奇妙的风和水 主题计划、a 2
小班科学教案奇妙的风
小班科学教案奇妙的风一、课堂目标通过本节课的学习，学生将能够：1.认识风的特点和来源；2.了解风的作用和影响；3.观察和模拟风的形成过程。
二、课前准备1.准备风车模型和气球；2.准备一块大布或手帕；3.准备一台风钟或风标；4.准备一块小纸片。
三、教学过程1. 导入（展示风车模型和气球）教师在课堂开始前，展示一下风车模型和气球。
问学生他们认识这些东西吗？它们有什么共同点？学生可能回答到它们在风的作用下会产生动力。
引出风的概念。
2. 概念讲解（展示风钟或风标）教师展示风钟或风标，解释它们是用来判断风向和风力大小的工具。
问学生他们有没有见过类似的东西？它们在什么场景中会用到？学生可能回答到看天气预报、驾驶飞机或船只时会用到这些工具。
进一步巩固风的概念。
3. 观察风的作用（使用大布或手帕）教师让学生观察并描述大布或手帕被风吹动的情况。
引导学生思考为什么会有这种情况发生，风是如何产生的。
4. 模拟风的形成过程（使用小纸片）教师让学生围成一个圆环形，然后将小纸片放在圆环内。
请学生轻轻吹气，观察小纸片的动作。
教师引导学生思考小纸片为什么会被吹动，风的形成过程是怎样的。
5. 小结教师通过引导的方式，回顾和总结本节课的学习内容。
强调风的特点、来源和作用。
四、课后延伸1. 观察天气预报，了解风向和风力情况；2. 自己制作一个风车模型，体验风的力量；3. 在户外进行观察，找到一些风对周围环境的影响。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够通过观察和模拟风的形成过程，加深对风的理解。
教师在教学过程中通过引导学生思考，培养了学生的观察和思考能力。
课后延伸活动则能够激发学生的学习兴趣，培养他们对自然现象的探索意识。
教师在教学中应注重启发式提问，引导学生主动思考，从而提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
中班科学奇妙的风教案5篇
中班科学奇妙的风教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学奇妙的风教案
幼儿园大班科学奇妙的风教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《奇妙的风》，涉及章节为第四章《风的作用》。
详细内容包括：风的成因、风的方向、风的利用、风的力量以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养幼儿观察、描述风的现象，提高他们的观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，让幼儿感受风的力量，了解风对环境的作用。
三、教学难点与重点难点：风的方向、风的力量。
重点：风的成因、风的利用、风对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：风向标、风车、气球、纸张、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿到户外感受风，观察风的现象。
（2）让幼儿谈谈他们对风的了解，引导幼儿关注风的方向、速度等。
2. 例题讲解（1）介绍风的成因：空气受热膨胀，流向低温区域，产生风。
（2）讲解风的方向：风向标的使用，介绍我国的风向。
（3）展示风的力量：风车、气球实验，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔画出他们感受到的风。
（2）组织幼儿制作风向标，观察并记录风向。
4. 讲解风对环境的影响（1）介绍风对气候、农业、交通等方面的作用。
（2）讨论风能的利用，如风力发电、帆船等。
（1）让幼儿谈谈他们对风的新认识。
（2）引导幼儿关注环境保护，减少空气污染，让风变得更清洁。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的方向：风向标3. 风的力量：风车、气球实验4. 风的利用：风力发电、帆船等5. 风对环境的影响：气候、农业、交通等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风向和风力。
答案：略2. 作业题目：设计一幅以风为主题的画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作风力玩具，感受风的力量。
同时，引导幼儿关注风力发电等环保话题，提高他们的环保意识。
幼儿园大班科学活动《奇妙的水》教案
05
01
02
03
水的蒸发
水在太阳照射下受热蒸发 变成水蒸气升入空中。
水的凝结
升入高空的水蒸气遇冷凝 结成小水滴或冰晶，形成 云。
降水过程
当水滴或冰晶增大到一定 程度时，由于重力作用会 降落到地面，形成雨、雪 等降水现象。
节约用水和保护环境意识培养
关键知识点总结回顾
水的三种形态
通过本次活动，幼儿们了 解了水有固态、液态和气 态三种形态，并且能够进 行简单的描述和区分。
水的循环
幼儿们初步了解了水的循 环过程，包括蒸发、降雨 、地表径流等自然现象。
水的特性
幼儿们通过观察和实验， 了解了水具有无色、无味 、透明、流动等特性。
幼儿自我评价和互动分享
托盘、手套、围裙等。
安全注意事项
实验前，老师需检查所有实验材料是 否安全、无破损，确保幼儿实验过程 中的安全。
提醒幼儿穿戴好围裙和手套，防止实 验材料溅到衣物或皮肤上。
教育幼儿不要将实验材料放入口中或 鼻子，避免发生危险。
在老师指导下进行实验，不要让幼儿 单独操作。
实验步骤演示与指导
步骤
向量杯中倒入一定量的水，滴入几滴 食用色素，观察水的颜色变化。
家庭用水的分类
01
将家庭用水分为饮用水、生活用水和废水等几类，让幼儿了解
不同用水的处理方式和重要性。
家庭废水的处理方法
02
向幼儿介绍家庭废水的处理方法，如通过下水道排放、净化处
理后再利用等。
家庭节水的措施
03
引导幼儿从家庭生活中的点滴做起，如及时关紧水龙头、使用
节水型家电等，培养幼儿的节水意识。
06 总结回顾与延伸 活动
节约用水的重要性
主题五 神奇的风(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
主题五神奇的风（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课以“神奇的风”为主题，通过综合实践活动，让学生了解风的形成、风力、风向等基本知识，并学习利用风能进行发电和帆船运动的基本原理。
同时，通过实践操作，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
教学目标：1. 让学生了解风的形成、风力、风向等基本知识。
2. 让学生掌握利用风能进行发电和帆船运动的基本原理。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
教学难点：1. 风的形成、风力、风向等基本知识的理解。
2. 风能发电和帆船运动原理的应用。
教具学具准备：1. 风力发电模型一套。
2. 帆船模型一套。
3. 风速仪一台。
4. 风向标一个。
5. 学生分组实验所需器材。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察风的现象，如树叶飘动、国旗飘扬等。
2. 提问：你们知道风是怎么形成的吗？风力、风向又是怎么回事呢？二、新课1. 讲解风的形成、风力、风向等基本知识。
2. 展示风力发电模型，讲解风能发电的基本原理。
3. 展示帆船模型，讲解风能推动帆船的基本原理。
三、实践操作1. 学生分组进行风力发电实验，观察风力与发电量的关系。
2. 学生分组进行帆船运动实验，观察风向、风力对帆船运动的影响。
3. 学生分组讨论实验结果，总结风能利用的基本原理。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结风的形成、风力、风向等基本知识。
2. 强调风能利用的重要性，激发学生关注新能源的兴趣。
板书设计：神奇的风一、风的形成二、风力与风向三、风能发电四、风能推动帆船作业设计：1. 请你列举生活中利用风能的例子。
2. 请你设计一个利用风能的实验，并预测实验结果。
课后反思：本节课通过讲解风的形成、风力、风向等基本知识，让学生了解了风的基本特性。
同时，通过展示风力发电模型和帆船模型，让学生直观地了解了风能利用的基本原理。
在实践操作环节，学生分组进行风力发电实验和帆船运动实验，培养了学生的观察能力、实验能力和创新能力。
中班科学教案奇妙的风
中班科学教案奇妙的风一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《自然现象探索》中的第3节“奇妙的风”。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 了解风的成因和种类，理解风对生活的影响。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 增强学生对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因和种类。
重点：风的成因、种类及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、吹风机、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放风吹树叶、旗帜飘扬等图片，引导学生观察并提问：“大家知道这些现象是由什么引起的吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风的成因，引导学生了解空气流动形成风。
（2）介绍风的种类（如：自然风、人造风）及风的作用。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，学生回答：（1）请举例说明风的作用。
（2）请说出生活中的风对人们有哪些影响。
4. 动手操作（10分钟）教师指导学生制作简易风车，并观察风车在风扇吹动下的旋转。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的种类：自然风、人造风3. 风的作用：带动风车、使旗帜飘扬等4. 风对生活的影响：……七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，展示风的作用。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的成因、种类和作用有了基本的了解，但在动手操作环节，部分学生制作风车遇到困难，需要在下次课程中加强指导。
2. 拓展延伸：请学生观察生活中风的现象，记录下来，并与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的互动性；3. 动手操作环节的指导；4. 作业设计的针对性与创意表达；5. 课后反思及拓展延伸的个性化。
一、教学难点与重点的识别教学难点在于学生对风的成因和种类的理解。
为了突破这个难点，教师需要采用直观演示和生动的比喻来帮助学生理解抽象的概念。
奇妙的风中班科学教案
奇妙的风中班科学教案班级教室里，风中竟然有了声音？是什么让风成为如此奇妙的班级教材？在这个科学教案中，我们将探究风的形成原理和作用。
通过丰富的实验和活动，让学生们亲身体验风的力量，增加对自然现象的理解。
一、教学目标1. 知道风的形成原理和特性。
2. 理解风对环境的影响。
3. 能够通过观察和实验探究风的作用。
4. 增强学生的观察力和动手能力。
二、教学准备1. 实验所需材料：风车、风管、纸张、风力计等。
2. 实验所需设备：电风扇、风力测量仪等。
3. 展示素材：图片、视频等。
4. 教师备课：对风的形成原理和特性进行深入研究，准备相关知识点。
三、教学步骤第一步：导入通过展示一些图片或视频，引发学生对风这一自然现象的兴趣。
可以选择一些与风相关的场景照片或风车转动的视频，让学生们尽可能地描述这些场景，并鼓励他们提出自己对风的一些疑问。
第二步：探究风的形成原理1. 通过展示风的形成原理的动画或图示，向学生们介绍风的形成原理。
简单地解释风是空气由高压区向低压区流动形成的现象。
2. 指导学生们观察室内外风的现象，让他们用自己的话描述风的特点，并思考风是怎么形成的。
第三步：实验一：风的方向和速度1. 让学生们分组进行实验。
每组准备一张纸和一个风力计。
2. 学生们将纸张悬挂在教室中，在纸张下方使用风力计测量风的速度和方向。
4. 学生们记录实验结果并进行讨论。
他们可以比较不同位置、不同角度等对风速和方向的影响。
第四步：实验二：风的影响1. 使用一个电风扇和几个小风车，让学生们模拟风对环境的影响。
2. 学生们观察风对小风车的影响，讨论风对物体的作用力有什么影响。
3. 引导学生们思考风对环境的变化会产生哪些影响，比如风的强弱对植物的生长有什么影响。
第五步：归纳总结1. 让学生们回顾实验结果，总结风的形成原理和特性。
2. 提出问题，让学生们讨论风的应用领域和它们对我们生活的重要性。
四、教学拓展1. 可以组织学生们观察天气预报，了解气压变化对风的形成和变化的影响。
2024年大班科学教案风的奇妙
2024年大班科学教案风的奇妙一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元“自然现象”中的第7章“风的奇妙”。
详细内容包括：了解风的概念、特点及成因；探索风的种类和作用；学习风的测量工具及使用方法。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成原因及种类。
2. 学会使用简单工具测量风力，理解风的作用及影响。
3. 培养观察、思考、合作探究的能力，激发对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成原因及风力测量方法。
重点：掌握风的概念、特点、作用及测量工具的使用。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、尺子、塑料袋、绳子、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具：风力计、彩笔、记录表、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过室外活动，让幼儿感受风的存在，提出问题：“你们知道风是什么吗？它是怎么形成的呢？”2. 例题讲解：（1）介绍风的概念、特点及成因。
（2）讲解风的种类及作用。
（3）展示风力计，教授风力测量方法。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：每组设计一个实验，验证风的作用。
（2）动手操作：使用风力计测量不同环境下的风力，记录数据。
六、板书设计1. 风的概念、特点、成因。
2. 风的种类及作用。
3. 风力测量工具及使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你所了解的风。
（2）记录一天中不同时间、地点的风力数据，分析风力与时间、地点的关系。
2. 答案：（1）幼儿根据自己的理解，画出风的表现形式，如风吹动树叶、风推动风车等。
（2）数据记录表格如下：时间地点风力8:00 教室 2级10:00 操场 3级12:00 教室 1级14:00 操场 4级16:00 教室 2级八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的表现，了解他们对风的概念、特点及测量方法的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在不同环境中感受风，观察风对周围事物的影响。
（2）组织亲子活动，让家长参与风力测量实验，共同探索风的奥秘。
常识教案-奇妙的风
常识教案－奇妙的风
常识教案－奇妙的风
奇妙的风
——大班科学探索活动
设计意图：
风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计了以“玩风”为切入点，使幼儿在寻找、尝试的过程中初步了解风的形成，并从体验中获得成功感，这作为难点，重点是通过幼儿对图片的观察，切身体会理解风与人类的关系，培养幼儿科学的思维方式、使幼儿对风产生探究兴趣。
活动准备：
1、风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞
机、纸飞镖、羽毛
2、有关风的图片（有益的风和有害的风）
老师:没有人能看见我的影子，也没有人能抓住我的身体，萨沙·武贾西奇。
有时候只是摇摇树枝，有时候想推倒房子。
请猜猜我的名字。
(风)
还有什么办法能使风儿出现？
游戏：《我们会造风》
孩子们可以通过各种活动体验风向和风力，如玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等。
进一步提高孩子对游戏的兴趣。
1.讨论如何让风为我们做更多的好事？让幼儿知道植树造林可以减少风沙，强化他们爱护树木、不乱扔垃圾的行为。
大六班半日活动安排表：奇妙的水和风——小水滴旅行记
大六班半日活动安排表：奇妙的水和风——小水滴旅行记执教者：乐云，主题名称：奇妙的水和风——小水滴旅行记，设计意图：水是生命之源，也是伴随着幼儿成长的重要伙伴，幼儿从拿一个小的器皿舀水玩，到放一个纸轮船在水里漂，再到惊讶、探索水的三态变化及水的压力等内容，曾经引发了多少幼儿探究的欲望。
因此引导幼儿亲身经历科学发现的全过程，让他们像科学家一样地探索科学，学习科学，不仅有助于幼儿主动建构科学的知识经验，而且有助于发展他们发展他们科学探究的方法和能力，同时体验科学的神奇，体验科学并不遥远，科学其实就在我们身边，从而更进一步萌发热爱科学的情感。
总目标1.在玩水游戏中，积累有关水的特性（无色、无味、透明、流动的液体、有浮力、张力、渗透、溶解等现象）的感性经验。
2.联系生活经验、初步了解在不同的天气状况下水的不同状态，了解它们与人们生活的关系。
3.了解水与人类的关系，增强节约用月，保护水资源等环保意识。
时间活动环节活动内容及准备指导要求（目标）7：30——7：45晨间接待桌面游戏:雪花片、管道积木、多米诺游戏1.自主开展桌面游戏，能相互合作。
2.能按照说明书、图示进行建构。
7：45——8:30户外活动：沙地区准备：：竹制高跷、打地鼠、方格绳目标：1.锻炼幼儿的平衡能力，能根据自己的冷热穿脱衣物。
2.能与同伴合作着玩，喜欢参与户外活动。
活动过程一、介绍活动场地与任务。
师：今天我们沙池区活动。
玩的过程中多试一试可以怎么玩，多想一想怎样与自己和同伴友好合作。
二、幼儿选择场地，自主探索。
教师在一旁观察幼儿探索，并适应性地进行指导。
三、小结户外活动情况。
8:40——9:00早操每组一个软梯1.幼儿有序排队，自主收放软梯。
2.在老师的带领下精神饱满做早操。
9:00——9:10生活活动肥皂、毛巾1.自主入厕，不拥挤。
2.能用正确的洗手方式洗手。
9:10——9:40教学活教材分析：心理《保护稳私》随着社会的日益开放，儿童与社会的接触日益广泛，近年来，儿童性骚扰这类问题越来越多，女孩会遇到，男孩也可能遇到，此类报道也经常见诸媒体，各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。
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活
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语言：《云彩和风儿》《喂，雾你在哪里》《小水滴旅行记》《请进来》
科学：《流动的水》,，《神奇的水滴》《我们周围的水》《硬币小水池》
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社会：,《沉与浮》《会变的水》
健康：《有趣的可乐瓶》《奇妙的小路》
民间游戏：《电风扇》
安全：《尖利的东西会伤人》《生活中的防盗》
主
题
反
思
主题活动“奇秒的水和风”结束了，但却意犹未尽，尤其是有关水的活动。水是幼儿常见、每天时时接触的，水，看起来平凡却千变万化因而称它“奇妙”，确实，水不论从科学的角度还是美学的角度它对幼儿都有一定的探索和教育意义，对于天生就喜欢玩水的幼儿来说，水是一个好的学习活动内容，因为兴趣是幼儿探索的动力，与水有关的活动幼儿的兴趣都高。
主
主题名称：奇妙的水和风
预计完成时间：2014年10月22日——11月2日（2周）
主
题
目
标
1.在玩水游戏中，积累有关水的特性的感性经验。
2.通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探索欲望。
3.在观察、操作中感知空气的存在、风的存在。
4.了解空气、风与动植物生长、与人们生活的关系，提高适应环境的能力。
环
境
创
设
1.阅读区：幼儿图书《小水滴旅行记》，放置各种图片进行讲述、续编。
2.在科学区提供糖、盐、豆子、石子、玻璃球、纸、积木、海绵等物品让幼儿探究水的溶解和沉浮。
3.在美工区提供毛笔、宣纸、棉花、胶水、深蓝色纸，开展印染创意活动。
家
园
配
合1.请家长在日常生活品中源自幼儿了解水的秘密，感受水的特性以及三态变化。