小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《小苗的诞生》教案——第1课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《小苗的诞生》教案
教学目标
1．科学探究目标：
（1）能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
（2）能从研究结果中发现新的研究问题。
（3）通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
2．情感态度与价值观目标：
能与小组其他同学合作完成实验研究方案设计。
3.科学知识目标：
根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
4.科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
教学重点
指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学难点
指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备
多媒体设备、各种各样的植物种子。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排
第1课时
教学过程
一、导课
教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？
学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。
二、新授
活动：研究种子萌发的外界条件
2 1．问题激趣，学生讨论
教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
学生回答。（温度、空气、水）
教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？
学生思考并回答。（种子萌发需要一定的温度。）
教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”
学生思考并回答。（因为种子萌发离不开水。）
教师：大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。
学生讨论并回答。（种子萌发离不开空气。）
使用‘学乐师生’拍照、录像，展示典型问题。
2．学生分小组观察教师事先准备好的种子。
教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。
学生活动，教师巡回指导。
3．学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只是猜想，那我们应该怎样去验证呢？
学生思考并回答。（用实验的方法去验证。）
教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件，有适宜的温度、适量的水分和空气，请大家参考P3的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条件进行研究，利用老师给你们准备的实验材料制订自己的实验方案。
学生制订实验方案。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，与同学分享。
（2）学生交流各自的实验方案。
教师：大家把设计好的实验方案相互交流交流，然后我请同学来说说他的实验方案。
学生讨论交流实验方案，教师巡回指导。
教师：谁来说说他的实验方案？
学生积极举手回答，老师进行评点。
4．教师对“对比实验设计方案”进行指导。
对比实验的方法：
3 教师以P3的实验方案为例，对实验应注意的地方进行讲解。
三、练习
1. 植物和其他生物的生长需要哪些条件？
2.种子萌发需要哪些外界条件？
3.对比实验应注意什么？
（1）相同条件：
①在两个容器中分别放入同样的（）或（）。
②在每个容器中放入（）粒菜豆的种子。
③将两个瓶子同时放在（）的室温中。
④保持（）的情况相同。
（2）不同条件：
①保持1号瓶内的种子（）。
②经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子（）在水里。
四、总结
（一）我们在实验过程中必须尤其注意要准确掌握对比实验的方法：
1.相同条件：
（1）在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。
（2）在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。
（3）将两个瓶子同时放在相同的室温中。
（4）保持光照的情况相同。
2.不同条件：
（1）保持1号瓶内的种子干燥。
（2）经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
（二）通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条件有温度、水分、空气、阳光、肥料等等。
五、作业
课下思考。
根据实验大家思考：是不是水越多越好呢？你发现种子的萌发还需要哪些条件？
六、板书
第一课 小苗的诞生
活动：研究种子萌发的外界条件
种子萌发需要以下条件： 适宜的温度
适当的水分
4 空气
冀教版科学五年级上册第一课小苗的诞生电子教案
同江市第一小学电子教案(试用版)
冀教版科学五级上册
授课时间：2012年 9 月2日 执教教师：刘正学
单元章节 第一单元 生物生长的需要
课题 1、小苗的诞生
教学目标 科学知识目标：能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
科学探究目标：能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
情感态度价值观：能制作出规范、美观的种子标本盒。
教学重点
教学难点 指导学生如何制订较规范的实验方案。
教学过程
教学环节 教学内容
一、谈话：
二、进行探究性实验，研究
教学课时：2课时。
（一） 导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二） 指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、 让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1） 学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案
（3）学生对实验现象进行解释。
（4） 归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三） 指导学生制作种子标本。
作业设计 种子在什么条件下才能萌发？
板书设计 1.小苗的诞生
适当的水分
适当的温度
阳光
本课所需材料和资源 豆种、布、等配套实验材料。 媒体使用方式及教学中的作用
提供事实，建立经验，.提供示范，正确操作
教后反思 科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。在教学中我会随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。当学生上台汇报、展示时，通过其他的同学的评价，同学们更明白对比实验的要求，实验操作的规范性。最后让每个孩子进行自我评价，在学习中获得自信、满足、快乐。
冀教版小学科学五年级上册：《1小苗的诞生_》教案_(2)【精品】
（冀教版）五年级科学上册教案
1 小苗的诞生
一、教学目标
1. 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2. 能从研究结果中发现新的研究问题。
3. 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4. 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1. 让学生展开讨论。
2. 学生汇报讨论的结果。 3. 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4. 学生进行猜想。
5. 学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6. 让学生提出还想研究的问题。
7. 让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1.小苗的诞生
适当的水分
种子萌发的外界条件 适当的气温
阳光
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《小苗的诞生》教案——第1课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《小苗的诞生》教案
教学目标
1．科学探究目标：
（1）能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
（2）能从研究结果中发现新的研究问题。
（3）通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
2．情感态度与价值观目标：
能与小组其他同学合作完成实验研究方案设计。
3.科学知识目标：
根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
4.科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
教学重点
指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学难点
指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备
多媒体设备、各种各样的植物种子。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排
第1课时
教学过程
一、导课
教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？
学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。
二、新授
活动：研究种子萌发的外界条件
2 1．问题激趣，学生讨论
教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
学生回答。（温度、空气、水）
教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？
学生思考并回答。（种子萌发需要一定的温度。）
教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”
学生思考并回答。（因为种子萌发离不开水。）
教师：大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。
学生讨论并回答。（种子萌发离不开空气。）
使用‘学乐师生’拍照、录像，展示典型问题。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《小苗的诞生》学案1
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《小苗的诞生》学案
一、学习目标
1．能根据生活经验对种子萌发的外界条件提出两个以上的假设。
2．能参考教材范例选择一个假设条件初步设计实验方案。
3．愿意与同学交流自己的实验方案。
二、重点难点
学习制定较规范的实验方案。
三、导学问题
1．阅读教材，明确本节课要探究的问题： 。
2．结合自己的生活经验，并根据教材提示，你认为种子萌发可能需要 、 、 、
等条件。
3．自己种过花吗？观察过花的种子发芽长叶子的过程吗？
四、参考资料
1．《科学在线》
2．网络： 百度知道
种子萌发是指种子从吸胀作用开始的一系列有序的生理过程和形态发生过程。种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分，充足的空气。种子萌发时，首先是吸水。种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，同时二氧化碳透过种皮排出，里面的物理状态发生变化；其次是空气，种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，只有种子不断地进行呼吸，得到能量，才能保证生命活动的正常进行；最后是温度，温度过低，呼吸作用受到抑制，种子内部营养物质的分解和其它一系列生理活动，都需要在适宜的温度下进行的。
发育阶段
种子从吸胀开始的一系列有序的生理过程和形态发生过程，大致可分五个阶段：
吸胀
为物理过程。种子浸于水中或落到潮湿的土壤中，其内的亲水性物质便吸引水分子，使种子体积迅速增大（有时可增大1倍以上）。吸胀开始时吸水较快，以后逐渐减慢。种子吸胀时会有很大的力量，甚至可以把玻璃瓶撑碎。吸胀的结果使种皮变软或破裂，种皮对气体
2 等的通透性增加，萌发开始。
水合与酶的活化
这个阶段吸胀基本结束，种子细胞的细胞壁和原生质发生水合，原生质从凝胶状态转变
花生种子萌发过程
花生种子萌发过程
为溶胶状态。各种酶开始活化，呼吸和代谢作用急剧增强。如大麦种子吸胀后，胚首先释放赤霉素并转移至糊粉层，在此诱导水解酶（α-淀粉酶、蛋白酶等）的合成。水解酶将胚乳中贮存的淀粉、蛋白质水解成可溶性物质（麦芽糖、葡萄糖、氨基酸等），并陆续转运到胚轴供胚生长的需要，由此而启动了一系列复杂的幼苗形态发生过程。
五年级上册科学教案-1小苗的诞生｜冀教版(20200108093116)
课题1小苗的诞生课时安排二课时
教材分析重视培养学生的逻辑思维能力，训练学生运用分析比较、抽象概括、归纳演绎等思维
方法，来分析实验现象，得出实验结论，形成科学知识。
学情分析重视学生长期观察能力的培养。该单元很多内容不是课上所能完成的，也不是在短时
间内能够观察到实验现象的，所以要采取措施，激发学生长期观察的兴趣，养成长期
观察的习惯。
教学目标1．能说出种子萌发的条件。
2.能按照实验方法进行对比实验并做好记录。
3．能运用感观及工具研究种子的内部结构。4.能认真细致地进行观察。
重点、难点重点：通过实验研究种子萌发需要什么条件。
难点：实验观察。
课前预习教师准备：蚕豆种子、油菜种子、黄豆种子、水、玻璃杯、观察记录表、相关课件。学生准备：提前1~2天浸泡的蚕豆、油菜、黄豆，烧杯3个、玻璃片等。
板书设计充足的水分
1小苗的诞生适宜的温度
足够的氧气
教学环节教学互动
（要备“教师指导”和“学生预设”）设计意图二次备课
一、创设情
境，形成问题
二、讨论交
流，猜想假设师：今天老师给大家带来了一些视频资料想看吗？好的，希望大家用心地去
看。
师生共同观看视频资料（种子萌发长
成一棵植物）。
提问：你们看到了什么？
学生描述。师：大家看得很认真，撒播出去的种
子，在条件适合的时候就会萌发，长成一
棵新的植物，看到这一过程，你的脑海里
产生了什么问题？
生1种子为什么能生根、发芽？
生2：种子为什么能长成一棵植物？生3：种子里面有什么？
师：同学们不仅是用眼睛在看，还学会了
用大脑去思考，这些问题都和种子的萌发
有关系，这节课我们就一起来学习第1课
小苗的诞生，（板书课题）来研究上面的
一些问题
师：这里的“萌发”是什么意思？（发
芽）种子在什么条件下才能发芽呢？学生根据教材第2页内容进行讨论。
师：谁能说说你是怎样假设的，要说
出自己的根据。
指定学生进行汇报。
生1：种子萌发需要充足的水分，妈
妈在泡豆芽的时候要放一定量的水，豆子才能发芽。
生2：适宜的温度，植物的种子在温暖的春天开始发芽，而在寒冷的冬天不能
五年级上册科学教案- 1小苗的诞生 ｜冀教版
1、小苗的诞生
【教学目标】
科学探究目标：
1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的最合理的方法。
4、能制作出规范美观的种子标本盒。
情感态度与价值观目标：
1、能与小组其他同学合作完成实验研究。
2、能坚持把实验做完。
科学知识目标：
1、能根据实验结果，说出种子萌发所需要的外部条件。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
1、能找出在生活和生产中通过控制外界影响种子萌发的若干个实例。
2、能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
课时安排：3课时（第一课时完成活动开始到学习如何撰写实验方案部分；第二课时完成实验交流和总结部分，阅读科学在线；第三课时完成拓展部分。
本课所需相关材料：菜豆种子8个，杯子2个，水适量，卫生纸或棉花适量，各种种子，精致的小盒。
多媒体课件：小苗的诞生
重点难点;指导学生如何制订较规范的实验方案。
本课第一课时
教学过程：
一、创设情境，引入教学：
教师说：同学们，请看我手里拿的是什么（由于它太小，远处的学生难以观察清楚，要照一个豆夹和它的种子的图片展示在屏幕上）？嗯，不错，就是一粒菜豆种子。别看它这么小，可是它却是一个非常神奇的幼小的植物体，当条件合适时，种子就能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？本课我们就来研究小苗是怎样诞生的。
板书（屏幕展示）课题：小苗的诞生 二、开展活动，合作探究
研究种子萌发的外界条件
1、教师引导：我们在学习四年级科学课时有过种茄子的经历，请同学们结合本书2页彩图的提示想一想，种子的萌发需要哪些外界条件呢？请你们先以小组为单位对这个问题研究和讨论，之后我请各小组出代表根据研究和讨论的结果发言。
2、学生研究讨论。
学生根据书中的提示，提出各种猜想，进行讨论研究种子萌发需要哪些外界条件。
3、教师组织学生进行交流：
教师：哪组代表先发表研究结成果？并欢迎其他组代表或同学发表自己的不同意见。
冀教版小学科学五年级上册：《1小苗的诞生_》教案_(1)
冀教版小学科学五年级上册：《1小苗的诞生_》教案_(1)
（冀教版）五年级科学上册教课设计
1.小苗的出生
教课内容
冀教版义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册《小苗的出生》
（ P2～P4 的内容）。教课目标
1.能对影响种子萌生的外界条件中确立一个能够研究的问题。
2.能从影响种子萌生的研究结果发现新的研究问题
3.能与其余同学一同研究种子萌生的要素。
4.能经过比较、剖析记录结果，发现种子萌生的条件。
5.能制作出规范、雅观的种子标本盒。
教课要点
理解和掌握影响种子抽芽的条件，制定较规范的实验方案。
教课难点
指引学生独立地制定自己的实验方案，运用对照实验考证影响种子萌生的条件。
课前准备
学生：分组准备一杯浸水已萌生的黄豆种子和一杯没有浸水的黄豆种子
教师：准备一杯浸水已萌生的黄豆种子、一杯没有浸水的黄豆种子、植物及图片等。
教课过程
一、创建情境，导入新课
1 / 7 冀教版小学科学五年级上册：《1小苗的诞生_》教案_(1)
1.展现现实生活中黄豆和黄豆小苗，让学生联想这些小苗是如何生长出的。（如图）刚才种上去的种子种子抽芽了
我的是黄豆弟弟，你的是黄豆姐姐黄豆长大啦
2.让学生想一想常常吃的豆芽菜是如何的？出示豆芽给学生察看（如图）：
3.发问：经过察看，同学们有什么感想，对于这些植物种子萌生的知识，你
们知道些什么？还想认识些什么？（过渡）要认识相关植物种子萌生的知识，认识这些问题，老师建议大家先从认识植物的种子萌生的外界条件开始，好吗？
这节课让我们一同学习《小苗的出生》吧！板书： 1.小苗的出生
【设计说明】让学生经过察看和怀疑，使学生的思想迁徙到植物的种子萌生的外界条件上。
这样的导入创建了优秀的学习情形，让学生很好地将植物和种子联系起。
当学生看着这些种子的图片，而后再看看植物的图片，感觉大吃一惊 “原是由这么小的种子变为的 ”。这样一，使学生对对于种子萌生接下的研究充满了好奇，而且也提升了他们的兴趣。
五年级上册科学教案- 1小苗的诞生 ｜冀教版 2
小苗的诞生
课时安排：2课时
教材分析 本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，引导学生经过猜想与假设、制定实验方案、实验观察、记录整理、表达交流这一较为完整的探究过程，使学生懂得种子萌芽与适宜的温度、空气和水有关，重点培养学生制定实验方案、进行探究的能力。
学生分析 本课中重点让学生学会科学的学习方法，注重引导学生正确大胆的假设，然后利用实验来验证自己的假设是否正确，从而得出结论。
教学目标 认知目标 1．理解种子萌发需要的条件。2.学会利用实验来验证种子萌发所需条件
技能目标 1.通过老师合理的引导做出有依据的假设。 2. 能够在老师的指导下学会做实验的方法。
情感目标 1．能与小组其他同学合作完成实验研究。2.能坚持把实验做完并对科学实验产生浓厚的兴趣。
教学重点 种子萌发所需的条件 突破重难点措施 通过生活中对养殖植物的例子来讲解种子萌发所需的条件，更贴切，更容易理解。
教学难点 能够用实验来验证种子萌发所需条件 通过老师指导，学生亲自动手做实验来学会实验方法。
（教师） 课前准备 1号烧杯（装有干黄豆），2号烧杯（装有发了芽的黄豆），小麦、玉米、水稻、花生种子若干。
（学生） 课前准备 搜集一些关于种子萌发的相关资料。 教学环节 预设时间 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、学生自由发言关于种子的知识
二、
教师引导讨论种子萌发所需条件
三、
通过试验验证假设
第一课时
一、教师引出课题
在我们赖以生存的地球上，生存着很多很多的生物，有植物、动物、人类还有微生物等等。其中对我们人类和动物的生存非常重要的就是植物。我们需要靠它来摄取能量，我们需要喝水吃饭，而且冷了还要有衣服来保暖，这样才能生存。那么这些可爱的植物它们的生存需要什么呢？今天我们聚一起来探究一下，首先从种子入手。
二、种植植物的第一步是什么？
播种。
一切植物都有自己的
冀教版小学科学五年级上册：《1小苗的诞生_》教案_(1)【精品】
（冀教版）五年级科学上册教案
1.小苗的诞生
教学内容
冀教版义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册《小苗的诞生》（P2～P4的内容）。
教学目的
1.能对影响种子萌发的外界条件中确定一个可以研究的问题。
2.能从影响种子萌发的研究结果发现新的研究问题
3.能与其他同学一起探究种子萌发的因素。
4.能通过比较、分析记录结果，发现种子萌发的条件。
5.能制作出规范、美观的种子标本盒。
教学重点
理解和掌握影响种子发芽的条件，制订较规范的实验方案。
教学难点
引导学生独立地制订自己的实验方案，运用对比实验验证影响种子萌发的条件。
课前准备
学生：分组准备一杯浸水已萌发的黄豆种子和一杯没有浸水的黄豆种子
教师：准备一杯浸水已萌发的黄豆种子、一杯没有浸水的黄豆种子、植物及图片等。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.展示现实生活中黄豆和黄豆小苗，让学生联想这些小苗是怎样生长出的。（如图）
刚刚种上去的种子 种子发芽了
黄豆越长越大了 比比谁的黄豆长得高
我的是黄豆弟弟，你的是黄豆姐姐 黄豆长大啦
2.让学生想想常常吃的豆芽菜是怎样的？出示豆芽给学生观察（如图）：
3.提问：通过观察，同学们有什么感想，关于这些植物种子萌发的知识，你们知道些什么？还想了解些什么？（过渡）要了解有关植物种子萌发的知识，了解这些问题，老师建议大家先从了解植物的种子萌发的外界条件开始，好吗？
这节课让我们一起学习《小苗的诞生》吧！板书：1.小苗的诞生
【设计说明】让学生通过观察和质疑，使学生的思维迁移到植物的种子萌发的外界条件上。这样的导入创设了良好的学习情景，让学生很好地将植物和种子联系起。当学生看着这些种子的图片，然后再看看植物的图片，觉得大吃一惊“原是由这么小的种子变成的”。这样一，使学生对关于种子萌发接下的探究充满了好奇，并且也提高了他们的兴趣。
冀教版科学五年级上册1小苗的诞生教案
1
（冀教版）五年级科学上册教案
1 小苗的诞生
一、教学目标
1. 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2. 能从研究结果中发现新的研究问题。
3. 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4. 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1. 让学生展开讨论。
2. 学生汇报讨论的结果。
3. 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4. 学生进行猜想。
5. 学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6. 让学生提出还想研究的问题。
7. 让学生阅读“科学在线”的内容。 2 （三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1.小苗的诞生
适当的水分
种子萌发的外界条件 适当的气温
阳光
冀教版科学五年级上册期末试题
学校 ----------------- 班级 -------------------- 姓名 --------------------
一、填空 （每空 2 分，共 32 分）
1 、热能从 _____ 温物体传向 ＿＿＿＿ 温物体；再同一物体中，从温度 ＿＿＿＿ 的部分传向温度 ＿＿＿＿ 的部分。
2 、根据物体传热能力强弱的不同，可分为 ＿＿＿＿＿＿＿ 和 ＿＿＿＿＿＿＿ 。
3 、空气受热后会 ＿＿＿＿ 周围的 ＿＿＿＿＿＿ 会补充过来，从而形成风。
4 、有的物体需要保温，这是要尽可能 ＿＿＿＿＿ 热传递，有的物体需要散热，这时要尽可能 ＿＿＿＿＿＿＿ 热传递。