识字1 手足口耳目_生字词学习
语文S版一年级上学期语文第四单元识字1《手足口耳目》教案5篇
语文S版一年级上学期语文第四单元识字1《手足口耳目》教案5篇第一篇：语文S版一年级上学期语文第四单元识字1《手足口耳目》教案识字1 《手足口耳目》教学目标1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8 个生字，会写“人、八、口、目”4 个字。
2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
重难点分析教学重点本课教学重点是识字。
教学难点领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
第一课时一、游戏导入，揭示课题（一）同学们，我们一起来做“摸五官”的游戏好不好？老师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。
（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。
今天就让我们一起来观察人体识汉字。
（板书课题）二、学习生字（一）师生互动学习“目”字。
1．学生猜谜，揭示学习内容。
瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗？上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）2.感受“目”字的演变过程。
眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，（展示课件第四屏）后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。
（展示课件第五屏）最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。
3．指导读音。
这是眼睛的另一个名字，谁会读？能拼出来吗？（板书“目”字及拼音）（指名拼读，开火车、齐读）你能用“目”字组什么词？板书：目光、书目、节目谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词？4．拓展思维训练、思想教育。
我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么？眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
《口耳目》生字拼音组词
《口耳目》生字拼音组词1、《口耳目》生字拼音组词一、我会写口kǒu(人口、口才)耳ěr(耳朵、木耳)目mù(耳目、目光)手shǒu(小手、手里)二、我会认足zú(手足、足下)站zhàn(站立、站住)坐zuò(坐下、做好)三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神;坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌;卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
五、课后习题手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，目可以看东西。
六、推荐阅读2、《口耳目》教案课时备课教案教学过程：创设情景：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝"时光机'，坐上时光机呀，可以回到过去。
今天，我们就跟着考古学家一起坐上时光机到古代去看看，因为古时候的人写的字跟我们现在不一样，我们要考察考察中国的汉字是怎么变成现在的样子的。
直接切入，感知象形字的特点1、出示古文字"日'和"月'的图片。
考古学家告诉我们，古人就是用这样的符号记录他们看到的事物的。
这就是古文字。
那你们能不能猜猜看，这两个符号代表的是什么字？（你为什么这么说？）2、课件出示古文字"日'和"月'的演变过程。
在远古时代最早出现的文字就是古人对照事物用符号画下来的，这种用符号描摹事物形状，后来几千年里逐渐变化成的方块字，我们称为象形字。
3、大家知道吗？像"日'"月'这样很像事物外形的字还有很多，（出示课件）这些字都表示什么？你快猜猜看。
4、到底是什么字呢？答案就在书上，快打开书找找吧！5、（看书时的要求：）仔细看图验证你猜得对不对。
一年级语文上册识字1手足口耳目 精选教学PPT课件3语文S版
字词乐园
rèn zì dà chōnɡ ɡuān 认字大 冲 关
shǒu zú kǒu ěr mù rén
手足口耳目人
字词乐园
rèn zì dà chōnɡ ɡuān 认字大 冲 关
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字词乐园
xiě zì xiǎo nénɡ shǒu 写 字小 能 手
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预习检查
nǐ men hái zhī dào ɡuān yú hàn 1. 你 们 还 知 道 关 于 汉 zì de nǎ xiē zhī shí 字的 哪 些 知 识 ？ dú le kè wén nǐ dōu zhī dào le 2. 读 了 课 文 你 都 知 道 了shén me 什 么？
可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。
会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。
可能他（她）从不对你说，爱上你，具体是什么感觉。也不想告诉你，你的出现，消弭了他（她）之前对爱的一切困惑。更不想说，你于他（她），曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道，某时某刻，你在城里，他（她）在城外，仅是带着祝福在此经 过。
有位名人说，未经失意，不懂人生。未经失恋，不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出，没有台词，没有彩排，相爱的人都是主角。我们深知，爱上，是一个人的事儿。相爱，却是两个人的事儿。爱与不爱，深爱或浅爱，是自己的事儿。珍不珍惜，放不放手，取决于爱到对方何种成度。 有时候放手，并非意味着不爱，反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样： 如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔，你的羽翼不该伴随玫瑰，听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊，我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链，抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手，是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人，去做他（她）想做的事情。不愿因为爱一个人，从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说，放手，是不想改变爱上的初衷。 放手，不再打扰。即便忍不住思念，也要忍住脚步。即使带着祝福来到他（她）的城，也会绕城而过。仅是站在遥远的国度，许下深深地祝福
口耳目手足一年级课文
口耳目手足一年级课文一、课文原文。
口耳目手足，人的五件宝。
手足口耳目，学习和劳动。
天天少不了。
二、生字学习。
（一）生字表。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 字形：像一个张开的嘴巴的形状。
笔画顺序为：竖、横折、横。
- 字义：指人和动物吃东西和发声的器官，也可指容器通外面的地方等。
例如“口腔”“门口”。
2. 耳。
- 读音：ěr。
- 字形：横、竖、竖、横、横、提。
它的形状像人的耳朵。
- 字义：指听觉和平衡感觉的器官。
如“耳朵”“耳环”。
3. 目。
- 读音：mù。
- 字形：竖、横折、横、横、横。
看起来像眼睛的形状。
- 字义：眼睛。
例如“目光”“目的”（眼睛看的地方，引申为想要达到的地点或境地）。
4. 手。
- 读音：shǒu。
- 字形：撇、横、横、弯钩。
像一只伸开的手的形状。
- 字义：人体上肢前端能拿东西的部分。
如“手掌”“手指”。
5. 足。
- 读音：zú。
- 字形：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。
像人的脚的形状。
- 字义：脚；也可指充足、足够等意思。
例如“足球”“富足”。
（二）生字书写指导。
1. 口。
- 书写时，要注意横折的横段不要太长，竖要写直，整个字要写得方正。
2. 耳。
- 横与横之间的距离要均匀，最后一横要长一些，托住上面的部分。
3. 目。
- 横画之间距离相等，中间的两横不要碰到右边的竖。
4. 手。
- 弯钩要写得圆润，横画要写平，整个字重心要稳。
5. 足。
- 下面的撇和捺要写得舒展，托住上面的“口”字部分。
三、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文简单地介绍了人的口、耳、目、手、足这五个重要的身体器官，指出它们是人的“五件宝”，在学习和劳动中天天都不能缺少。
2. 思想内涵。
- 让一年级的小朋友认识到自己身体器官的重要性，从而引导他们珍惜自己的身体，并且学会运用这些器官去进行学习和劳动等活动。
四、课堂练习。
1. 生字认读。
- 制作生字卡片，正面写生字，背面写拼音和字义，让学生认读生字。
一年级语文识字1 手足口耳目精选教学PPT课件
闪 闪 翻 腾 的 浪 花 ， 莫 不 是 附 着 无 数 不
死 的 魂
灵 ？
…… ——
-——
……
大 江 东 去 ， 浪 淘 尽 千 古 人 物 。 平 凡 的 、 不 平 凡 的 ， 他 们 都 曾 站 在 我 们 脚 下 的 地 方 ， 生 活 。 他 们 哭 过 、 笑 过 、 爱 过 、 恨 过
他 看少 会
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部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》生字笔顺讲解课件
口
ěr
耳
目
手
笔顺：
部首：耳 结构：独体 组词：耳朵 耳机 形近字：且 造句：小白兔的耳朵又大又长。
返回
口
mù
耳
目
手
横向笔画之间等距。
笔顺：
部首：目 结构：独体 组词：目光 目的 形近字：自 造句：大家都目不转晴地盯着
老师手里的温度计。 返回
翘舌音 部首：手 结构：独体
口
shǒu
组词：手工 双手
耳 形近字：丰
目
造句：他们见面时高兴地握手
手
问好。
弯钩要略带点弯。
Байду номын сангаас
返回
笔顺：
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口 耳 目 手 ywaoeiuüāáǎàōóǒò
ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ńň ɑɡ 独体
结构
口
kǒu
耳
目
手
左右两个竖向笔画应 稍稍往里斜。
笔顺：
部首：口 结构：独体 组词：开口 出口 形近字：日 造句：一到周日，爷爷就去十
一年级语文课后识字表
一年级语文课后识字表一、天地人。
1. 天（tiān）：天空、天边。
2. 地（dì）：大地、土地。
3. 人（rén）：人们、人间。
二、金木水火土。
1. 一（yī）：一个、一天。
2. 二（èr）：二月、二人。
3. 三（sān）：三天、三个。
4. 上（shàng）：上下、上面。
5. 下（xià）：下方、下雨。
三、口耳目。
1. 口（kǒu）：口水、开口。
2. 耳（ěr）：耳朵、耳目。
3. 目（mù）：目光、双目。
4. 手（shǒu）：手心、双手。
5. 足（zú）：足球、手足。
四、日月水火。
1. 日（rì）：日月、日子。
2. 月（yuè）：月牙、月亮。
3. 水（shuǐ）：水果、河水。
4. 火（huǒ）：火山、火苗。
5. 山（shān）：山水、山上。
6. 石（shí）：石头、石块。
7. 田（tián）：田地、田园。
8. 禾（hé）：禾苗。
五、对韵歌。
1. 虫（chóng）：虫子、昆虫。
2. 云（yún）：白云、云朵。
3. 雨（yǔ）：下雨、雨水。
1. 春（chūn）：春天、春风。
2. 风（fēng）：大风、风景。
3. 冬（dōng）：冬天、冬瓜。
4. 雪（xuě）：雪花、下雪。
可以根据这些生字进行识字学习，包括读音、字形、字义等方面的学习，还可以通过组词、造句等方式加深对生字的理解和记忆。
一年级上册口耳目课文
一年级上册口耳目课文一、课文原文。
手足口耳目，人的五件宝。
学习和劳动，天天离不了。
二、生字学习。
（一）会认的字。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 字形：象形字，像人的嘴巴的形状。
- 组词：人口、口水、开口。
- 记忆方法：可以让孩子对着镜子看自己的嘴巴，然后联想“口”字的形状。
2. 耳。
- 读音：ěr。
- 字形：象形字，就像人的耳朵的样子。
- 组词：耳朵、木耳、耳目。
- 记忆方法：摸摸自己的耳朵，感受耳朵的形状，再记忆“耳”字。
3. 目。
- 读音：mù。
- 字形：象形字，像人的眼睛。
- 组词：目光、耳目、双目。
- 记忆方法：指着自己的眼睛，说眼睛也叫“目”，观察“目”字和眼睛的相似之处。
（二）会写的字（如果有要求写的字的话）1. 口。
- 笔画顺序：竖、横折、横。
共3笔。
- 书写要点：字形要写得方正，横折的横不要太长，折角处要顿笔。
2. 目。
- 笔画顺序：竖、横折、横、横、横。
共5笔。
- 书写要点：横画之间的距离要均匀，整个字要写得狭长一些。
三、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文主要讲了口、耳、目、手、足是人身上很重要的五件宝，它们在人们的学习和劳动中是天天都离不开的。
2. 思想内涵。
- 让一年级的孩子认识到自己身体各部分器官的重要性，要爱护自己的身体，并且懂得利用这些器官去学习和做事。
四、练习题。
1. 看拼音写汉字。
- kǒu（口）ěr（耳）mù（目）2. 给生字组词。
- 口（）耳（）目（）（答案示例：人口、耳朵、目光）3. 根据课文内容填空。
- 人的五件宝是（口）、（耳）、（目）、（手）、（足）。
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识字1 手足口耳目
会认字：拼音
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人手
足口
耳目会写字：八拼
音口人
目
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拼音天
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双手
爸爸妈妈用勤劳的双手创造了美好的生活。
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足球
足迹他最爱踢足球。
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口水
口干舌燥小红说得口干舌燥。
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耳朵
刺耳大象有一双大耳朵。
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大家都目不转睛地看着黑板。
题目目不转睛
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人民
男人国王爱他的人民。
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天
天气
天空今天的天气真晴朗。
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不
不像
不去下雨了，我不去逛街了。
拼音
结构
词语
句子
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独体结构人民
男人
人民大会堂在天安门广场西侧。
部首
笔顺人部
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独体结构
八路军八元钱敌人被八路军吓破了胆。
八部
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独体结构
口水漱口小红说得口干舌燥。
口部
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独体结构
目不转睛题目大家都目不转睛地看着黑板。
目部。