一年级下册语文教案-百花园三｜语文S版[003]
最新语文S版三年级下册《百花园一》教案
《百花园三》教案教学目标：1.积累多音字，掌握“挑、舍、传、背、漂”的读音和用法。
养成积累多音字的习惯。
2.掌握“普通、明亮……”等词语的反义词，习惯在生活中掌握反义词。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《乡村四月》，理解古诗大意，感受诗歌中描写的乡村生活的繁忙。
4.品读句子，感受具体、生动的描写的好处。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《乡村四月》，理解古诗大意，感受诗歌中描写的乡村生活的繁忙。
2.品读句子，感受具体、生动的描写的好处。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，你到超市、茶馆或者其他公共场所的洗手间门口经常会看到这个提示牌，你知道这是提醒你做什么吗？出示：“小心地滑”提示牌预设：这是提示我们这里有水、地面光滑，走路要小心。
2.你们知道吗，有个人看了这个牌子，却不是这样理解的，读一读这个故事，说一说问题出在哪里？出示故事：一人进茶馆喝茶，见地上一牌子。
上书“小心地滑”。
“小心地(de)滑”此人读完，心下明白，于是乎，就小心地滑起来，左滑滑，右滑滑，玩得挺开心。
预设：“地”是一个多音字，这个人选错了读音，造成了理解错误。
二、认读汉字1.老师这里有一组多音字，你知道它们的读音吗？出示多音字：挑、舍、传、背、漂学生写出它们的读音。
同桌交流。
2.老师用这些汉字组成了词语，你能读准它们的读音吗？出示词语，学生认读。
预设：挑：（tiāo）挑剔（tiǎo）挑战舍：（shè）房舍（shě）舍弃传：（chuán）失传（zhuàn）传记背：（bèi）背诵（bēi）背带漂：（piào）漂亮（piāo）漂流3.拓展学习。
你还知道哪些多音字？一起来分享吧！预设：炸药炸酱面刀把儿把手二、积累词语1.同学们果然都是认读词语的高手，老师这里还有一组词语，请你看一看，它们有什么特点。
出示词语：肯定——否定温暖——寒冷安全——危险欢乐——悲伤接受——拒绝预设：这些词语互为反义词，它们的意思相反。
最新S版三年级语文下册第一单元课文、百花园教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：1 古诗二首板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。
2．再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。
3．探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。
教学目标：1．正确流利有感情地诵读古诗。
2．借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。
感受春天的美景。
3．背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
4．学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。
重难点分析：教学重点：能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
教学难点：通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。
课前准备：1．多媒体课件；2. 表现春天情调的乐曲磁带；3. 搜集赞美春天的词语、诗句。
教学课时：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园三》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园三
块：教学设计—教案
设计思路
本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。
教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。
通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。
教学目标
1．进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。
2．利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。
3．进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的联系。
4．通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。
5．进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。
6．开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。
重难点分析
教学重点：
1．复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。
2．进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。
教学难点：
开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
课前准备
1．多媒体课件。
2．阅读《百家姓》。
3．收集几片不同形状，不同颜色的树叶。
教学过程。
语文S版四年级下册语文百花园三教案公开课说课稿(教学设计)i
激趣，调动学习积极性
带着疑问去阅读，在阅读 中寻找答案，使学生养成良好 的阅读习惯。
这个探险队员是在什么情况下想到这个 办
学生通过讨论，认识到只 有平时爱科学、学科学、才能 在关键时刻用科学知识解决遇
法的？（生命受到威胁，大家一筹莫展，束手 无策时）
3.
这个年轻的队员能想出“用冰取火”这 个 到的困难。在不断的加深理解 挽救大家生命的宝贵办法， 关键在于什么？为 的过程中，让学生感受到阅读
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-8* 五彩池
4.三棱镜。
课时安排：
1 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话导入，激趣探奇 设计说明
通过欣赏五彩池优 导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？（展示 课件第三屏）教师叙述：在我国四川松潘的藏龙山上 美的风景，激起孩子学 有个五彩池， 那里的水不但有颜色， 而且还非常奇特。 习这篇文章的欲望。
1. 小组交流：
把自己的调查情况讲给小组里的同学听， 有 什么问题也可以提出来互相讨论， 大家评一评谁 的调查最全面， 谁的分析和结论最准确， 谁的建 议最合理，最有可行性。
2. 全班交流：
以小组为单位， 利用投影展示调查结果， 互 相启发，共同提高。评议优点，查找不足、积累 经验。 （ 引导学生说出调查时遇到的困难，解决 办法等。）
6.
练习时，拓展学生思维， 鼓励学生从不同的角度练习使 用“既„„又„„”表达，让 们在实际运用中感悟表示并 列关系句式的特点。 他
用“既„„又„„”这个关联词语试着 造几个
句子。 四、积累科学名言 1. 出示例句，生个别读、齐读，多种方式 读 句子。
2.
语文S版四年级下册语文百花园三教案公开课说课稿(教学设计)u
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。
让学生思考句子的意思，再讨论、交流。
对于理解困难的句子，师生共同讨论。
最后让学生熟读成诵。
4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。
通过学习让学生明白文中道理。
5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。
教学目标：1．要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。
2．让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。
4．通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。
5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。
重难点分析：教学重点：培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。
进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。
教学难点：理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句；如何培养探究问题的能力；如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。
课时安排：3课时课前准备：让学生搜集对联和科学名言。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。
语文S版三下《百花园一》教案
语文S版语文三年级下册《语文百花园一》教学设计
有关。
“纟”：古同"丝"。
用作偏旁，俗称"绞丝旁"。
本义:丝线、细丝。
草书中就有写作今天的"纟"旁这种形式，所以现在大多数带"糹"字旁的字就都用简体"纟"来表示了。
《说文解字》："糸，细丝也。
象束丝之形。
演变过程：
请再说出几个带有“疒”的字：
疗痴症瘦疤疫
2、查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。
（1）这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道．白银。
（量词：一条）
（2）“喏，在那儿呢。
”另一只小山雀尖叫道．，“你看见了吗？”（说、讲）
（3）小时候，他家里很穷．，买不起毛笔。
（贫困、贫穷）指名回答问题
指名读字
回答问题
回答问题
指名回答问题
并对汉字产生兴
趣，以及了解一
字多义的情况，
学会辨析。
读读背背这部
分是为了拓展学
生的课外阅读能
力，以及知识积
累。
口语交际及写
作两部分可以锻
炼学生的口语交
际能力以及表达
能力。
积累好词
佳句，也有利于
学生创作灵感的
激发。
最新S版三年级语文下册第三单元课文、百花园教案(教学设计)
4
这一环节对写作方法（侧 面描写和正面描写）的点拨，
让学生有了初步认知，并为以
1
指名读课文第 1 自然段，注意观察，
这
一段中有一个词用得特别好，你发现了没 有 ？（都）说明了什么？（姥姥的剪纸受欢迎）
2
这就是语言的魅力。一个“都”字， 就让
我们对这个小屯充满了想象。假如你就是 作
者，当你走进这样一个小屯，看到家家户户 窗户上都贴着自己姥姥剪的窗花，你的心情会 怎样？（展示课件第五屏） （自豪的）请你带着自豪的心情读读。 （赞叹的）请你用赞叹的口吻读读。 （开心的）请你带着开心的心情读读。 这一环节抛出情境，把学 生置入情境中进行表达，既能 把学生的情感调动起来后，还 能引发学生与文本、学生与作
然段，课件出示问题：
姥姥剪了什么？为什么要这么剪？ 姥姥都给我剪了哪些牛兔图？课文是怎样 描写的？ 3.引导学生交流自读情况。 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背 上。
6
语文三年级下册-教学设计-教案-9 姥姥的剪纸
提问： 你能试着给这幅图起个名字吗？ （ 老 牛驮小兔图） 师：从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和 老牛——（学生接读：蹦跳的兔子，奔跑的兔 子，耕地的老牛，拉车的老牛……）；姥姥剪的 兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同
语文三年级下册-教学设计-教案-9 姥姥的剪纸
语文教学设计
教 课 板 材：语文三年级下册 文：9 姥姥的剪纸 块：教学设计—教案
设计思路：
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园一》备课教案
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。
2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。
3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。
教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。
（2）学习并积累ABB 式叠词。
（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。
（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。
（5）交流识字方法，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。
（2）以练为主、积累运用。
3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。
重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。
2. 交流识字方法，提高识字能力。
课前准备：1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。
（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。
）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。
3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。
学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。
4．教师板书这三组字，学生认真观察。
5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。
6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。
“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。
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一年级下册语文教案-百花园
三｜语文S版
(2016)[003](总2页)
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《百花园三》教学设计
教学目标
1、巩固识记《汉语拼音字母表》
2、正确书写上下结构的字。
3、积累词语，扩大阅读视野。
4、培养倾听的习惯，能够听懂故事的大概意思，记住基本情节，并讲述出来。
教学重点：识记《汉语拼音字母表》
教学难点：识记《汉语拼音字母表》
课型：练习课
教具准备：
《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。
方法：讨论法、练习法、自主合作
教时：两课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。
二、园中寻宝
（一）认读小写字母
1、教师按顺序书写小写字母
a b c d e f g
h I j k l m n
o p q r s t
u v w x y z
2、学生自由读
3、分行指名读，评议。
4、按要求在四线格里写小写字母
（二）认识大写字母
1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么
2、这些字母与小写字母一样吗
3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。
4、练习书写大写字母
（1）认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。
（2）记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的了母，分类记忆。
（3）巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，
让学生改写成大写字母。
（4）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自已收集到的资料。
（5）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。
（6）按顺序背诵大小写字母。
（三）我会写
1、出示田字格里的8个生字。
2、认读要写的生字，并扩词。3、引导观察，说说自己的发现。
观察每个字的间架结构、位置、比例：
上小下大：花、尖 上大下小：空、爸
4、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么？5、书空笔顺，并讲解在田字格中的具
体位置。
6、教师板演，强调关键笔画。
7、学生仿写，评议。老师巡视点评。
8、说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。
（四）背一背1、学生自由读。
（1）学生借助拼音认读，把不懂的字多拼读几遍。
（2）同桌互读，要求把句子读通顺。
2、分句指名读，评议正音。
3、说说你读懂了什么？
4、指导背诵。
5、说说你还知道哪些关于读书的名言。
三、布置作业