老师用课件

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怎样做个好老师(幻灯片)PPT课件

怎样做个好老师(幻灯片)PPT课件

2021
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“教师本身就是课程。其实,无论是新课程 还是旧课程,只要教师是一个不断学习的 人,是一个善于思考的人,他的课堂就一 定精彩。最好的教育理念不一定是最新的, 往往是永恒的。” ——朱永新
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三、胸怀理想 充满激情
“人之所以能挺立、行走,关键是脊柱在起 作用。理想就是坚强的脊柱。”
教育并不是有了爱就有了一切,教育中真 正的爱必然包含着对学生的严格要求,乃 至必要的合理惩罚。
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二、教育工作者首先是个学习者
良好的教学能力 ;优秀的言语表达能力 ;敏锐的教 育观察力
不仅要精通本专业的知识,还应不断拓宽知识面, 厚积方能薄发,有了丰富的知识积累,到课堂才 有左右逢源的能力和驾驭课堂的本领,才能把学 生导入知识迷宫去探求。如果一涉及到课外迁移 之处就捉襟见肘,除了教几句教参上的话便无话 可说,老师讲得平板枯燥,学生听得索然寡味, 那么,就会连基本教学任务都难以完成,更不要 说教学改革和培养学生创新能力了,难怪有时会 听到学生说:“一看见这老师就想睡觉。”
设定近期目标并努力达成。 面带笑容走进教室。 教室的职业倦怠现象相当严重。
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四、自信自强 不断挑战自我
“上帝只拯救能够自救的人。”(西谚) “当你肚饿口渴时,我的饮食不能填你想大小便时,你必须亲自解决,我一 点也帮不上忙;最后,除了你自己之外, 谁也不能驮着你的身子在路上走。” 要有忧患意识(自加压力)。
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好教师的标准
学生喜欢你 学生喜欢你所教的学科 学生在你所教的学科上有成就 专业智慧 人格魅力 身怀绝技
合格 优秀 特级 合格 优秀 特级
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一、热爱教育事业是热爱生活的表现

给使用课件辅助教学的数学老师提个醒

给使用课件辅助教学的数学老师提个醒

给使用课件辅助教学的数学老师提个醒在课堂教学中,老师们在信息技术整合数学教学方面进行了大胆尝试,取得了很好的教学效果。

但是在教学中,不管是什么级别的比赛课,无论是什么形式的公开课,设计课件已成了教师上课前非常重点的事情,甚至有的时候所花的精力和时间超过了教学流程的设计。

因此,有必要就教学课件的制作与使用提几个醒。

提醒一:让教学课件远离形式,案例:最近在网上浏览,发现扬州有一位老师在教学《找规律》的时候,为了引导学生在生活中感悟数学,教学课件中只是呈现了简单的几张图片让学生找出其中的规律,其中有钢琴的键盘,学校的教学大楼,扬州古运河的栏杆等。

当然这些都是跟《找规律》有关的地域教学资源。

思考:既然用了教学课件,那就不能让课件使用被形式化。

在课堂中,许多的老师为了方便起见,直接从网上下载相关的课件。

有时,将电子教材通过图片的形式直接插进课件,用于课堂教学。

至于是不是符合自己的教学设计,学生是不是感兴趣。

这些问题被边缘化了。

如此的课件在学生学习过程中并未起到什么作用。

这是我们数学教师首先就要避免的问题。

在这一教学案例中,教师并没有将书中现成东西放大搬到学生面前,而是结合教学内容,整合地域资源,将学生的数学学习引入生活,感受生活中的数学。

其实,在创新教学资源整合的时候,肯定有许许多多可意挖掘的内容。

如此的课件对课堂教学效度的提高无疑会有很大作用。

提醒二:让教学课件远离花俏案例:一位老师在指导学生学习平均分时,设计了猴子分桃的小故事。

在计算机上显示给学生看:树林里,桃子成熟了,看着香喷喷的桃子,猴妈妈摘了10只带回家分给两只猴宝贝吃。

开始的时候,猴妈妈对小猴子说:你小点吃的少,分2只吧!于是分给了大猴子8只。

小猴子就立刻表现出现了生气的样子。

在整个演示的过程中,课件中不时有声音发出。

然后,教师引导学生:为什么小猴子不高兴了?怎么才能让它高兴呢?思考:很多老师唯恐学生注意力不够集中,在制作课件的时候,想方设法将课件设计得新颖点。

最适合老师使用的PPT课件模板

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老师教学课件

老师教学课件

老师教学课件在现代教育领域中,教学课件已经成为老师们不可或缺的教学工具。

通过使用教学课件,老师可以更加生动地呈现知识点,增加学生的参与度和理解力。

本文将探讨教师如何使用教学课件,并提供一些优秀的教学课件设计指导原则。

教师教学课件的设计要点1. 简洁明了: 教学课件应保持内容简洁明了。

避免使用过多的文字,而是以图像、表格、图表等形式来展示知识点。

这样可以减轻学生的阅读负担,同时也更易于理解和吸收知识。

2. 结构化: 教学课件应该有清晰的结构。

可以根据教学内容划分主题和子主题,并使用标题和编号进行标注。

这有助于学生快速地理解和记忆知识点的组织结构。

3. 多媒体: 教学课件可以包括多媒体元素,如音频、视频、动画等。

这些元素可以帮助学生更好地理解和记忆知识,增加学习的趣味性和参与度。

4. 温故知新: 教学课件可以设计一些回顾和总结的内容,帮助学生温习和巩固已学知识。

这有助于学生回顾之前学过的内容,并与当前的知识点进行串联,形成知识框架。

5. 互动性: 教学课件可以设计一些互动环节,如填空题、选择题、案例分析等。

这种互动形式可以帮助学生主动思考和参与,提高学习效果。

优秀教学课件设计的原则1. 风格统一: 教学课件的整体风格应该统一,包括颜色、字体、图标等。

这样可以增加课件的整体美观度,也方便学生快速地辨识和理解。

2. 易读性高: 教学课件中的文字应该使用清晰易读的字体,避免使用过小或过大的字号。

文字颜色应与背景颜色有足够的对比,确保学生可以轻松阅读和理解。

3. 图片质量好: 如果使用图片作为教学课件的一部分,应该选择高质量的图片。

图片应该清晰、色彩鲜明,以便学生更好地观察和理解。

4. 简洁明了: 教学课件中的内容应保持简洁明了。

避免使用冗长的句子和繁琐的表达方式,让学生能够快速理解和吸收知识。

5. 适度重复: 在教学课件中可以适度重复关键知识点,以加强学生对重要概念的记忆。

但是要注意不要过度重复,避免让学生感到繁琐和枯燥。

老师上课用的课件

老师上课用的课件

老师上课用的课件引言在现代教育中,老师上课时使用课件已成为一种常见的教学方式。

课件的使用可以提升教学效果,使学生更加专注于课堂内容,同时也为老师提供了一个清晰、有组织的教学框架。

本文将介绍老师上课用的课件的定义、设计原则以及一些常见的制作工具。

1. 定义老师上课用的课件是指在教学过程中,通过计算机软件或在线平台制作的电子文档,用于呈现、展示和分享教学内容。

这些课件通常包含文字、图表、动画等多种元素,以便更好地解释和说明课程内容。

2. 设计原则制作老师上课用的课件时,需要遵循以下设计原则,以提高教学效果和学生的学习体验。

2.1 简洁明了课件应尽量简洁明了,避免内容过于冗杂。

使用清晰的标题、简洁的文字和有序的排版,帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

2.2 重点突出课件的设计应突出重点,将重要的概念、公式或关键信息以醒目的方式展示出来。

可以使用不同的字体、颜色或标记来强调重点内容,帮助学生更好地抓住核心知识。

2.3 统一风格为了保持一致性和专业性,课件应该使用统一的字体、颜色和布局。

选择适合教学的字体和颜色,使内容更易读,并避免在不同幻灯片之间产生不连贯的风格。

2.4 图片和图表适度使用图片和图表可以帮助学生更好地理解和记忆内容。

选择清晰、简洁的图片和图表,避免过多的细节和噪音。

同时,为了节省空间和提高可读性,可以将大段文本转化为图表或图像展示。

3. 制作工具制作老师上课用的课件有许多工具可供选择,下面是几个常用的制作工具:3.1 Microsoft PowerPointMicrosoft PowerPoint是一款常用的幻灯片制作软件,易于使用且功能强大。

它提供了丰富的模板和图表,可以轻松设计出漂亮的课件。

同时,PowerPoint还支持插入多媒体元素,如音频和视频,以增加课件的吸引力和互动性。

3.2 Google SlidesGoogle Slides是一款基于云端的幻灯片制作工具,可以与Google Drive无缝集成。

最适合老师使用的PPT课件模板

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3 Part three
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4 教学反思
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02 教学设计
Байду номын сангаас
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Analysis
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三年级家长会PPT语文教师用课件

三年级家长会PPT语文教师用课件

2
作文水平
学生们在写作方面取得了显著进步,能够准确表达自己的思想和观点。
3
口头表达
学生们能够自信地进行口头表达,并能够用流利的语言表达自己的意见。
与家长的沟通与合作
1 家长会议
我们定期举办家长会议, 与家长交流孩子的学习情 况和教育需求。
2 学校通知
我们通过学校通知或在线 平台,及时向家长传达重 要信息和学习计划。
课程设置与教学方法
多媒体辅助
我们运用多媒体教学辅助工具, 如视频和互动课件,提高学生的 学习效果和兴趣。
小组合作学习
促进他们的交流与合作能力。
我们根据学生的学习特点和需求, 提供个性化的辅导和指导。
学生教学成果展示
1
阅读能力
学生们通过阅读不同类型的文章,提高了阅读理解和文学欣赏能力。
专业背景
我们的教师都具备丰富的教学经验和语文教育背景,能够为学生提供个性化的辅导和指导。
教师的教学理念及目标
1 培养阅读兴趣
我们致力于培养学生的阅 读兴趣,以提高他们的语 文素养和综合能力。
2 激发创意思维
我们倡导学生积极思考、 勇于创新,培养他们的创 意思维和表达能力。
3 打牢基础
我们注重学生语文基础的 打牢,为他们的学习打下 坚实的基础。
答疑与互动交流
课堂答疑
在课堂上,我们积极引导学生提 问,解答他们的疑惑和困惑。
互动讨论
我们鼓励学生参与课堂讨论,提 高他们的表达和思维能力。
小组项目
学生们通过小组项目,互相合作、 交流,并共同解决问题。
三年级家长会PPT语文教 师用课件
华夏小学三年级家长会,欢迎各位家长。我是语文教师李老师,今天我将为 您介绍我们的教学理念、课程设置与教学方法,以及学生在语文学习方面的 教学成果展示。
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李 商 隐 无 题 [ ]
无题诗基调
浓烈而凄清构成了无题诗的情感基调。 所谓“浓烈”,是说它绝不作浮泛的情语。 所谓“凄清”,就是说,无论诗中的相思与追求 是怎样的一往情深、缠绵萦回,那结果却总是伤 怀,总是无望,总是迷茫。 这种基调除了有着时代内涵外,还打上了诗 人自己的烙印。诗人深爱妻子王氏,然而婚后他 辗转奔波、漂泊四方,夫妻长年分居。正届中年, 妻子溘然病逝,更使他蒙受了巨大的痛苦。正是 个人的不幸和社会上的爱情悲剧互相融合,才形 成了无题诗特有的感情基调。
无题(其二) 来是空言去绝踪, 月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤, 书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠, 麝薰微度绣芙蓉。 刘郎已恨蓬山远, 更隔蓬山一万重。
无题(其三) 飒飒东风细雨来, 芙蓉塘外有轻雷。 金蟾啮锁烧香入, 玉虎牵丝汲井回。 贾氏窥帘韩掾少, 宓妃留枕魏王才。 春心莫共花争发, 一寸相思一寸灰。
你夜晚对月低吟时的孤影,怎经得起清辉遍洒的冷寒。 虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊,
ห้องสมุดไป่ตู้
我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探候!
主旨:情人离愁 这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的 思念之情。 赏析:
“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通” 为千载名句,写情 人间虽难随时相会,日日厮守,但心心相印,写出了甜蜜与 痛苦相交织的爱情。 运用新奇而贴切的比喻。前句暗示爱情受阻隔,是常语翻 新。后句比喻相爱的双方心灵相通,则完全是诗人的独创和 巧思。这种联想更带有象征色彩。诗人要表达的不单单是爱 情间隔的苦闷或心灵契合的喜悦,而是间隔中契合、苦闷中 欣喜、寂寞中的安慰。
无题诗代表作——
《无题》 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
无题(其一)
昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 ——追忆昨夜相会。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 ——写今宵相思之情。 隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。 ——描写宴会情景。 嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。 ——叙述天亮分别。
让我们再来领略一下这首 “爱情的绝唱”——
你我的相见是多么的难得,犹如百花盛开须得期遇着春风一度; 你我的离别却又那么难舍,好似东风无力想要挽留住百花凋残。 我对你的思念啊,就像那春蚕吐丝,不死则绵延无尽、哪有绝期? 我想你的泪流啊,就像那蜡炬燃烧,不灭则长流不止、怎会停息?
你早起对镜梳妆时的慵容,是否有着容颜转变的愁虑;
补充:无题诗的意象
无题诗中主要包含两个大的意象群类。 一类是从神仙世界、历史传说中摄取的,如蓬山、瑶台、 青鸟、紫鸾、仙郎、玉女、宓妃、莫愁一类;一类是从现实 生活(主要又是女子的生活)中提出的,如凤尾罗、碧文帐、 金翡翠、绣芙蓉、碧鹦鹉、红蔷薇一类。 这里应该指出,无题诗中神仙一类的意象远远多于同时 代的其他爱情诗。而这类意象常常可作多种解释 (既可视为 仙境、亦可喻为道观、又可象征宫廷),这也是无题诗意旨 隐约迷离的原因之一。 这就是无题诗独特的艺术个性。深沉的社会蕴涵、浓烈 而凄清的情感基调、闪烁不定的意象特征,以及精整工巧的 语言风姿,共同构成了无题诗沉博绝丽的特质,使它成为唐 代诗苑中的一束幽艳别致的“秋花”。
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