第27课皇帝的新装1资料

合集下载

皇帝的新装-课件

学校图书室借阅制度是指学校为了管理校内的图书资源，给学生和教职员工提供图书借阅服务而制定的规定和流程。

一、借阅资格1. 学生：所有注册学生都可以借阅图书室的图书。

2. 教职员工：所有在校的教职员工都可以借阅图书室的图书。

二、借阅期限1. 学生：学生借阅图书的期限为一周，可续借一次，续借期限同样为一周。

2. 教职员工：教职员工借阅图书的期限为两周，可续借一次，续借期限同样为两周。

三、借阅数量1. 学生：每位学生可以借阅最多3本图书。

2. 教职员工：每位教职员工可以借阅最多5本图书。

四、预约借阅1. 如果某本图书已经被其他读者借出，读者可以提前预约，预约成功后，借阅者在图书归还后将优先借到该书。

2. 预约图书的期限与借阅期限相同。

五、归还图书1. 借阅者在借阅期限内归还图书，逾期未归还，将扣除信用积分，连续逾期三次将暂停一段时间的借阅权利。

2. 借阅者需要将图书归还至图书室，并在还书处进行登记。

六、图书损坏1. 图书室对于借出的图书进行检验，有损坏或丢失的情况，读者需要赔偿损坏或丢失的图书。

2. 如果图书室收到一本已经损坏或丢失的图书的报失通知，借阅者需要承担相应的责任和赔偿。

七、图书室常规管理1. 图书室安排工作人员进行图书的采购、整理和管理，确保图书室的正常运转。

2. 图书室规定开放时间，读者只能在规定的时间段内进入。

学校图书室借阅制度（二）一、借阅资格1. 学校图书室的借阅资格仅限于本校师生及教职工，外校人员无借阅权。

2. 在借前，读者必须办理借阅证，并按照规定办理相应手续。

二、借阅流程1. 请读者在进入图书室前储存手机，并将其关闭或置于静音状态，以避免影响他人阅读。

2. 读者可通过图书室内自助借还机自行检索所需借阅书籍。

3. 选择所需书籍后，将借阅证和书籍到值班员处进行放行。

4. 借阅期限为30天，逾期将会受到相关处罚。

三、借阅期限1. 学生借阅期限为30天，教职工借阅期限为60天。

2. 如需续借，请提前在借期满前3天内办理续借手续，每次最多可续借一次，并需要书籍没有被其他读者预约。

27《皇帝的新装》导学案附答案

27《皇帝的新装》导学案附答案27皇帝的新装导学案精彩开篇词同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等，这些优美的故事总是令人醉心。

那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师XXX给我们讲讲《皇帝的新装》。

研究目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。

2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。

3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

教学过程第一课时一、新课导入我们看电影、电视中的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？(老师语调较低)但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？(此时老师提高语调)就有这样的事！“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻”……(等学生到词穷言尽之时，教师再大声地一字一句地)我们今天研究的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》！二、自学指导（一）——预与交流1.读准下列加点字的音。

风趣(jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻(hài）钦差大臣(qīn）．．．．．随声附和（hè）（xuàn）勋章(xūn）称职（chèn）．．．．2.解释下面的词语。

不惜：本课指不感觉可惜，舍得。

：本课指夸耀。

称职：能够胜任所继承的职务。

称,适合。

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法拯救。

救药,用药救活。

妥当：稳妥适当。

华丽：美丽而有光彩。

骇人听闻：使人听了非常震惊。

骇,惊吓。

随声拥护：别人说甚么，自己跟着说甚么。

形容毫无主见、一味盲从。

拥护,跟着别人说。

勋章：一种较初等级的荣誉证章。

3.文体知识童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。

27 皇帝的新装

出了文章的主旨。
11．“他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”一句中“似乎”一词可以去
掉吗？为什么？
不能。因为“似乎”一词写出了皇帝的虚伪和恐惧心理，去掉后就没有这样的表达效果了。
12．选文对皇帝的描写十分传神，尤其是心理与神情描写。说说这些描
写表现了皇帝什么样的性格特点。作者通过心理与神情的传神描写，表现了皇帝虚伪愚蠢、自欺欺人的性格特点。
15．“听到这句话，牧羊人和他的妻子就惊奇地彼此呆呆地望着。”牧
羊人和他的妻子为什么发呆？他们想帮助王子夫妇，却因贫穷得连一块破布也没有，突出其内心的惊
讶。
16．选文与《皇帝的新装》相比，有什么相似之处？两篇文章都属于童话，写法上都运用了丰富的想象；从写作顺序来看，两文都是以时间为顺序，到文章结尾点明主旨，使情节达到高潮。
6．素材积累
童话 (1)概念
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，
反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
(2)分类从表现方法来看，童话大致分为超人童话、拟人童话和常人童话三种。但这三者并非是截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其他也是如此。从表现题材上看，童话又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
王子和王妃没有办法，他们对这种漫长而无结果的漫游感到厌倦了，因
此他们就回来了。当他们经过那智者的茅屋的时候，他们就责骂他，因为他所给的忠告是那么没用。他们把旅行的经过全部告诉了他。
这位智者微笑了一下，说：“你们的旅行是真的没有结果吗？你们现在

四年级下册语文27课堂笔记

四年级下册语文27课堂笔记四年级下册语文27课堂笔记第一节课：《小燕子衔书》这节课讲的是一只小燕子如何为了朋友衔书传递消息的故事。

通过这个故事，我学到了友情的珍贵和无私。

第二节课：《悟空救师父》故事中，悟空为了救自己的师父，勇敢地与妖怪战斗，并最终将妖怪打败。

我从中明白到了勇敢与拯救他人的重要性。

第三节课：《动物童话》这节课老师给我们讲了很多关于动物的童话故事，例如《乌龟过河》和《小鹿失蹄》。

我从中体会到了诚实、勤奋以及乐于助人的品质。

第四节课：《皇帝的新装》这个故事告诉我们，不要被别人的花言巧语迷惑，要保持独立思考的能力。

同时，也提醒我们不能太过虚荣，重要的是真实的品质。

第五节课：《捉迷藏》这个故事告诉我们要善于发现和欣赏美丽的事物，还有互相帮助的重要性。

通过这个故事，我也体会到了友谊的可贵。

第六节课：《孟母三迁》这个故事讲述了孟母为了给孟子创造学习的环境，迁居了三次的故事。

通过这个故事，我明白到了学习环境的重要性以及母爱的伟大。

第七节课：《三个和尚》这个故事讲的是三个和尚的故事，他们通过互相帮助和团结一心，最终克服了困难。

我从中学到了团结合作的重要性。

第八节课：《雪夜》这个课文描写了一个雪夜的美景，让我感受到了大自然的神奇和美丽，也让我明白到了珍惜美好时光的重要性。

第九节课：《我有一只小毛驴》这首儿歌让我感受到了亲情的温暖和亲近的快乐。

同时也明白到了父母的辛劳和对我们的无私付出。

第十节课：《孩子，该有自己的梦想》这篇课文告诉我们每个人都应该有自己的梦想，并且要为之努力奋斗。

通过这篇文章，我明白到了坚持不懈的重要性。

......通过这一学期的学习，我收获了很多道理和思考，也明白了许多生活的道理。

希望我在以后的学习中能够继续努力，取得更好的进步。

语文课不仅是学习知识，更是培养我们的想象力和思维能力的一门课程。

感谢老师的指点和教诲，我会铭记在心。

皇帝的新装课后生字解释

皇帝的新装课后生字解释
《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，下面是一些与故事相关的生字解释：
1. 皇帝（huáng dì），古代国家的最高统治者，通常是一个君主或帝王的称号。

在故事中，皇帝是一个喜欢时尚和新奇事物的人物。

2. 新装（xīn zhuāng），指新的服装或装饰品。

在故事中，皇帝被两个骗子说服，相信他们能制作出只有聪明人才能看见的新装。

3. 课后（kè hòu），指放学后的时间，即下课后的时间段。

在故事中，皇帝的新装被制作完成后，他在课后试穿。

4. 生字（shēng zì），指对于学生来说还不熟悉或不认识的字。

在这里，生字解释是指对于读者来说可能不熟悉或不了解的词汇。

以上是对于故事《皇帝的新装》中一些生字的解释。

这个故事
讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，相信他们制作的新装只有聪明人才能看见，而最终只有一个小孩敢于揭穿真相。

这个故事寓意着不要盲目相信他人，要保持清醒的头脑和独立的思考能力。

《皇帝的新装》课例研究计划

评课
环节
1、处理数据，组合碰头研讨评课意见
分析数据
负责人
2、议课评课会议
（1）授课人说课：
（2）按分工评课
集体议课
组织人：
评课人：
记录人：
3、资料上传网上（含录像、说课文本、评课文本等）
网上研讨
网传人
总结
反思
提升
1、上课老师评课会后修改的教案
修改教案
负责人：
2、群组每位老师网上点评修改的教案
网上点评
2、深入故事情节，品析语言，学习人物的描写方法，准确掌握人物性格特征。
3、了解封建统治者的虚伪、愚蠢，明辨假恶丑，弘扬真善美。
任务一：前情回顾：记生词，忆常识
【活动——回顾】
1、互批自改
滑稽（）称职（）妥当（）陛下（）
更衣（）称赞（）爵士（）附和（）
愚chǔn（）xuàn（）耀头xián（）忙lù（）
1
2
3
4
5
态度
态度积极，表现活跃，能够认真思考。
1
2
3
4
5
□超棒！（8-10）□在路上！（6-8）□奋斗吧少年！（少于6）
上课观课
“思维碰撞”课堂观察量表（主题3）
观课角度：围绕主问题整体设计课堂学习活动
学科：语文
执教人：
观课人：
观课课题：《皇帝的新装》
时间：
维度
观察点
实录或数据
课前
设计
1.围绕主问题解决设计的学习活动有几个层面？能否做到层层递进？
本节课共由四个部分组成，四个部分都分别下设1-3个活动来解决。
2.学习活动与学习任务（或学习内容）的匹配度如何？A、吻合，能启发思维活动；B一般，能开展交流；C较差，不利于问题解决

27、皇帝的新装

1、一个＿＿＿＿＿样的皇帝
2、这篇童话是围绕哪一个字展开的述课文
理清课文结构
引子开端发展高潮（线索）结局皇帝爱新装骗子做新装君臣看新装皇帝穿新装揭穿假新装
(1)
(2-4)
(5-22)
(23-32) (33-36)
第一段是怎么描写皇帝爱新装的？作用是什么？
更衣（
ｇēｎｇ）
更多（ｇè ｎｇ）
称呼（ｃｈēｎｇ）
称职（
ｃｈè ｎ
）
3.词语解释
钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。头衔：指官衔、学衔等称号。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么? 把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
返回
1、文章设计皇帝赤身裸体上街游行这个情节的用意是什么？
（1）讽刺皇帝的愚蠢和昏庸。（2）讽刺大臣们的愚蠢和虚伪。
1、给下列加线的字注音
炫耀（ xuàn ）愚蠢（ chŭn ）
妥当（ tuŏ
滑稽（ jī
）
）
钦差（ qīn
）
陛下（ b ì ）
赐给（ cì ）
头衔（ xián ）御聘（ pì n ）
爵士（ jué ）
勋章（ xūn ）骇人听闻（ hài ）
随声附( f ù )和( ｈè )

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、大臣的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病态。
读准字音
炫耀称职滑稽陛下头衔
xuàn chèn
jī
bì
xián
骇人听闻钦差大臣随声附和赐予
hài
qīn chāi
精读课文
文中揭露骗子得以行骗，大臣和皇帝心甘情愿受骗的原因是哪句话？这句话在文中有何作用？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”
这句话是贯穿故事始终的轴线，是全文的核心。
爱新装
课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？
治装费用兴趣爱好换衣次数
爱新装第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
看新装
老大臣和官员与皇帝去看新装时的场面是相同的，但写这三人看新装时有哪些描写是不同的？试具体分析。
1.神态、动作描写：老大臣——把眼睛睁得特别大。眼睛越睁越大。从他的眼镜里仔细地看，老大臣注意地听着。官员——看了又看。皇帝——点头。
2.心理描写：老大臣——非常惊诧，使用了祈使句，表可怜可叹。自恃年高资深，用反问句，否定语气强烈。官员——年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用疑问句。皇帝——非常惊诧，多用疑问句，表吃惊、怀疑。自以为至高无上，用反问句，否定语气强烈。
fùhè cì
御聘爵士
更衣勋章
Yù pìn jué
gēng
xūn
词语解疑
炫耀：显示，夸耀。滑稽：言语、动作引人发笑。御聘：皇帝请的人。御，指皇帝。爵士：欧洲君主国最低爵位，不世袭，不在贵族之列。华盖：古代帝王出门，张在头顶上或车上华丽的伞盖。不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
3.语言描写：老大臣——反复称赞，答应要呈报皇帝。官员——称赞。皇帝——称赞。
看新装
对这两位大臣的描述有何作用？
为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。
总体来看，写老大臣比后面那位诚实的官员写得详细，因为他是第一个来看衣服的人，关系着这场骗局能否进行下去。
展新装
皇这帝场知骗道局真作相者为后什为么什要么安还排要一摆个小出孩一子副更说骄出傲真的相神？气从中“你继可续以游得行到”什？么启发？
百姓：迫于皇威，不敢说真话。
品读课文
这个童话故事的中心思想是什么？
本文讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。揭露以皇帝为代表的封建统治者的昏庸、虚伪、腐朽的恶劣本质。
领悟写法
作者在这个童话故事中主要运用了什么修辞手法？请你在文中找出相应的例子。
皇帝孩子听总到是老单百纯姓天的真真，不话会，说意谎识且到无自所己顾忌受，直骗言出不丑讳，，在会事使故实事面显前得感真到实恐可慌信。。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，启从发而：摆无出私才一能副无更畏骄，傲人的应神该保气持把天这真游烂漫行的大童典心举。行完毕。
用一个字概括这篇童话的主要内容。
课文写了哪些人物？中心人物是谁？
• 人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩。
• 中心人物：皇帝。
整体感知
课文可以分为哪几个部分？主要讲的什么？
引子：爱新装。
第一部分 1
23-36 第四
高潮及结局：展新部分装。
开端：做新装。
第二部分
2-4
5-22 第三部分发展：看新装。
皇帝
受
行
骗大臣助
骗
子
传
揭
小
百姓
孩
品读课文
学习这篇故事后，分析人物形象，你
认为文中的人物都有着怎样虚伪、狡诈。
大臣：愚蠢、虚伪、狡猾、自欺欺人、阿谀奉承。
骗子：一些别有企图。利用专制的皇权狐假虎威为自己谋利的人。
小孩：天真纯洁、大胆无私。
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
看新装
皇帝想看新衣而又不敢看时的心理活动作者是怎样描写的？这说明了什么？
很想知道——不大自然——无须害怕 ——先派一个人去看看这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表现了出来，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想。
和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
背景介绍
19世纪初，丹麦统治阶级利用英法矛盾，大搞粮食贸易，引起英国不满，双方交战，丹麦倒向法国。后来拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去了广大的土地，耗尽钱财，最终成为了英国的附属国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫苦生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
童话的特点
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
作者简介
安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒
生
体裁相同童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
爱新装
皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就
马上心动了？
因为这件衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，
它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治。
做新装
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？