课题心得体会：幼儿园语言教育学习的心得体会
幼儿园语言教育读后感
幼儿园语言教育读后感最近我读了一本关于幼儿园语言教育的书，让我对幼儿园的语言教育有了更深入的了解。
在这本书中，我学到了很多关于幼儿园语言教育的知识，也收获了很多感悟。
首先，书中提到了语言是人类最重要的交流工具，而幼儿园正是孩子接触语言的最初阶段。
在这个阶段，孩子们对语言的接受能力非常强，他们能够很快地学会语言，并且通过语言来表达自己的想法和情感。
因此，幼儿园的语言教育至关重要，它不仅能够帮助孩子们学会语言，还能够培养他们的表达能力和沟通能力。
其次，书中强调了幼儿园语言教育的重要性。
在幼儿园，语言教育不仅仅是教孩子们认识字母和单词，更重要的是要培养他们的语言思维能力和逻辑思维能力。
通过各种语言游戏和活动，可以让孩子们在愉快的氛围中学习语言，激发他们学习语言的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，幼儿园还要注重培养孩子们的口语表达能力，让他们能够自如地用语言来表达自己的想法和情感。
另外，书中还提到了家庭对幼儿园语言教育的重要性。
家庭是孩子们学习语言的第一课堂，家长应该在日常生活中多和孩子交流，多给孩子讲故事，多和孩子玩语言游戏，让孩子在家里就能够接触到丰富的语言环境。
同时，家长还要注重培养孩子的语言意识，让他们懂得语言的重要性，懂得如何正确地使用语言。
通过这本书的学习，我深刻地认识到了幼儿园语言教育的重要性，也对如何进行幼儿园语言教育有了更深入的了解。
我相信，在未来的工作中，我会更加重视幼儿园语言教育，努力为孩子们创造一个良好的语言学习环境，让他们在快乐中学会语言，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
同时，我也会积极地和家长合作，共同努力为孩子们的语言教育做出贡献。
希望通过我们的努力，每一个孩子都能够在幼儿园学会一口流利的语言，为他们未来的学习和生活打下坚实的语言基础。
幼儿园语言教学心得体会(6篇)
幼儿园语言教学心得体会(6篇)教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。
它限定语言教学活动的运作，是推断教学是否有效的直接依据。
对保证语言教学活动有效开展至关重要。
教学目标的有效性是语言教学活动有效性的打算因素。
制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。
一、幼儿园语言教育的总目标教育部公布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一，愿意与人交谈，讲话礼貌；其次，留意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清晰地说出自己想说的事；第四，喜爱听故事、看图书；第五，能听懂和会说一般话。
理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、观赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、观赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
1.养成幼儿留意倾听的习惯，进展他们的语言理解力量。
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和进展不行缺少的一种行为力量。
懂得倾听、乐于倾听并且擅长倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，把握与人进展语言沟通的技巧。
2.鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展思维力量和语言表达力量。
以肯定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和沟通个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言进展的主要表现之一。
只有懂得表述的作用、情愿向别人表述自己的见解，并且具备表述力量的人，才能真正与人进展语言交际。
3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。
幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言力量，能够增加他们对语言核心操作力量的不同层次的敏感性。
因此要尽可能地给幼儿制造学习等各种文学作品的时机。
2023年幼儿园教师语言教育心得体会(精选10篇)
2023年幼儿园教师语言教育心得体会（精选10篇）幼儿园教师语言教育心得体会1(二)本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。
平时把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。
使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。
三、经验的积累学期末，我通过对本班幼儿语言发展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教育经验和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。
例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法适合小班;围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班;还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。
总之，通过一个学期语言教学，我看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提高。
幼儿园教师语言教育心得体会2紧张的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学习方面知识，还是有长进的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更具体。
我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。
进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
现将本学期的语言课程总结如下：一、加强语言的基础训练。
本学期，为了培养幼儿语言表达，首先我从最基础的知识入手，让他们认真倾听别人说的话，怎样学会说普通话;再跟师配合回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清晰、语言和声调准确;随后在鼓励他们相互学习说普通话。
幼儿语言教育的心得体会7篇
幼儿语言教育的心得体会7篇幼儿语言教育的心得体会1语言沟通无时不在，语言训练也无时不在，关键在与教师怎么去发觉、怎么去引导、怎么去处理。
我们应注意儿童语言训练的每一点收获，使它对孩子其他方面的进展起到良好的促进作用。
孩子的年龄特点和学问阅历打算了孩子阅读的力量，为孩子创设良好的阅读环境，培育良好的阅读习惯和阅读兴趣是我们每一个幼教工的责任。
如何为孩子供应更多的语言训练的时机，创设更大的舞台让孩子自由地展现呢？详细说来有以下几方面：一、音乐活动中渗透语言训练音乐是一门听觉艺术，对于全部音乐的理解都需要有良好的音乐听觉力量；但同时它也是一门语言艺术。
孩子在理解音乐学问时，教师可以制造时机让孩子学说一些音乐方面的学问，通过也可以通过嬉戏的形式让孩子及沉醉在音乐的气氛中，也让孩子同时熬炼了语言力量。
二、美术活动中渗透语言训练孩子在观赏同伴的作品时，有自己的一些见解，教师给孩子供应他们发表他们独特的见解的时机。
比方：“今日哪个小朋友画得画最美丽”、“你画画的时候是怎么想的？”“你认为你的画哪里可以再修改一下会更好？”等等。
三、表演嬉戏活动中渗透语言训练通过亲自表演，孩子自然就情愿表达了，语言训练也得到了进展。
像小班孩子，他们最喜爱的活动就是嬉戏，通过嬉戏，孩子全面投入，潜移默化的进展着语言训练。
四、生活艺术中渗透语言训练在日常生活中，孩子与孩子间，孩子与教师间都有着不平凡的交往，他们都必需用语言来沟通，到达相互交换信息的目的。
1、早晨来园，教师于孩子之间的相互问好。
2、通过讲故事，于孩子一起争论、猜想、表演......3、看图学习叙述，添加故事内容的本事。
4、利用晨谈话，训练孩子表达力量生活里到处都有孩子说话的时机，只要我们有意引导孩子，那么，孩子的说话水平肯定会有意想不到的提高。
幼儿语言教育的心得体会2其实每一个孩子的秉性家长是最清晰的！但是就由于是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的！的确是，每一个家长都盼望望子成龙望女成凤！可是社会是个大群体，对每一个人都是一样的、公平的！就像是教师对待孩子们一样，一视同仁！信任每一个从事幼教工作的人都是很有急躁，很细心的，由于我们面对的群体是孩子，他们是天真是无邪的，什么事情都不懂，需要我们急躁的教育，信任每一个做爸爸妈妈的家长朋友都能体会！由于你们的急躁教育与细心照看才有了孩子今日的欢乐成长！可是在孩子的成长过程中会遇到很多的问题，比方说：孩子为什么，有的时候会把大人都问住，您是会说行啦，问的太多了别问了，还是会说这个妈妈不知道，那让我们一起去查一查吧！前者看起来一件事情解决了，可是那会打击孩子的积极性，以后会变得很少提问，而后者就大大提高孩子的兴趣，喜爱去学习，自觉去学习，现在有的孩子为什么不爱学习，一个是孩子的童年太单调了，大家都居住在城市里，而且大局部都是楼房，邻里间比拟的疏远，孩子们的同伴又少，只能和家长在一起，特殊是爷爷奶奶，问题更严峻，由于自己的孙子所以特殊的疼爱，易造成孩子以自我为中心，恃宠成娇，这就是家中的“小皇帝”“小公主”！上幼儿园之后在很短的时间里适应不了这里的生活！二是，家长期望太高，逼的孩子太紧，现在在幼儿园就开头有特长班了，那么小就开头学习，家长给孩子报班孩子就没有嬉戏的时间！渴望嬉戏的心里致使孩子厌烦学习，不爱学习！这个时候家长朋友们你们会怎么办，孩子就是不出成绩，逼着学，打着学，还是晓之以理动之以情！可能这样的状况都有，总会有胜利的，但是有的时候还孩子，你是打我也不听，讲道理也不听，那样怎么办？总会有那么一两个特殊的孩子是这样的！其实我们也挺纠结！就像教师对待孩子一样，其实，她们是爱每一孩子的，对待每一个孩子都是一样的，看着他们一每天的成长直到他们走了，回忆这段时间其实孩子们记得是教师的好！走在路上就会观察孩子们和教师们打招呼！那一刻，在家长你的心里是不是也和孩子一样的快乐，一样的脸上带笑……其实这一刻的微笑是教师用这一年的时间换来的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清晰！今日这个孩子不当心刮伤了，教师要和家长解释，赔礼赔礼，明天这个小朋友被那个小朋友打了，教师要说明，没有好好的看好孩子，你跳舞的时候教师帮你订正动作不当心碰了你一下，把你遇到了，你还要跟孩子解释，赔礼！孩子当时可能会明白，你不是有意的，可是万一身上留下伤痕，身为家长的你确定会问一下，再有孩子表达不清晰家长确定会误会教师是有意的！可是生活中不是一成不变的，随时都有可能发生危急，或许那个小朋友摔一下，就有可能骨折，由于每个人都是不一样的！所以教师们随时随地的看着孩子们，孩子的安全是最重要的！但是在安全过后就是孩子的教育，我们都盼望孩子们都是最好的，不管在学习上还是在纪律上，还是在思想品德上！可是人无完人，上帝在为你翻开一扇门的时候就会为你关上另外一扇门！有的孩子很聪慧，但是就是不好好的学习，不遵守纪律，教师是怎么说我都不听，有的教师可能教育的时候语言过激，孩子就会以为教师实在骂他，有的教师可能脾气不好的可能会扯扯他的衣服，孩子就会以为那是再打他！其实家长您在教育孩子的时候确定也会消失这样的状况，甚至还会出手打孩子！身为教师就不能打孩子，第一是造成孩子心灵的创伤，其次让孩子害怕可怕。
幼儿园语言活动培训心得体会优秀4篇
幼儿园语言活动培训心得体会优秀1幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。
一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。
活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。
小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。
她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。
这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
我透过一学期的业务理论学习，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，透过幼儿自主的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，创造力。
为今后成长打下坚实的基础。
其次，幼儿园的教育资料是全面性的，启蒙性的，各领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，潜力，知识技能等方面发展。
在以后的工作中，我会根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
最后透过学习，我深深的体会到，幼儿教育务必坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则证明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。
2024年幼儿园小班语言教学心得
2024年幼儿园小班语言教学心得一、引言作为幼儿园小班语言教师，我深深认识到语言对于幼儿的发展具有重要的意义。
幼儿期是语言发展的关键时期，也是培养语言能力的黄金期。
因此，我在教学中注重培养幼儿的语言表达能力和交流能力，帮助他们建立起良好的语言习惯和沟通技巧，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
通过这篇心得，我将分享我在2023年幼儿园小班语言教学中的经验和体会。
二、教学目标小班幼儿的语言发育水平不同，因此我在制定教学目标时充分考虑了幼儿的个体差异。
总体上，我通过语言教学力求达到以下目标：1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言理解和表达能力；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，鼓励他们独立阅读；3. 培养幼儿的写作能力，让他们能够准确、流畅地书写简单的文字；4. 培养幼儿的交流能力，让他们能够理解他人的观点，表达自己的思想和情感。
三、教学内容和方法1. 教学内容根据小班幼儿的认知特点和发展水平，我在教学中注重以下内容：（1）基本的语音和语调，帮助幼儿掌握正确的发音和语感；（2）基本的词汇和句型，让幼儿能够用简单的语言表达自己的需求和思想；（3）绘本故事和儿歌等丰富有趣的材料，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力；（4）形式多样的口语活动，提高幼儿的听说能力和交流能力；（5）简单的写作练习，培养幼儿的文字表达能力。
2. 教学方法在教学方法上，我注重以下几个方面：（1）情境教学：通过创设各种情景和角色扮演等活动，让幼儿在真实的语言环境中进行交流和表达，激发他们的兴趣；（2）示范引导：教师要积极参与到沟通活动中，示范正确的语音、词汇和句型的使用，引导幼儿模仿；（3）合作学习：通过小组活动和伙伴合作等方式，鼓励幼儿互相帮助、交流和合作，共同完成任务；（4）多媒体辅助：利用多媒体设备和教具，如幻灯片、图表和卡片等，激发幼儿的学习兴趣，提高课堂效果。
四、教学过程和方法1. 创设情境在每节课开始前，我会创设一个具体的情境，如欢迎会、游乐园、海滩等。
幼儿园中班语言教学心得
幼儿园中班语言教学心得作为一名幼儿园中班教师，我在语言教学方面积累了一些心得和经验。
在这篇文章中，我将分享我在幼儿园中班语言教学中所获得的经验和教训。
首先，我发现幼儿在这个阶段对语言的学习非常感兴趣。
他们喜欢学习新的单词和短语，并喜欢利用它们来表达自己的思想和感受。
因此，我在课堂上重点关注提高学生的词汇量和表达能力。
我采用了一些互动式的活动，如游戏和小组讨论，帮助学生锻炼他们的口语表达能力。
另外，我还鼓励幼儿们在日常生活中多使用英语，例如在与同学交流时使用英语。
其次，在教学中我注重培养幼儿的听力理解能力。
我经常使用音频故事和歌曲来帮助学生提高他们的听力技巧。
我还组织一些听力理解活动，如根据听到的故事中的指令进行动作，或者完成听到的歌词中的空缺部分。
这些活动可以帮助学生提高他们的听力技巧，并增强他们对语音和语调的感知能力。
此外，我还鼓励学生进行口语交流。
我会给幼儿们一些话题和问题，并引导他们用英语来回答。
例如，我可能会问他们自己的名字、年龄、喜欢的颜色和食物等。
当幼儿们回答问题时，我会及时给予肯定和鼓励。
我还会组织一些小组讨论活动，让幼儿们在小组中交流和分享自己的想法。
这样的活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作和沟通能力。
在幼儿园中班语言教学中，创设真实情境也是非常重要的。
例如，我会组织一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学的语言知识。
这样的活动可以帮助学生将所学的内容与实际生活联系起来，并提高他们的语言运用能力。
此外，我还会为学生提供一些与实际生活相关的任务，如购物、问路等。
通过这些任务，学生可以把所学的语言知识运用到实际情境中，更好地掌握和运用英语。
此外，我还注重培养幼儿的阅读习惯。
我会给他们提供一些合适的英语绘本，并鼓励他们在课后继续阅读。
我组织一些阅读活动，如读故事然后回答问题，这可以帮助学生提高他们的阅读理解能力。
另外，我还引导学生通过阅读绘本来学习新的词汇和语法知识。
幼儿园语言教育活动心得体会(精选11篇)
幼儿园语言教育活动心得体会（精选11篇）幼儿园语言教育活动心得体会1通过本次语言活动培训，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学__________于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。
第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。
第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。
注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
本节语言活动课：中班语言《捉迷藏》执教任：杨老师琼台师范附属幼儿园，这堂课是选用中班教参上册的语言活动，教师说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并给予积极的回答。
散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想想丰富奇特，亲切有趣。
全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。
“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣。
幼儿语言发展与教育的核心理念：1.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。
2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的。
3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应。
幼儿园语言教育活动心得体会2人在出生之前语言并不存在，他不过是一种呼吸而已，是几种杂音的混合物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园语言教育学习的心得体会
通过我园课题的学习研究，我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点：
一、创设情境，构筑语言学习的新舞台。
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。
幼儿时期，是语言发展的最佳时期。
而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是我们课题研究的关键。
在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。
教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。
有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。
我带的是大班，针对大班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。
这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。
孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。
二、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。
在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，如果只顾“齐步走”、搞“一刀切”，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则跟不上。
尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于教师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从此就会了断了孩子语
言学习的兴趣与愿望，在潜移默化中培养了幼儿对语言的运用能力。
三、走向生活，寻找语言学习的活水源头。
语言，源于生活，源于实践。
语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。
人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。
为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。
如每周可举行一次活动，活动形式应丰富多样，人人参与、个个发言。
这是孩子们“亮相”的大舞台，也是语言训练的极好机会，孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老师的面前，这样，每一次活动，就显得特别生动有趣，因为，这一天是孩子捕捉“语言”的好日子。
通过交流，既提高了幼儿的口语表达能力，又潜意识地培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能力。
孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。
因为，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。
四、兴趣是孩子学习的原动力。
我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。
因此，我们在平时的教学中，处处采用不同的活动方式，为孩子提供一定的游戏材料，模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。
有故事大王评选、创编故事、猜谜语等，帮助幼儿学习语言。
在游戏中，幼儿可以说他们在实际生活不可能遇到的事情，这也是幼儿个性化语言能力提高非常重要的途径。
同时，也应注意在一些日常小事上发掘幼儿的语言能力，如：当一个人拿起
一张废纸正准备扔掉的时候，很随意的卷了一下，目的是为了更好的扔掉废纸。
但是，对于一个四五岁的孩子来说，那完全成了他认识事物，学习知识和语言的小小一课。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。
素质的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。
因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。
在日新月异的今天，知识不断更新的今天，我们有必要、有义务通过语言教育，让孩子们拥有与人交往的语言交际能力，更好的掌握听、说、读、写的基本能力，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。