亮眼睛(1)
2022年苏教小学美术二上《亮眼睛》教案 (公开课获奖) (1)
第6课亮眼睛(一)【教学目标】：1、培养学生的观察能力。
2、使学生在观察活动中体验眼睛的照相功能，以及对人的重要性。
3、学会表现不同年龄、性别，不同经历，不同表情人的眼睛。
【教学重点难点】：1、重点：了解眼睛根本结构特点，通过观察用线条画出来。
2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维想象，联想添画。
【教学准备】：1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛图片，不同眼睛范画。
2、生：记号笔，彩色水笔，油画棒，绘画作业纸。
【教学过程】：一、观察与了解小朋友们，看老师今天带来了什么？〔照相机〕对的，请小朋友们给老师来个友好的微笑，对着镜头展示你友好的表情，摆个boss，来一张好吗？瞧，这一张张活泼可爱，天真烂漫的形象就出现我们大家面前，看这儿还有一双顽皮好奇的眼睛在忽闪忽闪地盯着老师看，在揣摩老师的心思，想这个老师今天怎么啦？在搞的什么鬼？其实，老师想告诉你一个小秘密，你们今天每人都带来了照相机，知道在哪儿吗？〔眼睛〕对的，真聪明，就是你们的眼睛。
你知道吗？照相机就是根据人眼看东西的原理创造的，是人造的“亮眼睛〞。
〔板书：亮眼睛〕刚刚老师就用照相机这个“亮眼睛〞拍了好多我们小朋友真正的亮眼睛。
那，我们的小朋友，你平常有没有认真注视过我们身边的这些明亮、动人的眼睛呢？没有没关系，现在开始我们就来认真注视，认真观察这些漂亮的迷人的，忧伤的，哭泣的，大人的，小孩的，老人的等等不同的眼睛，好吗？在欣赏一组图片之前，我想请同学们注意观察不同性别，不同年龄，不同经历，不同表情，他们的眼神和眼形一样吗？〔板书：眼神眼形〕观察好了之后，你发现不同的人，他们的眼神，和眼形是不是有些不同呢？同学们观察得真仔细，说的真好。
不过，老师还想问你们一个问题——你知道眼睛是由哪些局部组成的呢？眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。
亮眼睛 课件(苏少版美术)
《错误的镜子》作于1928年，描绘了 一只人的眼睛，及投射在这只眼睛视网 膜上的蓝天白云。
在马格里特看来，人的眼睛只是一面 错误的镜子，因为它所得到的只是自然 的幻影，而不是自然本身，是一幅画。
用独特的方式表现你心中睛
眼睛的形状各不相同，有的大，有的小，有的 圆，有的细长；有的眼角向上，有的眼角下垂。
眼睛在不同的年龄会产生 不同的变化
渴求
眼睛在不同的表情中也会产生不同的变化
恐惧
眼睛的结构
眼睛在注视周围不同风景时，眼球 上会映现出周围的景象。
马格里特的作品《错误的镜子》
马格里特的作品《错误的镜子》
亮眼睛课件
根据用户的不同表现，给予个性化的反馈和指导，促进用户的徽章等激励机制，激发用户的学习热情和竞争意识。
激励机制
引入趣味性的游戏化元素，如闯关、探险等，让学习变得更加轻松愉快。
游戏化元素
游戏化学习
创新性内容
提供具有创新性的学习内容，如虚拟现实、增强现实等技术，拓宽用户的视野。
设计交互方式
依据教学目标和课件功能，设计课件的页面布局和信息呈现方式。
针对课件的功能，设计合适的交互方式，如按钮、选择题、拖拽等。
03
设计阶段
02
01
根据设计阶段的成果，编写课件的代码，实现页面布局、动画效果、交互功能等。
编写代码
将所需的图片、视频、音频等素材引入到课件中，并确保素材的质量和相关性。
引入素材
在课件开发过程中，进行反复调试和测试，确保课件的功能和效果达到预期目标。
调试与测试
开发阶段
测试课件的各项功能是否符合预期，如知识讲解是否清晰、交互功能是否正常等。
功能测试
选取一定数量的学生进行用户测试，了解学生对课件的反馈和建议，进一步优化课件。
用户测试
测试阶段
上传至相关平台
将课件上传至相关平台或学校内部的在线学习系统中，供学生使用。
确定教学目标
通过与课程教师沟通，了解教学目标和预期效果，明确课件需要呈现的内容和特色。
确定课件功能
依据教学目标和受众群体，明确课件需要实现的功能，如知识讲解、互动练习、自我检测等。
需求分析
根据受众群体的喜好和认知特点，设计课件的整体风格和视觉效果，如卡通、简约、科技等。
设计课件整体风格
设计课件页面布局
创新性教学方法
探索创新性的教学方法，如反转课堂、小组合作等，提高教学效果和用户体验。
幼儿园大班健康优秀教案《亮眼睛》（精选3篇）
幼儿园大班健康优秀教案《亮眼睛》（精选3篇）幼儿园大班健康优秀《亮眼睛》篇1设计意图：爱护眼睛每个小朋友都知道，但真正能做到保护自己眼睛的却很少。
在日常生活中、各项活动中我经常发现有些小朋友用眼不正确，看书时，眼睛和书本距离太近，画画时，头低得太低而且还有许多家长反映，幼儿在家时经常长时间近距离的看电视，种种现象说明大多数幼儿在实际生活当中，并不能自觉得保护眼睛，所以我设计了这个课程，让幼儿进一步了解保护眼睛的重要性。
活动目标：1、巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。
2、了解损伤眼睛的正确做法。
活动准备：1、特征较明显的几种物体（如球，积木等）2、视力表，眼镜。
活动过程：一、摸一摸猜一猜玩《瞎子说颜色》游戏，让幼儿体会眼睛的作用。
教师提问：1、凭感觉猜一猜物体是什么形状?2、物体是什么颜色？3、教师小结：我们用手能感觉出形状，但是不能感觉出颜色，只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。
二、请出一名戴眼镜的幼儿说一说自己眼睛损伤后，给生活带来了那些不方便？三、观察图片"小亮为什么戴上了眼镜？"1、让幼儿了解视力表2、请幼儿看图说出小亮戴上眼镜的原因：如：小亮躺着看书，离电视太近，在阳光下看书等。
3、请幼儿自由发言，还有那些不良习惯能损坏眼睛。
四、幼儿讨论：如何爱护眼睛。
教师总结：不躺着看书，不离电视太近，读书写字要做正，不用脏手揉眼睛，不在光线弱的地方看书等。
经常做眼睛保护操。
五、教幼儿一套简单的眼睛保护操。
（教师自编）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，换个地方再揉揉。
六、放一段轻松音乐幼儿结束活动课。
活动反思：通过游戏的形式让幼儿亲身体验了解眼睛的作用，感受到保护眼睛的重要意义，并初步掌握了解简单的保护眼睛的方法。
幼儿园大班健康优秀教案《亮眼睛》篇2眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们的生活将没有阳光，但现在很多小朋友都不懂得如何爱护眼睛,为了让幼儿了解眼睛的用途，能自觉的爱护眼睛，我开展了科学活动《亮眼睛》。
健康《亮眼睛》优秀教案
健康《亮眼睛》优秀教案健康《亮眼睛》优秀教案健康《亮眼睛》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。
2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备：相关内容的PPT一套活动过程：一、感受眼睛可以看到东西。
1、请幼儿闭上眼睛，走进教室。
教师提问："你们闭上眼睛，能看见东西吗？有什么感受？"2、请幼儿睁开眼睛看。
教师提问："睁开眼睛后，你看到什么了？"二、通过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状、颜色，并用相应的语言讲述物体的特征。
1、出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察。
教师提问：谁来了呀？它们俩谁是妈妈？谁是宝宝？。
为什么呢？你是怎么知道的？2、出示各种形状的图形的图片，引导幼儿观察。
教师提问：你用眼睛看到了什么？3、出示各种颜色气球的图片，引导幼儿观察。
教师提问：你用眼睛看到了什么？它们有什么不同？三、通过游戏《找不同》，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。
1、出示两张不同的图片，引导幼儿找不同。
教师提问：你们用眼睛看一看，这两幅图画一样吗？什么地方不一样呢？四、引导幼儿了解保护眼睛的方法。
教师提问：眼睛是很重要的，没有眼睛我们什么也看不到，既然眼睛这么重要，我们应该怎样保护自己的眼睛呢？五、结束部分教师小结：每个人的眼睛特别能干，能看到许多东西，现在我们去教室外面看一看，还什么更有趣的东西。
活动反思：在这个活动过程中教师先引导幼儿了解眼睛的外观结构，然后通过一个闭眼、睁眼的小游戏让幼儿深刻去体会眼睛的重要作用，最后很自然地过渡到如何保护好自己的眼睛，整个活动过程流畅重难点突出，教师在组织幼儿认识眼睛的时候让幼儿看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通过游戏和观看图书很直观地感知到眼睛的功能和保护眼睛的方法，在这个过程中孩子们积极性很高，教师运用的启发式提问充分体现了幼儿的主体地位。
小班科学《亮眼睛》ppt课件
03
3. 数据分析
运用适当的统计方法对整理后的 数据进行分析。例如，可以使用 描述性统计来描述数据的分布和 特征；使用推论性统计来比较不 同组之间的差异或探究变量之间 的关系。
04
4. 结果呈现
将分析结果以图表、表格等形式 呈现出来，使得结果更加直观和 易于理解。同时，结合实验目的 和背景知识对结果进行解释和讨 论。
适用对象及课时安排
适用对象
小班幼儿（3-4岁）
课时安排
每周1次，每次30分钟，共8次课。
02 眼睛结构与功能
眼球结构及作用
角膜
位于眼球前部的透明组织，具有保护眼球内部 结构的作用，同时参与屈光。
巩膜
眼球的坚韧外层，维持眼球形状，保护眼内组织。
虹膜
含有色素的环形薄膜，中央有瞳孔，可调节进入眼 内的光线量。
小组间互相评价，提出建议
对其他小组的讨论结果进行评 价，提出建设性的意见和建议。
分享自己在讨论过程中的收获 和感受。
针对小组讨论中存在的不足， 提出改进意见，以便更好地进 行下一次讨论。
06 总结回顾与拓展 延伸
关键知识点总结回顾
眼睛的结构和功能
介绍了眼睛的各个部分，如角膜、 虹膜、瞳孔、晶状体等，并解释 了它们如何共同工作，使我们能
眼部检查等。
03 观察方法与技巧
观察前准备工作
确定观察对象
选择适合小班幼儿观察的 动物或植物，确保观察对 象具有代表性且易于观察。
准备观察工具
根据观察对象的特点，准 备放大镜、望远镜、显微 镜等观察工具。
制定观察计划
明确观察目的、时间、地 点等，确保观察活动有条 不紊地进行。
观察步骤和注意事项
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考
2024年度二年级美术上册亮眼睛课件1苏少版
自己的视野和思路。
24
教师点评及建议反馈
教师点评
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。教师的 点评应该具有针对性和建设性，帮助学生明确自己的不足和努力方向。
建议反馈
教师根据学生的表现和作品质量，给出具体的建议和反馈。例如，针对某些学生在色彩运用上的不足，教师可以 建议他们多尝试不同的色彩组合和搭配；针对某些学生在构图上的欠缺，教师可以建议他们多参考一些优秀的作 品和范例。
上色
根据所选的绘画材料， 逐层上色，注意色彩的
搭配和过渡。
深入刻画
调整完善
着重刻画眼睛的瞳孔、 高光和反光部分，使其
更加立体和生动。
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观察整体效果，对不满 意的地方进行修改和完
善，直至满意为止。
06
展示评价：分享交流学习成果
2024/3/23
23
学生作品展示及自评互评
01
学生作品展示
每位学生都将自己的作品展示出来，包括绘画、手工等，呈现出多样化
运用摄影构图技巧，如三分法、对角线构图等，将眼神置于画面 重要位置，引导观众视线聚焦。
2024/3/23
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05
实践操作：创作一幅以“亮眼睛”为主题 画作
2024/3/23
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确定创作主题和构思
主题
“亮眼睛”
构思
通过描绘动物或人物的明亮眼睛，展现其生动、 活泼或专注的神态。
素材收集
收集不同动物和人物的眼睛图片，观察其形状、 颜色和光影变化。
人物眼睛
眼睛细节
仔细观察眼睛周围的细节，如眉毛、 睫毛、眼皮等，理解它们对眼睛表情 的影响。
观察不同年龄、性别和情绪的人物眼 睛，注意眼神的表达和情感传递。
苏少版二年级上册美术第9课《亮眼睛》教学设计(共1课时)
苏少版二年级上册美术第9课《亮眼睛》教学设计（共1课时）一. 教材分析《亮眼睛》这一课旨在让学生通过观察和描绘眼睛，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材中提供了不同的眼睛图片，供学生进行参考和模仿。
同时，教材还引导学生思考眼睛的象征意义，如明亮、善良、聪明等，以此培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画技巧，他们对于自己和他人的眼睛比较熟悉，但可能还没有深入思考过眼睛的象征意义。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描述眼睛的细节，并通过绘画的方式表达出来。
三. 教学目标1.学生能够观察和描述眼睛的细节。
2.学生能够通过绘画表达出眼睛的象征意义。
3.学生能够培养观察能力、绘画技巧和想象力。
四. 教学重难点1.观察和描述眼睛的细节。
2.通过绘画表达眼睛的象征意义。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察教材中的眼睛图片，了解眼睛的形状、颜色和细节。
2.描述法：学生通过语言描述眼睛的观察结果，培养观察能力和表达能力。
3.绘画法：学生通过绘画的方式表达眼睛的象征意义，培养绘画技巧和想象力。
六. 教学准备1.准备教材和教学图片。
2.准备画纸、画笔等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本课的主题《亮眼睛》，引导学生思考眼睛的重要性。
提问：“你们知道自己和他人的眼睛有什么特点吗？”鼓励学生积极回答，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的眼睛图片，引导学生观察和描述眼睛的形状、颜色和细节。
同时，教师提问：“你们认为眼睛象征着什么？”让学生思考眼睛的象征意义。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选择一张眼睛图片进行观察。
学生通过绘画的方式，将眼睛的形状、颜色和细节描绘在画纸上。
同时，鼓励学生思考眼睛的象征意义，并将自己的想法体现在绘画作品中。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生展示自己的绘画作品，让大家一起欣赏和评价。
学生通过观摩他人的作品，巩固所学知识和技巧。
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主持人：好，各位老师，第二节课是由我们新桥实验小学的任晓霞老师执教的儿童诗创作课《亮眼睛》，大家欢迎，为我们上课的是我们三（1）班小朋友。
亮眼睛任晓霞三（1）T:上课S:起立T:小朋友们好S:老师您好T:今天这堂课呀我们要一起来找一找S:亮眼睛T:小朋友，你发现谁有亮眼睛呢？S:我发现黑板有亮眼睛T:哦，他发现了黑板的亮眼睛，还盯着他呢T:你来S:我发现了大地的大眼睛，大地的亮眼睛。
T:哦，大地妈妈的亮眼睛会是什么样呢？我们有了很多的遐想。
T:你来S:我发现了房子的亮眼睛T:哦，房子的什么眼睛？S:亮眼睛T:哦，房子的窗户也很亮对不对？T:刚才呀小朋友们的眼睛都不错，老师要考一个小朋友，请你站起来请你看一看，我的眼睛里有什么？S:有我T:啊，原来你发现我的眼睛像一面镜子了T:我们来读一首小诗，我的眼睛里有你哦，小朋友自己读一读（生读）T:你最喜欢谁的眼睛？S:我最喜欢我的眼睛，因为它能照到爸爸妈妈T:照到爸爸妈妈在干嘛呢？S:照到爸爸在厂里工作的汗水T:哎呀，你都会体谅爸爸，太棒了S:照到妈妈她长长的辫子T:啊，你的妈妈好美啊!T:请你来夸一夸你的眼睛。
S:我的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着妈妈。
T:嗯，他的眼睛可真亮T:你有话想说S:我喜欢爸爸的眼睛，因为爸爸的眼睛可以看到妈妈那美丽的笑容T:哦，在爸爸的眼里妈妈当然是最美的S:爸爸还能看到我认真学习的成绩T:哦，爸爸的眼里儿子当然是最棒的T:爸爸的眼睛是明亮的镜子，照着妈妈，照着我。
S:我认为妈妈的眼睛是很明亮的，因为妈妈的眼睛里有个小小的我，还有一个伴着我成长的爸爸T:哦，我相信你妈妈眼睛里的你虽然小小的，她心里一定会放得很大很大的，读一读S:“妈妈的眼睛是明亮的镜子照着爸爸，照着我”T:请坐，噢，还有小朋友想，你来吧。
S:我觉得妈妈的眼睛是明亮的，因为她每天能照着我和爸爸非常辛苦T:哦，你的眼睛能看到妈妈的辛苦也非常亮S:我觉得妈妈的眼睛虽然可以照亮爸爸，也可以照亮每个地方T:哦，妈妈一定是非常细心，夸一夸她S:“妈妈的眼睛是明亮的镜子照着爸爸，照着我”T:请坐，小朋友们都发现了，我们一家的眼睛像镜子，亮晶晶的，把我们的家照得欢快又温馨，让我们一起来夸一夸《眼睛和镜子》预备齐——S:（齐读）“妈妈的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着我。
爸爸的眼睛是明亮的镜子，照着妈妈，照着我。
我的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着妈妈。
”T:哎呀亮晶晶的眼睛像镜子，你们知道吗？这些镜子都是有魔法的请小朋友竖起耳朵听一听这些镜子会有什么样的魔法呢？（播放录音）《我的眼睛》妈妈的眼睛是放大镜，衣服上一个小洞眼，在她看来是个大问题。
爸爸的眼睛可就恰相反，袜子上一个大洞眼，在他看来只是小意思，我的眼睛，正好遗传他俩，会放大会缩小，遇到爱吃的大蛋糕，我说——这么小，碰到难吞的小颗药，我叫——这么大。
T:谁的眼睛里有魔法？T:这位小朋友S:妈妈、爸爸、我的眼睛有魔法，妈妈的衣服上有小斑点，但是她看上去是大问题，所以妈妈的眼睛很明亮T:哦，她这个不仅仅是明亮，你看她那个明明是小斑点，她会怎么样？在妈妈的眼里可不小。
T:你说说，妈妈为什么会觉得这个斑点很大？S:因为妈妈眼里我们觉得是小问题的她觉得是个大问题T:嗯，她觉得你的衣服一定要很干净对不对啊，嗯，请坐。
T:你来说S:我觉得妈妈她特别爱干净，所以她觉得是大问题。
T:嗯，好的，你再夸一夸你的妈妈。
S:“妈妈的眼睛是放大镜，衣服上一个小洞眼，在她看来是个大问题。
”T:呀，因为有了爱干净，她的魔法就变成了这样。
T:你来S:我觉得爸爸的眼睛也是很明亮的，因为爸爸的袜子上有个大洞，但在爸爸看来却是个小问题。
T:爸爸为什么不把这个大洞眼放在心上？S:因为爸爸觉得一个袜子破了一个洞很正常。
T:这个爸爸是大大咧咧的，好的，你来说一说你的爸爸。
S:“爸爸的眼睛可就恰相反，袜子上有一个大洞眼，在他看来只是小意思。
”T:我也就猜到了你的爸爸了，诶，老师来问一问，还有哪位小朋友有发现？谁的眼睛有魔法？S:我觉得我的眼睛也有魔法，因为我见到我爱吃的大蛋糕我就会说这么小，遇到难吞的小颗药，我就说这么大。
T:哎呀，为什么你爱吃的大蛋糕你要说小呢？S:因为我喜欢吃大蛋糕T:好的再读读这句S:“我的眼睛，正好遗传他俩，会放大也会缩小，遇到爱吃的大蛋糕，我说——这么小，碰到难吞的小颗药，我叫——这么大。
”T:请坐，哎呀，这是我的眼睛，我想问一问，你们的眼睛有魔法吗？S:有T:哦，有哪些魔法呢？你说S:我的眼睛也有魔法，我的眼睛魔法是，我一见到我爱吃的东西我就说这么大，那是因为平时我爱吃的东西妈妈都会多煮点，碰到我不爱吃的东西，我就会说这么小那是因为那个东西我不喜欢吃，所以我只能吃少一点。
T:哦，其实你表达的意思我们都听懂了，不过你表达的时候说反了，别紧张，请坐。
T:嗯，小朋友的眼睛有魔法的举手。
T:诶，都有魔法的，可是敢发言的小朋友啊，不太多，来我们把手放下，现在啊，我们来玩一个眼睛里有魔法的小游戏，看看小朋友的眼睛里是不是真的有魔法。
我要请一个小朋友上来配合一下，然后小朋友的眼睛呢就全看着她，看她给我们带来了什么，看看你的眼睛是不是真的有了魔法，今天居然只有一半人举手想玩游戏吗？嗯，好的让老师来看一看，请谁呢？请你吧。
T:小朋友看一看，他会给我们带来什么呢？我也不知道哦，我们一起来看一看T:咦，这是什么呀？你能看到吗，要说”我看到了——”S:我看到了一个大洞眼T:哦，他看到了深深的大洞眼，他的眼睛好像是会看穿事物S:我还看到了一个亮眼睛T:哦，她看到了一个亮眼睛，她居然会给她描上颜色。
这个魔法真棒。
S:我觉得他是一个句号T:她看到了一个句号诶，原来她还想到了一个长长的句子，她的眼睛会联想。
S:我看到了她的眼睛很难受，因为她被爸爸妈妈骂了。
T:你把它想成眼泪了吗？她原来觉得这是一颗低落的眼泪，你看她的眼睛还能让她动起来，这个魔法更棒了。
S:我觉得是它一颗小石子T:哦，你觉得他是一个会动的小石子S:我觉得我看到的是一滴小露珠T:一滴闪光的小露珠，他在滚呀滚S:我觉得这是黑板上的一颗痣T:真棒，看看我们黑板的表情好奇怪。
S:我觉得这个是一个螳螂球T:你能够让他动起来S:我觉得这是一个圆圆的嘴巴T:哎呀，你能够让他说话，看看，你的眼睛都能听到声音。
T:你来S:我觉得我看到了一枚金色的戒指T:天哪，这个又会染色又会发光的眼睛可真是了不起T:那位女生S:我觉得它像一颗黄豆T:哦，你看看，到底是什么？S:其实我画的是小鱼吐出的泡泡。
T:哦，她画的是小鱼吐出的泡泡，你看，为什么她画了个小小的圈，小朋友却能看到这么多？你说，小朋友用什么看的？S:小朋友用眼睛看的。
T:对啊，用眼睛看到的小小的圈，他们的眼睛都有魔法，他们的魔法来自于他们——你来。
S:来自于他们的欢乐T:嗯，他们很快乐T:你来S:还来自于他们自己的眼睛T:嗯，自己的眼睛为什么跟别人不一样？因为我们每个人都有一颗不同的心，你看，我们看到了一个奇妙的世界，大自然呢也和我们一样，他们都想要奇妙的眼睛，请小朋友认真来读一读下面这首诗。
看一看大地妈妈有着什么样的眼睛。
自己先读一读。
（生读）T:勇敢一点哦，大地妈妈有一只什么样的眼睛啊？S:大地妈妈有一个圆圆的眼睛T:嗯，有一个圆圆的眼睛，你读给我们听听好不好。
S:“大地妈妈想做一个漂亮的梦，可眼睛总是闭不上。
”T:哦，很遗憾的，她觉得这个大眼睛有一点点遗憾哦，咦，为什么呢？S:我觉得大地妈妈她是有一个蓝眼睛T:哦，你把这个蓝眼睛带给我们吧S:“小池塘真蓝真亮，它是大地妈妈的一只眼睛，总是睁着。
”T:这么蓝这么蓝的眼睛我们真喜欢。
S:大地妈妈有一个长着长长的睫毛的眼睛T:你为什么把这“长长的”读得这么重呀？S:因为大地妈妈终于有一个长长的眼睫毛了。
T:哦，好不容易长长的是吗？那你把这个好好读给我们听听。
S:“:我们在她的周围栽了一圈小树，小树长粗了，小树长高了，眼睛有了长长的睫毛。
”T:啊，我们一起来发现这个过程真了不起，我们一起来读一读，预备齐——S:“我们在她的周围栽了一圈小树，小树长粗了，小树长高了，眼睛有了长长的睫毛。
”T:有了长睫毛眼睛的池塘他怎么样呢？S:他可以让眼睛闭起来T:哦，好的，读给我们听S:“现在她的睫毛可以轻轻关闭，大地妈妈可以做一个甜甜的梦了。
”T:有了一只梦幻的眼睛。
S:我觉得大地妈妈有一个想睡觉的眼睛，大地妈妈想做一个漂亮的梦，可是眼睛总是闭不上。
T:这么漂亮的梦，我也想有，我要请请上课不太举手的小朋友，你说呢。
S:我觉得大地妈妈有一个大大的眼睛，大地妈妈想做一个漂亮的梦，可是眼睛总是闭不上。
T:嗯，勇敢一点，没关系的，你看她就是一个这么大的眼睛，闭都闭不上。
T:好你来S:我觉得大地妈妈有一个亮眼睛，小池塘真蓝真亮，它是大地妈妈的一只眼睛，总是睁着。
T:你看看，大地妈妈的亮眼睛把我们每个人的眼睛都点亮了，我们一起来读一读吧。
《蓝眼睛和长睫毛》预备齐——S:“《蓝眼睛和长睫毛》小池塘真蓝真亮，它是大地妈妈的一只眼睛，总是睁着。
大地妈妈想做一个漂亮的梦，可眼睛总是闭不上。
我们在她的周围栽了一圈小树，小树长粗了，小树长高了，眼睛有了长长的睫毛。
现在，她的睫毛可以轻轻关闭，大地妈妈，可以坐一个甜甜的梦了。
”T:大地妈妈有这么一个漂亮的眼睛，会让很多很多人羡慕得。
你们想，每个人都有一个亮眼睛啊，这个时候假如你可以送给别人眼睛的话，你想送给谁？这个环节呢老师想请小朋友们来合作一下，今天有一点点小朋友有一些拘谨，我们来合作一下，一个小朋友来说一说，你想送给谁一只什么样的眼睛，同桌就可以猜一猜，咦，他为什么要送给他，我们来这样合作一下，可以吗？S:可以T:好的，两个人互相合作一下。
（学生合作）T:好，哪两位，再请俩位吧，我们从这边开始，从老师叫的顺序开始。
S1:我想送给大树妈妈一只圆圆的眼睛。
S2:他一定能看到啄木鸟为他医治吧。
S1:对呀我就是这么想的T:哟，他还是你的知音呢，好的请坐。
S1:我想送给黑板一个大大的眼睛S2:那他肯定能看到很远的地方S1:对呀，我就是这么想的T:都能猜对啊，有没有猜不对的呀S1:我想给叶子画一个亮眼睛S2:那他一定能看到和他一起生活的花朵吧S1:不对不对，我给他画这个亮眼睛，是因为他可以看到外面的世界，而且他还有一双亮晶晶的眼睛。
T:到底是什么呀？被你这么一说我很好奇，是露珠吗？S1:嗯T:那还是我和你合作更棒。
请坐。
S1:我要给桌子画一个大大的眼睛S2:我猜他可以看到世界的万物S1:不是不是我是这么想的，桌子一定能帮我们可以看到很多橡皮屑，保持我们的桌面的整洁T:哦哟，原来是个这么爱干净的小朋友，请坐。
T:刚才小朋友通过合作呀，发现了，原来我们每个人其实都能够有亮眼睛的，你看看即使明明没有长眼睛的桌子，他也能看到这么多。