教师考核激励制度
学校教师激励制度举措
为了激发教师的教学热情，提高教育教学质量，我校特制定以下教师激励制度举措：一、提高教师待遇1. 优化工资结构，提高教师基本工资水平，确保教师工资增长与物价水平同步。
2. 建立绩效考核制度，根据教师工作绩效，给予相应的奖金和补贴。
3. 实施岗位津贴制度，对在教育教学工作中表现突出的教师，给予相应的岗位津贴。
二、完善培训体系1. 开展教师专业发展培训，提高教师教育教学能力。
培训内容包括：教育教学理论、课程改革、信息技术、心理健康教育等。
2. 鼓励教师参加各类职称评定，提高教师职业素养。
为教师提供职称评定辅导，确保教师顺利晋升。
3. 组织教师参加国内外学术交流活动，拓宽教师视野，提升教育教学水平。
三、强化激励机制1. 设立“优秀教师”评选活动，对在教学、科研、管理等方面表现突出的教师给予表彰和奖励。
2. 设立“教学能手”评选活动，对教学成绩优异的教师给予表彰和奖励。
3. 设立“班主任工作优秀个人”评选活动，对班主任工作成绩突出的教师给予表彰和奖励。
四、关爱教师身心健康1. 定期组织教师体检，关注教师身心健康。
2. 开展心理健康教育活动，提高教师心理素质。
3. 关注教师生活需求，提供必要的生活帮助。
五、优化教师工作环境1. 改善学校教学设施，提高教育教学条件。
2. 加强学校文化建设，营造良好的教育教学氛围。
3. 优化教师办公环境，提高工作效率。
六、加强教师团队建设1. 开展教师团队建设活动，提高教师团队凝聚力。
2. 鼓励教师跨学科、跨年级合作，促进教育教学资源共享。
3. 定期开展教师座谈会，倾听教师心声，解决教师实际问题。
通过以上激励制度举措，我校旨在激发教师的工作热情，提高教育教学质量，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
我们相信，在全体教师的共同努力下，我校的教育事业必将取得更加辉煌的成果。
学校教学激励制度
一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育教学质量成为衡量学校综合实力的重要指标。
为了激发教师的教学热情，提高教学质量，我校特制定以下教学激励制度。
二、制度目标1. 提高教师的教学积极性，激发教师的工作热情。
2. 提升学校教育教学质量，培养更多优秀人才。
3. 优化教师队伍建设，促进教师专业成长。
三、激励措施1. 教学成果奖励（1）对年度教学质量考核优秀的教师，给予一定的物质奖励。
（2）对在各类教学竞赛中获奖的教师，给予相应的物质奖励。
（3）对在教育教学改革中取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。
2. 教学职称晋升（1）对年度教学质量考核优秀的教师，优先推荐晋升职称。
（2）对在教育教学改革中取得突出成绩的教师，给予优先晋升职称的机会。
3. 教学培训与发展（1）定期组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教学水平。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽教师视野。
（3）为教师提供出国进修、访学等机会，促进教师专业成长。
4. 教学评价与反馈（1）建立科学的教学评价体系，对教师的教学工作进行全面、客观的评价。
（2）定期开展学生评教活动，了解教师教学效果，为教师提供改进方向。
（3）设立教学督导岗位，对教师的教学工作进行监督和指导。
四、实施步骤1. 制定教学激励制度，明确激励措施。
2. 成立教学激励工作领导小组，负责制度的实施和监督。
3. 对教师进行年度教学质量考核，根据考核结果给予相应的奖励和晋升机会。
4. 定期开展教学培训与发展活动，提高教师的教学水平。
5. 对教学评价与反馈结果进行分析，为教师提供改进方向。
五、制度保障1. 加强组织领导，确保制度落实。
2. 加大经费投入，保障激励措施的实施。
3. 加强宣传引导，提高教师对教学激励制度的认识。
4. 建立健全监督机制，确保制度公平、公正、公开。
通过实施本教学激励制度，我校将不断提高教育教学质量，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
学校师德考核激励制度
一、制度背景师德是教师职业的灵魂，是教育事业发展的基石。
为了全面提高教师队伍的师德素质，激发教师爱岗敬业、教书育人的积极性，我校特制定本师德考核激励制度。
二、考核原则1. 公平公正：师德考核要遵循公平公正的原则，确保考核结果的真实性和准确性。
2. 全面客观：师德考核要全面客观地评价教师的思想政治素质、职业道德、教育教学能力、关爱学生等方面。
3. 动态管理：师德考核要建立动态管理机制，根据教师的工作表现和师德状况进行实时调整。
4. 激励与约束并重：在考核过程中，既要充分发挥激励作用，又要严格执行约束措施。
三、考核内容1. 思想政治素质：包括政治立场、政治态度、理想信念、社会主义核心价值观等方面。
2. 职业道德：包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、团结协作等方面。
3. 教育教学能力：包括教学设计、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。
4. 关爱学生：包括尊重学生、关心学生、引导学生、保护学生等方面。
5. 综合表现：包括工作态度、团队合作、廉洁自律等方面。
四、考核方式1. 个人自评：教师根据考核内容，对自己的师德表现进行自我评价。
2. 同行互评：由教师同事对教师的师德表现进行评价。
3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师师德表现的满意度。
4. 领导评价：学校领导对教师师德表现进行综合评价。
五、考核结果运用1. 激励奖励：对师德考核优秀的教师，给予物质奖励、荣誉称号、晋升职务等激励措施。
2. 培训提升：对师德考核不合格的教师，进行有针对性的培训，提高其师德素质。
3. 约束惩戒：对师德考核不合格，且情节严重的教师，按照相关规定进行处分。
六、实施与监督1. 成立师德考核工作领导小组，负责师德考核工作的组织实施。
2. 建立师德考核监督机制，确保考核工作的公平公正。
3. 定期对师德考核工作进行总结，不断完善考核制度。
本制度自发布之日起施行，由学校师德考核工作领导小组负责解释。
学校老师实际激励制度
一、引言教师是教育事业的中坚力量，他们的工作直接关系到学生的成长和国家的发展。
为了激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，我校特制定以下实际激励制度。
二、激励制度内容1. 岗位考核激励（1）根据教师的教学成绩、教学质量、班级管理等方面进行综合考核，设立优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号，并给予相应的物质奖励和精神奖励。
（2）对在教学工作中表现突出的教师，给予晋升、职称评定等方面的优先考虑。
2. 教研激励（1）鼓励教师积极参与教育教学研究，设立教研课题申报、成果奖励等制度，对优秀教研成果给予一定的经费支持和奖励。
（2）组织教师参加各类教育教学研讨会、培训活动，提高教师的专业素养。
3. 教学成果激励（1）对学生在各类竞赛、考试中取得优异成绩的教师，给予表彰和奖励。
（2）设立教学成果奖，对在教育教学工作中取得显著成绩的教师给予奖励。
4. 职业发展激励（1）为教师提供多样化的职业发展路径，如教师进修、学术交流、国际交流等，支持教师成长。
（2）设立“名师工作室”，选拔优秀教师作为工作室主持人，培养青年教师。
5. 福利待遇激励（1）为教师提供具有竞争力的薪酬待遇，保障教师的基本生活需求。
（2）为教师提供完善的医疗保险、养老保险等福利保障。
（3）关心教师身心健康，定期组织体检、健康讲座等活动。
6. 荣誉表彰激励（1）设立“优秀教师”评选活动，对在教育教学工作中表现突出的教师进行表彰。
（2）设立“最美教师”评选活动，弘扬教师崇高精神，树立师德典范。
三、实施与监督1. 制定具体的激励措施实施方案，明确各项激励制度的实施范围、条件和奖励标准。
2. 成立激励制度实施监督小组，负责对激励制度的实施情况进行监督检查，确保激励制度落到实处。
3. 定期对激励制度实施情况进行评估，根据评估结果对激励制度进行调整和完善。
四、结语通过实施实际激励制度，我校旨在激发教师的工作热情，提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
教师奖罚激励制度
教师奖罚激励制度一、总则1. 本制度旨在提升教师工作积极性，促进教育质量提升，建立公平、公正的奖罚机制。
2. 适用于本校所有在职教师。
二、奖励机制1. 教学成果奖：根据教师的教学成果，包括学生考试成绩、教学评价等，给予相应的奖励。
2. 教研贡献奖：鼓励教师参与教研活动，对于发表的学术论文、教学改革成果等给予奖励。
3. 专业发展奖：支持教师参加专业培训和学术会议，对于取得显著成效的教师给予奖励。
4. 学生指导奖：对于在学生思想教育、职业规划、心理辅导等方面做出突出贡献的教师给予奖励。
5. 年度优秀教师奖：每年评选一次，根据教师全年的综合表现进行奖励。
三、惩罚机制1. 教学事故处理：对于教学过程中出现的严重失误或事故，根据情节轻重给予警告、记过直至解聘的处分。
2. 学术不端行为：对于抄袭、剽窃等学术不端行为，一经查实，将给予严肃处理。
3. 职业道德失范：对于违反教师职业道德的行为，如体罚学生、索要财物等，将依法依规处理。
4. 工作态度问题：对于工作态度不端正、经常迟到早退、无故缺勤的教师，给予相应的处罚。
四、奖罚程序1. 奖励申请：教师可自行申报或由同事推荐，需提交相关证明材料。
2. 惩罚调查：对于违反规定的教师，由学校相关部门进行调查，并提出处理建议。
3. 奖罚决定：奖罚决定由学校奖罚委员会根据调查结果和相关规定做出。
4. 结果公示：奖罚结果将在校内进行公示，接受全校师生监督。
五、附则1. 本制度自发布之日起生效，由学校教务处负责解释。
2. 对于本制度的修改和完善，需经过学校教务处审议并报校长批准。
3. 本制度与国家法律法规相冲突的，以国家法律法规为准。
教师激励机制方案
教师激励机制方案教师激励机制，是指通过一系列的措施和政策来激励教师积极工作、提高教育教学质量、促进教育事业的发展。
一个良好有效的教师激励机制既能激发教师的工作热情和创造力，又能使教师充满成就感与获得感，进而达到提高教师整体素质和学校整体实力的目的。
一、薪酬激励方案1.建立合理的薪酬结构为了使教师获得公平合理的报酬，可以制定一套合理的薪酬结构，根据教师的岗位职责、工作贡献、教学水平等因素给予不同程度的薪酬激励。
2.实行绩效工资制度通过设立绩效考核体系，将教师的工资与业绩相挂钩，根据教学水平、教学成果、学科竞赛成绩等方面的评价指标，给予相应的绩效奖励。
3.加强师资队伍建设通过提高教师的学历、职称、职业素养等，给予相应的津贴和奖励，激励教师进一步提高自身素质和能力。
二、职称评聘激励方案1.建立科学合理的职称评聘机制制定明确的职称评聘标准和程序，将教师的教学水平、教学成果、科研能力、学科竞赛成绩等因素纳入考量范围，为教师提供获得职称的机会与动力。
2.提供职称津贴对获得高级职称的教师给予相应的津贴和奖励，提高教师积极性和努力程度。
三、培训与发展激励方案1.开展专业技能培训为教师提供各类专业技能培训和进修机会，在教学方法、课程设计、学科研究等方面提供支持和指导，帮助教师不断提升教育教学能力。
2.提供发展空间和晋升机会为有发展潜力和能力的教师提供晋升机会，鼓励他们主动学习、积极研究，通过提升职位和权益，激励其不断进取和创新。
四、荣誉与表彰激励方案1.设立优秀教师奖每年评选出一批优秀教师，给予光荣称号和奖励，为他们树立榜样，引导更多教师向优秀的方向发展。
2.组织教师评比活动通过组织教师教学评比、科研成果评选等活动，激发教师的竞争意识和进取精神，促进教师能力提升和教育教学质量的提高。
五、教师参与决策激励方案1.建立教师代表大会制度定期召开教师代表大会，让教师参与学校的重要决策和管理，增强他们对学校发展的认同感和责任感。
学校教师考核奖惩制度
学校教师考核奖惩制度学校教师考核奖惩制度「篇一」一、奖励：1、毕业学年，依据规定，按升学成绩给予奖励。
2、学生参加区级和区级以上的各类竞赛，按规定进入授奖名次者，学校给予指导教师奖励。
3、教师在市级和市级以上的专业报刊发表反映本校工作或者教改经验的文章，学校给予奖励，并复印存档。
4、每月检查教案、校本培训、听课情况、作业批改情况等，按完成情况给予奖励，以奖金形式发放。
二、处罚：以教育为主，以处罚为辅：1、存在下列情况之一者，视情节扣除奖金：（1）不服从分配，行动消极，任务完不成者。
所带学科成绩低下者。
（2）随意缺课，按节累计。
工作造成失误或者损失严重者。
（3）学校大会、集体备课、公开课、校本培训，无故不到者。
（4）体罚学生，造成事件者。
（5）备课和批改作业存在问题，按条例要求给予处罚。
（6）搞不团结，行为不文明影响全校工作者。
学校教师考核奖惩制度「篇二」一、人数加、减分人数加、减分这项政策的制定，决策人考虑的是教师的工作量问题，我们认为工作量的大小不能把教的学生的多少作为考核依据之一。
第一、人数的多少不是教师甚至学校能控制的，我们也很不愿意自己的学校、自己的班级人数少。
而教的人数多只不过是仅在作业批改，课业辅导上增加点量而已。
第二、大班额的班级大多集中在多集中在镇区或镇区附近，地理位置优越，教师上班路途近，教师比较向往的极少数学校，而小班额大多处在教师上班路途较远，教学条件比较差的偏远学校。
而恰恰就是这些教师支撑着乌丹镇总校近三分之二的学校。
比如巴嘎塔拉小学，九分地小学，工作日期间早晨恐怕六点钟就得起床，准备上班，而路途近的.学校教师这个时间段睡的正香，就是起床可能也是晨练时间，中午不能回家，老人、孩子可能无暇顾及，每个月还得支付少则几十元多则上百元的公交车费，承受着来自家庭、学校、经济上的多重负担，但他们无怨无悔，她们何尝不想到路途近一些的学校多教几个孩子呢，如果谈工作量到底哪一个学校或哪一个班级、哪些教师的工作量大呢？为此我校对班级人数加、减分这项制度建议如下：一是有可能的话取消人数加、减分这项规定；二是如果取消这项规定对总校质量检测有着极其深远影响，那么我们建议提高加分的人数上限为45人，国家标准班额，45人以上再加分；降低减分人数的下限为15人，农村小学普遍班额，十五人以下再减分。
学校培养激励教师制度
随着教育事业的不断发展，教师作为教育事业的中坚力量，其素质和能力的高低直接影响着教育教学质量。
为了提高教师的整体素质，激发教师的积极性和创造性，我校特制定以下培养激励教师制度。
一、培养目标1. 提高教师的思想政治素质，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 提升教师的专业素养，掌握教育教学规律，具备较强的教育教学能力。
3. 培养教师的教育创新意识，鼓励教师进行教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 增强教师的人文素养，提升教师的道德品质和心理健康水平。
二、培养措施1. 举办新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
2. 定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业知识和技能。
3. 开展教育教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的视野。
5. 建立教师专业发展档案，跟踪教师成长轨迹。
6. 对优秀教师在职称评定、评优评先等方面给予优先考虑。
三、激励机制1. 实施绩效考核制度，将教师的工作绩效与薪酬待遇挂钩。
2. 对在教育教学工作中表现突出的教师给予物质奖励和精神鼓励。
3. 对在教育教学改革中取得显著成果的教师给予表彰和奖励。
4. 建立教师晋升通道，为教师提供良好的职业发展平台。
5. 关注教师心理健康，为教师提供心理咨询服务。
6. 举办教师节庆祝活动，提高教师的荣誉感和归属感。
四、实施保障1. 学校成立教师培养激励工作领导小组，负责制定和实施教师培养激励制度。
2. 将教师培养激励工作纳入学校年度工作计划，确保制度落实。
3. 建立健全教师培养激励制度考核机制，定期对制度实施情况进行评估。
4. 加强与上级教育主管部门的沟通，争取政策支持。
5. 鼓励教师积极参与培养激励工作，共同推动学校教育事业的发展。
总之，我校将以培养激励教师制度为抓手，全面提升教师队伍的整体素质，为提高教育教学质量、推动学校教育事业的发展贡献力量。
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教师考核激励制度
推行教师量化考试是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制订本考核激励制度，本规定以百分制计算。
一、师德表现（10分）
1、优秀（10分），合格（7分），遵守《师德规范》，表现积极，业务突出，能起模范带头作用；
有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：
①有明显体罚或变相体罚学生现象；
②上班时仪表不规范者；
③上班时间在班上或办公室吃零食者；
④有搞第二职业或报考复习影响本职工作者；
⑤工作态度消极应付，接受任务推三阻四者；
⑥与同事、学生家长、学校关系紧张，经调查属实者；
⑦不自觉节水、节电者；
2、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：
①、严重违法违纪，损坏师德形象被查处者；
②、体罚、变相体罚学生，性质严重的；
③、严重失职，酿成重大责任事故的；
④、严重违反规章制度，教育不改的；
⑤、搞第二职业或报考复习影响本职工作的。
二、出勤情况（10分）
学园设置考勤登记表，由值日老师或值班行政负责考勤等级并及时汇总封存。
教师请假需由园长批准。
1、有下列情况者分别予以扣分：
①、病假：连续三天以上必须出具医生证明，全学期累积请假5天以下不扣分，请假5天扣一分，5天以上每增加一天增扣0.5分；
②、事假：（不包括国家规定的婚、丧、产假）：全学期累积请假不多于5天以下不扣分，累积达到5天及5天以上者，参照病假扣分。
③、旷课每节扣1分；
④、迟到、早退、私自调课每次课扣0.5分；
⑤、学园会议、学园升旗仪式、学园组织集体活动及各班会议，应参加的教师每缺一次扣0.5分。
2、全学满勤教师奖励2分。
①、亲属去世，丧假视当时情况定假期；
除公假外，只要请假，皆不予全勤教理；
②本部分最多扣10分；
3、本部分3分以下者，无条件解除劳务合同。
三、保教工作（60分）每学期对教师的各种教学计划、总结，教案、保教工作灯方面按照教学常规管理要求进行2——4次全面检查。
1、各种计划、总结的制定（10分）：
下列各项要求，每次每缺一项扣1分：
①、每学期初制定教学计划，并按时送交学园；
②、期末写好总结并按时送交学园；
③、每周认真编写教案格式符合、条理清楚、目的明确。
如发现无教案上课者，每次加扣1分。
2、教育教学工作（10分）：
每月对教师采取不定时的教学常规检查，其教育教学效果按优、良、合格三个等级进行评定，分别得10分、7分、3分。
①、教育环境：
A、物质环境：提供丰富的材料和教育资源，共幼儿主动兹有的探索，满足不同水平幼儿发展的需要（主墙饰、各区角、活动准备）‘
B、精神环境：在师生交往中建立良好的师生关系，为诱饵创造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境‘
②、组织活动的方式和策略：
引导幼儿积极主动的学习，能针对幼儿的能力差异进行个别指导，促进每一个幼儿在原有的水平上发展。
③、常规遵守：在活动中，幼儿能自觉遵守常规。
④、重、难点解决：能善于根据目的解决重点、突破难点。
3、保育工作（10分）
①、生活技能指导：认真督促指导各环节幼儿生活技能：
盥洗、上厕、点心、进餐、午睡、穿脱衣服、整理床位、上下楼梯、收拾安居及生活用具；
②、班级环境卫生：
班级的教玩具卫生安全，按规定清洗，摆列整齐有序。
③、班级财产的管理：管理好班级幼儿的生活用具及教玩具。
4、幼儿发展情况（10分）：每月对各班幼儿进行随机抽查，检验该阶段幼儿的发展水平，从而检验教师的保教效果。
（按原始记录汇总评定，测查合格率达到85以上、75以上、65以上，分别得10分、7分、3分。
）
5、教研活动（10分）
①、听课：按规定参加听课、写好记录、参加评课发言，每学期不少于5次，得5分；该参加而不参加者每次扣1分；
②、教研发言：在教研会议上积极发言者，按照发言质
量分别的5分、3分、2分（发言稿随附）。
四、班主任工作（10分）
1、以下要求每缺一项扣1分：
①、按时完成班级工作计划、班级常规、班级工作总结‘
②、按时准确完成班级变动生花名册、学生花名册、文化户口册的填写及滚动工作。
2、每学期学园组织对各班班级常规进行评定，按原始记录汇总评定优、良、合格，分别可得10分、7分、3分。
①、班级计划实施：认真执行班级工作计划，有措施，班级工作有条不紊；
②、班级常规：各环节有秩序地进行，幼儿字句遵守常规；
③、班级环境卫生：班级周边环境清洁卫生、教玩具排列有序；
④、班级财产的管理：管理好班级幼儿的生活用具及教玩具；
⑤、能认真处理好班级日常事务。
3、班主任工作量以没班40人为基准（小班35人）（小小班30人），每增加5人可奖励0.5分（最多奖励2分），现生数按四舍五入法计算。
五、家长工作（10分）
以下要求每缺一项扣2分：
①、每学期召开1次家长会；
②、当班教师发现幼儿有异常现象，能及时与家长取得联系并做妥善安排。
③、与家长建立沟通连接，及时与家长交流幼儿的情况
六、奖惩办法
对分数在前三位的教师，在聘任、评优、提干等方面给予优先考虑，每学期从幼儿的管理费中筹集一定量资金，作为考核的提留金，对教师按考核结果进行奖励；学期量化考核不合格者给予通报批评，连续两学期不合格者给予解聘。
85分以上为优秀、85——80分为良好、80——75分为合格、75分以下为不合格。
在每学期期末进行累计结算，兑现奖惩。