第五章小学班级日常管理1
小学班级纪律管理规章制度(三篇)
小学班级纪律管理规章制度1. 出勤：学生准时到校，不迟到、早退、旷课。
若因特殊原因请假，应事先向班主任请假并提供请假条。
2. 着装：学生要穿着整齐干净的校服，不得穿着花哨或违反校规的服装。
头发应整齐干净，长发要束起来。
3. 操行：学生要遵守校园秩序，不得打闹、滋事，保持文明礼貌。
不得使用暴力或恶意言语对待他人，尊重他人的权益。
4. 作业：学生要按时完成作业并交到指定的地方。
不得抄袭他人作业，也不得代写他人作业。
作业要整洁、规范。
5. 课堂纪律：学生要认真听讲，不得随意离开课堂。
不得在课堂上吃东西、打闹，手机需关闭或保持静音。
不得与他人交头接耳，不得打岔或扰乱课堂秩序。
6. 公共设施：学生要爱护学校的公共设施，不得损坏或乱丢废弃物。
保持教室、图书馆、食堂等公共场所的整洁，不得乱画乱刻。
7. 校园安全：学生要注意校园安全，遵守交通规则，不得在校内或周围乱跑、打闹。
不得私自携带危险物品，不得进行危险游戏。
8. 班级活动：学生要积极参与班级活动，服从组织安排。
不得缺席或旷工，如有特殊情况需请假提前向班主任申请。
9. 合作与团队精神：学生要与同学友爱相互帮助，团结协作。
不得欺负、歧视他人，建立良好的班级氛围和友谊。
10. 外出活动：学生外出时应事先向班主任请假，并听从班主任或家长的指导。
不得私自外出或涉足危险地区。
以上为小学班级纪律管理规章制度的一些基本内容，实际情况可根据学校具体情况进行补充和修改。
小学班级纪律管理规章制度（二）第一章总则为了创建一个和谐、积极向上的学习和生活环境，确保每个同学都能够安心学习、健康成长，树立正确的价值观和行为规范，制定本班级纪律管理规章制度。
第二章学习纪律1. 准时上课：每个同学必须准时到达教室，在上课铃响起前进入教室，并迅速整理好桌椅和课本。
2. 集中注意力：上课期间，每个同学要保持安静深思，专心听讲，不得打闹、嬉笑、说悄悄话，不得玩手机、电子游戏等影响学习的物品。
3. 课堂秩序：课堂上，每个同学要自觉遵守座位、停靠小红花、禁止吃零食等规定，不得在课堂上交头接耳，不得互相打闹和抄袭。
班级管理制度小学书籍
第一章总则第一条为了加强班级管理，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，特制定本手册。
第二条本手册适用于我校所有小学班级，旨在规范班级管理，提高教育教学质量。
第三条班级管理应遵循以下原则：1. 教育性原则：班级管理应以学生为中心，注重培养学生的良好品德、习惯和能力。
2. 人文性原则：班级管理应尊重学生的人格，关注学生的个性发展。
3. 法制性原则：班级管理应依法依规，维护学生的合法权益。
4. 实效性原则：班级管理应注重实际效果，不断提高管理水平。
第二章班级组织结构第四条班级组织结构包括：1. 班主任：负责班级全面工作，组织、协调、指导、监督班级各项活动。
2. 班委会：由班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员等组成，协助班主任开展工作。
3. 小组：根据学生兴趣、特长、性别等合理分组，每组设组长一名，负责组织本组成员的学习、生活、活动等。
4. 家长委员会：由班主任、家长代表组成，负责沟通家校联系，共同关注学生成长。
第三章班级管理制度第五条班级管理制度包括：1. 班级纪律制度（1）学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，爱护公物。
（2）按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
（3）保持教室、宿舍、食堂等场所的整洁，不乱扔垃圾。
（4）爱护班级设施，不得随意损坏。
2. 学习制度（1）认真完成作业，积极参加课堂讨论。
（2）自觉复习，提高学习成绩。
（3）养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3. 生活制度（1）按时作息，保证充足的睡眠。
（2）保持个人卫生，讲究饮食卫生。
（3）积极参加体育锻炼，增强体质。
4. 活动制度（1）积极参加班级、学校组织的各项活动。
（2）自觉维护活动秩序，服从组织安排。
（3）爱护活动场地、器材，不得随意损坏。
5. 家校联系制度（1）班主任定期与家长沟通，了解学生在家情况。
（2）家长应关注学生成长，积极参与学校活动。
（3）家校共同关注学生心理健康，帮助学生解决成长中的问题。
第四章班级考核与奖惩第六条班级考核分为以下几种：1. 学习成绩考核：定期对学生的学习成绩进行考核，评选优秀学生。
小学教学常规管理细则
小学教学常规管理细则一、教室管理1. 教室卫生在每天上课之前，教师要检查教室的卫生情况，确保桌椅、地面的整洁和干净。
学生要养成随时保持教室整洁的习惯，离开教室时要清理自己的座位。
2. 教室秩序教室是学习的场所，必须保持良好的秩序。
学生应按时到达教室，并在老师的引导下有序入座。
上课期间，学生要保持安静，不得随意说话、走动或打闹。
课间休息时，学生要遵守课堂纪律，不得大声喧哗。
3. 教室设备使用学生在使用教室内的设备时，要爱护、正确使用，不得私自调整和更换。
如需使用多媒体设备，须经过老师同意，并按规定启动和关闭设备。
二、学生出勤管理1. 出勤记录教师要按时记录学生的出勤情况，并及时上报学校。
学生请假时，要按照学校规定的程序办理请假手续，并提交请假条给班主任。
请假期间，学生要按时完成请假期间的作业。
2. 迟到和早退学生迟到和早退会影响到正常的课堂秩序和学习效果，因此应尽量避免。
学生迟到需要有合理的理由，并向老师请假；早退也需事先向老师请假，并由家长接人。
3. 缺勤处罚学生因无故缺勤，将会受到相应的处罚。
根据学校规定，违反出勤规定的学生将会受到警告、扣分、补课等惩罚。
连续缺勤的学生，学校将会通知家长，并进行进一步处罚。
三、课堂管理1. 课堂纪律学生应该尊重老师和同学，遵守课堂纪律。
在课堂上，学生要认真听讲，积极回答问题，不得打断讲话或插嘴。
上课期间，学生要禁止使用手机和其他电子设备。
2. 课堂互动教师要鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和分享自己的观点。
学生可以根据老师的要求，进行小组或讨论活动，增强学习的互动性和趣味性。
3. 课堂作业教师要及时布置适当的课堂作业，并按时批改和讲解。
学生要认真完成课堂作业，并主动向老师请教不懂的问题。
在作业交流中，学生要遵守讨论规则，互相尊重和包容。
四、考试管理1. 考试安排根据学校的教学计划，教师要及时安排好每次考试的时间和科目，并提前通知学生和家长。
考试提前一周，教师应进行考试内容的复习，帮助学生进行针对性的备考。
国家小学班级管理制度
第一章总则第一条为了加强小学班级管理，规范班级教育教学活动，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国小学教育的实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于全国范围内的小学班级管理，包括班级组织建设、教育教学、德育工作、学生评价、家校沟通等方面。
第三条班级管理工作应遵循以下原则：1. 教育性原则：班级管理应贯穿于教育教学全过程，以学生为本，注重培养学生的综合素质。
2. 规范性原则：班级管理应遵循国家法律法规和学校规章制度，确保班级秩序井然。
3. 科学性原则：班级管理应运用科学的方法和手段，提高管理效率。
4. 人文性原则：班级管理应关注学生的个性差异，尊重学生的人格尊严，营造良好的班级氛围。
第二章班级组织建设第四条班级组织形式：1. 班级由班主任、科任教师、学生和家长组成。
2. 班级设立班委会，负责班级日常事务。
3. 班级设立学习小组，促进学生相互学习、共同进步。
第五条班主任职责：1. 负责班级全面工作，组织实施学校教育教学计划。
2. 指导学生遵守学校规章制度，维护班级纪律。
3. 开展班级德育工作，培养学生的良好品行。
4. 组织开展班级活动，丰富学生的课余生活。
5. 做好家校沟通，协调各方关系。
第六条科任教师职责：1. 严格遵守教学纪律，认真备课、上课、辅导。
2. 负责所教学科的教学任务，提高教学质量。
3. 关心学生成长，关注学生的身心健康。
4. 参与班级管理，协助班主任开展各项工作。
第七条学生职责：1. 遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。
2. 认真学习，勤奋刻苦，积极参加学校组织的各项活动。
3. 培养良好的道德品质，自觉抵制不良风气。
4. 关心班级建设，为班级发展献计献策。
第三章教育教学工作第八条教学工作：1. 严格执行国家课程标准，确保教学质量。
2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，实施因材施教。
4. 定期进行教学反思，不断提高教学水平。
小学生班级规章制度细则
小学生班级规章制度细则第一章：班级管理1.1 系统管理：1.1.1 每周班会：班级设立每周一次班会，由班主任主持，全体同学应按时参加。
1.1.2 值日制度：班级设立值日制度，每周轮流进行，负责班级环境整洁和卫生工作。
1.1.3 校服管理：全体同学应统一着装，不得穿着花哨或不雅的服装。
1.1.4 班级干部：班级设立班长、学习委员、生活委员等职务，全体同学根据能力和表现进行选拔任命。
1.2 纪律管理：1.2.1 安静文明：上课期间要保持安静，听从老师指挥，保持文明礼貌。
1.2.2 课间活动：课间活动要保持秩序，不得打闹、吵闹或随意离开教室。
1.2.3 遵守规则：遵守学校和班级规定，不得擅自离校或迟到早退。
1.2.4 课外活动：参加课外活动需遵守活动规则，不得违纪或造成损失。
第二章：学习管理2.1 学习态度：2.1.1 诚实守信：做人要诚实守信，不得抄袭、作弊或欺骗老师。
2.1.2 认真学习：课堂上要认真听讲，完成老师布置的作业和任务。
2.1.3 团结互助：班级同学要团结互助，互相帮助，共同进步。
2.2 考试管理：2.2.1 考前准备：考试前要做好充分的复习准备，按时完成作业。
2.2.2 诚实考试：考试时要遵守考场规则，不得抄袭、串通或舞弊。
2.2.3 成绩管理：班级设立学习小组，成绩不理想者要积极向老师请教并改进学习方法。
第三章：生活管理3.1 卫生管理：3.1.1 环境整洁：爱护环境，班级不得乱扔垃圾，要保持教室整洁。
3.1.2 餐饮卫生：吃饭时要保持整洁，不得在教室内喧哗或乱扔食物。
3.1.3 个人卫生：爱护个人卫生，勤洗手、勤换洗衣物，保持自己干净整洁。
3.2 安全管理：3.2.1 交通安全：上下学要走安全通道，遵守交通规则，不得乱穿马路。
3.2.2 防护安全：参加体育活动时要注意安全防护，保障自己的安全。
3.3 社交管理：3.3.1 友好相处：待人友好，尊重他人，不得欺负或歧视他人。
3.3.2 禁止欺凌：坚决抵制欺凌行为，不得欺负同学或同学之间发生争执。
中小学学校学生日常行为规范制度
中小学学校学生日常行为规范制度第一章总则为了维护良好的学习秩序，培养学生良好的行为习惯，推动学校的和谐发展，制定本规范。
第二章学生的基本要求1.爱护学校环境，不随地乱扔垃圾。
2.爱护公物，不随意损坏学校财物。
3.尊敬师长，对老师和同学保持礼貌。
4.乐于助人，积极参与班级活动。
5.合理安排时间，保证充足的休息和学习时间。
第三章进出校门1.严禁携带危险物品进入校园。
2.不得迟到早退，按时参加早操和正常课程。
3.进校门要按规定排队，不得推搡、堵塞。
4.出校门要登记离校时间，不得擅自离校。
第四章课堂行为1.进入教室要保持安静，不得打闹。
2.课堂要认真听讲，不得玩手机、看碟片等。
3.不得随意离开座位，上课期间不得随意走动。
4.不得做小动作，不得扰乱课堂秩序。
第五章课后活动1.安排合理的课后活动，不得放学后滞留在学校。
2.参加学校组织的活动要积极参与，不得逃避。
3.自行组织的课外活动要报备学校，并由老师或家长陪同。
第六章班级管理1.班级要保持整洁，不得乱丢垃圾。
2.班级成员要互相团结，不得互相欺负。
3.班级要建立秩序，不得打闹、乱动。
4.班级要有集体活动，不得放任个别学生。
第七章外出活动1.学校外出活动要向学校报备，经过批准。
2.外出活动要按规定的时间和地点进行，不得擅自改变。
3.经过人流较多的地方时，要保持安静有序。
4.要保持良好的形象，不得随意乱丢垃圾。
第八章班级考评1.班级要逐月进行考评，表彰优秀班级。
2.考评标准包括学习成绩、课堂表现、品行等因素。
3.考评结果要及时通知班级成员和家长。
第九章违反行为规范的处罚1.违反行为规范的学生将受到相应的纪律处分。
2.处分包括警告、记过、记大过、留校察看等。
3.严重违反行为规范的学生将被请家长责任，并追究法律责任。
第十章特殊情况的处理1.遇到突发事件或特殊情况，学生要听从学校安排。
2.遇到个人困难或矛盾纠纷，学生要及时向班主任或老师反映。
3.学生要时刻保持冷静，不得进行激烈的言语或行为。
第五章第二节小学班级日常行为管理
第二节 小学班级日常行为管理
一、什么是班级日常行为管理？
• 班级日常行为管理是指班级管理者 向班级成员传授小学生在班级组织中的 规范行为，帮助小学生掌握规范行为， 同时也纠正小学生违反组织规范的行为。
二、班级日常行为管理的内容
• • • • 制定一日规范 （一）把握关系 1、社会功能：为社会培养人 遵循国家教育行政部门颁布的《中小学生守则》、《小 学生日常行为规范》并反映其精神； • 2、学校教育的基层组织： • 体现和遵循学校制定的小学生行为规范 • （二）制定规范 • 应根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、 学校的行为规范要求（如学校一日规范要求）及本班学 生年龄特征和日常行为规范的实际情况，制定本班一日 规范。
• •
——英国萨克雷
三、行为管理的方法
（一）行为管理是科学研究的领域 • 行为科学有三个基础学科：心理学、社 会学、人类学。行为科学的这些研究为 组织活动中人的行为管理提供了有用的 知识，也提供了具有科学依据的管理方 法 • 班级管理不能忽视行为管理，也绝不能 以经验的方法进行行为管理。
（二）走出班级行为管理的误区
小学生日常行为规范（三字歌）
•
升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立
爱幼小 乐助人 要上交 常洗澡 用品齐 要做好 快静齐 放整齐 按顺序 要反对 要分清 孝父母 不打架 借东西 勤刷牙 敢发言 炼身体 做值日 学做饭 看影剧 坏书刊 坏行为 遵教导 不骂人 要归还 习惯好 多动脑 争达标 要积极 会洗衣 不吵闹 不去瞧 敢斗争 会使用 要诚实 不挑吃 不旷课 做作业 保视力 个人事 过马路 保古迹 烟酒赌 好习惯 文明语 不说谎 不挑穿 不迟到 写工整 做眼操 应自理 走横道 爱益鸟 不能沾 早养成 遇外宾 损公物 惜粮物 对老师 按时完 三个一 家务活 乘车船 护庄稼 不玩火 有教养 要知礼 要赔偿 节水电 有礼貌 卷面净 要做到 要学习 要买票 爱花草 防危险 益终生
第五章第四节++班级日常管理
复习思考题
1.名词解释 班级管理；班级规范；班集体；班级活动 2.班级管理的功能。
3.班级组织目标的作用和种类。
4.班级活动的原则。
复习思考题
5.如何进行班级物质环境管理？ 6.班集体建设的重要意义。 7.班级教育活动的组织准备与实施。
8.班级教育性管理中的个别教育。
校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩
戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜
艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。
小学差生被绿领巾
红校服
差生教室外考试
（2）教育后进生的原则
动之以情，消除戒备心理 尊重信任，唤起自尊心 晓之以理，增强后进生分辨是非的能力 创设情境，锻炼后进生的意志 持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行 为习惯
第四节
班级日常管理
一、班级日常管理概述
（一）班级组织建设在班级日常管理中实现 班级组织建设主要是建立组织框架，班级日常 管理是对组织框架的充实与丰富。如果没有班级组 织建设所立的框架，班级日常管理便无所依傍；如 果没有班级日常管理，班级组织建设也就没有生活 的内容，或者说是没有“生命力”的。
一、班级日常管理概述
后想清楚找我。之后我也不和他说话，上课也不提
问他，而他总是低着头，有时偷偷的看我的表情，
这样持续了一天。
不说话多难受，终于他来找我了，到办公室时,见到 我还是觉得有些不好意思,我搬了个凳子让他坐下,我对他
说：“赵某，我们今天就很随意的很平等的谈谈心，我觉 得你平时也挺主持正义的，班里其他同学吵架，是你去把 他们拉开的，我们就暂且不追究你那天到底有没有踢黄某 的凳子，但是如果你觉得吵架能解决问题的话，那你平时 为什么还要去劝别人不要吵架呢？”他说：“老师，这一 天，我觉得过的挺不舒服的，我用吵架处理问题是错的， 对不起！”我笑着说，“你不用和我说对不起的，而应该 对那位同学说才对。”他点头答应了。当我下午去教室上 课时，他早就和那位同学有说有笑了。孩子毕竟是孩子！
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2、品德指导的任务： （1）巩固和加强小学生在品德课上获得的认识。
“思想一致性原则” • 提升小学生的道德认识，做到三点： • 第一、班主任在班级管理活动中的言论，要能够支
理品质、思想道德等方面都还处于不成熟时期，独立性和 自我教育的能力都有所欠缺。而他们又富有模仿性，爱效 仿父母、师长、学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄、 学者。在良好环境里，榜样的力量是无穷的，它对学生往 往产生潜移默化的影响，能给学生以正确方向和巨大力量， 引导他们积极向上 。
3、行为强化法
• 他们认为一个好学生就会自然地服从规 范行为，而坏学生则只是逼迫他们改变 不良行为。
• 这种观点错误在于，没有认识到无论是 规范的行为还是违反的行为都是习得的。
• 从行为科学观点出发，良好的行为是习 得的，不良的行为也是习得的。行为习 得是一个过程，要从把握行为学习过程 出发进行行为管理。
• （三）小学班级行为管理可选用的方法
• 行为主义认为“强化”是行为习得的重 要条件。一种行为是对一种特定刺激作 出的他特定反应。
• “强化”是指对随着刺激出现的行为起 到维持或者增加该种行为做人的任何刺 激。
• “代币强化”的特点在于学生由于规范 性行为积累起来的代币最终可以换得他 们所期待的强化物。
4、纪律约束
• 采取纪律约束管理班级组织行为必须措
• 10、劳动
主要内容：（1）态度；（2）方式。
• 11、放学
主要内容：（1）排队；（2）安全。
• 12、家庭作业
主要内容：（1）时间；（2）数量、质量等。
（三）制定和执行班级一日规 范应注意的问题
• 规范的根本目的在于促进学生的发展。 • 制定和执行班级一日规范应处理好规范
和发展的关系。
三、行为管理的方法
（二）班级一日规范的内容
根据小学生一日活动情况和我国小学教育 活动的实际，可以列出小学班级一日规范主题： • 1、上学前
主要内容：（1）起床时间；（2）洗漱；（3）着 装；（4）学习用品准备。
• 2、上学
主要内容：（1）到校时间；（2）礼仪；（3）进 班要求。
• 3、升旗、早操
主要内容：（1）升旗礼仪；（2）早操排队ห้องสมุดไป่ตู้作等。
二、班级日常行为管理的内容
（一）班级日常行为规范与《中小学生守则》、 《小学生日常行为规范》及学校制度规范的 关系
• 班级组织的日常规范，从其社会功能来说， 应当遵循《中小学生守则》、《小学生日常 行为规范》；从班级组织是学校的基层组织 来说，则应当按照学校制定的规定来要求。
• 班级日常行为规范，要反映《中小学生守 则》、《小学生日常行为规范》的精神，要 体现和遵循学校制定的小学生行为规范，同 时要反映本班的特殊要求，包括年级特定要 求和本班特点要求。
第五章 小学班级日常管理
第一节 班级组织建设在日常管理中实
现
• 一、班级管理与日常管理 班级管理的核心任务是进行组织建设，
但是班级组织建设都是在班级日常管理中实 现的。
班级组织建设是班级日常管理的依据， 班级日常管理是班级组织建设的具体化。
概括来说，班级组织建设主要是建立组 织框架，班级日常管理是对组织框架的充实 和丰富。
一、行为管理是科学研究的领域
• 行为科学有三个基础学科：心理学、社 会学、人类学。行为科学的这些研究为 组织活动中人的行为管理提供了有用的 知识，也提供了具有科学依据的管理方 法。
• 班级管理不能忽视行为管理，也决不能 以经验的方法进行行为管理。
（二）走出班级行为管理的误区
• 对行为管理的一个误解：“改变一个人 的行为是强制的”。
• 二、小学班级日常管理的内容 1、班级日常行为管理
小学生在班级中的发展，不仅仅是知 识的学习，更重要的是行为的学习。 2、 环境管理 3、 学生发展指导 4、个别教育 5、 学生评价
第二节、小学班级日常行为管 理
一、班级日常行为管理的概念 班级日常行为管理是指班级管理者向
班级成员传授小学生在班级组织中的规 范行为，帮助小学生掌握规范行为，同 时也纠正小学生违反组织规范的行为。
插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走
进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把 手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕： “……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同 学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，
正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。
平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由
于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的
影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随
手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干 部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是 我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面
前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好
像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容 你有丝毫的懈怠。 此案例给我们什么启示？
第三节 小学班级教育性管理
• 一、集体指导 包括思想品德指导、学习指导、安全与法
规指导和卫生与健康指导。
（一）品德指导
1、班主任的品德指导是学校德育的要求 品德教育是小学教育的组成部分，他通过
学校教育的多种途径进行。这些途径包括： 品德与生活（社会）课，各科教学和班队工 作。
• 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学 们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手
• 4、晨会
主要内容：（1）态度；（2）礼仪。
• 5、上课
主要内容：（1）课前准备；（2）听课；（3）课堂作业； （4）下课。
• 6、课间
主要内容：（1）时间；（2）活动方式。
• 7、眼保健操
主要内容：（1）姿势；（2）动作。
• 8、午间用餐
主要内容：（1）时间；（2）吃饭要求。
• 9、午睡
主要内容：（1）时间；（2）安静。
1、行为观察法
要让学生习得班级规范行为，可以提供班级规范行为的
样本（视频或者是班主任自己的示范），以供学生观察学 习。
2、榜样示范法
•
榜样是以他人的崇高思想、模范行为和卓越成就来影
响学生品德的方法。它把道德观点和行为规范具体化、人
格化了，形象而生动，具有巨大的感染力、吸引力和鼓动
力。
• 教育是培养人的活动，这就决定了教师的劳动必然带 有强烈的示范性。而学生无论是在知识、智力，还是在心