
明确：写一生。
3.贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
明确：勤劳。
4.本文叙事的线索是什么？
明确：以母亲“勤劳一生”为线索。
5.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？
明确：点明文章中心并引起下文。
五、指导研讨分析第二部分（第2—15段）
1.给该部分划分层次。
注意：(1)本部分较长，划分层次不宜过多过细。(2)本部分是文章的重点，叙述的事多
而详细，划分层次时应注重以下两个方面的内容：朱德的母亲是一位劳动妇女，因此她具有
普通劳动人民所具有的许多优秀品质和性格特征；朱德的母亲是一位好母亲，总是理解并支
持儿子所从事的正义事业。
明确：该部分可划分为三个层次。第一层，第2—8段；第二层，第9—13段；第三层，
第14、15段。
2.研讨分析第一层。
明确：
(1)先交待贫苦的家境（第2、3段）
(2)接下来五段共写了四个方面的事，分别表现母亲四个方面的美德。请先逐段画出它
们的中心句。
第一方面的事（第4、5段），中心句是“母亲是个好劳动”。（好劳动——劳动能手，劳
动好手。好，读ｈǎｏ，此处指技术高，好手。）
具体事例有：①每天天不亮就起床；②繁重的家务劳动及耕作：煮饭、喂猪、养蚕、纺
棉花，挑水、挑粪；③整日劳碌。通过这些事例表现母亲勤劳的美德。给儿子的影响是：“教
给我许多生产知识”。
第二方面的事（第6段），中心句是：“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的
聪明能干，也勉强过得下去。”
具体事例有：①有桐子榨油点灯；②地主富人家看也不看的粗饭食，母亲却能做得
使一家吃起来很有滋味；③亲手纺线、用有铜钱厚的“家织布”给家人缝新衣服，衣服老大
穿了，老二老三接着穿还穿不烂。通过这些具体事例表现母亲俭朴的美德。
第三方面的事（第7段），中心句是：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的
态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”
《回忆我的母亲》教学案设计 第二课时
教学过程
一、复习检查上节课内容，导入新课。
1.提问：(1)上节课分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材尽选日常
生活中的琐碎小事？
明确：①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；②选材虽从小
处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
提问：(2)通过对这些琐事的回忆，表现了母亲的美德？
明确：勤劳俭朴、宽厚仁慈等美德。
2.导入新课：以上所写，表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。作为一位好母亲，
她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？下面我们来研讨新课内容。
二、指导研讨分析第二层（第9—13段）
1.研讨第9段，讲清呼应的写法。
提问：(1)这段主要写什么？
明确：送子读书。
提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？
明确：支撑门户、被逼。
提问：(3)被谁逼的？
明确：乡间豪绅欺压；衙门差役横蛮。
提问：(4)请举例说明。
明确：如第8段，写庚子年的灾难和乙未年被迫退佃搬家。
这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因
果关系，使文章严密。
请同学们结合“理解•分析”题三再试举两三例。
2.研讨第10—13段，思考归纳各段大意。（提示同学在概括大意时注意使用原文中的关
键词语）
归纳明确：
第9段，支撑门户，送子读书。
第10段，理解并支持儿子革命。
第11段，热恋故土，热爱劳动。
第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。
第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。
综上分析，母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。如果
说母亲送子读书是为了支撑门户，这还比较狭隘的话，那么到后来他理解并支持儿子革命，
这正是他的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子感激呢？
三、指导研讨分析第三层（第14、15段）
1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
2.提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表
达方式？有什么作用？
归纳明确：
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，
“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励
我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的
价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(4)此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发
了作者爱母亲的思想感情。
四、分析研讨并背诵第三部分（第16、17段）
1.找出回忆结束，回到现实的句子。
明确：第16段的第一句。
2.提问：朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？
3.同学们诵读：“我将继续尽忠于我们的民族和人民……能够过快乐的生活。”
4.提问：报母恩为什么应如此去做呢？
归纳明确：因为“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，
正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这里，朱德同志把爱母亲的感情融合到了爱
广大劳动人民之中，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。
这就是作者在文章立意方面的高明之处。充分表达了无产阶级革命家朱德同志的博大胸怀与
崇高思想。
第17段是生者为死者的祈祷语，表达了作者对母亲深沉、挚爱的感情。
五、总结全文
1.学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？
明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。
2.想一想，朱德同志爱母亲，母亲勤劳一生中的那么多日常琐事，他记得那么真切、清
晰。你爱你的父母吗？你认为爱自己的亲人与爱人民、爱祖国有联系吗？请谈谈你的看法。
3.指导学生结合段意归纳主题思想。
4.要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，以时间为序（纬）、以“勤劳
一生”为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。
六、布置作业
1.背诵最后两段（第16、17段）。
2.完成“揣摩•运用”题六。
3.结合阅读张晓伟的《母亲的形象》一文，回答“揣摩•运用”题五（答案可参考课文
分析部分）。
【附】板书设计
《回忆我的母亲》 优秀教学设计(教案)
（四）归纳主题
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
（三）赏析课文
1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了…… ”的句式说一句话。
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
五 教学主要过程
（一）感知课文
1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。 2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
同学们进行课堂说话活动：
母亲是勤劳一生的人 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人 母亲是个好劳动
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解并掌握课文中的生字词。
（2）学生能够概括文章主要内容，理清文章结构。
2、过程与方法目标（1）通过朗读与默读，培养学生的阅读能力。
（2）引导学生自主、合作、探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会作者对母亲的深厚感情，感悟母爱。
（2）培养学生感恩父母、关爱家人的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）概括母亲的形象特点，体会作者对母亲的感激和怀念之情。
（2）学习本文通过典型事例表现人物性格的方法。
2、教学难点（1）理解文中母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈等品德的具体表现及对作者产生的深远影响。
（2）体会本文质朴而深沉的语言风格。
三、教学方法1、诵读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的情感。
2、讨论法组织学生讨论关键问题，促进学生思维的碰撞和交流。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造温馨的氛围，引出课题“回忆我的母亲”。
（二）检查预习1、请学生介绍作者朱德。
2、检查生字词的读音和理解。
（三）整体感知1、学生默读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章结构，划分段落。
（四）精读课文1、小组合作，找出文中描写母亲的典型事例，分析母亲的形象特点。
2、探讨母亲的品德对作者产生了哪些影响。
（五）语言赏析1、引导学生品味文中质朴而深情的语言。
2、分析语言表达对情感抒发的作用。
（六）拓展延伸1、让学生回忆自己母亲的点滴，进行口头表达。
2、布置课后作业，写一篇关于自己母亲的短文。
（七）课堂小结总结本节课的主要内容，强调母爱的伟大和感恩之情。
（八）布置作业1、完成课后练习题。
2、阅读有关母爱的文章，积累好词好句。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的情感体验，引导学生深入理解作者对母亲的深厚感情。
同时，要注重培养学生的自主学习和合作探究能力，让学生在阅读和思考中提高语文素养。
《回忆我的母亲》教学设计
7 回忆我的母亲 教学目标 1.通过典型事例分析“母亲”的品格； 2.分析作者情感； 3.品味文章语言。 第1课时 教学过程 一、新课导入 朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，跟他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。 二、新课教学 目标导学一：整体感知 带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。 目标导学二：分析形象 1.通过典型事例分析“母亲”的品格。阅读全文，完成下面的表格。 明确： 2.在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 明确：勤劳 3.找出作者评价母亲勤劳的语句。 明确：相关语句是“她勤劳一生”“母亲是个好劳动。”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 其中“她勤劳一生”是全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”照应第一段，突出中心。 三、板书设计 回忆我的母亲 母亲特点：勤劳、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明、深明大义 第2课时 教学过程 一、新课教学 目标导学一：体会感情 1.从文中找出直接表达作者情感的句子，这些句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 明确：句子有“得到母亲去世的消息，我很悲痛”“我爱我的母亲”“我应该感谢母亲”“这个哀痛是无法补救的”“愿母亲在地下安息” 运用了议论、抒情的表达方式，其作用是：在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲的崇高品质。 2.第1段“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲”在文中起什么作用？ 明确：奠定了全文的感情基调。 3.第14段作者说“我应该感谢母亲”，作者为什么要感谢母亲?用原文回答。 明确：（1）她教给我与困难做斗争的经验。（2）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。（3）她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 阅读《红星照耀中国》中对朱德的描述，结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到哪些优秀品格？（内容见本课文件夹） 明确：性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习…… 目标导学一：探究主旨 1.谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？ 明确：表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。 2.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？ 明确：作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。 母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。 3.作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示? 明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 启示是：我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 目标导学三：品味语言 1.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 明确：用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。 2.母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 明确：作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。 4.“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。” 明确：一个“竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限哀思与怀念之情。 5.“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”。 明确：“好”“总是”“还”这些词语把母亲的艰辛、勤劳淋漓尽致地表现了出来。 6.“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。 明确：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。” “没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。 由此可见作者用词极其准确，凝练。 总结归纳：平实深刻，真挚深情。情感渗透，虚词不虚。 二、课堂小结 明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 三、拓展延伸 阅读于振坤的回忆性散文《我的母亲》，用本文所学的阅读方法分析母亲的品格、我的情感以及文章的语言特点。 （内容见本课文件夹） 三、板书设计 回忆我的母亲 勤劳一生——沉痛悼念 语言朴素——平实深刻 真挚深情 情感渗透 虚词不虚。 教学反思
《回忆我的母亲》教学设计(附教案)
《回忆我的母亲》教学设计教学过程教学反思《回忆我的母亲》教案【教学目标】知识与能力1．学习按照时间顺序有重点地选择典型事例表现人物品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法1．通过朗读，理清朱德同志叙写母亲的典型事迹，找出相关句子，仔细品味其作用。
2．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲的敬爱之情。
情感态度与价值观学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
【教学重点和难点】重点理解作者通过哪些事例来突出母亲的优秀品质。
体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
难点夹叙夹议的表达方式对突出文章主题的作用。
【教学方法】1．质疑讨论法。
2．语句品味法。
3．合作探究法。
【课前准备】朱德同志画像、多媒体课件、音频朗读等【教学课时】 2课时一、新课导入(展示朱德同志的画像)同学们知道这是谁？(学生答：朱德同志)同学们对朱德同志有多少了解？(学生答：他是中华人民共和国十大元帅之一……)朱德同志有哪些崇高品质和革命精神？(学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他学习马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明，她始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
二、作者简介朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，中华人民共和国十大元帅之首。
其主要著作收入《朱德选集》。
三、文本链接本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。
学习通过具体事例表现人物品质的写法。
2、过程与方法目标通过朗读，品味文章质朴而深情的语言。
引导学生自主、合作、探究，提高学生的阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对亲情的珍视。
培养学生感恩父母、关爱他人的良好品德。
二、教学重难点1、教学重点梳理文章结构，概括母亲的形象特点。
体会作者对母亲的深厚感情，理解文中议论抒情语句的作用。
2、教学难点学习本文以时间为顺序，通过典型事例来表现人物品质的写法。
引导学生从文中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生命中，母亲是最重要的人之一。
她们用无私的爱陪伴我们成长，为我们付出了一切。
今天，我们一起来学习朱德元帅的《回忆我的母亲》，感受他对母亲的深深怀念和敬爱之情。
（二）检查预习1、检查生字词的读音和理解。
溺（nì）佃（diàn）农劳碌（lù）私塾（shú）周济（jì）宽厚仁慈任劳任怨为富不仁2、了解作者及写作背景。
（三）整体感知1、请同学们快速阅读课文，概括文章的主要内容。
明确：本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
2、文章是以什么为顺序来叙述母亲的一生的？明确：以时间为顺序，从母亲出生、出嫁、生儿育女，一直写到母亲去世。
（四）精读课文1、母亲有哪些优秀品质？请结合具体事例进行分析。
小组讨论，然后全班交流。
示例：勤劳俭朴：“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
八上第二单元《回忆我的母亲》教学设计
（三）理解母亲对朱德的影响作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。
”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？预设：（1）母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；（2）母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；（3）母亲聪明能干，教会“我”与困难作斗争的经验；（4）母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
（说明：先通过阅读理解朱德眼中母亲形象的特点，再回到文字中去发现表现人物的方法，在此过程中自然地了解了回忆性散文内容真实、事例典型的特点。
）三、理解朱德对母亲的独特情感，品味朴实却饱含真情的语言。
（一）思考：朱德对其母亲怀着怎样的情感？试着从字里行间去发现、去品味。
示例：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”儿子揣度母亲被迫溺死孩子的心情，饱含着对现实生活的辛酸无奈以及对母亲的深切理解和同情。
预设：（1）母亲这样地整日劳碌着。
可以想见在母亲身边目睹母亲整日劳碌着的小小的“我”，他对母亲，敬重又心疼。
（2）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。
这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
（3）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
一别二十多年，母亲“甚望”见儿子一面，这希望特别简单又特别强烈，但是儿子没能报答母亲的希望，未能在床前尽孝，“竟”流露出深深的遗憾、愧疚。
（4）得到母亲去世的消息，我很悲痛。
“悲痛”的意思是悲伤、哀痛。
“痛”字，写出悲伤程度之深，可见作者对母亲的感情深厚。
开头用朴实的词句抒发真挚的情感，奠定全文感情的基调。
语言朴实，但深藏着朱德因母亲去世的悲痛和对母亲无限的怀念。
（二）细读第16自然段，探讨：朱德用什么方式报答母亲？为什么他会这样想？预设：尽忠于民族和人民，尽忠于共产党，使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。
《回忆我的母亲》教案设计
《回忆我的母亲》教案设计教案设计：《回忆我的母亲》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《回忆我的母亲》。
本课主要讲述了作者朱德将军回忆自己的母亲，通过具体事例表现了母亲的善良、勤劳、坚强、慈爱等品质，表达了作者对母亲的敬爱之情。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“战役、磁铁、支持”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的敬爱之情。
3. 理解课文内容，体会母亲的优秀品质，学会关爱家人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会母亲的优秀品质，学会关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示朱德将军的照片，引导学生回忆起课文的作者。
然后简要介绍朱德将军的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，查找资料了解生字词的意思。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作探究（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点句子和词语。
重点讲解朱德将军对母亲的敬爱之情，以及母亲的优秀品质。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识进行填空、造句等练习。
教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：《回忆我的母亲》朱德将军→ 母亲的品质→ 关爱家人七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、讲解分析等环节，让学生深刻体会到了朱德将军对母亲的敬爱之情，以及母亲的优秀品质。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解分析环节，部分学生对于课文中的重点句子和词语理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生回家后，采访父母，了解他们的辛勤付出，并结合课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。
回忆我的母亲公开课一等奖创新教学设计
回忆我的母亲公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕回忆我的母亲教学目标1.通过朗读和讨论，理解作者反复提及的“感谢母亲"，体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
2.品味文章的语言，探究夹叙夹议的写作手法，理解议论、抒情性语句的含义，体会其表情达意的作用。
教学重难点重点：体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
难点：探究夹叙夹议的写作手法。
教学过程（一）导入我们先来读余光中的一首小诗《今生今世》，大家能听出来这是为母亲写的一首诗吗？是否有一种潸然泪下的感觉？这就是朴素文字的力量，原来朴实的语言也能传达深挚的情感。
真是一语天然万古新，繁华落尽见真情呀！这节课，我们就来关注朱德这位写下这些朴实文字的文中的“我”，学散文千万别忽略了文中“我"的存在，因为母亲去世，朱德写下此文，此时的朱德是怎样的一个“我”呢？（二）读懂今日之“我"（出示链接材料）1.有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。
他常常从山下挑粮食到山上。
他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点不睡，早晨总是五六点钟起床。
——《红星照耀中国》2.四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行，当时弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。
正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣服，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。
打到黄昏，战斗仍很激烈，肖华再次劝说：“总司令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。
”朱德抹抹脸上的雨水简单的答了一句：“不行！"继续指挥战斗。
——《长征》3.朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗、讲学，不仅为自己的部队讲解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储存蔬菜等等。
——《伟大的道路》（小结）今日之“我”是八路军的总司令，是有强健的身体，勤劳的习惯的“我"；是有不怕牺牲、以身作则的坚强的革命意志的“我”；是有丰富的生产知识的“我"，这些性格与品质与他的母亲有关吗？当然，此时的朱德还是一个失去母亲的“我”，这样的一个深受母亲影响的“我"在文中究竟表达了对母亲怎样的情感呢？（三）读懂深挚之情本文在记事回忆中，无处不透露着作者对母亲的深情，请在这些朴素的语言中找出触动你的语句，体会作者在其中蕴含的情感。
7《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.梳理回忆母亲的内容，感受母亲形象。
2.通过品读我的行为及母亲对待我的态度，感受母亲对我巨大的影响力。
3.把握文中抒情议论的语句，感受作者对母亲浓厚的情感。
教学重难点：通过文章包含情感却浅显易懂的文字，感受母亲对作者的深远影响及重要意义。
一、了解作者，明确核心问题我们先来了解一下本文作者：朱德。
请大家一起来圈画书下注释1。
学习这篇文章，我们要思考的核心问题是：作者想要表达什么？为了解答这个问题，我们要依次思考哪些问题？预设：一、作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？二、文章写了我的哪些人生经历。
三、我的这些经历与回忆母亲往事之间有怎样的关系。
四、通过这些质朴平实的语言，作者想表达的情感是什么？【设计说明】走进作者，明确本堂课主要学习内容，建立问题链。
二、略读课文，明确文章内容1.请同学们略读课文，思考文章分几个部分，每个部分分别写了什么内容？明确：全文可分为三个部分，第一段点题奠定了全文的感情基调，引出对母亲的回忆。
第二段至第13段，回忆了母亲的事例，以及我的人生经历。
第14段至第17段，作者在回忆后直抒胸臆，表达自己的情感。
2.我们一起把文章第一段来齐读一下，感受一下整篇文章的情感基调。
【设计说明】通过略读，整体把握文章内容，奠定整堂课的情感基调。
三、研读课文，把握人物形象请同学们自读文章2-8段，完成任务一，思考作者回忆了母亲哪些往事？这些往事表现了母亲怎样的品格？明确：好劳动、勤劳、聪明能干、宽厚仁慈、坚毅、爱憎分明小结：我们对第2段至第8段做一个简单的小结。
课文第2段至第8段记叙了母亲的许多事例，这些事看似都是平凡小事，实则非常典型，表现了母亲勤劳、聪明能干、宽厚、仁慈、坚毅等可贵品质。
【设计说明】圈画找寻有关母亲内容的词句，把握母亲形象，感受作者情感。
四、研读课文，梳理我的经历1.刚才我们梳理了作者回忆母亲的一些往事，感受到了作者母亲的可贵品格。
14《回忆我的母亲》2课时+公开课一等奖创新教学设计
14 《回忆我的母亲》2课时+公开课一等奖创新教学设计第四单元回忆我的母亲朱德第二课时01学习目标内容总览02新课导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业学习目标1. 默读全文，勾画议论性语句。
2. 品味关键句，理解作者情感。
新课导入同学们，上节课我们初次学习了《回忆我的母亲》。
感受到文中勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强勇敢、深明大义的朱德母亲的形象。
今天我们继续学习，感受母亲对他的影响以及他对母亲的情感。
探究新知一、自主学习。
1. 默读课文，思考课后第二题。
2. 默读课文，思考课后第三题。
▲注意按默读要领进行圈点勾画。
探究新知二、合作探究，分享自主学习成果。
1、互相谈谈各自对课后第二题的理解。
2、互相谈谈各自对课后第三题的理解。
探究新知三、点拨。
1、理解课后第二题的关键句。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
【坚强】我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
【生存技能和精神成长】母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
【勤劳健康】我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
【化悲痛为力量】课堂练习课后第二题答案“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。
母亲用她勤劳的一生，言传身教，给予我启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，我从小耳濡目染，教我养成勤劳的习惯，教给我生产知识；母亲让我拥有一个强健的身体；教会我与困难做斗争的经验；母亲对我走上革命道路的坚定支持，让我拥有了革命的坚强意志。
探究新知三、点拨。
2、理解课后第三题的关键句。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！【饱含母亲无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
】这句中母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
【这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价】母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。