【教学设计】PEP 五下 Unit 6 Read and write
Book 6 Unit 6 Read and write
【学习内容】PEP小学英语五年级下册Unit 6 Read and write
【课标描述】
1. 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
2. 能借助图片读懂简单的故事，能正确朗读所学内容。
3. 能做简单的角色扮演，积极运用所学英语进行表达和交流。
4. 敢于开口，表达中不怕出错误，积极与他人合作，共同完成学习任务
【学习目标】
1. 能够在图片的帮助下读懂机器人之间的对话，能够根据对话内容完成句子填空练习。
2. 能够初步掌握阅读练习3个不同层次技巧，并在课堂上进行实践纠正。
3. 能够通过文本的阅读和读图活动，提取信息，初步了解文本涉及的5个国家不同的文化知识，包括国旗、服饰、饮食、运动及音乐几个方面。
4. 能够在特定的情境内描述机器人正在干什么，通过文字书写、小组展示的方式进行描述。
5. 能够在课堂上积极思考，激发对机器人的兴趣，感受到了机器人的useful、helpful以及亲人般的陪伴，并知道要合理、正确使用机器人。
【学习环节流程】
文化意识、德育渗透寓于学习活动之中，相辅相成、密不可分。 【学习过程】
Step I Warm up
1. Lead-in
2. Read and act out. Doraemon, what are you doing now?
复习旧知，利用listening引入话题robots.
Step II Presentation
1. Listen and answer. 通过听音辨角色的方式，来引导学生思考，从而进行正确的判断。
1) Who is speaking？
T: Who is speaking？ Ss: The robots are speaking.
T: Can you guess who are they? Ss : Robin.
2) Show the robots.
2. Robot exhibition
This is a robot exhibition. Do you know exhibition?
Look. There will be a robot exhibition in Beijing.
3. Read and match. 利用白板技术，设计游戏环节，将机器人放到正确的位置
1) Work in pairs.
利用板书上的信息，进行国旗文化的提示
2）Let’s play.
学生演示时，利用机器人服饰特点进行传统服饰的提示。
4. The world robot exhibition.
1) The robots are from different countries. They come from all
over the world. We are in the world robot exhibition.
2) Countries and nationalities.
适当渗透国籍知识，学生见到能读能理解。
5. Listen and underline.
What are they doing? Can you find out?
Please read and underline the phrases.
Look at these phrase. They are the key points of the passage. We
can use them to fill in the blanks.
6. Watch the micro-video.
阅读练习巧妙分层，结合前面阅读例题，视频提供相应策略
Level 1. A star. It’s easy. We can use tip U. Underline.
Level 2. 2 stars. It’s a little hard for you. We can use tip T.
Transfer.
Level 3. 3 stars. It’s very difficult. We can use tip C. Conclude.
7. Fill in the blanks.
结合已学策略，再次阅读文本，自主完成练习
8. Check the answer and summarize.
They can do a lot of things for us, they are useful. Do you like
them?
Let’s go to the exhibition and meet them again.
Step III Consolidation and extension.
1. Listen and imitate like the robots.
2. Pair work. 两人合作选择喜欢的图片进行表演。
3. Group work.
创设利用哆啦A梦的时光机带领孩子们到达20年后的2037年。描述你的机器人正在做什么？
4. 德育渗透，引发学生思考 感受到了机器人的useful、helpful以及亲人般的陪伴……但是我们也要好好的思考：怎样才能更好的让机器人服务于我们的生活，利用他们做合适的事情……
Step IV Homework
1. Read and act out again. 再次朗读并表演。
2. Show your robots to your friends. 把你的机器人朋友分享给他人。
Step V 板书设计
1. 主板书
2. 墙壁板书
教学反思：Read and write 和 Let’s check 部分是对本单元重 点知识的复习，所以教师尽量让学生自己完成练习，并让学生利用短 文中的信息进行会话练习。Let’s wrap it up 部分则是帮助学生复 习现在进行时的句型，并结合本单元的知识点做练习，教师可简单讲 解。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案
Period 6 Part B Read and write，Let’s check，
Let’s wrap it up，Part C Story time
本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标
1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a
look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；
2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；
3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；
4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap
it up的句子；
5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标
1．培养学生从课文中提取细节信息的能力； 2．培养学生的读图能力；
3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；
4．培养学生的表演能力。
情感目标
1．培养学生乐于交友的意识；
2．教育学生要合理地安排自己的时间；
3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点
1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；
2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
PEP小学英语五年级下册Unit 5 Read and write教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit 5 Read
and write教学设计
Activity 2: Review the verbs we learned in the us unit by
playing a game of charades。One student acts out a verb while the
others guess what it is.
Step 2 n:(呈现)
T: Today we are going to learn about different animal ns。Let's look at some pictures and see if we can guess what the
animals are doing.
Show pictures of animals dancing。eating。running。walking。climbing。flying。and swimming)
T: Can you tell me what the animals are doing in these
pictures。(Allow students to answer and encourage them to use
the -ing form of the verb)
T: Great job。Now let's read a story about some animals at
the zoo.
Read the story aloud while showing the pictures on the PPT)
Step 3 Practice:(练)
Activity 1: Role-play
T: Let's practice asking and answering ns about what we and
the animals are doing。(Demonstrate with a student)
PEP 五年级上 Unit 6 In a nature park B read and write
Unit 6 In a nature park
B read and write
高林村小学 赵海燕
一、教学目标:
1. 知识目标：能够听懂、会说“Are there any …?”及回答“Yes，there are．No，there aren't.”并能在情景中进行运用。
2. 能力目标：能用“there be ...”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍乡村并描述其特征。
3. 情感目标：培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
二、教学重难点：
重点：
本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are
there any … in the …? Yes, there are. No, there aren’t.及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。
难点：
单词fish 的复数与其单数形式相同。
三、教学方法：
小组交流法、合作法，任务型教学法。
四、教学过程：
Step 1：Warm-up.
1.Let’s sing.
师生共同边唱边做动作。
（设计意图：活跃课堂气氛，消除孩子紧张情绪，创设英语学习氛围）
Step 2: Preview.（预习） 1、展示一幅图片，学生观察5秒，覆盖图片，让学生说说：What’s in the picture?
学生使用There be 句型的陈述句来描述。
（设计意图：复习“there be ”句型的陈述句，为本课重点there be”句型的一般疑问句做铺垫）
2、Guessing game。（read and write 图片）
T：I have two pictures of the village , guess: What’s in
the village?
学生使用There be 的一般疑问句来猜测，教师不予做答,让学生自己从文中找答案。
T：Do you want to know? Sorry, I don’t know .They are
Unit1 My day Part B Read and write教学设计-PEP小学英语五年级下
1
Unit1 My day Part B Read and write教学设计
课 题 PEP6 Unit1 My day
Part B Read and write 执教时间
设计者 学校
学习内容分析与学教方式选择 本课来自新版PEP五年级下Unit1 My day中的Read and write，材料内容是Robin 's
play属于读写教学。本课教学内容的重点是学生阅读Robin的台词，完成正误判断的活动，进而进行个性化书写活动。
本课教学基于学生思维能力，在完整的语境中以“呈现文本——解读文本——模仿写作”为学导路径，采用情景教学法和TBLT教学法，发展学生“思维能力”，引导学生“深度学习”。
学习目标
（含学习重点、
难点） 知识目标
1、学生能在图片和教师的帮助下读懂Robin的台词，理解生词island, cave ,…is good at…;
2、学生按照正确的语音、语调、意群朗读台词；
3、学生能够模仿阅读篇章完成书信填写任务。
能力目标
1、培养学生能够在图片、情景、老师的帮助下分析文本的能力；
2、了解信这一文本体裁。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1、通过阅读Robin的信件,了解更多小说中人物的生活,激发学生更加热爱生活；
2、能合理安排日常生活和周末活动，并鼓励学生周末阅读；
3、培养学生自主学习，合作学习的意识，让学生体验到学习英语的快乐。
教学重点
读懂“Read and write”部分,完成书信填写任务。复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点
1、词汇island, cave ,…is good at…的理解和听说认读；
2、综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。
2
课前准备 1、PPT课件 2、词卡 3、图片
教学环节与目标 学习任务与要点 学导活动与过程
Step 1 Warm up
&Lead in
学习任务：
1、快速说单词。
PEP4 Unit5 B Read and write 教学设计
PEP4 Unit5 B Read and write教学设计
龙港六小 陈荷叶
一、学生分析：
五年级的学生已经有两年的学习经验，英语语言有一定的储备，已经能用简单的英语进行日常交流，因此在创设真实的情景中让学生交流，学习语言，运用语言应是最恰当的。
二、教学内容分析：
这节课学习的内容是PEP小学英语五年级下册Unit5 How much is it? PartB
的Read and write。教材通过Zoom买水果的情景再现了购物交际用语，并引出了一些常见水果的单词拼写及其复数形式。同时为学生呈现了B部分的学习要点，使学生一目了然，有重点的学习。本课的重点句型，学生应当通过具体的情景操练来充分理解并熟练掌握，达到能实际运用的目的。
本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写五个单词和两个句子，并通过书写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。
三、教学重、难点：
重点：学习水果名称的单词拼写。
难点: 理解对话含义并能灵活运用于实践。名词复数的发音、书写和运用。
四、教学目标：
一）知识目标：
1．学习apple, banana, orange, pear, watermelon的单词拼写。
2、掌握重点句型How much are they? They're three yuan.拼写。
3、巩固复习本单元学过的有关购物的交际用语。
二）能力目标
A、能在实际生活中运用本课词组和句型。
B、能够询问价格。
3、情感目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，培养学生关注生活，并用英语表达价格。
五、教学策略和教学方法分析 一）教学策略
A、自主学习
教师教学了pear时，学生能够自主地说出bear,wear等进行运用练习。
B、探究学习
通过学习How much are they?和复习How much is it?学生发现两者的区别。
C、学科整合
pep五年级英语上册Unit 6 Part A Read and write说课稿教案与反思
PEP英语五年级上Unit 6 Part A Read and write说课稿
物以类聚，人以群分。《易经》
如海学校 陈泽学
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Park A局部的第三课Read and write.
PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。本节课是在同学巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。通过阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。完成检测同学理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。
接下来我要对同学情况进行分析。五年级同学已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点，同学虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级同学特点，我主要借助多媒体和实物教学来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让同学在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用能力的提高。
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教材的掌握和对同学的分析，我确定以下 教学目标：
六年级上册英语第六单元第五课时 PEP Unit 6表格式教案教学设计Read and write
1 Unit 6 How do you feel?
第五课时
Part B Read and write
教学目标 1. 知识目标：能听、说、认读单词 sit, grass, hear, ant, worry, stuck,
mud, pull和everyone；能读懂 Read and write部分的内容，完成相应练习；能掌握不完全爆破音的发音规则。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、关爱他人的品质。
教学重点 能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务。
教学难点 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。
教学准备 课件、录音和相关视频。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
通过复习表情词汇，激活学生背景知识和储备词汇，为接下来的学习做铺垫。 ➢ Warm up
播放歌曲“If you are happy, clap your hands.”，师生一起唱。
➢ Revision
课件呈现表情图片，学生说出对应的单词然后给出合理的建议。
T: How does she feel?
Ss: She is angry.
T: What should she do?
Ss: She should take a deep breath and count to ten.
...
Step 2 Presentation&Practice
2 ➢ Lead in
Draw faces for each word.
课件出示P62 Read and write板块的第一张图片，学生画出图片对应
的表情。
T: Can you read these words?
Ss: Afraid, happy, angry, sad.
T: Now please draw faces for each word.
PEP五年级下册Unit3 PartB Read and write教学设计
一、教学目标与要求
1. 知识目标
（1） 能够听、说、读、写本课时四会句子：What's your favourite fruit?
I like apples. They're sweet. I don't like grapes. They're sour. 并能在情景中正确运用。
（2） 能读懂对话，完成填充句子的练习。
2. 能力目标
（1）培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。
（2）培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力和阅读技巧。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。
（2）培养学生的阅读策略，注重对学生阅读策略的指导。让学生养成良好的阅读习惯。
（3） 培养学生合理饮食的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：本课时四会句子的掌握以及学生通过自主阅读去获取课文信息和处理信息。
教学难点：读写相结合的任务型活动的完成。
三、教学准备
多媒体课件，牛肉和蔬菜，秤，猫和老鼠的头饰，练习题。
四、教学步骤
1. Preparation 准备活动
(1). Let's sing: An apple a day (2). Let's chant: The apples are sweet ...
（设计意图：这首歌节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，通过这首营造欢乐的课堂气氛，并通过 chant 复习已学过的知识。）
2. Pre-reading 阅读前活动
T: Let's go shopping. 课件出示一幅超市图片，创设逛超市情景，最后出现超市各种水果、蔬菜、肉类、饮料的图片。
T: What's your favorite fruit? （板书） 学生回答:I like...
They're...(板书)
T: ... are your favourite. But I don't like... They're... (板书).What about you? 学生发表自己的意见.
PEP六上U5 Read and write 教学设计
PEP小学英语六上Unit 5 What does he
do? B Read and write 教学设计
纳林希里小学康玉秀
一、教学目标
（一）知识目标
1.能够理解文本大意并完成相关练习。
2.能够理解句型意思并会运用‚sb.want/wants to
do...‛‚sb. Be good at...‛‚sb.be good at...‛‚If you
like...,you can be‛.
(二)能力目标
1.通过划关键词和关键句等方法理解文本，完成习题，培养阅读能力。
2.学会用听读、略读、精读等阅读技巧。
3.引导学生通过朗读、观察培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理的能力，锻炼学生的英语思维。
（三）情感目标
引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
二、教学重难点
（一）教学重点 在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
（二）教学难点
1.单词‚using,secretary‛的正确发音，短语‛‚be good
at‛的恰当运用。
2.能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象‘并能够正确朗读句子。
三、教法学法
多媒体教学法、创设情景法、任务型教学法、自主探究学习法
四、教学准备
课件、图片
五、教学过程
（一）Pre-reading
1.Greeting
2.T:Do you remember the homework?Please take it out
and let’s share the information.
PPT 展示自由对话提示：
What’s
yourfather/mother/uncle/aunt/sister/brother/favourite star’s hobby?
Whatdoes he/she do?
How dose he/she go to work? Where does he/she work?
五下U5 read and write教案
U5 第6课时
【学习内容】PEP小学英语五年级下册Unit5 Part B Read and write
【课标描述】
1.能借助图片读懂简单的故事或小短文并养成按照意群阅读的习惯；
2.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述；
3.能正确的朗读所学故事或短文；
4.能在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
【学习内容分析】
本课时是一节阅读教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现。共分为读写两部分，第一部分要求学生借助图片阅读一篇有关Robin的小故事，它正在动物园里观看并模仿动物；第二部分要求学生能根据故事把答句写完整，写出故事的地点和动词的ing形式。本节课是本单元的第五课时，在学习了前面动词分词的基础上，巧妙的运用了正在进行时这一核心句型阅读本节故事，非常的生动有趣。
【学习目标】
1.通过听音、跟读、阅读短文，在图片和教师的帮助下，提取关键信息，理解文本含义。
2.通过阅读文本和跟读课文，学生能够在图片上圈出相关的动物，并按照意群朗读对话。
3.通过模仿阅读篇章和圈画关键词，了解Robin能模仿和不能模仿的动物，完成回答问题，完成句子的任务，学会描述动物正在做的动作。
【评价活动方案】
1.创设看图、听录音环节，通过猜测、问答，关注学生是否会读图、抓关键词理解文本内容，来评价学习目标1。
2.创设文本学习环节，通过自主学习和模仿跟读，关注学生是否能够完成选择任务并按照意群朗读，来评价学习目标2。
3.创设巩固拓展环节，通过阅读、圈画和交流介绍等活动，关注学生是否掌握本单元核心句型完成句子，学会表达用正在进行时表达模仿动物的动作，来评价学习目标3。
【学习过程】
Step1. Warm-up
1. Let’s do ：Act like a … 2. Free talk
T: Do you like animals?
S1：I like ……
T: Why?
S1:Because he’s……