新人教版高中生物学必修一分子与细胞
人教版新教材高中生物必修1《分子与细胞》第一章第一节细胞的多样性和统一性
”)移动。若要将高倍镜下的视野调亮，应该如何操作？
提示 换用大光圈和凹面镜。
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
目录
01 观察细胞 深化探究
(4)甲、乙两图分别为10×物镜和10×目镜下的观察结果，若将物镜换 为40×，则视野中观察到的细胞数目分别为甲___4__个，乙___4__个。
核
真核细胞：细胞内无以核膜为界限的 细胞核的细胞
原核细胞：细胞内有以核膜为界限的
细胞核的细胞
真
核 判断依据：有无以核膜为界限的细胞核
真 核
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
真 核
真 核
目录
归纳提升
02 原核细胞和真核细胞
常见的真核生物、原核生物与病毒
01 观察细胞
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
目录
02 原核细胞和真核细胞
原核细胞和真核细胞
【情境探究2】真、原核细胞的比较 结核杆菌可以导致人患肺结核，酵母菌可以用于酿酒、食品加工。请思考回 答以下问题： (2)图中的这两种生物有哪些共同的结 构？这体现了什么？ 提示 共同的结构有细胞膜、细胞质和 核糖体，且都以DNA作为遗传物质，体 现了原核细胞和真核细胞的统一性。
归纳总结
1、制作临时装片基本步骤
2、使用低倍显微镜观察细胞的操作
擦拭载玻片→滴清水(或生理盐水)→
取材→展平(或涂匀)→盖上盖玻片→
染色(滴液，吸引)→观察
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
人教版新教材高中生物必修1《分子与细胞》第一章第一节细胞是生命活动的基本单位
目录
02 细胞是基本的生命系统
【反馈训练2】 田野菟丝子一般只会寄生在薇甘菊之类的有害杂草上，但是，田 野菟丝子刚萌发时只是一根黄白色的、半透明的丝状体，当遇到薇甘菊后会形成“ 吸器”，并通过“吸器”从薇甘菊中获得营养。下列有关生命系统结构层次的叙述
C ，错误的是( )
A．刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次 B．一块田野里所有薇甘菊形成了一个种群 C．一块田野中的所有田野菟丝子和薇甘菊构成群落 D．薇甘菊等有害杂草都不具有系统这一结构层次 解析 群落是由该地区所有的生物组成，不仅是田野菟丝子和薇甘菊，C错误
01 细胞学说及其建立过程 02 细胞是基本的生命系统 03 本节内容总结 04 课后巩固训练
目录
02 细胞是基本的生命系统
深化探究
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？ 提示：大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。
4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？ 提示：生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基 本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些 细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼 吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。
深化探究
(3)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细 胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还 揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归 纳更具可信度。
01 细胞学说及其建立过程 02 细胞是基本的生命系统 03 本节内容总结 04 课后巩固训练
人教版高中生物必修一分子与细胞详解
人教版高中生物必修一分子与细胞详解分子与细胞是有利于促进学生自主学习和终身发展、有利于培养学生科学素养的新教材。
接下来店铺为你整理了人教版高中生物必修一分子与细胞相关知识点。
一起来看看吧。
分子与细胞知识点总结【1】第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。
3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。
5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。
6地球上最基本的生命系统是(细胞)。
7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。
例：一个池塘中所有的鲤鱼。
8群落：在一定的区域内所有生物的总和。
例：一个池塘中所有的生物。
(不是所有的鱼)9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1 在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野**)，2 转动(转换器)，换上高倍镜。
3 调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。
4 调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。
2高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。
低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。
3 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。
目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。
放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。
人教版生物必修1《分子与细胞》知识清单
必修1第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞1、细胞就是生物体结构与功能的基本单位。
2、生命活动离不开细胞:①单细胞生物—靠单个细胞完成生命活动;②多细胞生物—依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成生命活动③病毒——必须寄生在活细胞内。
3、生命系统的结构层次:细胞、 组织 、 器官 、 系统 、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
(备注:病毒属于生物,但不属于生命系统层次;原子、分子也不属于生命系统层次。
单细胞生物的细胞层次等于个体层次。
)4、最基本的生命系统就是 细胞 。
第2节 细胞的多样性与统一性一、光学显微镜的使用方法(1)高倍物镜使用顺序:低倍镜观察→目标移至视野中央→换成高倍镜→将视野调亮→细准焦螺旋调焦(5)调亮光度的方法:换大光圈或使用凹面镜二、原核生物与真核生物1、关于生物类群的举例或概括表格。
3、蓝藻细胞内含有 藻蓝素与 叶绿素,就是能进行光合作用的 自养生物,而绝大蓝藻与细菌_有 细胞壁4、细胞学说由施莱登与施旺共同建立。
其主要思想就是阐明了细胞与生物体结构的统一性。
第2章 组成细胞的分子 第1节细胞中的元素与化合物一、生物界与非生物界的统一性与差异性统一性:组成生物体的化学元素,在无机自然界都可以找到,没有一种元素就是生物界特有的。
差异性:组成生物体的化学元素在生物体与自然界中含量相差很大。
一、组成细胞的元素1、大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等;微量元素有Fe、Mn、B 、Zn、Mo、 Cu 等。
分类依据就是含量的多少2、构成细胞的主要元素就是C、H、O、N、P、S 。
鲜重时含量最多的就是O,干重时含量最多的就是C,无论鲜重与干重,含量最多的就是C、H、O、N 。
3、构成细胞的最基本元素就是 C 。
二、组成细胞的化合物1、种类及含量(1)无机化合物有水与无机盐。
(2)有机物主要有蛋白质、糖类、脂质与核酸。
(3)占细胞鲜重最高的化合物就是水。
(4)占细胞干重最高的化合物就是蛋白质。
人教版高中生物 必修一 分子与细胞 知识梳理
必修一分子与细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1．单细胞生物：依靠单个细胞就能完成各种生命活动（运动和分裂）。
2．多细胞生物：依靠各种细胞的密切合作，共同完成生命活动（生殖和发育）。
3．没有细胞结构的病毒：只有依赖活细胞才能生存。
病毒的特点：（1）病毒的结构：病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成。
（2）生活方式：病毒只能营寄生生活，只有在活细胞中才能完成生命活动。
（3）病毒的分类（依据寄主细胞种类划分）①动物病毒：专门寄生在人或动物的细胞里，如乙肝病毒、狂犬病毒、天花病毒、猪流感病毒。
②植物病毒：专门寄生在植物细胞里，如烟草花叶病毒。
③细菌病毒:专门寄生在细菌细胞里，也称为噬菌体，如痢疾杆菌噬菌体。
二、生命系统的结构层次结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈1．细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
2．种群：生活在一定自然区域内的，同种生物的所有个体的总和。
（如一个池塘里的所有鲤鱼）群落：生活在一定区域内的所有生物。
（包括植物、动物和微生物）生态系统：群落+无机环境。
3．单细胞生物只有细胞和个体两个层次；植物体只有细胞、组织、器官和个体层次，无“系统”这一结构层次第二节细胞的多样性和统一性一、观察细胞二、原核细胞和真核细胞1．细胞的多样性：不同细胞的形态、大小、生理功能千差万别。
2．细胞的统一性：细胞都有相似的细胞膜和细胞质，均含有DNA。
（1）不同的细胞具有基本相同的化学组成（元素和化合物）（2）对于同一种生物来说，虽然细胞的形态、大小等千差万别，但构成同一个生命个体的所有的细胞都是由同一个受精卵分裂、分化而来的。
3．原核细胞和真核细胞的区别与统一性原核细胞与真核细胞最本质的区别是：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
原核生物包括：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等原核生物的判断方法：（1）凡菌字前面有“杆”、“球”、“弧”、“螺旋”字的都是细菌，是原核生物；（2）带“菌”字的不一定是真核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物；（3）带“藻”字的也不一定都是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。
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新人教版高中生物学必修一分子与细 胞2019
新人教版 高中 生物生命系统的结构层次是一样吗？ 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物 圈
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探究新知
六
总结 归纳
1.动、植物生命系统的结构层次
动物
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→ 群落→生态系统→生物圈
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（3）细胞学说建立的意义
揭示细胞统一性和生物体结构统一性。
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（4）细胞学说的建立过程对你有哪些启示？
①科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果 ②科学发现的过程离不开技术的支持 ③科学发现需要理性思维和实验的结合 ④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展 的过程。
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探究新知
二
归纳 总结
1、细胞学说及其建立过程
（1）.细胞学说的建立者：
主要是两位德国科学家：施莱登和施旺
维萨里（比）
比夏（法）
虎克 （英）
施莱登
施旺 （德）
魏尔肖 （德）
器官 水平
人教版高中生物必修1《分子与细胞》知识点
人教版高中生物必修1《分子与细胞》知识点语文作文数学道德与法治英语物理化学音乐体育美术地理生物历史育儿网校人教版高中生物必修1电子课本高一生物基础知识梳理(人教版.新课标）必修一第一单元细胞的分子组成与结构1.蛋白质、核酸的结构和功能（1）蛋白质主要由C、H、O、N 4 种元素组成，很多蛋白质还含有 P、S 元素，有的也含有微量的Fe、Cu、Mn、I、Zn 等元素。
（2）氨基酸结构通式的表示方法（右图）：结构特点是:每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团。
（3）连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键。
化学式表示为—NH—CO—拓展：①失去水分子数＝肽键数＝氨基酸数—肽链数（对于环肽来说，肽键数＝氨基酸数）②蛋白质相对分子质量＝氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数量－失去水分子数×水的相对分子质量③一条肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的 R 基中可能也有氨基和羧基。
（4）蛋白质结构多样性的原因是：组成不同蛋白质的氨基酸数量不同，氨基酸形成肽链时，不同种类氨基酸的排列顺序千变万化，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。
蛋白质多样性的根本原因是基因中碱基排列顺序的多样性。
（5）有些蛋白质是构成细胞和生物体的结构成分，如结构蛋白；有些蛋白质具有催化作用，如胃蛋白酶；有些蛋白质具有运输载体的功能，如血红蛋白；有些蛋白质起信息传递作用，能够调节机体的生命活动，如胰岛素；有些蛋白质具有免疫功能，如抗体。
（6）核酸的元素组成有C、H、O、N 和P。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用。
（7）核酸的基本单位是核苷酸，一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。
（8）DNA 中的五碳糖是脱氧核糖，RNA 中的五碳糖是核糖；DNA 中含有的碱基是腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶，而RNA 中含有的碱基是腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶；DNA 中含有两条脱氧核苷酸链，而 RNA 中只含有一条核糖核苷酸链。
新版人教版生物学必修一第一章第一节细胞是生命活动的基本单位
由下一层
共同完成一种或几种生理功能的多个器官 次的机械
按照一定的次序组合在一起
集合，一
注意：单细胞生物个体就是细胞
定要深入
在一定的区域内同种生物的所有个体集合 在一定的区域内所有的生物的集合 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体（群落+无机环境）
由地球上所有的生物和这些生物生活的无
理解组分 之间相 互作用， 相互依 存关系。
一、 细胞学说及其建立过程
细胞学说内容：
1.细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 3、新细胞是由老细胞分裂而来；
细胞学说意义：
揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；
三、 生命系统的结构层次
细胞
以人体为例：
组织
多细胞动物有9个 生命系统结构层次
器官
系统
个体
种群
群落
生态 系统
生物圈
三、 生命系统的结构层次
以单细胞生物为例： 单细胞生物有5个生命系统结构层次
个体（细胞就是个体，如草 种
履虫）
群
群落
生态系统
病毒是生物，那么它究竟属不属 于生命系统的结构层次？为什么？
本学期学习——分子与细胞
走近细胞，认识细胞的多样性与统一性(第1章) 走进细胞，认识细胞的分子组成(第2章) 走进细胞，认识细胞的内部结构(第3章) 走进细胞，认识细胞的发生的反应(第4、5章)
跳出细胞，认识细胞的生命历程(第6章)
第一章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
本节聚焦： 一、 细胞学说的内容是什么？有什么意义？ 二、 细胞学说建立的过程对你有哪些启示？ 三、怎样理解细胞是基本的生命系统？
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新人教版 高中 生物学
必修一
分子与细胞
2019版
新人教版高中生物学必修一分子与细 胞
新人教版高中生物学必修一分子与细 胞 新人教版高中生物学必修一分子与细 胞
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新人教版高中生物学必修一分子与细 胞
新人教版高中生物学必修一分子与细 胞
（2）细胞学说的基本内容
①细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来， 并 由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生
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实例4 艾滋病（AIDS） 获得性免疫缺陷综合征
病毒进入寄主细胞
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探究新知
四
总结 归纳
细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
非细胞生物
SARS病毒
艾滋病病毒
生物的生命活动都离不开细胞
运动 繁殖 变形虫
探究新知
六
总结 归纳
1.动、植物生命系统的结构层次
动物
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→ 群落→生态系统→生物圈
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈
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生态系统
群落
种群
龟（个体）
2.生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？
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3.动、植物生命系统的结构层次是一样吗？ 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物 圈
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生长 发育、繁殖 人
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探究新知
五
精讲 思考
生命系统的层次
心肌细胞
生态系统
群落 种群
1.生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 新人教版高中生物学必修一分子与细 胞
探究新知
五
精讲 思考
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探究新知
三
精讲 思考
细胞是基本的生命系统
1.思考:生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。
绝大多数生物是由细胞构成的。 但病毒除外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和核酸组成。
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2.科学方法—————— 归纳法
（1）.概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 （2）.举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得 出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。 （3）.分类： ①不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞 核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。 ②完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 （4）.注意：由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来 预测和判断。不过，也要注意存在例外的可能。
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实例2 人体的生殖和发育过程 新人教版高中生物学必修一分子与细胞
卵细胞
细胞分裂、细胞分化
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实例3 缩手反射的结构基础
缩手反射的结构基础是什么？ 神经元（神经细胞）
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3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。” （1）这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？ （2）细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
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二
归纳 总结
1、细胞学说及其建立过程
（1）.细胞学说的建立者：
主要是两位德国科学家：施莱登和施旺
维萨里（比）
比夏（法）
虎克 （英）
施莱登
施旺 （德）
魏尔肖 （德）
器官 水平
组织 水平
发现 细胞
建立细胞 学说
修正细胞 学说
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2.精讲： （1）病毒的结构
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（2）实例 实例1 草履虫的运动和分裂
①、草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？ 能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 单细胞生物。
②、若没有完整的细胞结构，变形虫能完成这些生命活动吗？ 不能
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问题 探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异， 但它们生命活动的基本单位都是细胞 【讨论】 1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷竹都是由细胞构成的，你将 如何获取和提供证据？ 2、与同学相互评价各自的证据是否正确充分。
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探究新知
一
思考 讨论
分析细胞学说的建立过程
阅读和分析课本第3—4页的资料讨论相关问题，发表你的见解 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。 （1）这一结论可信吗？为什么？ （2）这一结论对生物学研究有什么意义？
（3）细胞学说建立的意义
揭示细胞统一性和生物体结构统一性。
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新人教版高中生物学必修一分子与细 胞
（4）细胞学说的建立过程对你有哪些启示？
①科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果 ②科学发现的过程离不开技术的支持 ③科学发现需要理性思维和实验的结合 ④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展 的过程。