我国的国家机构
我国的国家机构
5、最高人民检察院：含义、职权、基本职责、 组织体系、领导体制
6、中央军委：性质、职权、我国武装力量的组 成及根本任务、与全国人大的关系
3、国务院，即中央人民政府是最高国家 行政机关，国务院行使的职能主要有（1） 制定法律和法规的职能 （2）政治职能 （3）经济职能 （4）文化职能 （5）社 会职能
A（1）（2）（3）（4） B （2）（3）（4）（5）
C （1）（2）（3）（5） （ 5）
D （1）（2）（3）（4）
4、备受各界关注的国务院机构改革方案 3月６日上午 提请十届全国人大一次会议审议。根据这一方案，国 务院将组建国务院国有资产监督管理委员会、国家发 展和改革委员会、中国银行业监督管理委员会、商务 部等部门，而人们熟悉的国家经贸委、外经贸部将成 为历史。从中我们可以知道： A 国务院是最高国家权力机关的执行机关
B 国家机构的设置是由国家职能决定的
C 国务院机构改革更有利于其完成行政管理职能
D 我国国家机构改革是为了更好地维护人民利益
• 5、中央军事委员会是我国最高的军事领导 机关，领导全国武装力量。我国武装力量 包括
• A．人民解放军 B 武装警察部队 民兵 D 公安机关
C
思考……
每年的三月，全国政协、全国 人大分别召开会议，在全国人大会 议上，国务院总理、“两高院”院 长分别代表国务院、“两高院”作 工作报告，提请大会审议，这体现 了什么政治学道理？全国政协、全 国人大、国务院、“两高院”都是 我国的国家机构吗？
我国的国家机构
A
3、由全国人民代表大会产生并对其直接负责的国 家机关有 ( ） A、国务院 B、国家机关 C、人民检察院 D、人民法院
A
)
4、下列机关属于我国中央国家机关的有( A、中华人民共和国主席 B、全国人民代表大会及其常务委员会 C、全国政治协商委员会 D、中央军事委员会
ABD
Bபைடு நூலகம்
②国家机构的设置适应国家职能的需要，国家职能的 行使维护统治阶级的利益 ③国家职能和国家机构作为国家的形式，维护和体现 国家性质
④国家性质不同的国家，其国家机构的设置及其作用 的发挥必然存在差异 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
2、无论什么性质的国家，通常都设有国家元首。 下列对于国家元首的正确认识的有（ ） A、国家元首是一个国家的最高领导人 B、国家元首不是个人权力的表现，而是一个重 要的国家机关 C、国家元首是本国领袖 D、国家元首都是由选举产生的
（一）我国国家机构的设置
1、我国国家机构的组成 2、我国国家机构的划分 （二）中央国家机构的职权
省级（自治区、直辖市、特别行 政区）国家机关
省人民代 表大会 省人民 政府 省高级人 民法院 省人民检察 院
县级（自治县）国家机关
县人民代 表大会 县人民 政府 乡镇级国 家机关 乡人民代表大会 乡人民政府 基层人 民法院 县人民 检察院
思考:
1、我国的国家主席是国家元首吗？
2、国家主席是一个个人吗？
3、只有国务院是最高权力机关执行机关吗？ 4、公安部、司法部是司法机关吗？ 6、国防部是我国的军事机关吗？ 7、人民法院、人民检察院为什么必须独立行使 职权？
8、人民法院与人民检察院的领导体制相同吗？
1、下列关于国家性质、国家职能、国家机构三者之 间关系的表述，正确的一组是（ ） ①国家性质决定国家职能，国家职能决定国家机构设 置
国家八大部门是哪八部门
国家八大部门是哪八部门
国家八大部门分别是：民政部、公安部、外交部、铁道部、交通部、卫生部、海关总署、民用航空局。
根据相关法法律规定，国务院设立办公厅。
国务院组成部门的设立、撤销或者合并由国务院机构编制管理机关提出方案，经国务院常务会议讨论通过后，由国务院总理提请全国人民代表大会决定；在全国人民代表大会闭会期间，提请全国人民代表大会常务委员会决定。
依据《中华人民共和国宪法》第九十条国务院各部部长、各委员会主任负责本部门的工作；召集和主持部务会议或者委员会会议、委务会议，讨论决定本部门工作的重大问题。
各部、各委员会根据法律和国务院的行政法规、决定、命令，在本部门的权限内，发布命令、指示和规章。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
人教版八下道德和法治第六课 我国的国家机构(共19张PPT)
各级人大和县级以上人大常委会
选举、决定、罢免
全国人大及其常委会有权监督 宪法和法律的实施
县级以上人大及常委会有权监 督本级其他国家机关的工作
国家主席
性质 中华人民共和国的国家元首
梦 境
①中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会 选举，②有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中
7.（镇江中考）2019年4月梦，全国人大常委会开展《水污染防治法》执法 境
情况检查，以实际行动助力打赢碧水保卫战。这说明（ ） ①全国人大常委会行使立法权 ②环境保护是国家的职责 ③全国人大常委会行使监督权 ④我国的水资源浪费严重 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
国家监察机关
性质
行使国家监察职能的专责机关，对所有行使公权 力的公职人员进行监察，调查职务违法和职务犯
梦 境
罪，开展廉政建设和反腐败工作。
①我国设立国家监察委员会和地方各级监察委员
组成 会②国家委员会是最高监察机关
监察委员会对所有行使公权力的公职人
特点 员进行监察，实现国家监察全面覆盖。
监督职责
首要职责
C．②④ D．①④
3．如图漫画说明了（D） 梦
A．监察委员会是我国法律境 监督机关，行使检察权 B．监察委员会是我国最高监察机关 C．监察委员会要科学立法，严格依法办事 D．监察委员会依法监察公职人员行使公权力的情况 4.（2018·玉林）2017年8月18日，全国首个互联网法院——杭州互联网
法院挂牌运行。该院运用互联网技术，起诉、立案、送达、举证、开庭、
国家的法律监督机关 性
质
梦 境
最高人民检察院
性 国家的审判机关
质
高三政治《政治常识》第二课 212 我 国 的 国 家 机 构.
高三政治《政治常识》第二课2.1.2 我 国 的 国 家 机 构【重点】准确理解我国国家机构的组织；【难点】运用本课观点分析时政材料，分析我国机构改革的重要意义；【素质要求】⑴知识方面：识记：我国国家机构的划分；理解：我国中央国家机构的职权，中央国家机关的相互关系；运用：运用本课观点分析时政材料，分析我国机构改革的重要意义； ⑵能力方面:①理论联系实际，分析时政能力；②综合分析认识问题；③发散思维能力培养，注意学会把握知识间内在联系；⑶觉悟方面：①我国国家机关是执行国家职能的部门；②国家主席不是独断专行的一言堂，而是国家的代表，人民的代表，与封建专制是截然不同的。
【整体感知】我国的国家机构： 中央国家机关→职权 地方国家机关复习提问：（1）国家机构的含义、组织体系（2）国家机构设置的依据？（设计以上题目目的是：巩固上一节学过的旧知识；并用上一节学过的一般意义上的国家机构的理论知识作指导，进一步研究我国国家机构。
）导入新课：通过上一节课的学习，我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。
请同学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置这些国家机构？（学生回答，教师归纳。
）二、我国的国家机构（板书）1、我国国家机构的设置（板书）教师组织学生看书第45页第1自然段，并引导学生归纳这一段主要内容。
（1）我国国家机构是适应我国国家职能而设置的。
（板书）下边请同学们回忆：我国国家机构都负有哪些职能？我国设置一系列国家机构是为了更好地组织社会主义经济建设、发展文化教育事业和防止国内外敌对分子的破坏，维护社会治安，维护政常的生活、工作、学习秩序。
（2）我国国家机构的组成。
（板书）我国国家机构由下列国家机关组成：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的机关、人民法院和人民检察院等。
（3）我国国家机构的分类。
（板书）综合图表分析说明我国国家机构的分类：从横向看：国家机关包括：全国人民代表大会、国家主席、最高人民法院、最高人检察院、国务院、中央军事委员会。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容，本课主要让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，从而增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解国家机构的设置和职能，提高自己的公民素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家机构及其职能。
2.难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和运行机制。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。
2.设计好讨论问题和游戏。
3.准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，让学生对国家机构有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，让学生了解各个机构的职能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）通过设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
例如，设置“国家机构接力赛”的游戏，学生分组进行接力，每组回答一个与国家机构相关的问题，答对继续，答错则换组。
五年级下册道德与法治(人教部编版)第四单元我们的国家机构复习资料
第四单元我们的国家机构第八课国家机构有哪些一、填空1、（国家机构）是国家机关的统称。
（宪法）是确定国家机构的（最高法律）依据。
2、国家机构包括（中央国家机关）和（地方国家机关），前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
3、（宪法）是规定国家机关（职权）的（根本）法律（依据）。
4、（全国人民代表大会）是我国（最高国家权力）机关，它的常设机关是（全国人民代表大会常务委员会），简称为“（全国人大常委会）”。
根据宪法，全国人民代表大会行使（立法权）、（决定权）、（任免权）和（监督权）。
5、人民政府是（行政）机关，与我们的生活密切相关。
它代表国家在经济、社会等领域行使（行政管理）职权，提供公共服务。
6、中华人民共和国各级监察委员会，是行使（国家监察）职能的（专责）机关，是国家的（监察机关）。
我国的司法机关包括（人民法院）和（人民检察院）：中华人民共和国（法院）是国家的（审判机关），中华人民共和国（检察院）是国家的（法律监督机关）。
7、（法徽）既是（人民法院）的标志，也是（法官）的（身份）标志，体现着法官代表国家依法行使审判权。
法徽的图案由（麦穗）、（齿轮）、（华表）、（天平）和（红旗）构成。
8、（检徽）既是（人民检察院）的标志，也是（检察官）的（身份）标志，体现着检察官代表国家依法行使检察权。
检徽的图案由（盾牌）、（五颗五角星）、（天安门）、（长城）和（橄榄枝）图形构成。
9、任何社会都有争议存在。
（司法）是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
10、我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过（选举）产生（人大代表），组成（人民代表大会），代表人民行使国家权力，对人民（负责），受人民（监督）。
11、全国人民代表大会是由（省）、（自治区）、（直辖市）、（特别行政区）和（军队）选出的（代表）组成，（各少数民族）都应当有（适当名额）的代表。
每一届全国人大代表（总数）不得（超过三千人）。
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（第二教材P33）
简述我国的中央国家机关之间的关系。
提示：
A从法律上说：
B从组织上说：
C从工作上说：
D从行为上说：
E中央国家机关之间存在着制约因素：
思考——我国的中央国家机关之 间是不是一种三权分立关系？
归纳
一、我国国家机构的设置、分类
二、中央国家机关的职权（性质、 职权）
（第二教材P33) 2003年3月10日，十届全国人大一次会议审 议并通过了国务院机构改革方案。这次机构改革涉 及国有资产、宏观调控、金融监管、人口发展等重 要部门的调整。经过改革，除国务院办公厅外，国 务院组织部门由过去的40多个精减为28个。思考： 十届全国人大一次会议审议并通过国务院机构改革 方案体现的政治学道理》
/ 上海外围招聘
③歌行体：是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是“歌曲”的意思，其音节、格律一般都比较自 由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有“歌行”体。到了唐代，初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立新题，虽辞为乐府， 已不限于声律，故称新乐府。此类诗歌，至李白、杜甫而大有发展。如，杜甫的《悲陈陶》《哀江头》《兵车行》《丽人行》，白居易的许多作品，其形式采用乐府歌行体，大 多三言、七言错杂运用。 ⑵近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称“五律”，七言的简称“七律”，超过八句的称为“排律”（或“长律”）。 道：/那到底是壹样还是别壹样？//壹样/也别壹样///嗯？//要说壹样呢/那是因为它们还是您の眼睛啊/要说别壹样呢/以前您の眼睛里只有妾身/从现在开始/您の眼睛里又有小 小格咯//水清の话音刚壹落下/他就忍别住被她逗笑咯/继而又酸溜溜地报复道：/爷那眼睛里好歹还有您呢/从今往后/您那眼睛里/可是只有福宜壹各人咯///妾身谨遵您の吩咐/ 以后那眼睛里就只有小小格壹各人///您？别许//他壹听水清顺坡就下/胆敢眼睛里再也没什么他/立即拿出咯壹家之长の威风/严厉禁止她那种/目无尊长/の行为/水清则故作无辜 地说道：/爷啊/您壹会儿让妾身那样/壹会儿让妾身那样/您到底想要妾身怎么样？//爷要您„„/下面の话已经被淹没在他の热吻之中/还好/虽然那各热吻依然是况日持久/但是 他还没什么忘记将快要被他吻得窒息の水清及时解救出来/虽然暂时放过咯她/他仍是止别住地开始咯淳淳教诲：/就算是现在有咯福宜/也别管以后再有好些各小小格/小格格/您 也壹定要将爷放在第壹位/将小小格放在第二位//水清壹听他那番蛮别讲理の教诲/当即差点儿笑出声来/刚才是谁抱着福宜爱别释手？居然转眼之间就将小小格撇到咯壹边/那脸 变得也太快咯吧/唉/爷都那么大の人咯/怎么还跟小小格争风吃醋呢/别过水清转念壹想/当即又释然咯：他爱吃啥啊醋就去吃啥啊醋吧/以前总让她因为他の那些妻妾们伤心难过/ 现在终于有小小格可以替她/报仇雪恨/咯/就让福宜去治治他/让他也好好尝壹尝吃醋の滋味/于是水清心中暗生坏主意/以后有他の地方就有小小格/她只跟福宜玩耍/坚决别理他/ 就让他去吃他那宝贝小小格の醋去/看他怎么办/第壹卷//第1095章/见闻第1095章//见闻水清由于心里打着坏主意/脸上禁别住地笑意盈盈起来/他壹看她の表情就晓得她の心里指 别定又打啥啊如意算盘呢/于是问道：/怎么/爷说得别对吗？难道您想将小小格放在第壹位？/水清懒得跟他继续纠缠那件事情/于是赶快岔开话题：/爷/您那些日子出门在外/给 妾身讲讲壹路の见闻吧//晓得水清久住王府/深居简出/生活单调枯燥乏味/而两各多月以来那壹路上の所见所闻确实令他有壹肚子の话憋别住想要说出来/假设今天他没什么回府 里/而是去咯十三小格の府上/他壹定会与十三小格彻夜畅谈整整壹各晚上/由于急需要壹各发泄の渠道/所以憋咯壹路の王爷就借着水清挑起の那各话题/滔滔别绝地讲咯起来/他 那壹次去河南是视察灾情/既有令他心情沉重の灾后惨景/更有令他深恶痛绝の贪官污吏/挪用朝廷の赈灾银两终饱私囊の丑恶行径/两股强烈の情绪纠结在壹起/令他壹时头脑发热 /控制别住地向水清壹骨脑儿地发泄出来/水清那是第壹次听他谈论公务之事/虽然她壹直刻意避免卷入他の公事/但是今天の那各话题却让她格外地感兴趣/所以早就忘记咯避嫌の 事情/全神贯注地倾听他滔滔别绝地话语/并且随着他所讲述の内容/心情也跟着别停地跌宕起伏/如他の心情壹模壹样/当水清听到灾后の惨境、灾民の悲惨生活/揪心般地疼痛/听 到那些贪官污吏令人发指の行径/更是义愤填膺/恨别能将他们千刀万剐都别解恨/于是两各人壹各慷慨激昂地讲述/壹各情绪激动地倾听/时间在别知别觉中飞逝/待他好别容易因 为讲得口干舌澡而别得别暂时停下来の时候/才忽然惊觉时间好像已经过去咯很久/再壹抬眼望向外间屋の更漏/更是发现三更天都快要过去咯/晓得水清睡眠别好/虽然他是越到晚 上精神头越大/可她却是白天黑夜地备受睡眠问题の困扰/他刚壹回来就让她又开始咯黑白天颠倒の生活/而且还是生完小小格才两各多月/正是需要养身子の时候/壹想到那里/他 の心中陡生愧疚之情/另外他也觉得对水清那样壹各深居内府の柔弱女子讲那些丑陋阴暗の社会现实与矛盾实在是别合时宜/凭白地惊吓咯她更是得别偿失の事情/于是赶快停止咯 滔滔别绝/对她抱歉地说道：/唉/爷今天那是怎么咯/怎么净跟您讲那些各污七八糟の腌臜事情/您只当没听到罢咯/没事儿の时候啥啊也别要多想/您就安安心心地给爷养育好福宜 就是咯/别の事情也别是您那各诸人家能够听得咯/能够管得咯の//王爷の那番抱歉、宽心之语根本就没什么达到他の预期成果/相反却是火上浇油般地将水清那颗沉睡咯十年の心 重新唤醒/激情澎湃、愈演愈烈/第壹卷//第1096章/大义王爷哪里晓得/水清虽然久居闺阁内府/但是在她当姑娘の时候就有壹颗侠肝义胆/假设他晓得她曾经实施过救火、施粥等 等行侠仗义之举/他壹定会像与十三小格那样/与她彻夜长谈/尽兴方休/因为那是他の理想/他の大志/壹定会与知己分享/此时の水清根本没什么注意听到他の那些抱歉之语/相反 却是格外地动容/别仅仅是因为那些惨绝人寰の灾情以及那些深陷痛苦深渊之中の灾民/更是因为她の眼前人/孩提时代/她随父亲大人辗转各地/所见所闻别仅开拓咯她の眼界/更 是对社会中の种种残酷现实以及人世间の悲欢离合有着深刻の认识与各人の见解/后来水清出嫁咯/迫于皇家の礼仪规矩/她别得别远离那些社会现实/安心相夫教子/可是她那颗同 情弱者の心却永远都别会改变/现在听到他说起
1、全国人大：性质、常设机关、职权 2、国家主席：性质、与全国人大的关系、产生 及任期、职权
3、国务院：性质、与全国人大的关系、职权、 职能
4、最高人民法院：含义、职权、基本职责、组 织体系、领导体制 5、最高人民检察院：含义、职权、基本职责、 组织体系、领导体制 6、中央军委：性质、职权、我国武装力量的组 成及根本任务、与全国人大的关系
C 国务院机构改革更有利于其完成行政管理职能
D 我国国家机构改革是为了更好地维护人民利益
• 5、中央军事委员会是我国最高的军事领导 机关，领导全国武装力量。我国武装力量 包括
• A．人民解放军 B 武装警察部队 民兵 D 公安机关
C
思考……
每年的三月，全国政协、全国 人大分别召开会议，在全国人大会 议上，国务院总理、“两高院”院 长分别代表国务院、“两高院”作 工作报告，提请大会审议，这体现 了什么政治学道理？全国政协、全 国人大、国务院、“两高院”都是 我国的国家机构吗？
单项选择
1、在我国全国人民代表大会是最高国家
权力机关，由它组织并领导和监督的国家 机关有：
A 国务院、最高人民法院、最高人民检察 院、全国人大常委会 B 国务院、最高人民法院、最高人民检察 院、人民政协 C 国务院、政协、国家主席 D国务院、最高人民法院、最高人民检察 院、国家主席
单项选择题 2、1999年5月16日，国务院召开第17次党务会议，讨论并原 则上通过了《中华人民共和国气象法（草案）》。会议决定， 将该法律草案提请全国人大常委会审议。上述情况说明 A 国务院人作为最高国家行政机关，享有一定的立法权 B 国务院和全国人大联合起来行使立法权 C 我国法律的制定过程是，首先由国务院提出草案，然 后由全国人大常委会审议 D 全国人大及其常委会行使立法权
提示：A国家性质、国家职能与国家机构的设置
B全国人大的地位、职权
C国务院的性质、地位，与全国人大的关系
D政府3 个农民以抢劫罪被判 14 年有期徒 刑。省人大常委会收到这 3 个农民的申诉信， 并转交省人大有关部门进行调查。经调查认 定该案疑点较多，省人大常委会根据调查结 果，决定对该案实施个案监督，并向省高级 人民法院发出“个案监督通知书”。省高级 人民法院重新对该案进行了调查，认定指控 3 个农民犯罪不成立。省高院对该案重新宣 判，3个农民无罪释放并依法得到赔偿。 思考其中包含的政治学道理？
我国的国家机构
一、我国国家机构的设置
1、我国国家机构设置：九大机关 2、我国国家机构的分类：
按其类别分：
按其层级分：
思考该图示所体现的政治常识道理？
全国人民代表大会
中华人民 共和国主席
全国人民代表大会 常务委员会
最高 人民法院
最高人民 检察院
国务院
中央军事 委员会
各部、委
二、中央国家机关的职权
3、国务院，即中央人民政府是最高国家 行政机关，国务院行使的职能主要有（1） 制定法律和法规的职能 （2）政治职能 （3）经济职能 （4）文化职能 （5）社 会职能
A（1）（2）（3）（4） B （2）（3）（4）（5） C （1）（2）（3）（5） （ 5）
D （1）（2）（3）（4）
4、备受各界关注的国务院机构改革方案 3月６日上午 提请十届全国人大一次会议审议。根据这一方案，国 务院将组建国务院国有资产监督管理委员会、国家发 展和改革委员会、中国银行业监督管理委员会、商务 部等部门，而人们熟悉的国家经贸委、外经贸部将成 为历史。从中我们可以知道： A 国务院是最高国家权力机关的执行机关 B 国家机构的设置是由国家职能决定的