人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课1
人教PEP 版六年级英语上册教学设计
Unit 1 How Do You Go There?
单元教学目标
1、能力目标
（1） 能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
（2） 围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
（3） 能唱歌曲How do you go to school?
2、知识目标
（1） 能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do
you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.
How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.
（2） 能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
（3） 能够听、说、认读A、B 部分Let’s learn 中的三会单词和
Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。
（4） 能够了解不同国家交通规则的异同。
（5）了解音标/i:/, /i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1） 情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守 交通规则。
（2） 学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。
（3） 文化目标：了解中西方交通规则的异同。
单元内容分析：
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。这个话题与学生的日常紧密联系。第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。下面我以一单元Part A Let’s read 为例来谈一谈我的教学设计。本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话，能完成Answer the questions 的练习；能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音
/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词；了解 Good to know 部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crosswalk,One way , No bikes 等。本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。课时安排：六课时
第一课时
教学目标：
1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子 “How d0 you go to school? How do you go to Canada/…?” 来替换询问别人的出行方式；并能够用句子 “I go by…”
进行回答。
4、听懂、会吟唱Let's chant 的歌谣。
5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重难点：
掌握四会短语和A Let's learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
课前准备：
1、教师准备Let's start 部分和主情景图的教学课件。
2、教师准备录音机和本课时的录音带。
3、教师准备A Let's learn 部分的单词卡片。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义。
T: When do you get up? / When do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes 回答)
2、T：Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot?
Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let's start 部分的标图并回答问题。 二、预习(Preview)
1、Let's chant
教师放本课Let's chant 部分的录音，唱到on foot 时，全班跺跺脚；唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train 的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn 部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
三、新课呈现(Presentation)
Let's learn
1、教师做动作，自问自答： “How do I go to school? I go to school
by bike.” 并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子： “I go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。
2、看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by 短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by...”
3、“快速反应” 游戏
教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike.
4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by
plane/subway/ ship/ boat 等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?” 注意引导学生理解"地铁"的含义： “It's an underground railway in a city. It travels very fast.” 教师领读新学短语。
5、学生听录音，跟读 Let's learn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。
6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，
组成单词。
7、Let's play
教师请学生说一些地点，比如：school, Beijing, the US, the moon
等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问 “How do you go to Beijing/ the USA/ the moon?”
另一学生给出答案： “I go by train/ plane/ spaceship. ”
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle 和tricycle；而自行车bike 的另一说法：bicycle，意为两轮车。
2、学生做 Let's learn 部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
五、Homework
1、学生背诵并抄写四会单词；
2、学生预习C Let's sing 部分的歌曲。
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能听、说、读、写四会掌握句子： “How do you go to school?
Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I
go to school by bus，because it's fast.
3、能够听懂 Let's try 的录音内容并选出正确选项，掌握 Let's talk，
Let’s read 部分的句型。
4、学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
教学重、难点：
1、重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/
Sometimes I go by…
2、难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
课前准备：
1、教师准备录音机和本课时的录音带。
2、教师准备本单元A Let's learn 部分的单词卡片。
3、学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
教学步骤： 一、热身(Warm-up)
T: “Good morning! How do you go to school today? What about you?
Do you go by bus, too?” 然后学生复习Let's chant 部分的歌谣。二、预习(Preview)
1、教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?” 学生根据图片内容回答
“I go to school by…” 师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：
“How do you go to school? I go to school by…”
2、Let's try
三、新课呈现(Presentation)
Let's talk
1、教师放课文录音，之前向学生提出问题： “How does Sarah go
to school? Listen．”学生听后模拟 Sarah 来回答问题。
2、学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。3、Group work：
T: “How do I go to school，do you know? Ask me，please!” 然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan, 7 yuan 回答说：“Usually
I go to school by bike, because it's good exercise. Sometimes I go by bus,
because it's cheap. It costs l yuan. Sometimes I go by taxi, because it's
fast, but it's too expensive. It costs 10 yuan.
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
1 Unit 1 How can I get there?
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum
shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I
want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点
1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the
door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备
单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
Let's do
Go to the bookstore.Buy some books.
Go to the post office.Send a letter.
Go to the hospital.See the doctor.
Go to the cinema.See a film.
2 Go to the museum.See some robots.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1．学习Let's try
(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk
(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is
the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the
museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
(1) 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the
cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2) 能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …,
then go straight. It’s on the left.
(3) 能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，
go straight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。 2、知识目标
(1) 掌握 A,B 部分 Let’s learn, Let’s talk 中的四会短语和句子。
(2) 能够听、说、认读 A,B 部分 Let’s learn 的三会单词和 Let’s talk, read and
write 中出现的三会句型。
(3) 能够理解 read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 等部分的内容。(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解 Story time 等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及 AB 部分 read and write 中的对话。
第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1HowcanIgetthere?
第二课时
课时内容ALet’stry&Let’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。围绕“Whereisthe...?”这一话题展开，
主要通过对话学习词汇park，postoffice，library，zoo，schoolmuseum及句型Whereisthe...?It’s...的表达。引导学生通过whereis....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学
生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌
握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。本课时的重点是四会单词的掌握以及能
够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。问路与
指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十
分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词
和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单
元主要交际语言：“Whereis...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学
习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry呈现了吴斌斌和Robin的对话，体
现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其
答语。此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Let’stalk版块为大家讲述了
吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。Robin主动问其他人自己不会回
答的问题。学生可以通过这个活动巩固A部分Let’stry所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。在设计教
学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用问一问、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种
六年级上册新人教版PEP【英语】Unit 1 单元教案 3
Unit 1 How can I get there?
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a
great museum！”。
三、教学重难点
1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备
单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
Let's do
Go to the bookstore.Buy some books.
Go to the post office.Send a letter.
Go to the hospital.See the doctor.
Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1．学习Let's try
(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk
(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where
is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's
next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。
人教版PEP小学英语六年级上册第一单元教案教学设计
人教版PEP小学英语六年级上册第一单元教案教学设计
PEP小学英语六年级上册第一单元教学设计
万宁市龙滚镇中心学校林琼凤课题UNIT
ONEHow do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learnLet’s playLet’s try教学目标一、学会Let’s learn部份的几个新单词。二、会熟练运用How do you ….?进行问话。教学重点难点重点、难点：新单词的学习。教学预备单词卡片录音机和磁带
教
学
过
程一、新课预备音标拼读练习。二、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go
to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go
to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do
you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai,
many people go to work by subway, because
it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各类形式读chant(4) 教师不失机会地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。3、练习(1) 听录音。(2) 出示单词卡片，让学生依照单词卡片组织对话。4、作业(1) 英语作业本。设计用意
教学感受
PEP小学英语六年级上册第一单元教学设计
万宁市龙滚镇中心学校林琼凤课题UNIT
ONEHow do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learnLet’s playLet’s try教学目标一、学会Let’s learn部份的几个新单词。二、会熟练运用How do you ….?进行问话。教学重点难点重点、难点：新单词的学习。教学预备单词卡片录音机和磁带
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
Unit 1 How can I get there
I Knowledge aims:
Can listen,say,read and write the four- skills’sentences.
“Where is the…?It’s near the door.How can we get there.
Turn left at the bookstore.”
Can use the sentence pattern to ask the way and point the way.
Can understand the story about the robot,then retell it.
Can use and write the 4-skills e them to describe some places in the city.
Know how to use the sentences’rising tone.
II Learning aims:
Can get the main point from the pictures.
Can read the text,get the main point then guess the meaning of the new words.
III. Emotional Aims: Let the students to talk with the other and happy to help the other from the learning
text.
IV. Teaching plan: Use 6 lessons.
The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.
六年级上册英语优质教案-Unit 1 How can I get there ∣人教(PEP)
Unit 1 How can I get there？
Read and write精品教学设计
☆教学内容☆
Read and write
☆教学目标☆
1.知识目标：
（1）能听、说、认、读单词：GPS，gave, feature, follow, far, tell.
（2）能听懂、会说句子：We’re in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital.
My new GPS works! I’ll tell Grandpa.
（3）能够正确使用升降调读句子。
2.能力目标：
培养学生的阅读能力和综合能力。
3.情感目标：
教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
☆教学重点、难点☆
能听懂、会说句子：We’re in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital. My
new GPS works! I’ll tell Grandpa.
能正确使用升降调读句子。
☆教学方法☆
1.小组合作学习法：通过小组合作学习，突破重难点，使生生互动成为课堂教学的有力助手。
2.引导点拨法：多媒体生动形象的引导点拨，让学生们快速接受新内容。
☆教学过程☆
Step1.Warm-up
1．师生问候.Hello, boys and girls. How are you? Who’s on duty today?
2．Let’s do:
Go to the bookstore: Buy some books.
Go to the post office: Send a letter. Go to the hospital: See a doctor.
Go to the museum: See some robots.
Go to the cinema: See a film.
六年级英语上册(人教版pep)Unit 1 How can I get there全单元教案
六年级英语上册（人教版pep）Unit 1 How can I get there全单元教案
一. 教材分析
人教版PEP六年级英语上册Unit 1 How can I get there主要讲述的是关于问路和指路的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How can I get to…? Turn left/right at…等等。同时，学生还能够学习到一些日常生活中的常用交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有所了解。但是，对于本节课中的一些表达方式，如Turn left/right at…，可能还需要进一步的练习和巩固。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够扎实地掌握所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How can
I get to…? Turn left/right at…等等。
– 学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。
2. 能力目标：
– 学生能够听懂、说出生日的正确表达方式。
– 学生能够在日常生活中，运用所学知识进行问路和指路。
3. 情感目标：
– 学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
– 学生能够通过本节课的学习，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点
• 学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式。
• 学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。
• 学生能够熟练地运用所学知识，进行实际生活中的问路和指路。
五. 教学方法 1. 任务型教学法：通过设定各种真实的交际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中，理解和运用所学知识。
3. 互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 1 第3课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 1 第3课时公开课教学设计
课题 B let’s talk 单元 Unit1 How can I get there? 学科 English 年级 六
学习
目标 1.能理解对话大意。
2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.能在情景中理解词汇、短语或句子的语义：Italian restaurant, pizza, street, What an
interesting film!
重点 能理解对话大意。
难点 运用句型How can we get there? Turn left/right at the...问路或作答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:Where is the hospital?
2.Game:What’s misssing?
3.Which direction is it?
复习Turn left,turn right,go stright.
边听边唱
做游戏 歌曲活跃气氛，旧知为新课做好铺垫。
讲授新课 1.Now, Wu Yifan is calling Mike. Where do
they want to go? Where is the place? Listen
and tick. Open your books, turn to Page6.
Then check the answers.
2.Wu Yifan and Mike go to the cinema and see
a film. Do you know film? Look at PPT. The
film is so interesting. What an interesting film!
(教读句子，并简单操练。)
3.Just now, Wu Yifan and Mike saw a film.
PEP小学英语六年级上册Unit1教学设计
PEP小学英语六年级上册第一单元B Let’s learn教学设计
一．学生现状分析
六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing，要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the
traffic lights, it’s on your left”等语言来指路。
二．教学内容分析
词汇：turn left，turn right，go straight，crossing
句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on
your left
三．教学目标
（1）知识目标：
①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing
②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the
traffic lights, it’s on your left
（2）能力目标：
①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
四．教学重点、难点