学术型硕士与应用型硕士的差别
学硕和专硕有什么区别
学硕和专硕有什么区别学硕是学术型学位，专硕是专业型学位，两者在培养方向(前者培养学术型研究人才，后者培养专业型技术人才)、学习内容(前者重理论，后者重施行)、学制(前者三年，后者两年)等方面都有很大不同。
一、学硕和专硕有什么不同1. 学习内容和培养方向不同学硕培养的学术型研究人才，学习内容重理论轻施行，偏向于科研领域;专硕培养的是专业型技术人才，学习内容重施行轻理论，偏向于应用领域。
两者的社会分工不一样，但都是被大众广泛认可的学位。
2. 学制和学费不同学硕一般是三年学制，专硕一般是两年，但也有的高校近年来改革，学硕和专硕统一为两年学制，在报〔考研〕究生的时候高校会在招生简章上具体说明。
在学费上，学硕的学费普遍比专硕要更贵一些，但是具体贵多少也要具体看选择的高校和专业。
二、双证在职研究生指的是什么定义：这是属于在职研究生教育的一种，主要对象是在职工作人员。
在职人员通过学习研究生的内容，从而获得毕业证和学位证。
报考：双证在职研究生对以后的工作是有很多好处的。
在职人员必须要先报考一月份的联考，之后再进行复试，通过复试才可以成为真正的双证在职研究生。
报考要求：如果想要报考双证，在职研究生必须要大专以上的学历，必须通过大学〔英语〕四级。
专科同学必须要提供英语证书的原件和复印件。
必须要注意的一点是，在职人员必须有三年以上的工作经验。
也就是说，在职人员获得毕业证的时间与报名考试的时间必须超过三年。
学习时间：双证在职研究生必须要先完成两年的课程，修满学分，之后再进行论文答辩，就可以获得双证。
三、什么是规培研究生规培研究生是指研究生要在医院进行住院医师培养，时间为3年。
规培期间研究生可以考取规培证，这个证书非常重要，是研究生以后找工作、晋升主治医师的必要条件之一。
研究生可以将这种培养看作是一种工作，因为研究生在此期间和上级医师是同事关系，要和医院签署劳务合同，医院会提供给研究生最基本的五险，而且还会给研究生发放工资补贴，不一定会发奖金绩效。
研究生学位等级与学习方式划分
研究生学位等级与学习方式划分研究生学位是高等教育的一种重要形式，对于培养高水平、创新型、应用型专业人才起着至关重要的作用。
在研究生教育中，学位等级与学习方式的划分是一个必不可少的组成部分。
本文将探讨研究生学位等级的分类以及与之相对应的学习方式。
一、硕士学位等级及学习方式硕士学位是研究生教育的基础，旨在培养掌握坚实的专业基础知识和科研方法技能的专业人才。
根据学位等级的不同，硕士学位通常可分为学术型硕士和专业型硕士两个等级。
学术型硕士是指在某一学科领域深造，具备系统的专业知识和科研能力，能够进行科学研究的人才。
学术型硕士的培养注重研究能力的培养，学生需要进行科研项目的立项、调研、实验、数据分析等工作，并完成学术论文的写作和答辩。
学术型硕士的学习方式主要以课程学习为基础，辅以科研项目的开展和导师的指导。
学生在课程学习中掌握学术前沿的理论知识，通过科研项目的实践提升自己的科研能力。
专业型硕士是指侧重培养应用型专门人才的学位，其目标是为学生提供实际应用能力和职业素养的培养。
专业型硕士学位在实践能力培养上更加注重实务及实践操作技能的培养，其课程设置更加注重实用性，企业实践经验和实习是专业型硕士培养过程的重要组成部分。
二、博士学位等级及学习方式博士学位是研究生教育的最高等级，是培养科学研究人才的顶尖学位。
博士学位的分类与硕士学位有所不同，主要可以分为学术型博士和专业型博士两种类型。
学术型博士是培养拥有扎实学科基础、深入探索科学领域并攻克学科前沿难点的人才。
学术型博士的学习方式注重科研能力和创新能力的培养，学生需要全程参与科研项目，并以此为基础完成博士论文的写作和答辩。
学术型博士的学习方式主要以导师指导和自主科研工作为主，学生在导师的指导下开展独立的科研项目，通过发表学术论文和参与学术交流活动提升自己的学术声望。
专业型博士是培养跨学科、应用型专业人才的学位，其目标是培养能够独立进行应用型科学研究和技术开发的高层次专门人才。
学术类研究生和专业类研究生的区别
学术类研究生和专业类研究生的区别
1.授予的学位不同
前者授予学术型学位，后者授予专业型学位。
全日制的既有学位又有学历，而在职的只有学位，不过有几类例外，即：工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士、建筑学硕士等回同时颁发学位和学历证书。
2.培养方向不同
学术类是以研究为目的培养，运用传统的理论教学，专业类是以应用为目的，实践性教育会相对较多，学硕在学校学习三年，专硕一般在校学习一年，在外实习两年。
3.社会评价
专硕的王牌优势“公司实习”，可能有些公司会留下优秀的实习生，但专硕缺乏系统具体的培养方案，因此是否能培养出高素质的应用型人才是个问题。
而学硕的培养就是采用传统的教学方式，可能会很出现理论与实践脱节的现象。
学硕与专硕本无地位上的差别，但学硕比专硕的认可度相对高一些。
学硕和专硕的区别
学硕和专硕是研究生教育中常见的两种学位类型，它们在培养目标、课程设置、毕业要求等方面存在不同之处。
下面是学硕和专硕之间的主要区别：
1. 培养目标：
- 学硕：学术型硕士，主要培养学术研究能力和科学研究的创新能力，为学术界或科研机构从事科研工作做准备。
- 专硕：专业型硕士，主要培养应用型专业知识和实践能力，为行业、企事业单位从事专业技术工作做准备。
2. 课程设置：
- 学硕：注重科研课程和理论研究，包括学术论文写作、研究方法、理论分析等课程。
- 专硕：注重实际应用和实践能力的培养，课程内容侧重于实践操作、专业技能、实习实训等。
3. 毕业要求：
- 学硕：通常需要完成一定的学术研究并撰写学术论文，论文质量对毕业评定有较大影响。
- 专硕：毕业要求通常是完成专业实践项目或完成实际工作经验，论文质量对毕业评定的影响相对较小。
4. 就业方向：
- 学硕：毕业生主要就业方向包括教育、科研机构、学术界等，从事教学、研究或科学管理等相关工作。
- 专硕：毕业生主要就业方向包括企事业单位、行业组织、政府机构等，从事专业技术、应用研究或管理等相关工作。
需要注意的是，不同国家和不同学校对学硕和专硕的定义和区别可能有所不同，以上内容仅为一般性描述。
在选择研究生教育时，建议根据自己的兴趣、职业目标和学校要求等因素进行综合考虑。
学术型与应用型硕士研究生教学改革的不同模式
硕士研 究生教学 质量 一方面取 决于
教学的内容和 方式 ， 另一方面取决于研究 强调对研究生的质量进行把关 ， 在教学评
应用型研 究 生教学考核 系统。 目前研 究生教育和考核 这种教学 方式可 以发 挥研 究生 的 自身特
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学 术型 与应 用型
硕士研究生教 学改革的不 同模式
■中国矿业大学 （ 北京 ） 贺兰鸿 吕海波
摘要： 文章从教学 内容 、 教学 方式和 研究生教学的现状和 问题 。 在此基础上要
士研究生教学案例过于陈旧是一个非常普 究生培养方向后通过对课程进行灵活设计 和严格的考评体系 ， 进行研究生教学改革。
置， 在研究生课程 中采用 了选修和必修的 学术型和应用型的不 同方 向 我国研究 生在教学 活动 中存在 的问 断扩大招生 的规模 ， 必然导致研究生素质
问题 ， 对存在的这些问题我们可以采取 以
改革开放 以来 ， 随着我国经济不断地 估 中注重的事前评估和 事后评估 ， 缺乏相 但是这种 方式在 实际操作 中存在 着很 多 增 长 ，我 国的高等教育 也得 到了快速 发 应的考核机制 ，没 有具体 的评估 标准 ， 主
展， 尤其是研究生数量越来越 多。据调查 要有两个方面的原因。 数据显示 ，我国高等教育 自 １ ９ ８ ０年增长
术性岗位 ， 如服务业、 制造业等。
前研 究生教学 方式还停 留在应试 教育阶 需求不再是学术性 岗位 ， 而是非传统 的技
知识经济社会需要 的岗位 多是融合经 选修相结合 的方式 ，并且要 有一定 的 比
临床医学学术型硕士和专业型硕士的区别
临床医学学术型硕士和专业型硕士的区别临床医学学术型硕士和专业型硕士都是医学领域的研究生学位，但它们在培养目标、课程设置、研究方向等方面存在一定的区别。
本文将对临床医学学术型硕士和专业型硕士的区别进行探讨。
一、培养目标临床医学学术型硕士注重培养学术研究能力和科学素养，在学术研究领域进行前沿性、创新性研究。
培养目标主要为提供扎实的临床医学理论基础，提高学生的科学研究能力和学术水平，培养在医学科研领域具有创新能力和独立思考能力的专业人才。
专业型硕士则更加注重培养学生的实际操作能力和实践应用能力。
其培养目标在于培养具备扎实的专业理论基础，掌握临床医学工作所需的技能和方法，能够熟练应用在临床实践中解决实际问题的应用型人才。
二、课程设置临床医学学术型硕士注重培养学术研究能力和科研素养，主要课程设置包括科研方法学、临床诊疗进展、医学统计学等。
学生需完成一定的科研项目或论文发表要求，并能够熟练运用科学研究的方法和技巧。
专业型硕士的课程设置则更加偏向实践和应用，主要包括临床实习、病例分析、诊断与治疗技术等。
培养学生具备出色的临床应用能力和临床管理能力，注重实践操作技能的培养。
三、研究方向临床医学学术型硕士可选择的研究方向相对较多，涵盖了从基础医学到临床医学的广泛范围。
学生可根据自己的兴趣和未来的发展方向，在导师的指导下进行深入研究，并取得一定的研究成果。
专业型硕士的研究方向则相对较为狭窄，主要围绕临床医学的某个专业领域展开研究。
课题选择相对固定，目的在于提高学生在该专业领域中的专业水平和实践能力。
四、学术导向临床医学学术型硕士注重学术研究，学生需要积极参与学术交流与合作，发表学术论文，并可通过学术活动来提升自己的学术地位和声誉。
研究生期间可选择到国内外知名的实验室或医疗机构进行合作研究，拓宽学术视野。
专业型硕士则更加注重实践能力的培养，学生需参与实践工作和业务操作，通过实际工作的展示和评估来评定学习效果。
学生可以通过参与临床工作和实践研究，掌握相关临床技能和实践经验。
英语专业考研学硕与专硕之详解
英语专业考研学硕与专硕之详解发表于：2012年06月08日10:57 0原文地址：英语专业考研学硕与专硕之详解作者：吕忠泽最近很多英语专业同学问到了本专业考研学硕与专硕的不同，在此老师作一说明。
英语专硕叫做翻译硕士（MTI）与学术型研究生主要有以下几大差别：第一，学术型研究生是搞研究的，而翻译硕士是搞应用的。
第二，从报考难度讲，学术型研究生目前报考人数多，难度更大，且学术型研究生招生人数少，保送的考生多，再加上考二外，但很多人二外都不擅长。
而专业型的翻译硕士的报考人数少且招生人数多，因此翻译硕士的难度偏低。
第三，考试科目不一，最重要的差别体现在二外上。
学术型研究生要考的科目分为以下四科：政治，二外，基础英语和综合英语。
翻译硕士的考试科目分为以下四科：政治，翻译硕士英语，英语翻译基础和汉语写作与中文百科知识。
第四，翻译硕士在上学期间奖学金比较少，有可能需要缴纳一笔学费（当然不排除有的学校有公费）。
第五，学术型研究生和翻译硕士的毕业证是一样的，但是学位证是不一样的。
第六，从考博士角度讲，这两种研究生都可以考博士，但是翻译硕士考博士，一般情况下，导师要的比较少。
第七，翻译硕士将来可以不写论文就毕业，主要看学生实习期间的实习报告。
那咱们同学适合选哪个呢，主要有以下两点建议：主要看个人的实际情况。
第一，个人倾向搞研究还是搞应用。
搞研究就考学术的，搞应用就考专业的。
第二，个人二外好不好。
如果二外很不好，建议报考翻译硕士，即时报学术型也考不上太好的学校和专业。
那英语专硕翻译硕士就业前景怎么样呢？同学可作参考。
到目前为止，翻译硕士还没有毕业生，但是根据目前我们所了解的情况，翻译硕士将来就业会非常好。
英语的学术型研究生是非常偏向于研究的，比如英美文学方向和英语教学方向，而专业硕士则不一样。
比如外经贸的翻译硕士，主要设两个专业四个培养方向：（一）英语笔译专业，下设商务笔译方向和商务法律翻译方向；（二）英语口译专业，设国际会议口译方向和商务口译方向。
专业硕士与学术型硕士的区别
【海文考研资讯】：专业硕士与学术型硕士的区别一、培养方向不同专业硕士培养应用型和工程研究型人才；学术型硕士是培养学术研究型人才。
二、招生条件不同专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历，而普通硕士则不需要。
绝大多数 GCT专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。
而国家09年开始新增的全日制专业型硕士与GCT得专业硕士不是同一个概念，全日制专业型硕士招生的条件与以往的全日制学术型硕士相同，没有要求工作经验，应届生可以报考。
三、招生考试不同对学生来说，普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。
专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。
不过全日制专业硕士不同于在职硕士，两者虽然名字差不多但是实际上明显不同，gct相对简单，而参加统考的全日制专业型硕士是将取代全日制学术型硕士的种类。
四、文凭颁发不同证”。
电子科技大学甚至可以免GCT考试，面向社会自主命题入学考试，招收在职硕士研究生。
随着社会的发展和现代人工作的压力增大，本科学历教育已不能满足广大求知人士的需求，目前各种研究生课程班申请学位难度太大，直接考研更是难让加难。
所以教育制度、文凭颁发制度也在与时俱进。
凡是参加每年1月份全国统考获得攻读硕士学位资格，毕业后可获得国家承认的学位证和学历证，出来学历是研究生，也就是“双证”。
MBA有单证MBA，也有双证MBA。
强势项目年以上）考生来源联考一志愿报考考生（GCT）统考一志愿和调剂考生统考一志愿和调剂考生招考时间每年7月份报名10月份考试每年11月份报名1月份考试每年11月份报名考试录取原则招生学校自定统考国家统一分数线统考国家统一分数线。
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厦大学术型与应用型研究生区别
厦门大学经济学院现有经济学系、计划统计系、财政系、金融系、国际经济与贸易系和经济研究所、宏观经济研究中心、中国能源经济研究中心等8个教学科研单位。
学院拥有1个国家经济学基础人才培养基地，1个教育部文科重点研究基地，1个国家级教学试验示范中心，应用经济学和理论经济学2个一级学科博士授权点和博士后流动站；设有11个本科专业，25个硕士专业，25个博士专业。
厦门大学经济学院是国内最具影响的经济学教学科研的重要基地之一。
财政学、统计学、金融学、政治经济学、世界经济5个二级学科，先后被教育部评定为国家级重点学科，2007年,理论经济学和应用经济学2个一级学科又双双被教育部批准为一级学科国家重点学科。
近年来，我院在推进研究生教育的国际化、规范化和努力提高研究生的培养质量方面，作了大量工作，取得了显著成绩。
为了进一步适应社会对研究生教育的要求，我院决定从2010年开始，进行硕士研究生分类培养改革，即将硕士研究生区分为学术型和应用型两大类型。
其中，学术型研究生主要培养适应教学科研需要的高级学术人才，着力提高其理论素养及学术水准，进一步缩小与国际水准的差距，同时提升其对中国国情的研究分析能力；应用型研究生主要培养企业经营与宏观经济管理需要的高级应用人才，注重增强其从事高层次实践工作的能力。
两类研究生在培养模式、目标定位、课程计划、学制管理、毕业设计等要求上，都有所不同、各有侧重。
具体实施方案如下：
（一）招生、录取
两类研究生分别确定招生名额，统一报名，统一考试，统一确定复试分数线。
两类研究生分别按系（所、中心）确定录取名额，两者之间的录取比例大致为1：2，即学术型约占1/3。
（各系、所、中心具体招生名额将在《厦门大学经济学院2010年硕士研究生招生专业目录》中公布）上录取线的考生在复试之前必须填写《厦门大学经济学院2010年硕士研究生分类复试录取志愿书》，各系（所、中心）分类复试，分类录取，不相混淆。
（二）学制
均为3年。
（三）课程设臵
两类学生适用不同的课程体系与内容。
学术型研究生将进一步加强对理论基础和学术研究能力的培养，丰富现代经济学课程的教学内容，适当提高难度，同时加强或新开设经济学说史和当代中国经济问题研究等课程。
应用型研究生在保证现代经济学应有基本理论水准的前提下，适当增加应用型课程和高层次实务课程训练。
（四）培养模式
两类研究生分别采用不同的模式培养。
学术型研究生的培养在沿用现有研究生培养模式的基础上提高深度和难度。
除课程深度和难度提高外，还要求硕士生在学位论文答辩前，必须在CSSCI来源刊物上以第一作者（导师为第一作者的，研究生为第二作者视同第一作者）和“厦门大学经济学院”为第一署名单位，至少正式发表1篇学术论文（字数不少于3000字）。
应用型研究生实行新的培养模式，除了本校老师之外，还将外聘具有一定理论素养而实践经验丰富的高级人才担任有关课程教学或副导师，采取多种形式，开辟适应应用型研
究生培养需要的“第二课堂”教学，改进和加强应用型研究生的实习制度。
（五）攻读博士
学院实行“提前攻博”制度，每年各系（所、中心）将通过统一标准的筛选和研究能力的考核，从学术型硕士生中选拔优秀学生，通过获得“提前攻博”资格，免试攻读博士学位。
未获得“提前攻博”资格的学术型研究生，本院应用型研究生以及校外院外生源，继续攻读博士学位者，可以通过参加博士生入学考试的方法进行选拔。
博士入学考试的要求与水准，按学术型研究生的课程内容和难度设定。
（六）学位论文
按照国家的研究生培养条例，两类学生都必须撰写学位论文。
其中学术型硕士研究生论文基本上按照现有标准来要求，应用型硕士研究生论文可以是专题研究，也可以是调查研究报告。
论文的内容应是所学专业理论知识和规范方法的体现，要求有自己的见解，表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
（七）奖学金
在学校奖学金制度的大框架下，在不突破学校给予学院奖学金总额的前提下，由学院自主统筹安排现有的硕士研究生奖学金额度，奖学金以系、所、研究中心为单位分别确定，奖学金指标优先分配给学术型研究生，余下指标再分配给应用型研究生。
同一单位的学术型研究生的奖学金等级一般高于应用型研究生。
厦门大学经济学院。