识字1手足口耳目_
人山人海
人云亦云
先人后己
舍己为人
人困马乏
美丽动人
整体感知
★朗读课文，认识生字词。
课文解读
shǒu zú
kǒu
ěrmù手 Nhomakorabearén足
de
口
wǔ
耳 件 劳
bù
目， 宝。 动，
liǎo
jiàn bǎo láo dònɡ
人
xué
的
xí
五
hé
学 天
习 天
和 离
tiān tiān lí
不
了。
小朋友，人的五 件宝是什么？
识字1——手足口耳目
语文版·一年级上册
学习目标 1.会认8个生字，会写4个生字，学习“丿”、“
”、
“
”。（重点）
2.学会背儿歌《手足口耳目》。（重点）
3.体会象形字的特点，初步了解识字的重要性，主动
学习汉字。（难点）
知识备查
人体四肢：双手、双脚
人的五官：耳、目、口、鼻、舌
字词学习
rén
人
bā
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家 来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
八
kǒu
口
mù
目
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
shǒu
手
shǒu zhǎnɡ
手
掌
zú
足
zú qiú 足 球
ěr
耳
ěr duo 耳 朵
tiān
天
tiān kōnɡ
天
空
bù
不
bù nénɡ 不 能
离——分 劳动——工作
离——合 劳动——休息
手足——手脚
天天——每天
【含“人”字的词语】
手足口耳目。这里把人体的五种器官说
成是“五件宝”，运用了比喻的修辞手法，
说明了它们对人非常重要，像宝贝一样珍贵。
课后作业
1、在田字格里抄写下列词语。
手掌
目光
足球
人口
路口
天空
耳朵
不好
课后习题参考答案
书写指导：我们今天认识了三种笔画名称， “丿”撇，“ ”捺，“ ”横折。“人” 是先撇后捺，“八”是先撇后捺，“目”是 先外后内，最后封口。
识字1《口耳目》三维目标精编教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《口耳目》教案一、教学目标：基础知识目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，理解字意,认清字形。
2、认识2种笔画“撇、捺”，会写“木、禾”。
基本技能目标：了解汉字的演变过程,掌握象形字的学习方法，培养识字能力。
情感培养目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣二、知识能力检测题1、找朋友口耳目日月火羊鸟兔木禾竹er ri kou mu yang yue huo mu niao zhu he tu2、选字组词木目节（）（）光树（）（）头3、看拼音写汉字Mu ma he miao tu di yi tian er yue( )马（）苗（）地（）天（）月三、教学重点：1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字。
2、认识2种笔画“撇、捺”，会写“木、禾”教学难点：分清“木”和“目”四、教具准备：把文中的12幅图画做成12个头饰；把12个象形字做成一张“龟甲”，贴在小黑板上。
一台录音机，一盒磁带。
五、教学过程设计：(一)故事导入，激趣激情１、配乐讲故事老师指着“龟甲”上的文字说：“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，(出示一个大大的“龟甲”刻着12个甲骨文)考古学家说这里有一个美丽的故事。
你们猜猜，会是怎样的故事呢？（先给出让学生猜的时间，然后教师再讲故事。
）很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。
有勇敢的爸爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。
一天清晨，一轮红日从竹林里升起（贴出“红日”图），新的一天又开始了。
爸爸们出去打猎。
这一天，收获可真大。
他们捉到了一只兔子和一头羊（贴出“兔”和“羊”）。
他们高高兴兴地回家了。
妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗（贴出结着穗儿的禾苗图）。
活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。
一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，（出示“竹子”图）林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱，（出示“鸟”图）一边扑楞楞地欢舞。
最新语文S版一年级语文上册识字1、手足口耳目教案(教学设计、说课稿)
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家， 这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一件印象最 深的事写成一篇作文。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要写我 们在寒
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要 按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了 要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时 一、谈话导入
五件宝”？
三、巩固练习
（三）采取多种形式地去读课 文和生字。
练习：1、熟读儿歌。 2、读生字。
四、作业
作业：抄写生字。
板书设败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
人教版小学一年级语文上册第一单元《口耳目手足》教学设计与指导(含两课时)
《口耳目手足》教学设计与指导教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
（重点）2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
（重点）3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
（重点）课时安排2课时第一课时课时目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.知道“口、耳、目、手、足”分别对应哪个身体器官，说说它们能做哪些事。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.玩“你说我指”游戏。
口令：摸耳朵、踢踢脚、拍拍手、眨眼睛、张张嘴。
同桌合作，一人说口令，一人做出口令所指动作。
2.教师总结、点评游戏过程，引出“口、耳、目、手、足”，板书课题并带读，多读几遍。
二、图文结合，识记生字1.出示课文插图，引导学生观察。
（1）议一议：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？（2）找一找：今天我们要学的生字宝宝藏在哪里？把它们找出来。
2.（课件出示眼睛和脚的图片，内附文字）图文对照，指导识记“目”“足”。
（1）猜猜它们分别是什么字，和同桌交流。
（2）字理识字。
①出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
②学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。
（3）学生做小老师领读生字并扩词。
小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3.小组合作，自主识记“口、耳、手”。
（1）对照图画和文字，猜猜它们分别是什么字，小组交流。
（2）教师出示字理图，小组交流识记方法，教师巡视，点拨指导。
（3）汇报交流。
口①象形字识记，“口”字长得就像我们的嘴。
②运用中识记，“口”可组词“口水、开口、口袋”；也可造句：“一看到肉我就流口水。
”耳①比较识记，“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，长竖下面出头。
②运用中识记，“耳”可组词“耳朵、左耳、右耳”；也可造句：“我很喜欢吃木耳。
识字1 手足口耳目_生字词学习
识字1 手足口耳目
会认字：拼音
sh6u z% k6u 0r m& r9n tiān
b ù
人手
足口
耳目会写字：八拼
音口人
目
r9n b` k6u
m&
拼音天
不
sh6u
双手
爸爸妈妈用勤劳的双手创造了美好的生活。
z%
足球
足迹他最爱踢足球。
k6u
口水
口干舌燥小红说得口干舌燥。
0r
耳朵
刺耳大象有一双大耳朵。
m&
大家都目不转睛地看着黑板。
题目目不转睛
r9n
人民
男人国王爱他的人民。
tiān
天
天气
天空今天的天气真晴朗。
bù
不
不像
不去下雨了，我不去逛街了。
拼音
结构
词语
句子
r9n
独体结构人民
男人
人民大会堂在天安门广场西侧。
部首
笔顺人部
b`
独体结构
八路军八元钱敌人被八路军吓破了胆。
八部
k6u
独体结构
口水漱口小红说得口干舌燥。
口部
m&
独体结构
目不转睛题目大家都目不转睛地看着黑板。
目部。
部编版一年级上册识字3《口耳目》知识点+同步练习
部编版一年级上册识字3《口耳目》知识点+同步练习
《口耳目》知识点
一、我会写
口kǒu（人口、口才）
耳ěr（耳朵、木耳）
目mù（耳目、目光）
手shǒu（小手、手里）
二、我会认
足zú（手足、足下）
站zhàn（站立、站住）
坐zuò（坐下、做好）
三、认识笔画
四、问题解疑
1.人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
2.人为什么要“行如风，卧如弓”？
行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
五、课后习题
手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，目可以看东西。
六、推荐阅读
《口耳目》同步练习题
一、看图认一认，连一连。
二、我会填。
1.“目”的笔顺是___________________，共()笔。
2.“耳”的笔顺是___________________，共()笔。
3.“手”的笔顺是___________________，共()笔。
三、选字填空。
①站②坐
（）（）
四、写出下面的笔画。
（教师帮助读题）
横折（）弯钩（）撇（）横（）竖（）五、和爸妈一起读儿歌。
参考答案：
一、略
二、1.五
2.六
3.四
三、②①
四、五、略。
手足口耳目教学设计
识字1 《手足口耳目》教学目标1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8 个生字，会写“人、八、口、目”4 个字。
2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
重难点分析教学重点本课教学重点是识字。
教学难点领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
第一课时一、游戏导入，揭示课题（一）同学们，我们一起来做“摸五官”的游戏好不好？老师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。
（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。
今天就让我们一起来观察人体识汉字。
（板书课题）二、学习生字（一）师生互动学习“目”字。
1．学生猜谜，揭示学习内容。
瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗？上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）2. 感受“目”字的演变过程。
眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，（展示课件第四屏）后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。
（展示课件第五屏）最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。
3．指导读音。
这是眼睛的另一个名字，谁会读？能拼出来吗？（板书“目”字及拼音）（指名拼读，开火车、齐读）你能用“目”字组什么词？板书：目光、书目、节目谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词？4．拓展思维训练、思想教育。
我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么？眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
（二）学法迁移，学习“耳、口”。
一年级上册语文课件-识字(一)3.口耳目｜人教(部编版)
目录
• 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
认识本课12个生字，会写其中的“口、耳、目、手”4个 字。
总结词
掌握12个生字，熟练书写4个字。
详细描述
通过课堂讲解、练习和课后复习，让学生掌握本课出现的12个生字，并能够正 确书写其中的“口、耳、目、手”4个字。加强识字练习，培养学生的书写习惯 和文字识别能力。
时间分配
本节课的时间分配基本合 理，各个环节衔接紧凑， 没有出现拖堂或过于赶时 间的情况。
学生参与度
学生在课堂上表现积极， 参与度较高，课堂氛围良 好。
教师表现
教师能够较好地引导学生 学习，及时发现并纠正学 生在学习过程中出现的问 题。
指导写字。
引导学生观察每个生字的占格 位置和笔画顺序。
讲解每个生字的书写要点， 并示范书写。
学生练习书写，教师巡回指导 。
拓展延伸。
引导学生观察生活中与本课生字相关 的实物，加深对生字意义的理解。
通过拓展阅读或其他活动，进一步巩 固和拓展学生对本课生字的掌握。
06
教学反思
对教学目标完成情况的反思。
03
教学难点
理解会意字的构字特点。
总结词
理解会意字的特点
详细描述
会意字是由两个或多个独体汉字组成的，它们的意思与组成它们的独体字的意思有关。例如，“明” 是由“日”和“月”两个独体字组成的，表示明亮的意思。
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生对祖国文字的喜爱 和主动识字
总结词
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生 对汉字的喜爱
知识与技能
部编版一年级上册识字3《口耳目》知识点+同步练习
一、我会写
口kǒu（人口、口才）
耳ěr（耳朵、木耳）
目mù（耳目、目光）
手shǒu（小手、手里）
二、我会认
足zú（手足、足下）
站zhàn（站立、站住）
坐zuò（坐下、做好）
Hale Waihona Puke 三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松;坐如钟”？
因为站如松;含腹挺胸;挺拔直立;显得人很有精神；坐如钟;看起来端庄、稳健。这句话告诉我们：要站有站相;坐有坐相。
2.人为什么要“行如风;卧如弓”？
行如风;体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓;身体充分放松;能够解除疲劳。
五、课后习题
手可以劳动;足可以走路;口可以吃东西、说话;耳朵可以听声音;目可以看东西。
六、推荐阅读
《口耳目》同步练习题
一、看图认一认;连一连。
二、我会填。
1.“目”的笔顺是___________________;共()笔。
2. 六
3. 四
三、② ①
四、
五、略
2.“耳”的笔顺是___________________;共()笔。
3.“手”的笔顺是___________________;共()笔。
三、选字填空。
①站 ②坐
（ ） （ ）
四、写出下面的笔画。（教师帮助读题）
横折（ ）弯钩（ ）撇（ ）横（ ）竖（ ）
五、和爸妈一起读儿歌。
参考答案：
一、略
二、1. 五
(完整版)新版人教版语文1-3年级生字识字表
一年级上册识字表识字1、天地人你我他2、一二三四五上下3、口耳目手足站坐4、日月水火山石田禾5、对云雨风花鸟虫语文园地一、六七八九十汉语拼音3、爸妈4、马土不5、画打6、棋鸡7、字词语句子8、桌纸语文园地二、文数学音乐9、妹奶白皮10、小桥台11、雪儿12、草家是13、车羊走也课文1、秋气了树叶片大飞会个2、的船两头在里看见闪星3、江南可采莲鱼东西北4、尖说春青蛙夏弯地就冬语文园地四、男女开关正反识字6、远有色近听无声去还来7、多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃8、书包尺作业本笔刀课早校9、明力尘从众双木林森条心10、升国旗中红歌起么美丽立语文园地五、午晚昨今年课文5、影前后黑狗左右好朋友6、比尾巴谁长短把伞兔最公7、写诗点要过给当串们以成8、数彩半空问到方没更绿出长9、睡那海真老师吗同什才亮10、时候觉得自己很穿衣服快11、蓝又笑着向和贝娃挂活金语文园地七、哥姐弟叔爷12、群竹牙用几步为参加洞着13、乌鸦处找办旁许法放进高14、住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八、工厂医院生二年级上册识字表1塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓2晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜3植如为旅备纷刺底炸离察识粗得语文天地一套帽登鞋裤图壶帐篷指针识字1滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号2梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂3世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休4季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了二葡萄紫狐狸笨酸课文4曹称员根柱议论重杆秤砍线止量5玲详幅评奖催叭脏报另及懒并糟肯6封削锅朝刮胡灯修冷肩团重完期结束鲜7哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏三弹钢琴捏泥滚铁环荡滑梯8楼依尽欲穷层瀑布炉烟遥川9闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状10潭湖绕围胜央岛华隐约纱童境引客11沟产梨份搭棚淡够好收城市干留钉利分味四昌铺调硬卧限乘售12沿答渴喝话弄错际哪抬13号堵缝当鹊朗衔枯劝趁将且腊狂吼复哀14葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢五锋蜜蜂幕扫墓慕抄炒15洪毒蛇兽伤灾难仍退继续认训被恢16朱德扁担志伍泽敌抽陡难仗疼料敬17泼族民度敲龙驶容踩铺盛碗祝福健康寿六轿救摩托防渔货油轮科考18宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫19雾淘顽于暗岸街梁甚至切躲失20累添柴旺渐冒奔冲烫终浑淋扑灭激七椰壳漠骆驼骏悬崖21假威转扯嗓派违抗爪趟神猪纳闷受骗借22酪捡俩始拌帮嚷瞧便结剩整23筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取24助使劲哗秧拉表示摆翻栽责八狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕1.莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪2.脱袄寻羞姑遮掩探嫩符解触杜娟3.邮递裹寄局堆破漏懊丧啊猬绚籽礼4.邓坛龄格握致勃挖选茁移挥填扶语文园地一亭咨询剧管理宝塔餐厅5.曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献6.糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应7.郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨语文园地二程魔术建筑演营务判饲养识字1.州涌峰耸湾隔峡与陆谊浓齐奋繁荣2 传统贴宵巷祭舟艾堂乞巧郎饼赏菊3 甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔贫4 菠煎腐茄烤煮爆炖蘑菇蒸饺炸酱粥蛋语文园地三津溜辣乎喷腻绵脆邦课文8 盒聊坪郁囱般精叮咛9 渡荫蔽撑拼母冈懂案10 堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记11 屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶语文园地四陀螺毽倒翁枪橡控坦克12 寓则亡牢圈钻叼坊悔此焦筋疲喘截13 靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲14 棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既语文园地五厨厕厢厦穴窟窿窄15 晓慈毕竟映绝鹂鸣行含岭泊16 压蝉垂户扑17 慌辨忠实导盏永闯碰稠稀渠积18 航宇宙稳杯饮稍舱板件题浴室密固语文园地六博馆览育研究哨诊19 似耷咦竖竿舞痛烦扇20 店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣21 卖烂牌喝坑挺舒集播撒茵灌缺泳愣22 昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒语文园地七扫帚抹拖桶簸箕玻璃垃圾23 祖掏逗蔷薇逮忆24 纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦25 射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾语文园地八钩铲梅柿源涨炬灿垮坟三年级上册写字表第一单元1.晨绒球汉艳服装扮读静停粗影2 .落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂第二单元4. 寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑5. 铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟6. 盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰第三单元8 .冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接10.旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算第四单元12.洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒第五单元15.搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕16 . 蒲英盛耍喊欠钓而察拢越喜睡第六单元17.断楚至孤帆饮初镜未磨遥银盘18. 富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵19.滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁20. 脑袋严实挡视线坛显材软刮库第七单元21.妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣22.朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重23.刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰第八单元24.司庭登跌众弃持25.掌班默腿轮投调摇晃烈勇26.雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚。
第一单元.识字3《口耳目》(教案)2024-2025学年 人教版一年级上册语文
人教版一年级上册语文第一单元.识字3《口耳目手足》教案教学目标1、认识“口、耳、目、手、足等7个生字，并认识“竖、撇、捺”3种笔画。
2、初步了解汉字的造字规律，感受汉字的形象美。
3、引导学生养成良好的学习习惯，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点1、重点：会写“口、耳、目、手、足等7个生字。
2、难点：掌握象形字的学习方法，激发识字兴趣，培养识字能力。
教学准备多媒体课件（包含生字图片、实物图片等）。
竖、撇、捺笔画卡片。
田字格纸、学生准备尺子、笔画卡片。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入1、创设情景：师：你们知道吗？我们的身体就像是一个神奇的宝藏箱，里面藏着很多有用的宝贝。
你们知道自己身体某个部位的名称吗？谁来说一说。
学生举手回答。
2、导入课题：今天，我们就一起来学习《口耳目》这一课，看看我们还能从这些字中发现哪些有趣的秘密吧！三、认识身体各部位1、师：这是我们身体的哪个部位？（课件出示嘴巴图片）生：嘴巴师：没错，嘴巴也称为“口”，是我们用来吃饭、说话的好帮手。
2、课件出示耳朵图片：你们知道这是我们身体的哪个部位吗？用来做什么的？生：耳朵，用来听声音。
3、课件出示眼睛图片：引导学生说出，眼睛用来看世界。
4、课件出示“足”图片，引导学生说出：足用来走路。
5、手：用来帮我们做很多事情。
四、新课学习1、生字学习。
学会正确朗读生字，并组词。
2、学会书写。
①口：共3画；笔顺：竖、横折、横。
②耳：共6画；笔顺：横、竖、竖、横、横、横。
③目：共5画；笔顺：竖、横折、横、横、横。
④足：共7画；笔顺：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。
⑤手：共4画；笔顺：撇、横、横、弯钩。
3、朗读课文，理解课文。
4、正确朗读课文。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
5、理解“站如松”。
师：同学们，你们知道“站如松”是什么意思吗？（课件出示松树图片）你们看，这棵松树是一棵什么样的松树？它看起来怎么样？生：这棵松树很笔直。
师：没错，所以我们在站着的时候要像松树一样挺拔。