《丑石》教学课件部编版
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八年级语文上册 第五单元 17《丑石》课件1 北京课改版
说明丑石的价值被人发现，变得很珍贵，来运走丑石 的人对丑石非常爱护、珍惜，与“我们”对丑石的厌恶形 成对比。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！
这两个感叹句起什么作用？
表达了“我们”的意外，也看出“我们”对丑石的态 度在改变。
它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望 过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污 土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
2.作者怎样描写丑石的“丑”？
参考答案：从写作顺序着手： ①从丑石外形难看、碍事、无用几个方面展开描写，正面写出 了丑石的“丑”； ②把丑石与汉白玉、大青石作比较，侧面写出了丑石毫无用处； ③写丑石一点小小的用处——鸡喝丑石坑凹里的水和“我们” 站在上面看月亮，但“我”磕破了膝盖，反衬出丑石没有用处。
读课文第3自然段，想一想作者为什么要写丑石“锈上了 绿苔、黑斑”？
本已又丑又没有用处，再加上又“锈上了绿苔、黑斑”， 丑石便难逃人们的厌烦和咒骂了。
读课文第4自然段，想一想这一段与前面几段写法上有什 么不一样？
这一自然段运用了欲抑先 扬的写法，前面是写丑石的有 用之处，后面笔锋一转，唯一 的有用之处也不是好事，反衬 丑石的无用。
【憧憬】向往。
【细腻】细致光滑。
【咒骂】用恶毒的话骂。
遗憾——惋惜 嫌弃——厌弃 惊奇——惊讶
细腻——精细 繁衍——繁殖 寂寞——孤独
光滑——粗糙 干燥——潮湿 可耻——光荣
嫌弃——喜爱 讥讽——称赞 伟大——平凡
整体感知 • 边朗读课文边思考：
课文主要写了什么？理清课文层次。
本文通过发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故 事，告诉我们：真美、大美可能深藏于大丑之中，不能完 全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美与丑。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！
这两个感叹句起什么作用？
表达了“我们”的意外，也看出“我们”对丑石的态 度在改变。
它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望 过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污 土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
2.作者怎样描写丑石的“丑”？
参考答案：从写作顺序着手： ①从丑石外形难看、碍事、无用几个方面展开描写，正面写出 了丑石的“丑”； ②把丑石与汉白玉、大青石作比较，侧面写出了丑石毫无用处； ③写丑石一点小小的用处——鸡喝丑石坑凹里的水和“我们” 站在上面看月亮，但“我”磕破了膝盖，反衬出丑石没有用处。
读课文第3自然段，想一想作者为什么要写丑石“锈上了 绿苔、黑斑”？
本已又丑又没有用处，再加上又“锈上了绿苔、黑斑”， 丑石便难逃人们的厌烦和咒骂了。
读课文第4自然段，想一想这一段与前面几段写法上有什 么不一样？
这一自然段运用了欲抑先 扬的写法，前面是写丑石的有 用之处，后面笔锋一转，唯一 的有用之处也不是好事，反衬 丑石的无用。
【憧憬】向往。
【细腻】细致光滑。
【咒骂】用恶毒的话骂。
遗憾——惋惜 嫌弃——厌弃 惊奇——惊讶
细腻——精细 繁衍——繁殖 寂寞——孤独
光滑——粗糙 干燥——潮湿 可耻——光荣
嫌弃——喜爱 讥讽——称赞 伟大——平凡
整体感知 • 边朗读课文边思考：
课文主要写了什么？理清课文层次。
本文通过发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故 事，告诉我们：真美、大美可能深藏于大丑之中，不能完 全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美与丑。
《丑石》PPT课件
哭了，小孩的妈妈上来就给了她两耳光，说： “你看什么看？长得这么丑，把我们小孩都 吓哭了！”这让她想到了死。后来一位朋友 安慰她：“你为什么不给自己定一个远大的 目标，自己改变自己的命运？”并建议她去 整容。2003年9月份开始，张静做了三次免费 整容手术，她的眼睛、内外眼角、眉毛、鼻 子都做了手术，拥有了一张全新的脸。
检表的老太太一看我就问你干吗来了，我说我
来献血，我已经18岁了。可她说‘妈呀，你算
了吧，就你这样倒贴别人250块钱人家也不要你
的血呀！’现在想想人家可能是嫌我太瘦了，
可我当时心里真难过，好不容易找到的一个挣
钱的法子也走不通了。
2021/3/11
16
记者与她一起回家，在路上沉吟良久，记者
还是问出了这个问题：“张静，我想问你一个
何等程度？双眼下凹，长腰粗腿，鸡胸驼背，皮 肤漆黑。因貌丑，四十岁尚未出嫁。但钟离春天 生聪慧、才艺过人，后因国事冒死上谏，连好色 的齐宣王都爱慕不已，为求终日相伴，竟封其为
齐国皇后。还有三国的诸葛亮，卧龙先生，那可 是人之俊杰呀，可他的妻子呢？是丑女！
2021/3/11
21
同样是丑，丑石和丑 女的遭遇为什么会不同？
的小饭馆，也是一个老板娘。张静很主动地“推销”
自己：“别看我瘦，可是有劲儿。”老板娘直直地
盯着张静的脸说：“我们要20岁到30岁的，你岁数
太大了”，记者赶紧说张静就是20多岁。老板娘又
说我们只要20岁的，张静说我就是20岁，于是老板
娘再次改口说要20岁以下，十八九岁的。张静求职
的时候门口总是围着三四个围观的人，连记者都觉
9
只因相貌丑陋 面试千次不成功
(新华社天津7月31日电)
• 只因相貌丑陋 面试千次不成功
检表的老太太一看我就问你干吗来了，我说我
来献血，我已经18岁了。可她说‘妈呀，你算
了吧，就你这样倒贴别人250块钱人家也不要你
的血呀！’现在想想人家可能是嫌我太瘦了，
可我当时心里真难过，好不容易找到的一个挣
钱的法子也走不通了。
2021/3/11
16
记者与她一起回家，在路上沉吟良久，记者
还是问出了这个问题：“张静，我想问你一个
何等程度？双眼下凹，长腰粗腿，鸡胸驼背，皮 肤漆黑。因貌丑，四十岁尚未出嫁。但钟离春天 生聪慧、才艺过人，后因国事冒死上谏，连好色 的齐宣王都爱慕不已，为求终日相伴，竟封其为
齐国皇后。还有三国的诸葛亮，卧龙先生，那可 是人之俊杰呀，可他的妻子呢？是丑女！
2021/3/11
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同样是丑，丑石和丑 女的遭遇为什么会不同？
的小饭馆，也是一个老板娘。张静很主动地“推销”
自己：“别看我瘦，可是有劲儿。”老板娘直直地
盯着张静的脸说：“我们要20岁到30岁的，你岁数
太大了”，记者赶紧说张静就是20多岁。老板娘又
说我们只要20岁的，张静说我就是20岁，于是老板
娘再次改口说要20岁以下，十八九岁的。张静求职
的时候门口总是围着三四个围观的人，连记者都觉
9
只因相貌丑陋 面试千次不成功
(新华社天津7月31日电)
• 只因相貌丑陋 面试千次不成功
丑石第二课时ppt
1、人都骂它是丑石，它真是丑得不能再 丑的丑石了。在文章结构上起 承上启下 作用。
读第5——13自然段，回答问题。
2、眼光立即就拉直了表明了什么？天文 学家把丑石搬走时是小心翼翼的，小心翼 翼说明了什么？ 眼光立即就拉直了表明了天文学家发 现这块石头时的惊喜和对这块丑石的珍 视。。 小心翼翼表现了天文学家对丑石的爱 护、珍惜、高度重视。
眼光立即就拉直了。
夸张，表现了天文学家发 现丑石时的惊奇和对这块丑石 现了天文学家对丑石的爱 护、珍惜、高度重视。
丑到极处，便是美到极处。 丑是丑石的外表，美是它的经历。 经历越奇特，外表也越独特，这种独 特性使丑石丑到极处，也美到极处。
读第5——13自然段，回答问题。
丑石的
“丑”
垒山墙极不规则； 压铺台阶也不行； 没有实 洗石磨石质太细； 用价值： 不细腻，不可以“刻字雕花”； 不光滑，不可以“浣纱捶布”；
它静静地卧在那里，院边的槐荫没有 庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
拟人，表现了丑石的孤苦、寂寞。
遗憾
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再 丑的丑石了。
过渡句，作用是承上启下。
读第5——13自然段，回答问题。
3、我们惊奇的原因是什么？ 我们惊奇的原因是：天上来的。 发过热，闪过光。落下来，一躺就 是几百年。
读第5——13自然段，回答问题。
4、你明白了什么？ 认识事物不能只看表面，而应该 透过现象看本质。
丑石的“伟大 ”在文中指什 么？ 不屈于误解，寂寞的生存的伟大
赞扬了丑石不屈于误解， 寂寞的生存的伟大精神，揭示 了大美不言的人生哲理。
散文，欲扬先抑的写作手法
使丑石的丑和美形成鲜明的对比， 从而达到更有利地赞扬丑石的目的。
作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于 误解、寂寞的生存的伟大精神，那么，作者为什么 在课文第一部分写丑石的“丑”呢？
读第5——13自然段，回答问题。
2、眼光立即就拉直了表明了什么？天文 学家把丑石搬走时是小心翼翼的，小心翼 翼说明了什么？ 眼光立即就拉直了表明了天文学家发 现这块石头时的惊喜和对这块丑石的珍 视。。 小心翼翼表现了天文学家对丑石的爱 护、珍惜、高度重视。
眼光立即就拉直了。
夸张，表现了天文学家发 现丑石时的惊奇和对这块丑石 现了天文学家对丑石的爱 护、珍惜、高度重视。
丑到极处，便是美到极处。 丑是丑石的外表，美是它的经历。 经历越奇特，外表也越独特，这种独 特性使丑石丑到极处，也美到极处。
读第5——13自然段，回答问题。
丑石的
“丑”
垒山墙极不规则； 压铺台阶也不行； 没有实 洗石磨石质太细； 用价值： 不细腻，不可以“刻字雕花”； 不光滑，不可以“浣纱捶布”；
它静静地卧在那里，院边的槐荫没有 庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
拟人，表现了丑石的孤苦、寂寞。
遗憾
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再 丑的丑石了。
过渡句，作用是承上启下。
读第5——13自然段，回答问题。
3、我们惊奇的原因是什么？ 我们惊奇的原因是：天上来的。 发过热，闪过光。落下来，一躺就 是几百年。
读第5——13自然段，回答问题。
4、你明白了什么？ 认识事物不能只看表面，而应该 透过现象看本质。
丑石的“伟大 ”在文中指什 么？ 不屈于误解，寂寞的生存的伟大
赞扬了丑石不屈于误解， 寂寞的生存的伟大精神，揭示 了大美不言的人生哲理。
散文，欲扬先抑的写作手法
使丑石的丑和美形成鲜明的对比， 从而达到更有利地赞扬丑石的目的。
作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于 误解、寂寞的生存的伟大精神，那么，作者为什么 在课文第一部分写丑石的“丑”呢？
丑石_第一课时课件ppt
贾 平 凹
贾平凹，陕西作协主席，
中国书协会员，当代著名作家。现为 中国作家协会主席团委员、陕西省作 家协会主席、西安市文联主席、西安 建筑科技大学文学院院长、《美文》 杂志主编，中国海洋大学驻校作家等。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文 学大家和文学奇才，是一位当代中国 最具叛逆性、最富创造精神和广泛影 响的具有世界意义的作家，也是当代 中国可以进入中国和世界文学史册的 为数不多的著名文学家之一，被誉为 “鬼才”，曾多次获文学大奖。
1.学习本课生字、新词。能正确流利有 感情地朗读课文。 2.理清文章的写作思路。 3.通过自主、合作学习能够认识到丑石 的“丑”与“美”。
1.自由读课文，标注出课文中的生字词， 会读会意，然后把课文读通读顺。
遗憾
黑黝黝
錾
掮
细腻
安慰 陨石
咒骂
磕破
繁衍
讥讽
石凹怨恨āoqiáo翘望小心翼翼
无可奈何
2.复述课文内容，想一想课文先写了 丑石的什么，后写了丑石的什么？分 界线在哪儿？
无一用处 丑：
讨厌它
非同一般 美：
盛赞
欲 扬 先 抑
3.按此思路给文章分段并概括段意
一：外形丑陋，无一用处，人们都很讨厌 它。 二：丑石非同一般，盛赞丑石的伟大。
有感情地朗读课文，交流 心得体会！
贾平凹，陕西作协主席，
中国书协会员，当代著名作家。现为 中国作家协会主席团委员、陕西省作 家协会主席、西安市文联主席、西安 建筑科技大学文学院院长、《美文》 杂志主编，中国海洋大学驻校作家等。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文 学大家和文学奇才，是一位当代中国 最具叛逆性、最富创造精神和广泛影 响的具有世界意义的作家，也是当代 中国可以进入中国和世界文学史册的 为数不多的著名文学家之一，被誉为 “鬼才”，曾多次获文学大奖。
1.学习本课生字、新词。能正确流利有 感情地朗读课文。 2.理清文章的写作思路。 3.通过自主、合作学习能够认识到丑石 的“丑”与“美”。
1.自由读课文，标注出课文中的生字词， 会读会意，然后把课文读通读顺。
遗憾
黑黝黝
錾
掮
细腻
安慰 陨石
咒骂
磕破
繁衍
讥讽
石凹怨恨āoqiáo翘望小心翼翼
无可奈何
2.复述课文内容，想一想课文先写了 丑石的什么，后写了丑石的什么？分 界线在哪儿？
无一用处 丑：
讨厌它
非同一般 美：
盛赞
欲 扬 先 抑
3.按此思路给文章分段并概括段意
一：外形丑陋，无一用处，人们都很讨厌 它。 二：丑石非同一般，盛赞丑石的伟大。
有感情地朗读课文，交流 心得体会！
语文课件丑石
语文课件《丑石》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《丑石》的基本内容，了解作者贾平凹的生平和创作背景。
（2）能够分析并欣赏贾平凹的散文风格，体会其独特的表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的思想感情。
（2）学会从不同角度分析散文作品，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，增强文学素养。
（2）通过学习《丑石》，培养学生珍惜自我、坚定信念的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《丑石》的基本内容，把握作者的写作意图。
（2）分析并欣赏贾平凹的散文风格，提高自己的审美能力。
2. 教学难点：（1）领会作者通过描绘丑石所表达的深刻哲理。
（2）如何从不同角度分析散文作品，提高自己的审美能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介作者贾平凹的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文《丑石》，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度分析课文，探讨作者的创作意图。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 分析与欣赏（1）教师引导学生分析贾平凹的散文风格，体会其独特的表达方式。
（2）学生欣赏课文中的优美语句，提高自己的审美能力。
5. 情感体验（1）让学生联系自身实际，谈谈对课文中所传达的思想感情的体会。
（2）教师总结，强调珍惜自我、坚定信念的重要性。
四、课后作业1. 根据课堂所学，编写一篇关于《丑石》的读后感。
2. 选取一篇贾平凹的其他散文作品，进行分析与欣赏。
五、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 学生对自己的学习情况进行总结，看看在课堂上是否有所收获。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
丑石(贾平凹) 优秀课件
• 认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质
• • • •
一样东西存在于世上，必有它的存在价值。 人不可貌相，海水不可斗量 世有伯乐然后有千里马” 在被人误解时应该怎么调整好心态
• “丑石”告诉我：
• ●我们在评价他人时，不要只看到外在的东西、表面的 现象，而是应该深入下去，发觉其内在的美。 • ●有时我们不必太在意一时一地他人的误解与讥讽，是 金子，总会发光的。 • ●告诉我们这样一个生活哲理：大美不言，自在自为。 • ●人们啊，为什么总是在没有发现一件渺小的事物的伟 大前，总是那么的鄙视他，甚至厌恶他呢？可见认识美 的路程有多么漫长，又有多么曲折？ • ●丑石的命运何尝不是人的命运？一个真正有大智大才 的人，也许仅仅由于外在的所谓丑便遭埋没，遭排挤。 伯乐何在？难道没有伯乐发现，这个人便要永远默默无 闻吗？悲哉！
• 相传孟光随梁鸿至吴地为人佣工。梁鸿归家，孟 光每为具食，举案齐眉，以表示对丈夫的敬重。 但这位贤妇的模样却“粗陋无比”，“肥丑而 黑”，能“力举石臼”。孟光未嫁时，有人给她 做媒，她都不肯嫁，说是“必嫁梁鸿”， 梁鸿是 当时的大名士，是位儒雅倜傥的美男子，当地不 少达官贵人、名门望族，都想把女儿嫁给他。所 以当人们听了孟光的话后，都讥笑她是不切实际、 癞蛤蟆想吃天鹅肉，取笑她眼界太高。但梁鸿却 看中了孟光的品行，断然娶孟光为妻。夫妇婚后 第二天，孟光就脱去新娘绮罗之服，换上粗布衣 衫，操持家务。
（先）丑石的 “丑” （抑） 突出了丑石 的价值，表 现了中心 （后）丑石的“美” （扬）
反映对丑石由表及里，透过现象看本质的认识过程
欲扬先抑的表现手法
遗憾 讨厌、咒骂、嫌弃 惊奇 赞美
抑 扬
丑到极处,便是美到极处. 不屈于误解、寂寞的生存的伟大
《丑石》ppt
课文告诉我们(参考）：
认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。 “不屈于误解，寂寞的生存的伟大” 内在美重于外在美。 生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。 一样东西存在于世上，必有它的存在价值。 人不可貌相，海水不可斗量 世有伯乐然后有千里马” 在被人误解时应该怎么调整好心态
▪ “丑石”告诉我：
▪ “我很高兴，丑石一样的众多的人才被社 会重视，我兴奋得要振臂欢呼！”
国际名模吕燕
2000年，在世界超级模特大赛中获得亚军。 先后签约多家国际模特经纪公司。
为法国多家著名时尚杂志拍摄封面；曾出席过诸多大牌 时装秀；为法国多种名牌产品担任代言人。
曾为中国多家顶级杂志拍摄封面及全版彩页，受邀上中国中央电视台多个 节目接受专访。
贾 平 凹
贾平凹，原名贾平 娃，陕西丹凤人，我国 当代著名作家。著有小 说集、散文集、诗集近 30部。
主要作品：中篇小 说《腊月·正月》《秦腔》 短篇小说《满月儿》长 篇小说《浮躁》。
字音
遗憾 模样 錾 掮 细腻 浣纱 庇覆 繁衍 翘望 膝盖 陨石 小心翼翼 憧憬 讥讽 寂寞 咒骂 无可奈何
阅读（1—4自然段）
拓展知识
▪ 中国历史上有西施、貂婵、贵妃、昭君四大美女
▪ 中国古代还有“四大丑女”：钟离春、嫫母（轩辕黄
） 帝的赏识，并娶她为妻 、孟光（梁鸿举案齐眉长）和阮女。她们出
名，可不仅仅是因为丑，而是她们的美德和贡献 。
▪ 钟离春，齐国无盐县人，丑到何等程度？双
眼下凹，长腰粗腿，鸡胸驼背，皮肤漆黑。因貌 丑，四十岁尚未出嫁。但钟离春天生聪慧、才艺 过人，后因国事冒死上谏，连好色的齐宣王都爱 慕不已，为求终日相伴，竟封其为齐国皇后。
学习重点
理解先抑后扬、托物寄意的写作特点。
丑石ppt课件2
自学指导（二)
请阅读（6—15自然段）
是块陨石….是一件了不起的 东西。
在天上发过热，闪过光 的。 丑石的“美”
那种不屈于误解、寂寞的生 存的伟大。
1、当得知丑石是件了不起的东西时，奶 奶的脸和“我” 都红了，为什么？
表明奶奶和“我”因只看到丑石的外形，却忽 略了它内在的价值 而自责、惭愧。
2、怎样理解“丑到极处，便是美到极 处”？
这篇文章写丑石的故事，实际上是在告诉 我们一个道理，这样的文章运用了托物言 志的写作方法。
托
物
言
表达
（中心） 志
借助 事物
情感Leabharlann 志向学习《丑石》这篇文章，你得到了 什么启示？
1、表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。
2、我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、 表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。 3、是金子总会发光的，不必在意一时一地他人的 误解与讥讽。
贾 平 凹
检测：
1、《丑石》的作者 他是 作家 。 2、主要作品有《 《 》。
，
》、
自学指导（一）：
阅读（1—4自然段）
1、找出形象描写丑石外观丑陋 的语句，用直线在文中标出。
2、丑石的无用表现在那些方面， 用波浪线标出。
黑黝黝的卧在那里， 外形丑陋： 牛似的模样
丑石的
“丑”
垒山墙极不规则； 压铺台阶也不行； 没有实 洗石磨石质太细； 用价值： 不细腻，不可以“刻字雕花”； 不光滑，不可以“浣纱捶布”；
a.事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了 它独特的个性，这种个性也是一种美。 b.这个哲学理念只适用于自然界、文学艺术 领域，不能 广泛应用到生活领域。
作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于 误解、寂寞的生存的伟大精神，那么，作者为什么 在课文第一部分写丑石的“丑”呢？