幼儿小班戏剧表演教案
幼儿园戏剧表演教学教案
幼儿园戏剧表演教学教案一、教学目标1.能够利用肢体语言、表情、音乐、道具等方式表达角色情感和剧情；2.能够掌握简单的表演技巧，如声音、节奏、姿势、动作等；3.培养孩子们的艺术鉴赏能力，欣赏优秀的戏剧表演作品；4.激发孩子们对戏剧表演的兴趣，增强自信心、合作意识和人际交往能力。
二、教学重点1.如何通过肢体语言、表情、音乐、道具等方式表达角色情感和剧情；2.如何掌握简单的表演技巧，如声音、节奏、姿势、动作等。
三、教学难点1.如何让孩子们真正地融入角色，传达剧情和感情；2.如何培养孩子们的艺术鉴赏能力，欣赏优秀的戏剧表演作品。
四、教学过程设计1.热身阶段（5分钟）本阶段教师通过游戏的方式，让孩子们放松身心，进入到表演状态。
游戏：变身游戏教师说出一个名字，如小猫、小狗、小兔等，让孩子们依照要求跳跃、爬行、奔跑、蹦跳等，变身成对应的动物。
2.角色认识阶段（15分钟）本阶段教师通过游戏和故事的方式，让孩子们了解角色形象和性格特点。
游戏：角色卡牌游戏教师将不同职业的角色卡牌放在桌子上，让孩子们轮流翻开卡牌，通过描述角色的外貌、形象、性格、爱好等特点，帮助孩子们认识不同的角色。
故事：看戏剧小故事教师讲述一个简单的戏剧小故事，让孩子们通过角色形象、性格、场景等要素感受戏剧表演的魅力。
3.表演技巧训练阶段（30分钟）本阶段教师通过音乐、肢体语言和道具等方式，让孩子们熟悉戏剧表演的基础技巧。
音乐：节奏游戏教师通过唱歌、打拍子的方式，让孩子们掌握基本的节奏感。
肢体语言：动作练习教师引导孩子们运用肢体语言，在课堂上熟悉表演动作和身体姿势。
如：张嘴、扭头、挥手、跳跃、弯腰等。
道具：道具演练教师发放简单的道具，如小刀、小炮、小帽子等，帮助孩子们感受戏剧中角色与道具的关系。
4.剧目表演阶段（30分钟）本阶段教师通过操练和表演，让孩子们体验到真正的戏剧表演。
操练：角色操练教师把孩子们分组，每组都扮演一个角色，让孩子们自由发挥，创造出符合自己角色形象的动作与肢体语言。
幼儿小班戏剧表演教案（精选5篇）
幼儿小班戏剧表演教案（精选5篇）幼儿小班戏剧表演篇1一、目标。
1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的.色彩、图案和造型的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。
3.养成大胆表达自己的情感的态度。
二、准备。
1.课前欣赏京剧《五台山》。
2.脸谱剪纸作品6-8幅，京剧音乐CD。
3.各色油彩，毛巾，调色碟，围裙，袖套，镜子。
三、过程。
（一）、欣赏活动。
1.幼儿边听京剧音乐，边自由欣赏各种脸谱作品。
2.引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意色彩中色块的表现，图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。
（二）、操作活动。
1.布置作业，提出要求。
（1）两人一组，共用一套操作材料，互为同伴设计一幅脸谱。
（2）操作时，要注意安全和卫生，不要把油彩涂到五官内。
2.巡回指导。
（1）引导幼儿大胆用色，创设花纹，敢于表达自己的设计意愿。
（2）提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。
三、评价：1.幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的一幅作品。
2.老师点出幼儿作品中对称图案，夸张色彩，精彩造型的特色表现。
四、延伸活动。
幼儿把脸上的油彩印在宣纸上，让全班幼儿互相参观、欣赏。
幼儿小班戏剧表演教案篇2设计意图：1、幼儿午睡醒来，帮助幼儿活动手指，锻炼幼儿小肌肉；2、并为午点准备安静活动。
活动目标：1、认识手指，喜欢有一双能干的手。
2、促进小肌肉的发展3、说儿歌配动作，使手口协调。
活动准备：1.自制纸手指套若干、小红花12朵；2.了解手指游戏的作用。
活动过程：一、认识手指：1、师问： "小朋友一只手有几个手指？""五个手指一样吗？"2、比一比手指的长短、粗细。
3、小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
4、出示手指套，每个幼儿一个指套，玩"手指戴帽游戏。
幼儿园小班戏剧性表演教案 幼儿园表演
幼儿园小班戏剧性表演教案一、导言戏剧性表演在幼儿园教育中发挥着重要的作用，不仅可以培养幼儿的表达能力和交流能力，还可以促进幼儿的情感发展和社交能力。
设计一套适合幼儿园小班的戏剧性表演教案显得至关重要。
本教案旨在为幼儿园教师提供一种系统的戏剧性表演教学方案，帮助幼儿培养自信，展现自我，培养团队合作精神，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学目标1.培养幼儿表达和交流能力。
2.促进幼儿的情感发展，增强幼儿的自信心。
3.培养幼儿的团队协作意识和能力。
4.激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学内容1. 预备活动1）幼儿园教师可以通过游戏、歌曲和简单的舞蹈等活动来热身，让幼儿们逐渐进入角色。
2）老师组织小班幼儿进行团队合作练习，配合做一些简单的动作训练。
2. 剧本选取1）选择适合幼儿小班的简单戏剧剧本，故事情节简单生动，题材亲近幼儿生活。
2）剧本需要具有一定的音乐和舞蹈元素，以吸引幼儿的注意力，促进他们的参与度。
3. 角色分配1）老师可以根据幼儿的性格特点和表演能力来分配角色，让每个幼儿都能找到适合自己的表演内容。
2）老师应该鼓励每个孩子，无论扮演的角色是主角还是配角，都能尽情发挥自己的特长。
4. 排练演出1）老师要组织幼儿进行多次排练，培养他们的耐心和毅力。
2）在排练过程中，老师可以和幼儿们一起探讨角色的内心感受，帮助他们更好地理解和诠释角色。
5. 舞台搭建1）老师可以组织幼儿一起参与舞台搭建和道具制作，培养他们的动手能力。
2）在幼儿参与的基础上，适当进行引导，提高幼儿的集体荣誉感。
6. 表演展示1）根据实际情况，选择合适的场地，邀请其他班级或家长观看表演。
2）在表演结束后，老师可以为孩子们进行表演点评和表彰，让每个幼儿都感受到成功和成长的喜悦。
四、教学方法与手段1. 游戏式教学法通过有趣的游戏，让幼儿放松心情，培养他们的表演兴趣和表达欲望。
2. 视听教学法利用音乐和视瓶等多媒体手段，激发幼儿的表演灵感，让他们对表演更加感兴趣。
幼儿园戏剧之美：小班戏剧表演教育方案
幼儿园戏剧之美：小班戏剧表演教育方案幼儿园戏剧表演教育方案，是指在幼儿园中为小班幼儿设计的戏剧教育活动，并且在其中注重对幼儿戏剧表演技能和戏剧情感体验的培养。
小班戏剧表演教育方案在创设情境、角色扮演、表演技能等方面为幼儿创造了更多的表演机会，激发幼儿的表演兴趣，培养幼儿的表演能力，丰富了幼儿的表演体验，促进幼儿全面发展。
1.创设情境在小班戏剧表演教育方案中，创设情境是指教师通过布置环境、道具、背景音乐等手段，创设一个符合戏剧教育要求的情境，让幼儿置身于其中，充分体验戏剧表演的乐趣。
创设情境的目的是为了让幼儿在愉悦的氛围中，更好地接受戏剧教育，培养幼儿的表演欲望和表演能力，同时也为幼儿搭建了一个展示自我的平台。
2.角色扮演角色扮演是小班戏剧表演教育方案中的重要环节，通过角色扮演，幼儿可以更好地体验不同个体的情感、生活方式和行为方式，提高幼儿的情感体验和表演能力，同时也为幼儿提供了表达自我的机会。
在角色扮演的过程中，每个幼儿都能够找到自己的位置，发挥自己的特长，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.表演技能在小班戏剧表演教育方案中，表演技能是幼儿戏剧教育的重点，教师可以通过各种形式的表演训练，提高幼儿的表演技能。
教师可以指导幼儿学习表情、动作、语言等表演技巧，让幼儿在表演中真实地诠释角色，为幼儿的表演技能提供更多的锻炼和展示机会，帮助幼儿更好地表现自己，得到他人的认可和鼓励。
4.个人观点和理解作为一名幼儿园戏剧表演教育方案的写手，我对这一主题有着深刻的理解和独特的观点。
在我看来，小班戏剧表演教育方案不仅仅是一种教育活动，更是一种培养幼儿情感表达能力和社交技能的有效途径。
通过戏剧表演，幼儿可以在情感、思维和行为上得到全面的锻炼，激发幼儿的创造力和想象力，同时也为幼儿的未来发展打下良好的基础。
总结小班戏剧表演教育方案在幼儿教育中占据着重要的地位，它不仅仅培养幼儿的表演能力，更重要的是促进幼儿的全面发展。
创设情境、角色扮演、表演技能等环节为幼儿提供了丰富多彩的表演体验，激发了幼儿的表演兴趣，帮助幼儿更好地表达自己，展现自己的价值。
幼儿园小班戏剧表演教育活动精品教案
幼儿园小班戏剧表演教育活动精品教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿戏剧表演启蒙》的第二章节，详细内容涉及表情认知、肢体表达和简单对话创编。
通过这些内容的学习，让孩子们在角色扮演中体会戏剧表演的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和模仿不同的表情，提高他们的观察能力和表现力。
2. 培养幼儿通过肢体动作表达情感的能力，提高他们的协调性和创造力。
3. 引导幼儿参与对话创编，发展他们的语言表达和团队合作能力。
三、教学难点与重点难点：表情与肢体动作的准确表达，对话创编的流畅性。
重点：认识基本表情，肢体动作的表现，简单对话的创编。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、小熊玩偶、小道具（如帽子、围巾等）。
2. 学具：画有表情的纸牌、彩色笔、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段小熊找朋友的动画片，让孩子们观察并模仿小熊的各种表情。
2. 表情认知（5分钟）使用表情卡片，教孩子们认识和模仿喜、怒、哀、乐等基本表情。
3. 肢体表达（5分钟）分组进行游戏，让孩子们用肢体动作表达不同的情感，如高兴、生气、害怕等。
4. 对话创编（5分钟）以小组为单位，用表情和肢体动作创编一个简单的故事，并分配角色进行表演。
5. 例题讲解（10分钟）以小熊找朋友的故事为例，讲解如何通过表情、肢体动作和对话来表现故事情节。
6. 随堂练习（10分钟）让孩子们根据例题，自己创编一个小故事，并进行表演。
各组展示表演成果，大家一起分享表演的乐趣。
六、板书设计1. 表情认知：喜、怒、哀、乐2. 肢体表达：高兴、生气、害怕3. 对话创编：小熊找朋友七、作业设计1. 作业题目：以家庭为背景，创编一个表情和肢体动作丰富的小故事。
答案示例：小兔子帮妈妈做家务，妈妈很高兴。
2. 作业要求：用画笔和彩色纸制作表情卡片，和家人一起表演故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励孩子们在家庭、学校等场合，用戏剧表演的形式展示自己。
幼儿园戏剧表演课程教案
幼儿园戏剧表演课程教案一、教学目标1.了解戏剧表演的基本概念和特点。
2.通过戏剧表演训练幼儿的表达能力及语言沟通能力。
3.增强幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术审美能力。
4.在表演中锻炼幼儿的协作意识和团队合作精神。
二、教学准备教学器材：幻灯片、CD机、音响设备、戏剧舞台布置、服装道具教学媒体：幻灯片、CD机、音响设备。
教学场地：戏剧教室。
三、教学步骤1.导入（5分钟）老师通过展示图片及音频，引出“戏剧表演”主题，让幼儿了解到戏剧表演的概念，并引导幼儿谈论相关主题。
2.讲授（25分钟）通过幻灯片和音频讲授戏剧表演的基本概念、特点、技巧和演出流程，包括演员的形象塑造、角色表演、舞台设计、音乐制作等方面。
让幼儿初步了解戏剧表演的重要性和意义，为下一步的表演做好准备。
3.实践（50分钟）（1）分组排练根据教师事先准备好的剧本以及分组情况，进行现场分组排练。
每个小组根据剧本安排，进行角色分配和表演练习，并在教师的指导下不断调整和完善。
（2）现场展示每个小组在排练完成后，进行现场的表演展示，其他幼儿可以观看并进行点评和评价。
教师也会对幼儿的表演进行评价和指导，不断提出建设性的意见和改进方案。
4.总结（10分钟）在展示完成后，老师可以对整个课程进行总结，包括课程目标、教学方法、内容、教学效果等方面。
同时，也可以让幼儿进行自我评价和互评，为下一次的课程改进提供参考和依据。
四、教学亮点1.通过引导幼儿开动脑筋，提高幼儿对课程内容的关注度，增强课程的趣味性和吸引力。
2.通过互动交流、分组排练和现场展示等方式，让幼儿在实践中获取经验、提升技能。
3.借助教学工具、数字技术等手段，丰富教学方式，提高教学效果。
5.注意事项1.课程的复杂程度要根据不同年龄段的学生而设定。
年龄较小的幼儿可借用绘本和游戏方式，体验戏剧表演概念，以使其理解和充分参与到戏剧中。
2.在教学中，要加强教师和幼儿的互动，充分尊重幼儿的个性特点和学习节奏，帮助幼儿体验学习过程中的快乐与成就感。
以激发想象力为主题的小班戏剧表演教案
一、教学目的1、了解小班戏剧表演的一些基本知识。
2、培养小班幼儿的表演能力和想象力。
3、激发小班幼儿的创意和想象能力。
二、教学重难点1、如何运用表演技巧进行表演。
2、如何激发幼儿的想象力和创意。
三、教学内容1、唤起幼儿的表演兴趣活动：游戏玩物（玩具、棉花等材料）传递游戏。
序言老师自我介绍和询问幼儿们喜欢的人物游戏。
活动步骤：步骤1：班级分成两组，站成两排。
步骤2：两排幼儿对称站立，手中拿着一个玩物。
步骤3：在老师口令的一声下，两人之间的玩物要翻过对方头顶，传给下一个人，最初的玩物要尽快传到一个幼儿手中。
步骤4：如果跑到一个的幼儿手中扣中，最终会得到小礼品。
2、教授小班幼儿戏剧表演技巧活动：模拟情景练习使用视觉/嗅觉/听觉进行情景模拟。
序言老师演示如何使用视觉/嗅觉/听觉让幼儿体感。
活动步骤：步骤1：老师给每个幼儿分配一个角色，让幼儿想象自己是这个角色，进行短暂的情景模拟。
步骤2：利用视觉/嗅觉/听觉传达这种情境氛围。
步骤3：幼儿进行表演，注意表情、姿态、音调等方面的处理。
3、鼓励幼儿自由创作活动：角色创作让每个幼儿自由创作一个角色，并进行表演。
序言老师提供一些常见的角色类型，并鼓励幼儿自由发挥创造。
活动步骤：步骤1：讨论各种角色类型和特点，并让每个小同学选择自己喜欢的角色。
步骤2：学生在老师的指导下创造自己的角色，可以进行绘图和写作。
步骤3：幼儿进行自由表演，在表演中加以完善并呈现出新的想象。
4、引导幼儿进行角色扮演活动：角色扮演引导幼儿选择自己喜爱的角色进行扮演，让他们体验角色本身的特质和特点。
序言老师与幼儿演示如何进行角色扮演。
活动步骤：步骤1：幼儿选择自己喜爱的角色进行扮演。
步骤2：在班级里进行角色扮演表演。
步骤3：老师观看表演并进行点评引导，让学生更好地理解角色和情节。
四、教学体会以激发想象力为主题的小班戏剧表演教案，重在培养小班幼儿的表演能力和想象力，激发他们的创意和想象能力。
通过游戏、模拟情境和角色创作的方式，引导幼儿们进行表演，让他们更好地理解角色和情节，体验各种情景氛围，从而具备一些基本的戏剧表演技巧。
幼儿园小班语言优质课教案《戏剧表演》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《戏剧表演》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《说说唱唱》，详细内容为戏剧表演。
通过学习戏剧表演，让幼儿在轻松愉快的氛围中，锻炼语言表达能力，培养想象力、创造力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解戏剧表演的基本元素，如角色、道具、场景等。
2. 培养幼儿运用肢体语言和表情进行表演的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿在表演过程中，自然地运用肢体语言和表情。
2. 教学重点：让幼儿掌握戏剧表演的基本元素，敢于表达自己。
四、教具与学具准备1. 教具：戏剧表演道具（如帽子、手杖、眼镜等）、场景布置材料（如布景、桌椅等）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“快乐的小演员”游戏，让幼儿在游戏中体验表演的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解《小兔乖乖》的戏剧表演，让幼儿了解戏剧表演的基本元素，如角色、道具、场景等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个故事，进行简单的戏剧表演练习。
4. 课堂展示（10分钟）每组幼儿进行表演展示，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 教师点评与指导（5分钟）教师针对每组幼儿的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方，并进行示范指导。
6. 创作环节（10分钟）幼儿根据所学内容，以小组为单位，创作一个简单的戏剧表演。
7. 展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的创作成果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 板书戏剧表演2. 板书内容：戏剧表演基本元素：角色、道具、场景表演技巧：肢体语言、表情表演要求：自然、生动、有趣七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，创作一个戏剧表演。
2. 答案：角色分配：爸爸、妈妈、孩子道具准备：根据故事需要，准备相关道具表演要求：家庭成员共同参与，注意肢体语言和表情的运用八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织戏剧表演活动，让幼儿在活动中进一步锻炼表演能力。
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幼儿小班戏剧表演教案【篇一：小班表演游戏《小兔乖乖》（6 次版）】一、活动由来：许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。
二、预设活动总目标：1 、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2 、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
3 、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
4 、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。
5 、让孩子学习在集体中大胆表现。
表演游戏：小兔乖乖（一）一、活动目标：1 、知道故事的名称，熟悉故事情节。
2 、初步掌握故事角色的对话。
3 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：1 、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2 、故事的图片、磁带等。
三、活动指导：1 、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2 、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。
3 、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？4 、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？四、观察与反思：孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，?? 。
”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。
但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。
对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字―― 长耳朵、短尾巴、红眼睛。
此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。
在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。
小兔乖乖（二）一、活动目标：1 、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。
2 、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？3 、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
4 、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。
5 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。
全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。
有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。
小兔乖乖（三）一、活动目标：1 、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复习故事中角色的对话，加深印象。
2 、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3 、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当观众。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣，天天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固，对其他的一些对话还不够熟练，只有一些能力强的孩子会掌握。
孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演，需要老师的不断提醒，并且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。
在下次的游戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更开心。
小兔乖乖（四）一、活动目标：1 、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复习故事中角色的对话，加深印象。
2 、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3 、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不同的角色。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参与的积极性较高，许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话--- 。
但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点不知所措，有的孩子需要人多时才敢表演。
针对这些问题，下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。
小兔乖乖（五）一、活动目标：1 、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。
2 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2 、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3 、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？小兔乖乖（六）一、活动目标：1 、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。
2 、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2 、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3 、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子愿意扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很容易改变决定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在游戏时淘气，没有认真进行游戏，有的孩子在玩布置的场景?? ，小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导，无法自主进行游戏，在以后的游戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。
小兔乖乖（复习）一、活动目标：1 、巩固掌握故事角色的对话和角色的动作，能按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：1 、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
3 、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4 、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？四、观察与反思：虽然有近一个月的时间没有接触这个故事，但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新，兴趣不减，在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调，但在表演时，虽然孩子们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来，但他们在动作方面比较欠缺，有的孩子只顾玩老师布置的场景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下来了，有的孩子在游戏中不够认真，开玩笑，不过沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的孩子表演时还是很认真，专注，特别是沁瑜小朋友把故事中说扮演的角色的对话说得非常清楚，而且还有表情，要鼓励大家向她学习。
这个学期的表演游戏就此告一段落，在下一学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事，引导孩子开展表演游戏，逐步提高全班孩子的表演欲望。
【篇二：小班表演游戏：小红帽】游戏内容：表演游戏——小红帽活动总目标:123 、感受与同伴一起表演的乐趣。
第一次活动：游戏目标：1 、能根据角色的明显特征，选择游戏材料装扮自己。
2 、了解角色出场的顺序，并能运用语言对自己选择的角色进行初步的表演游戏准备：经验准备：（1 ）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。
（2）歌唱活动：《小红帽》。
材料准备：故事图片、头饰:小红帽、老狼、外婆、猎人，活动过程：一、布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。
二、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。
三、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。
教师提问：故事里有谁？他们发生了什么事？最后小红帽和外婆怎么样了？四、游戏评价：（1）幼儿自评师：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？（2）幼儿互评：师：请小组长来说说今天你组上谁表演的好？观察与反思：孩子们对故事“小红帽”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，在观看表演时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、用力的表情。
但在表演的过程中，很多幼儿还记不住人物出场的顺序。
因此，在下一次的活动中需要重点引导幼儿熟悉人物出场顺序，并引导幼儿学看出场顺序提示牌。