PEP人教版小学英语五年级下册UNIT6 B Read & Write教学设计
《PEP6 UNIT6》
教 师 学 科 英语 执教班级 五年级
教学时间 教学地点 五年级教室
教学内容 PEP6 UNIT6 B Read & Write
教学课时 第 6 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 否
教材
分析 要帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。复习巩固本单元所学的句型和单词短语。
教学
目标 over there ,tell, him Is she （counting insects）?
教学
重点 Is she （counting insects）?
教学
难点 over there
教学
准备 课件、词卡
预设过程 设计意图
Step 1 Warm up
1、教师播放第六单元Let’s chant部分歌谣。
学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。
2.Review
捉单词比赛：
教师将学生分为男生和女生两部分。 女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，迅速用手拍单词。谁的手在下面谁赢。
Step 2 Presentation
1：读读写写：
教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。
教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型：What’s … doing？
She’s …
学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问：What’s … doing ? Is she / he …?让学生凭记忆回答。
教师开一下手表，问学生：What time is it？引导学生回答后说：It’s time to read.教师板书：It’s time to … 教师边做手势边说：It’s time
to read.
教师出示问题，请同学通过阅读找答案：Is John playing chess？
Is Amy counting insects？
教师播放录音，学生听一听。
学生自己阅读，并快速寻找问题答案，第一个找到的人举手示意。
教师订正答案，请学生到黑板上书写。
教师再次播放录音，学生跟读对话。
学生就课文内容互相提问，互相回答。可以先在小组内练习。
教师就对话内容提问，适时解释“Tell him we’re leaving.”的意思。
教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。
请有能力的同学复述对话。 2：小组活动：
教师发给每人一张小纸条。
请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子，如：… is
doing an experiment. （不要让别的同学看到）
写上学生自己的名字交给老师。
请同学用Is he / she …？的句型，向其他同学提问，猜出他写的句子，被问到的同学只能用Yes或No来回答。
每人至少猜出两个人所写的句子，猜的快的同学可以多猜。（可以自己写下来）
教师请同学们汇报他人所写的句子。
教师根据提前收上来的小纸条，判定对错。
根据学生猜的正确率、数量和参与态度给予适当评价。
Step 3 Let’s play
1：Let’s check：
学生打开书P77页，自己读图。
两个人一组，互相说一说画面的内容，预测将要听到的对话。
教师播放录音，学生听音打勾。
教师订正答案。
2：练一练
完成活动手册P54 5
学生打开书，自己读图。
教师提问：What are they doing？引导学生回答：They are making
a phone call。 教师出示题目，请同学找答案：What is Chen Jie doing？
Is John‘s father taking pictures？
Is John‘s mother listening to music？
Is John‘s brother having a picnic？
Step 4
教师请学生自己总结本单元所学的重点内容。
教师请学生板书重点句型：Are you…?
Yes, we are.
No, we are not.
Are they…?
Yes, they are .
No, they aren’t.
Is she / he…
Yes, …
No, …
板书设计 Unit6 A Field Trip
Are you …? Yes, we are. / No, we are not.
Are they …? Yes, they are . / No, they aren’t.
Is she / he …Yes, …No, … 作业设计 听读本课内容
教学反思
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit6
五年级英语 总第 教时
集体备课小组成员：余新月
Unit6 A field trip
课 题 第一课时 Let’s chant Let’s learn Let’s play 课型 New lesson
教
学
目
标 知识
目标： 能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking
pictures , watching insects , picking up leaves , doing
an experiment , catching butterflies .
能力
目标： 能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’d doing an
experiment 并能在情景中运用。
情感
目标： 培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。
教学重点 掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
教学难点 难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。
教学用具 录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡 教 学
方 法 TPR全身动作反应法
教学过程设计
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1: Warm
up
Step 2：Presentation
Let’s chant
1、 播放第六十八页的歌谣。
2、出示四、五单元的动词的词卡，
Let’s learn
（1）教师做好像的动作，问：What am I doing?,引导学生作答。然后出示take
pictures的卡片，
（2）教师在黑板上画出不同形态的昆虫，带读：insects,然后教师出示放大镜对着黑板上的昆虫看，并问：What am I doing?,引导学生作答：You’re
PEP人教版小学英语五年级下册UNIT6 B Talk教学设计
《PEP6 UNIT6》
教 师 学 科 英语 执教班级 五年级
教学时间 教学地点 五年级教室
教学内容 PEP6 UNIT6 B Talk
教学课时 第 5 课时 教学课型 句型 是否集体备课 否
教材
分析 本课的重点是在熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.的基础上区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。学生对于单复数的运用很容易混淆。
教学
目标 Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
教学
重点 Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
教学
难点 区分Are they… 和Is he…两个句型
教学
准备 课件、词卡
预设过程 设计意图
Step 1 Warm up
1.唱一唱
教师播放第六单元，P78：Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
Step 2 Presentation （新课呈现）
1：猜猜看： 教师播放课件：请同学们猜一猜他在干什么？
2：听听做做：
教师出示任务：Let’s find out: what is Miss White doing and what
is Mr Black doing?
学生打开书，看书上提供的表格。
学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：May be Miss
White is …
教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。
教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White
counting insects？ Is he collecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. /
人教版PEP五年级英语下册unit 6 part c read and write优秀教案
Unit 6 Work quietly
教学目标：
1. 能够听、说、读、写24个单词。
2. 学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。
3. 学会建议或命令别人做某事的句型。
课时安排 5课时
第五课时
教学目标：
1.能听、说、读read and write 中的生单词.
2.能够理解read and write 的大意，会读，并能小组内进行情景对话.
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part C read and write
部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行二场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导 自学指导
要求：
默看63页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
师：时间到，停，随机提问。（接下来进行第二场比赛）
个性化设计：
强调：exhibition展览；have a look 看一看。sure当然；do kung fu练功夫；teach教。
拓展：China中国；Chinese中文。
英译汉：Are you from China？
三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测
个性化设计：
强调：What are you doing？回答正在做什么？take turns按顺序来；Are you from China？回答“Yes，I am。”
拓展：Let me _____ you the way. A.showing B.show C.shows
人教PEP 小学英语 五年级下册 Unit6单词(带音标和例句)
5BUnit6
1.doing morning exercises 1.（正在）做早锻炼
2.having…class 2.（正在）上……课
3.eating lunch 3.（正在）吃午饭
4.reading a book 4.（正在）看书
5.listening to music 5.（正在）听音乐
6.keep 6.保持某种状态
/ki:p/
eg.keep to the right 例：靠右
keep your desk clean 保持你的课桌干净
7.talk quietly 7.小声讲话
8.turn 8.顺序
/tɜ:n/ 例：按顺序来
eg.take turns
9.bamboo 9.竹子
/ˌbæmˈbu:/ 例：他们喜欢竹子。
eg.They like bamboo.
10.its 10.(指事物、动物或幼儿)它的
/ɪts/ 例：它正在和它的妈妈玩。
eg.It’s playing with its mother.
11.show 11.给人看；指引
人教PEP五年级英语下册教案Unit 6 Part B教案
1 Unit 6 Work quietly！
Part B
第一课时
本部分是人教版第六单元的Part B 部分。主要内容是运用祈使句讨论行为规范。 内容贴近生活，学生较为感兴趣。
【知识目标】
1. 能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns．
【能力目标】
1.能看懂警示语图标和标语。
2.能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talk quietly. Keep your desk clean等。
【情感目标】
教育学生要遵守日常行为规则，尊重他人的感受。
【教学重点】
能够正确地运用Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.等句型。
【教学难点】
1.理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talk quietly，walk quickly。
2.理解祈使句使用的场合。
教学课件、教学录音带 、单词卡、图片
Step 1. Warm-up
1.free talk
2.学唱歌曲School days.
Step 2. Preview
Chant对抗赛 ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 ◆ 教材分析
2 教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Reading
books, reading books, is the girl watching TV? No. She is reading books.
Step 3. Presentation
1．Let’s learn
(1) 祈使句教学Keep to the right.
PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案
Period 6 Part B Read and write，Let’s check，
Let’s wrap it up，Part C Story time
本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标
1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a
look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；
2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；
3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；
4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap
it up的句子；
5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标
1．培养学生从课文中提取细节信息的能力； 2．培养学生的读图能力；
3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；
4．培养学生的表演能力。
情感目标
1．培养学生乐于交友的意识；
2．教育学生要合理地安排自己的时间；
3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点
1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；
2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit 6 Work quietly!
W）第一课时
&教学目标色
1. 能在日常英语口语交际中，灵活运用句型
“What+is/are+主语
+doing?”“主语
+is/are+v. ing来询问和回答正在进行的动作。
2. 能表演出
“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之
情。
3. 能完成
“Let's try”部分的听力任务。
运用句型
“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和
回答正在进行的动作。
&教学难点点
知道
“What+be+ v.zTzg?”和“主语
+be+ v.big”句型中be动词由
主语的单复数决定。
&教学准备4
单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学
过程Step l:Warm up
(1) 播放本单元歌曲"
School days
(2) 引导学生接龙说句子。
eg:
SI: It's 6:00 a.m. What is Chen Jie doing?
S2: She is doing morning exercises. It's 9:00 a.m. What are the
students doing?
S3: They are having an English class. It's 11:30 a.m. What is Chen
Jie doing?
S4: She is eating lunch.
Step 2: Presentation
(1) 背景介绍，学习
“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at
the zoo. They are looking at the animals and talking about what they are
doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？
(2) 播放
“Let's talk”部分，学习对话。
① 学生边听边思考以下问题：
a. What are the pandas doing?
PEP人教版小学英语五年级下册UNIT6 B Learn教学设计
《PEP6 UNIT6》
教 师 学 科 英语 执教班级 五年级
教学时间 教学地点 五年级教室
教学内容 PEP6 UNIT6 B Learn
教学课时 第 4 课时 教学课型 单词 是否集体备课 否
教材
分析 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。qu在单词中的正确发音也较难。
教学
目标 counting insects collecting leaves writing a report
playing chess having a picnic
教学
重点 What is ... doing？
教学
难点 collecting leaves counting insects
教学
准备 课件、词卡
预设过程 设计意图
Step 1 Warm up
活动一：唱一唱
教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲，“Let’s Have a Picnic
Today”。
学生跟录音演唱歌曲。
教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读 Step 2 Presentation
1.教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。
出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。
出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are
人教版PEP五年级英语下册Unit 6 Part B 分层练习(有答案)
Unit 6 Work quietly!
分层练习
基础题
一、火眼金睛选不同。
1. 2. 3. 4.
( ) ( ) ( ) ( )
5.
( )
二、小蜜蜂采花蜜，选择合适的单词补全对话。
1. They are walking __________ the bridge.
2. The students are writing __________ class.
3. Linda is coloring __________ her desk.
4. Please keep __________ the right.
5. The little monkey is playing __________ its mother.
三、读句子，圈一圈正确的图片。
1. Amy is listening to music.
2. Keep your desk clean.
3. Talk quietly.
4. Take turns.
5. No eating!
能力题
一、给问句选答句，把序号填在题前括号内。
( ) 1. Can I read the books here?
( ) 2. Where is Amy?
( ) 3. What’s the little monkey doing?
( ) 4. Keep your room clean.
( ) 5. What are the pandas doing?
A. She’s reading a book in the classroom. B. OK, I will. C. Yes. Of course.
D. They’re eating bamboo. E. It’s playing with its mother.
小学英语_Unit6WorkquietlyBLet'slearnLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6 work quietly
B Let’s learn Let’s talk
教学设计
一、教学目标
1. 能够完成听录音选图的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
二、教学重难点
在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
三、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Let’s sing together “School days”
2. Let’s check.Read together
keep
keep to the right
keep your desk clean
talk quietly
turn
take turns
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师在课件上呈现图书馆情景，询问学生Can we sing and dance in the library?
Should we be quiet in the library?
(2) 教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景，播放录音，请学生圈出听到的图片。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s talk.
(1) 完成Let’s try后，教师请学生讨论：John和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什么。
(2) 教师播放本部分课文动画，学生观看后，说出课文中关于图书馆规定的句子。
Answers: Talk quietly. Keep your desk clean.
请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。
(3) 教师播放教学录音，回答问题： 1、Can they talk loudly(大声说话) in the library?