小学英语人教版新起点(一起)三年级上册 Unit 5 Clothes 课件——第三课时
小学英语新起点三年级上册Unit 5 ClothesLesson 2-章节测试习题(2)
章节测试题
1.【答题】根据所给词的适当形式填空。
You can______(wear) my coat.
【答案】wear
【分析】本题考查动词原形。
【解答】can是情态动词，后加动词原形。
2.【答题】( )You should take ________ raincoat.
A. an
B. a
【答案】B
【分析】本题考查冠词。
【解答】句意：你应该带一件雨衣。raincoat首字母发音为辅音音素，用a修饰，选B。
3.【答题】连词成句。
dress mum wearing a My is .
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
【答案】My mum is wearing a dress.
【分析】本题考查连词成句。
【解答】My mum is wearing a dress.句意：我的妈妈穿着一件连衣裙。 4.【答题】句子改错。
This shoes are nice.
______改为______
【答案】This These
【分析】本题考查句子改错。
【解答】根据shoes和are可知代词应该用复数，故将This改为These。
5.【答题】你想问妈妈你是否可以穿你的新外套时，应该说：______
A. Where is my new coat? B. I can wear my new coat. C. Can I wear
my new coat?
【答案】C
【分析】本题考查情景询问。
【解答】你想问妈妈你是否可以穿你的新外套时，应该说：Can I wear my new
coat? 故选C。
6.【答题】( )当天气刮风有点冷时，你的妈妈会对你说：________
A. Take your sunglasses.
人教版(新起点)英语三上Unit-5《Clothes》教学设计
人教版(新起点)英语三上Unit-5《Clothes》教学设计
Unit 5 《Clothes》
教学目标:
1. 能够听懂、会说衣服词汇cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves,
trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...
3. 能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear
today? 及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
4. 能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。
5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
情感态度：
1. 能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
2. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。
教学重点：
学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学难点：
1. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
教学准备：
教学光盘、多媒体课件
课时安排：7课时
1．Lesson 1
2．Lesson 2
3．Lesson 3
4．Let’s Spell
Unit 5 《Clothes》
教学内容：教材Unit 5 《Clothes》 第1课时 Lesson 1
教学目标：
知识与技能：1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves,
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》学案 (5)
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
《Unit5 Clothes》学案
一、学习目标
1.能正确读懂课本的单词，句子。
2.会表达季节性穿衣问题。
3.通过阅读短文以及规范书写句子，培养学生对英语阅读的兴趣以及规范书写的习惯。
二、重点难点
1．句型使用
（1）What do you wear in winter/ spring/ summer/ fall?
（2）I wear my ….
2．句意理解
（1）I want to play outdoors．
（2）I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers．
三、导学问题
1．翻译下列词语或句子
（1）I want to play outdoors
（2）What do you wear in winter?
（3）I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers．
并把翻译结果用学乐师生APP记录下来，分享给全班同学。
2.熟记并背诵本单元单词及词组。
3．背诵书中的对话。
四、参考资料
文化理解
英国气候多变，人们穿衣打扮也五花八门，那么，我们在英国留学生活，应该怎样穿衣呢？英伦三岛的夏天，在街上走，有穿吊带背心的、T恤衫的、毛衣的、夹克的、风衣的、棉袄的乃至羽绒服的，五花八门，各行其是。英国的气温也真是鬼鬼怪怪的：你在太阳底下，能被晒得冒油，可是一片云彩飞来遮蔽了阳光，你又在冷风的吹拂下直打哆嗦。有时候你看着大太阳明媚，也许就非常冷；有时候浓云蔽日的，兼有四五级大风把树叶吹得“嗷嗷”吼叫，可也许又非常的热。使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 5《Clothes》(第1课时)教学设计
Unit5 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够根据单复数形式分别用This is a ...和These are ...来介绍不同的衣服。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
1. 复习和热身
(1) 说唱关于衣服的儿歌(一年级下册Unit 6 Clothes)。
Tip:教师也可从网上找关于衣服的歌曲播放，帮助学生回忆学过的衣服名称。
(2) 复习旧词汇
提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙，连衣裙，衬衫，T恤衫等。教师提问：Look, what clothes do I have? 引导学生观察图片并回答。
2. 呈现新的学习内容
(1) 熟悉情境：教师引导学生观察A项主题图，指认主线人物Binbin, Andy和Yaoyao，观察他们手里的衣服。
(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。
第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。
第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的衣服图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。
第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出来。
Tips:
1. 提前要求学生不穿校服，而是穿便装来学校。
2. 如果班中没有穿某种衣服的学生，教师可出示该衣服的照片让学生感知。
3. 词汇学习和操练
(1) 播放录音，出示单词卡片，让学生观察词形，尝试拼读。然后让学生听并跟读。第一遍只听不读，第二遍跟读，如果单词的发音较难可以多跟读几遍。可选几个学生来尝试发音，教师正音。
人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 5 Clothes Lesson 1 精品教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 5 Clothes Lesson 1 教学设计 3
一、教学内容
Unit 5 Clothes
二、教学目标
1．语言知识目标：
能掌握下列语言：
单词和短语：
cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers, should, wear, week, soon, look forward, to,
T-shirt, shorts, socks, skirt, dress, shirt.
2．语言技能目标：
能听说并认读本课的单词、词组。
3．教学策略目标：
通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
三、教学重点
本课的语言知识。
四、教学难点
1) 单词的准确发音。
2) 新词的准确理解。
五、教学过程
Step1: Warm-up
Ask the students to look at the screen and remember the clothes’ location.
Step 2: Let’s talk.
1.出示自制服装卡片，教师与学生交谈，this is…these…
2．教师示范，让学生四人一组讨论自己所喜欢的服装。
3．找同学到前面表演。
Step 3: Listen and act
1．教师放课件
2．让学生边听边与老师做动作。
Step 4: Sing the song. 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1. 出示课件
2. 放录音。
3. 看课件，猜图形后面是什么服装？
学生模仿教师说出自己所喜欢的服装。
Talk about it in groups.
Act out.
Look and understand the sentences.
Listen and act.
(扮演早起的人，不能打扰别人；扮演军人，做到快、静、齐)
人教新起点三年级英语上册Unit5 Clothes课文翻译
人教新起点三年级英语上册Unit5 Clothes课文翻译
Mum, what should I wear today?
妈妈，我今天应该穿什么？
You should wear your sweater and coat.
你应该穿你的毛衣和外套。
Wear your cap and gloves, too.
也带上你的帽子和手套。
You should wear your sports shoes.
你应该穿上你的运动鞋。
You have PE today. 你今天有体育课。
Lesson 1
A Look, listen and chant 看，听和唱。
cap 帽子coat 大衣 trousers 裤子
gloves 手套sweater 毛衣 shoes 鞋
jacket 夹克
This is your sweater, 这是你的毛衣，
And your jacket, too. 这是你的夹克。
This coats for me, 这是给我的大衣，
And this cap's for you. 这是给你的帽子。
These are your trousers, 这些是你的裤子，
And your shoes, too. 还有你的鞋。
These gloves are for me, 这些手套是给我的。
And these clothes are for you. 这些衣服是给你的。
B Group and say. 分组并说。
This is a coat. 这是一个大衣。
These are gloves. 这些是手套。
Lesson 2
A Look, listen and repeat. 看，听和重复。
Ann: Mum, what should I wear today?
妈妈，我今天应该穿什么？
Mum: Well, it's cold and snowy outside.
人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 5 Clothes 教案(第1课时)
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 nit5 第1课时教学设计
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够根据单复数形式分别用This is a ...和These are ...来介绍不同的衣服。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学重难点
能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
二、教学过程
A. Look, listen and chant.
1. 复习和热身
(1) 说唱关于衣服的儿歌(一年级下册Unit 6 Clothes)。
Tip:教师也可从网上找关于衣服的歌曲播放，帮助学生回忆学过的衣服名称。
(2) 复习旧词汇
提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙，连衣裙，衬衫，T恤衫等。教师提问：Look, what clothes do I have? 引导学生观察图片并回答。
2.
呈现新的学习内容
(1) 熟悉情境：教师引导学生观察A项主题图，指认主线人物Binbin, Andy和Yaoyao，观察他们手里的衣服。
(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。
第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。
第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的衣服图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。
第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出来。
Tips:
1. 提前要求学生不穿校服，而是穿便装来学校。 小学-英语-上册-打印版
人教版(新起点)英语三上Unit 5《Clothes》(第1课时)教学设计
1 Unit5 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够根据单复数形式分别用This is a ...和These are ...来介绍不同的衣服。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
1. 复习和热身
(1) 说唱关于衣服的儿歌(一年级下册Unit 6 Clothes)。
Tip:教师也可从网上找关于衣服的歌曲播放，帮助学生回忆学过的衣服名称。
(2) 复习旧词汇
提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙，连衣裙，衬衫，T恤衫等。教师提问：Look, what clothes do I have? 引导学生观察图片并回答。
2. 呈现新的学习内容
(1) 熟悉情境：教师引导学生观察A项主题图，指认主线人物Binbin, Andy和Yaoyao，观察他们手里的衣服。
(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。
第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。
第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的衣服图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。
第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出来。
2 Tips:
1. 提前要求学生不穿校服，而是穿便装来学校。
2. 如果班中没有穿某种衣服的学生，教师可出示该衣服的照片让学生感知。
3. 词汇学习和操练
(1) 播放录音，出示单词卡片，让学生观察词形，尝试拼读。然后让学生听并跟读。第一遍只听不读，第二遍跟读，如果单词的发音较难可以多跟读几遍。可选几个学生来尝试发音，教师正音。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》学案 (2)
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
Unit5《 Clothes》学案
一、学习目标
1．会读下面的单词和句型
（1）clothes cap scarf vest glove jeans
（2）I have…
2．学习重点单词的发音
3. 能够表达不同的季节对应的衣服
二、重点难点
1．重点
（1）认清服装的英文
（2）能够表达不同的季节对应的衣服
2．难点：学习各种衣物名称。
三、导学问题
1．读单词说意思
（1）背诵听写下列单词
sneakers jeans cap
glove vest scarf
并把你背诵这些单词的方法，用学乐师生APP记录下来，分享给全班同学。
2．写出下面单词的复数形式
（1）glove
（2）cloth
3.翻译下列句子
1.I like the green skirt.
2.I like those pants.
四、参考资料
相关注释：
cloth: A woven fabric such as used in dressing, decorating, cleaning or other practical use 也就是“布料“的意思(而不是衣服，而且不可数名词) clothes: 指具体的，看的见摸的着的衣服，比如 I buy some clothes this afternoon 再如: She has a lot of clothes in my bedroom clothing:
指笼统的服装，概念的上衣服， 比如: One must wear protective clothing to enter the lab (必须穿防护服) 再如:We're collecting food and clothing for the poor. (为穷人募集吃的和穿的)。
使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
三年级英语上册Unit5《Clothes》(Let’sCheck)教学设计人教新起点
Unit5
Let’s Check
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes
【课 时】Let’s Check
一、教学目标
1. 能够根据录音内容圈出所描述的宠物。
2. 能够根据描述判断出是哪一种宠物并能在四线三格中规范地书写该单词。
3. 能够根据学生用书P80的检测项目对自己的学习情况进行反思和自我评价。
二、教学建议
A. Listen and tick.
1. 复习单词和功能句
(1) 说唱本单元所学的歌谣或歌曲。
(2) 通过单词与图片配对游戏复习单词。
(3) 师生交流，询问天气与穿衣情况，复习本单元所学功能句。
2. 完成A项练习
(1) 教师引导学生观察A项图表，明白以下两个问题：Who are they? What clothes are
these? 可以让学生两人一组认读衣服词汇。
(2) 播放录音，让学生感知大意。
(3) 再次播放录音，请学生根据录音内容在相应的表格中画钩。
Tip:教师可以根据学生完成的情况，调整播放录音的遍数。但至少应重复播放一遍，以便学生进行自我检查。
(4) 教师边播放录音边订正答案。
B. Read, think and write. Then report.
1. 教师呈现B项三个地点的天气和温度，并引导学生边观察边讨论，进行读前预测。如：What’s the weather like in ...? What should people wear in that city?
2. 教师引导学生根据B项的图片，将句子补充完整。
3. 订正答案，教师评价学生完成的情况，包括信息填写是否正确以及书写是否基本规范等。
C. Self-assessment.
教师引导学生回顾本单元学习内容及自己的学习收获，并按照学生用书第80页的评价维度进行自我评价。
第一项：如果能看图说出衣服的名称，每说对一个单词在该图旁边画一颗星星；若能认读相应的单词，再画一颗星星；若能默写该单词则再加一颗星星。最后统计自己的星星数量(七个词最多可得21颗星星)。