拓展阅读(捧着空花盆的孩子)
大班故事：手捧空花盆的孩子
鼓励创造力
国王要求孩子们用种子培育出鲜花， 可以启发孩子们的创造力，鼓励他 们尝试新事物和解决问题。
团队合作
孩子们一起努力寻找种子和培育鲜 花，可以教导孩子们团队合作的重 要性，让他们学会互相帮助和支持。
在生活中的启示
重视内在品质
故事强调了诚实和品质的 重要性，启示人们不要只 看外在表现，要重视内在 品质。
树立榜样
国王以自己的行动奖励了 诚实的行为，这为其他孩 子树立了一个好榜样。
鼓励诚实
奖励诚实可以鼓励更多的 孩子养成诚实的习惯，从 而形成良好的社会风气。
传递正能量
奖励诚实传递了正能量， 让人们相信善良和正直的 力量。
教育意义
教育孩子要诚实
01
这个故事教育孩子们要像故事中的孩子一样诚实，不要为了得
大班故事手捧空花盆的孩子
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 故事应用
01
故事背景
故事起源
故事起源于古代的一个传说，讲述的是国王挑选继承人的故 事。国王为了找到一个值得信任的继承人，想出了一个特别 的办法，那就是通过种植花种来考验孩子们。
这个故事传达了诚实和诚实的价值观，强调了品德在人生中 的重要性。通过这个故事，孩子们可以明白，拥有诚实和诚 实的品质比拥有物质财富更重要。
勇于承担责任
手捧空花盆的孩子没有逃 避责任，而是勇敢地承认 了自己的错误，这种精神 值得学习。
追求真实
通过这个故事，人们可以 认识到追求真实和内在美 的重要性，而不是追求表 面的虚荣和浮华。
对孩子的影响
树立榜样
手捧空花盆的孩子成为了一个诚 实的榜样，孩子们可以从中学到
诚实和真实的重要性。
激发想象力
故事手捧空花盆的孩子
捧着空花盆的孩子（一）
在很久很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。
但是他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子，这件事使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法，说：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩
子便是我的继承人。
”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整日用心培育花种子，但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了……，花盆里的种子依然如故，不见发芽，更别说开花了。
雄日又给种子施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王决定观花的日子来到了，无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为王位的继承人。
但是，不知为什么，当国王巡视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝笑容。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子捧着空花盆站在那里。
国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”
雄日抽泣着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声的说：“这就是我的继承人！”，孩子们都感
觉奇怪：“为什么您选择了一个捧着空花盆的孩子来继承王位呢？”
于是，国王说：“孩子们，其实我发给你们的花种子都是煮熟过的。
“，听了国王这句话，那些
捧着鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的并不是国王的种子。
1/1。
《手捧空花盆的孩子》教案【】
《手捧空花盆的孩子》word版教案【可编辑】教学目标：1. 通过阅读《手捧空花盆的孩子》这个故事，培养学生对诚信、责任和担当的价值观的认识。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
教学难点：1. 引导学生从故事中提炼出诚信、责任和担当的价值观。
2. 培养学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
教学准备：1. 《手捧空花盆的孩子》故事文本。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《手捧空花盆的孩子》这个故事。
2. 引导学生关注故事中的主人公和相关情节。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《手捧空花盆的孩子》故事文本。
2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
2. 引导学生从故事中提炼出诚信、责任和担当的价值观。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诚信、责任和担当的重要性。
2. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
3. 布置课后作业：写一篇关于《手捧空花盆的孩子》的读后感。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、深入学习故事情节（15分钟）1. 学生分享课后阅读的心得。
2. 教师引导学生深入分析故事情节，探讨故事中的主题。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行诚信、责任和担当。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诚信、责任和担当在生活中的重要性。
2. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生的读后感，评估学生对故事的理解和感悟。
手捧空花盆花的孩子故事
手捧空花盆花的孩子故事很久很久以前，有一个国王，这个国王年纪有点大了，可他还没有选好继承人呢。
这可怎么行呀？于是呀，国王就想了一个特别的办法。
他给全国的孩子们都发了花种子，然后宣布：“孩子们呀，谁要是能用这些种子种出最美丽的花，谁就可以当我的继承人。
”这消息一传开，全国的孩子都兴奋极了，一个个都想着自己要成为那个幸运儿。
有个叫雄日的孩子，他拿到种子后，就像捧着宝贝一样，小心翼翼地把种子种到了花盆里。
他每天都给种子浇水、施肥，还把花盆搬到阳光最充足的地方，心里就盼着种子快快发芽、开花。
可是，日子一天天过去了，花盆里一点动静都没有。
雄日着急得不得了，他把种子挖出来看了看，又重新种下去，可还是没有任何变化。
而其他的孩子呢，他们的花盆里都长出了各种各样美丽的花朵。
那些花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可漂亮了。
这些孩子呀，一个个都得意洋洋的，就等着去见国王，好被选为继承人呢。
到了国王检查花朵的那一天，孩子们都捧着自己种出的花来到了王宫。
他们排着队，一个个脸上都洋溢着自信的笑容。
国王看着这些美丽的花朵，却皱起了眉头，他的眼神里有一些失望。
这时候，雄日也来了，不过他却捧着一个空花盆。
他低着头，脸红红的，觉得特别难为情。
其他孩子都在偷偷笑话他呢，心想：“这个傻小子，连花都种不出来。
”可是呀，国王看到雄日的空花盆，眼睛一下子就亮了起来。
他走到雄日面前，问：“孩子，你的花盆里为什么没有花呢？”雄日把自己怎么精心照顾种子，但是种子却一直不发芽的经过一五一十地告诉了国王。
国王听了之后，哈哈大笑起来。
他高兴地对大家说：“孩子们呀，我发给你们的种子都是煮熟了的，根本就不可能发芽开花。
只有雄日是诚实的，他没有弄虚作假，所以雄日就是我要找的继承人。
”其他孩子听了，都羞得低下了头。
他们这才明白，诚实才是最宝贵的品质呢。
从那以后，雄日就跟着国王学习治理国家的本领，最后成为了一个非常好的国王。
[四年级] 手捧空花盆的孩子阅读答案
![[四年级] 手捧空花盆的孩子阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/2663c32d580216fc700afdff.png)
很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。
他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤心。
有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个最诚实的孩子，作我的继承人。
”于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。
”孩子们都把花种种下了。
他们给它浇水、施肥、松土，管理得非常精心。
有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。
可是，十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷，“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”“你再给它浇点水看看。
”妈妈说。
雄日又往花盆里浇了些水。
他天天看啊，看啊，可种子还是不发芽。
妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。
”雄日又照妈妈的话做了。
可是种子还是不发芽。
国王规定看花的日子到了。
许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头。
过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。
他捧着空花盆站在那里。
国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，说：“你就是我可靠的继承人！”为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢孩子们问国王国王说孩子们我发给你们的花种都是煮熟了的这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的听了国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。
1.联系上下文，理解下列词语的意思。
纳闷（）A.雄日奇怪种子怎么不发芽B.他十分用心地培育花种。
正确答案：A2.给短文选择一个合适的题目A.最诚实的孩子B.手捧空花盆的孩子C.国王与孩子正确答案：B3.看到手捧空花盆的孩子，国王为什么高兴地说：“你就是我可靠的继承人”？A.因为雄日是个非常聪明的孩子。
B.因为雄日是个诚实的孩子，他没有偷换国王发给孩子们的种子。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。
于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。
许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。
国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。
”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。
”于是，这个孩子成了未来的国王。
教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。
（3）小组讨论，交流感受。
3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点1.认识生字词，理解词语。
2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。
2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。
四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。
（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，感受故事情节。
（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。
5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于诚信的短文。
五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。
捧着空花盆的孩子(5篇)
捧着空花盆的孩子(5篇)捧着空花盆的孩子(5篇)捧着空花盆的孩子范文第1篇老师看这这三个小孩，不知道是谁摔烂了花瓶，他看了看瓶子里的花，想到一个故事，说：“孩子们，我先给你们讲个故事吧。
一位国王说过要给种花种得最美的小孩子王位，而他却给一个手捧空花盆的孩子王位，那是由于他所给的种子是熟的，开不了花，只有诚恳才是最美的鲜花。
现在，我给你们种子，下星期一给我看看你们种的花，就能知道谁摔烂了花瓶。
小指拿着花种回家，想：老师说手捧空花盆的孩子是诚恳的，那我就不种花，骗老师说开不了，老师肯定会说我是诚恳的孩子。
于是，他把花种放在一边，预备好了一个空花盆。
小石和小指想得一样，也预备了一个空花盆。
小麦回到家，细心地照看花，给它浇水，施肥，花朵长得很快。
星期一到了，小石和小指拿着空花盆，小麦拿着雏菊花盆。
老师看了看，说：”花瓶是小石和小指摔烂的。
”“不，是我。
”小麦说道。
老师莞尔一笑，说：“你是诚恳的的孩子。
”捧着空花盆的孩子范文第2篇1.我会读：我能用不同的语气把雄日非常专心培育花种的句子读好读懂。
2.我能懂：我知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。
教学重难点1.把握本课的生字和新词。
2.读懂课文，懂得做人要诚恳守信。
教学过程一、图片导入1.大屏幕消失盆花图片，让孩子用一个词或一句话来描述这些花，之后出示空花盆。
师：这个空花盆是最美的，你们信任吗？（板书课题。
）2.同学读题，留意“盆”是前鼻音，“捧”是后鼻音的读法。
3.请同学们听录音，留意语气的变化以及不熟悉字和读不准的字。
二、随文识字出示学习目标：①我会读：我能用不同的语气把雄日非常专心培育花种的句子读好读懂。
②我能懂：我知道手捧空花盆的孩子是个诚恳的孩子，我要向他学习。
1.自学：同学自由读课文，留意读准字音，读通长句子，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.对学：同桌检测生字。
3.群学：检测简单读错的字词。
4.检测读文状况，出示导学指要：四人小组读课文，每人读一个自然段，边读边校正读音。
《手捧空花盆的孩子》小学语文教案——拓展阅读视野,探寻文化背景和艺术魅力
《手捧空花盆的孩子》小学语文教案——拓展阅读视野，探寻文化背景和艺术魅力探寻文化背景和艺术魅力《手捧空花盆的孩子》是一篇短篇小说，它通过描述一个孩子手捧空花盆的经历，反映了社会环境的变化和人们心态的转变。
这篇小说的主题思想深刻，语言表述简洁明了，足以引发学生们对社会现实和人生观念的思考。
本文将从文化背景和艺术魅力两个方面对这篇小说进行分析和解读，旨在拓展学生阅读视野，引导学生走进小说的世界，领略其文化内涵和艺术魅力。
一、文化背景《手捧空花盆的孩子》是一篇真实的生活故事，它反映了人们生存环境的变化和人们认识的转变。
这篇小说的故事发生在20世纪80年代末期，那时中国正处于改革开放的大潮中，市场经济正在逐步兴起，人们的生活水平和消费观念正在不断地改变。
在这个时代背景下，小说中的孩子手捧空花盆，表达了他们对生活和未来的向往和期望。
随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，生活方式和思想观念也在不断变化。
这种变化背景正是《手捧空花盆的孩子》描绘的社会画卷所蕴含的文化背景。
这篇小说抓住了时代的脉搏，切中了社会转型期人们内心的挣扎和焦虑。
在小说的结尾，作者通过描述孩子们放弃捧花盆的身影，揭示了人们对未来的信心和对生活的向往，表达了对未来的美好期望和对现实的深刻思考。
二、艺术魅力《手捧空花盆的孩子》不仅反映了社会背景，也具有很高的艺术价值。
小说语言简洁、意境鲜明，给人留下深刻印象。
通过这篇小说，学生们能够领略到文学艺术的魅力，提升自己的文学素养。
语言简洁明了。
小说没有大量使用华丽的辞藻和复杂的句式，而是运用简单明了的语言将情节和内涵传达给读者。
作者通过精炼凝练的语言，深刻地切入人们的内心，让读者在最短的文字中体会到了人生的真谛和美好的愿景。
意境鲜明。
小说中用“手捧空花盆”这个形象生动地表达了人们对未来的美好向往，同时也折射出现实对人们的残酷和无情。
在小说中，作者抓住了孩子心理的变化，描述了那些突然把花盆放下的孩子们身影，从而使读者产生了强烈的心理共鸣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓展阅读：
捧着空花盆的孩子
国王明确宣布：谁能用他发给的种子培育出最美丽的花朵，谁就做他的继承人，可最后却收了那位捧着空花盆的孩子为义子。
这是为什么？读了下面的故事你就知道了。
在很久很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。
但是他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。
这件事，使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法，说：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。
”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用。
心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷。
最后，他去问他的母亲：
“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”
“母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。
”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。
无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。
但是，不知为什么，当国三环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。
国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢?”
雄日抽泣着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子！”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子来继承王位呢？”
于是，国王说：“子民们，其实我发给你们的花种子都是煮熟了的种子。
”
听了国王这句话，那些捧着最美丽的花朵的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的是另外的花种子。