第三章：动画角色表演的夸张变形
浅析动画片《猫和老鼠》中夸张动作的主要类型和作用
浅析动画片《猫和老鼠》中夸张动作的主要类型和作用作者：李文富来源：《现代装饰·理论》2012年第07期摘要：对于动画，特别是剧情幽默诙谐搞笑的动画而言，动作的夸张是一种主要的表现手段，它能起到渲染气氛、强化效果等作用。
在动画片中，夸张动作的主要类型有弹性运动的夸张动作、惯性运动的夸张动作和力度的夸张动作。
如果把这三种类型的夸张动作恰倒好处的运用到动画片中，就能使动画片的动作更加生动、更具特色，从而给观众产生强烈的印象。
影片的艺术魅力也大大增加。
关键词：夸张动作；弹性运动；惯性运动；力度夸张1 夸张动作在动画片中的意义和重要性动画是以夸张手法为主的传播媒介，在动画片的创作过程中，夸张手法的运用可以说是无处不在的。
从故事剧本、美术造型再到原画动作的设计，都有夸张手法的存在。
运用了夸张手法的动画片，片中人物角色的特征才会变的更加鲜明、更加典型且富有感情，故事的叙事也会得到加强和传情，从而使整个动画作品增强了艺术感染力。
夸张手法在动画片中的运用是如此的广泛。
而一部动画片中动作的夸张可以说是一部动画片的主要闪光点。
动作的夸张，是指对动画角色的动作幅度进行夸张。
它主要包括对动画角色身体躯干的夸张、角色肢体位置移动距离的夸张以及角色姿态和姿态之间转化速度快慢的夸张。
它可以把角色的力量和复杂的内心情感变化通过各种新颖、别致、独特的夸张动作表演让观众一目了然的察觉到，并使故事更加扣人心弦，使观众被它所深深地吸引，陶醉其中并留下深刻的印象。
2 夸张动作运用的代表作-《猫和老鼠》《猫和老鼠》是制片人弗雷德·昆比、导演威廉·汉纳及约瑟夫·巴伯拉于1939年创作的。
是世界上最优秀的动画片之一，是一部富有很强想象力和幽默感的动画片。
继第一个动画短片《猫得到靴子》大获成功后,25年中米高梅电影公司拍制了100多部《猫和老鼠》动画片。
成就了世界上最有名的一对猫和老鼠。
灰色的大猫，愚蠢无知.头脑简单.四肢发达，眼里总是闪着机会主义的光芒，弓着腰在一旁等待机会出击。
动画运动规律以及一些动画概念
一切物体都有惯性，在日常生活中，表现物体惯性的现象是经常可以遇到的。例如：站在汽车里的乘客，当汽车突然向前开动时，身体会向后倾倒，这是因为汽车已经开始前进，而乘客由于惯性还要保持静止状态的原因；当行驶中的汽车突然停止时，乘客的身体又会向前倾倒，这是由于汽车已经停止前进，而乘客由于惯性还要保持原来速度前进的原因。
按照物理学的解释，如果在任何相等的时间内，质点所通过的路程都是相等的，那么，质点的运动就是匀速运动；如果在任何相等的时间内，质点所通过的路程不是都相等的，那么，质点的运动就是非匀速运动。（在物理学的分析研究中，为了使问题简化起见，通常用一个点来代替一个物体，这个用来代替一个物体的点，称为质点。）
非匀速运动又分为加速运动和减速运动。速度由慢到快的运动称加速运动；速度由快到慢的运动称减速运动。
由于动画片中的动作节奏比较快，镜头比较短（一部放映十分钟的动画片大约分切为100-200个镜头），因此在计算一个镜头或一个动作的时间（长度）时，要求更精确一些，除了以秒（呎）为单位外，往外还要以“格”为单位（1秒=24格，1呎=16格）。
动画片计算时间使用的工具是秒表。在想好动作后，自己一面做动作，一面用秒表测时间；也可以一个人做动作，另一个人测时间。对于有些无法做出的动作，如孙悟空在空中翻筋斗，雄鹰在高空翱翔或是大雪纷飞乌云翻滚等，往往用手势做些比拟动作，同时用秒表测时间，或根据自己的经验，用脑子默算的办法确定这类动作所需的时间。对于有些自己不太熟悉的动作，也可以采取拍摄动作参考片的办法，把动作记录下来，然后计算这一动作在胶片上所占的长度（呎数、格数），确定所需的时间。
我们不能因此忽视时间和张数的作用。在关键动作的动态和动作幅度处理得都比较好的情况下，如果时间和张数安排不当。动作的节奏不但出不来，甚至会使人感到非常别扭。不过这种修改较容易，只要增加中间画的张数或是调整摄影表上的拍摄格数就可以了。
小学美术《夸张表情》教案
在本次《夸张表情》的教学过程中，我发现学生们对夸张表情的概念和表现方法表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察和分析案例，展示出较高的学习热情。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣，这起到了很好的效果。但在实际操作中，我意识到提问可以更加具体，引导学生从生活经验出发，这样他们能更快地进入学习状态。
-创作具有个人风格的夸张表情漫画：学生在创作时可能缺乏独立思考和创新能力，难以形成独特的个人风格。
例：教师可提供一些创意构思和表现手法，鼓励学生在此基础上发挥自己的想象，创作出有个性的作品。
-理解并运用夸张表情在漫画中的艺术价值：学生可能对夸张表情在漫画中的文化内涵和艺术价值理解不深，需要教师引导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夸张表情的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对夸张表情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调夸张表情的特点和表现方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夸张表情相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状和色彩来表现夸张表情。
小学美术《夸张表情》教案
一、教学内容
小学美术《夸张表情》教案，选自人教版小学美术四年级上册第三单元《漫画与动画》中的第二课。本节课主要内容为引导学生通过观察、思考和创作，掌握夸张表情的特点和表现方法。具体内容包括：
浅析动画片《猫和老鼠》中夸张动作的主要类型和作用
浅析动画片《猫和老鼠》中夸张动作的主要类型和作用作者：李文富来源：《现代装饰·理论》2012年第07期摘要：对于动画，特别是剧情幽默诙谐搞笑的动画而言，动作的夸张是一种主要的表现手段，它能起到渲染气氛、强化效果等作用。
在动画片中，夸张动作的主要类型有弹性运动的夸张动作、惯性运动的夸张动作和力度的夸张动作。
如果把这三种类型的夸张动作恰倒好处的运用到动画片中，就能使动画片的动作更加生动、更具特色，从而给观众产生强烈的印象。
影片的艺术魅力也大大增加。
关键词：夸张动作；弹性运动；惯性运动；力度夸张1 夸张动作在动画片中的意义和重要性动画是以夸张手法为主的传播媒介，在动画片的创作过程中，夸张手法的运用可以说是无处不在的。
从故事剧本、美术造型再到原画动作的设计，都有夸张手法的存在。
运用了夸张手法的动画片，片中人物角色的特征才会变的更加鲜明、更加典型且富有感情，故事的叙事也会得到加强和传情，从而使整个动画作品增强了艺术感染力。
夸张手法在动画片中的运用是如此的广泛。
而一部动画片中动作的夸张可以说是一部动画片的主要闪光点。
动作的夸张，是指对动画角色的动作幅度进行夸张。
它主要包括对动画角色身体躯干的夸张、角色肢体位置移动距离的夸张以及角色姿态和姿态之间转化速度快慢的夸张。
它可以把角色的力量和复杂的内心情感变化通过各种新颖、别致、独特的夸张动作表演让观众一目了然的察觉到，并使故事更加扣人心弦，使观众被它所深深地吸引，陶醉其中并留下深刻的印象。
2 夸张动作运用的代表作-《猫和老鼠》《猫和老鼠》是制片人弗雷德·昆比、导演威廉·汉纳及约瑟夫·巴伯拉于1939年创作的。
是世界上最优秀的动画片之一，是一部富有很强想象力和幽默感的动画片。
继第一个动画短片《猫得到靴子》大获成功后,25年中米高梅电影公司拍制了100多部《猫和老鼠》动画片。
成就了世界上最有名的一对猫和老鼠。
灰色的大猫，愚蠢无知.头脑简单.四肢发达，眼里总是闪着机会主义的光芒，弓着腰在一旁等待机会出击。
动画艺术夸张特征
动画艺术夸张特征浅论【摘要】夸张是动画艺术中常见的一种表现手段，通过夸张能强化动画的艺术表现效果，增加视觉冲击力，增强审美体验。
本文从动画艺术夸张的全面性、比拟性、动态性、统一性出发，分析在不同层面上夸张的特征、运用的方法，探讨动画艺术中夸张手法所遵循的原则。
【关键词】夸张；全面性；比拟性；动态性；统一性一、夸张的全面性在动画中，夸张的主要功能在于强化效果。
所谓强化效果就是把形象特征强调、扩张，使之更加突出、更加鲜明。
然而这种强调效果并不是随心所欲的夸大或缩小、拉长或压扁，与情节脱节的夸张对主题的表达毫无利处。
因此，一个完整意义上的动画夸张应该是由里而外、从头至尾的，在剧本、叙事、造型、动作、节奏等作品中的各个元素中都要具备这种特征。
也就是说，在创作过程中，每件动画作品的夸张具有全面性的特征。
以动画造型设计为例，夸张的由里而外指造型设计一定是要与剧本和叙事相匹配的。
夸张同时作用于角色的形象和内在气质，形象需要符合内在气质，内在的气质又由文本设定中人物的个性决定。
在动画设定中，艺术家往往强化角色的性格的某一面，再由此个性设计角色形象某一点的夸张，如身高、体型、肤色、五官、音调等。
迪斯尼的经典动画《白雪公主》的七个小矮人的形象：万事通、害羞鬼、瞌睡虫、喷嚏精、开心果、迷糊鬼、爱生气，剧情的设定使每个小矮人都有各自性格上夸张的一面，进而由艺术家根据被夸大了的个性特征设计出相匹配的形象：万事通→眼镜害羞鬼→无辜的大眼睛，长睫毛瞌睡虫→耷拉的眼皮喷嚏精→大蒜鼻开心果→大肚腩（心宽体胖）迷糊鬼→大耳朵，长衣袖爱生气→严肃的眉眼由里而外的夸张在保证情节发展的前提下，注重角色的幻想性、趣味性和幽默感。
在完成静态形象的造型后，角色在动画中的行为动作的夸张也将延续剧本的叙事风格。
有据可循的夸张使动画从故事脚本到情节到造型都能站得住脚，并且没有绝对的限制，艺术家可以发挥天才的想象力制作出令人赞叹的动画，但夸张的全面性却是动画艺术的一个极其重要的特色。
动画角色造型设计中的夸张与变形
基本型的归纳
动画角色造型的设计步骤 1、首先确定人物的比例关系 2、画出人物躯干的基本形态 3、添加四肢及动作草图 4、完成动画造型的细节
基本型的归纳
不同的动画角色造型拥有不同的 形体构造，正是这些变化呈现出 了动画片中不同人物的性格关系。
夸张示范
总结
本节内容重点和同学们讲授了在商业动画中，角
色造型夸张与变形的设计中拉伸、压缩、加法与
减法的设计理念及创作方法，示范了在绘画动画
角色造型时，应注意的比例结构组接与细节刻画
内容。
把形体拉长，变细，可以整体进行，也可以局部 拉伸。
2、压缩 一种变形夸张地实用手法，通常是在压缩出正 常的形象后对角色进行挤压变形。压缩可以从 整体上进行，也可以从局部入手，更可以同时 进行，以期达到一种意想不到的夸张效果。
3、加法与减法 非常实用的基本变形夸张手法，在正常的形象 上可以加大、减小某一部分，加长、减短某一 部分，增加、减少某一部分。一加一减之间新 奇的形象呼之即出，至今中外这种手法的应用 实力很常见，而且常用常新。
动画的变形原理
正如前述，次要动作不能超过主体动作的幅度。是一些很细微，轻易不容易被察觉到的动作，但是却很重要，很必要。
《待续中……MAYA影动画制作十大原理》
有些情况动作预备是根据物理运动规律需要这样做。比如说在你投掷一个球之前必然要先向后弯曲你的手臂获得足够的势能。这个向后的动作就是预备动作，投掷就是动作本身。
MAYA影视动画制作第五大原理： 夸张
动作上的夸张处理一般用来强调动作的突然性。这个原则应该根据实际需要适当的运用，不能随便使用，否则会适得其反。制作者应该首先清楚动作的目的性，剧情需要是什么，以及决定哪个阶段需要动作上的夸张处理。适当的夸张会让动画看起来更可信更有趣。
角色的动作一般分为三个阶段：
运动的准备阶段，动作实施阶段，作跟随阶段。
第一个阶就是所说的动作预备。
动作预备一般用来引导观众的视线趋向即将发生的动作。所以常见的一个长时间的预备动作意味着下面的动作速度会非常快。如果你注意观察卡通片，你可能会遇到类似的情况，角色先是预备奔跑的样子，然后一溜烟地急速消失。角色在奔跑前，通常会先抬起一条腿，弯曲他的胳膊即使他马上就开跑了。这就是常见的动作预备。
MAYA影视动画制作第七大原理：次要动作
次要动作是用来增加动画的趣味性和真实性，丰富动作的细节的。它要控制好度，既要能被察觉，又不能超过了主要动作。一个比较好的例子是一个角色坐在桌子旁边，一边表演着什么，一边手指还在敲打着桌子。后者并不是角色的主体动作，也许角色正在一边比划着什么，我们的视线焦点也是在角色的脸上。但重要的是我们应该赋予角色更真实更准确自然的表演，所以我们增加了手指敲打桌子的细节，也就是“次要动作”。
角色的动作过程是可以夸张的，譬如可以让胳膊摆动过程中抖动的很厉害。某一个POSE也可以夸张，比如让角色比正常情况下倾斜很多。在制作对话过程中，动画师要仔细辨认出音轨里重音强调的地方，然后据此配合一些夸张的动作或者运动来强调这些部分。
夸张的人(造型)创意动漫PPT课件
绘画步骤：衣服可以设计下，有波点的条纹的，有字母或者图案的
可以有多种构图形式的表现，在绘画的过程中，注意线条的流畅感，避免在一个地方用短线条来回画
学生作品
感谢您的聆听
第五课 夸张的人（造型）
课前准备
1课时 教学对象：8岁以上 教学材料：勾线笔、白卡（6开）
课前引导
同学就做几个夸张表情。要 连续做哦！
课前引导
观察图片，我们发现人能做出很多有趣的夸张的表情。
课前引导
观察图片，我们发现人能做出很多有趣的夸张的表情。
课前引导
提问：
1. 来看看这个小女孩，她是什么表情，找 找这个女孩脸上的哪个部位进行了夸张？ 2.我们该如何正确理解夸张？
著名笑星：某某
著名影星：某某
著 名 演 员 ： 某某
著 名 歌 唱 家 ： 某某
夸张的秘诀：
1. 抓住脸部特征进行夸张 2. 抓住五官当中最有特征的部分进行夸张
找找这些艺术品哪些部位进行了夸张表现？
三
泥
星
塑
堆
头
青
像铜Leabharlann 头像操作步骤
绘画步骤：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴（这些都可以是不一样的）
绘画步骤：脸型，头发可以长可以短可以直发可以卷发，耳朵，脖子
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夸张变形以生活原型为依托
• 由于每个人都是不同的，我们在表现动画人 物时务必要避免概念化、模式化、简单化， 避免千篇一律。力求形象、性格、声音、动 作各异，即以生活原型为依托，区别人物的 个性特征。
夸张变形以生活原型为依托
• 动物拟人化（类人动作）
夸张变形以生活原型为依托
• 动物拟人化（类人动作）
夸张变形以生活原型为依托
• 动作的性格特征：上述四种特征综合起来形成了性格特征。教育背景
、生活阅历、基因遗传等因素影导致了人的性格特征差异。 以下十种不同性格影响下的动作特征： 开朗：说话爽朗、办事爽快、正值仗义、活泼好动、意志坚定、生活节奏快 、动作幅度大 忧郁：感情压抑、声音微弱、缺乏自信、办事效率低、动作慢幅度小、敏感 温柔：多情、体贴、动作绵缠柔和、容易轻信他人 狂暴：性情狂躁、容易冲动、爱报复、心狠手辣、声如雷、抽烟酗酒 憨厚：与人为善、没有心机、以德报怨、说话平和 奸诈：喜欢偷窥、审视、说话阴阳怪气模棱两可、动作有程序 放纵：吃喝嫖赌、坑蒙拐骗、没责任心、没理想、生活无规律 拘谨：谨小慎微、多疑胆小、怕犯错误、怕得罪人、遇事拿不定主意、纠结 勤劳：爱劳动、爱学习、爱思考、爱干净、有创造性、勇敢正、动作节奏快 而稳 懒惰：好吃懒做、得过且过、不思进取、不讲卫生、节奏慢、动作幅度小
、生活阅历、基因遗传等因素影导致了人的性格特征差异。
夸张变形以生活原型为依托
• 动作的职业特征：是职业习惯养成的，由于平时总用同一种姿态工作
久而久之打上了职业印记。
夸张变形以生活原型为依托
• 动作的时代特征：不同的历史时期有不同的政，治文化背景，时代的
烙印不仅反映在建筑风格、服装样式、音乐、绘画上，也同样使人们的 礼仪形式、生活节奏等盖上历史的印记。
• eg：1：当有人向一个双手抱着孩子的母亲问路，她该如 何做指示动作？
2：动作的引导性
• 动作的引导性除了表现在导游、导购、服务 员以及晚辈对长辈、主人对客人、下级对上 级的礼仪迎送之外，还表现在用动作诱导引 发别人产生某种欲望。
eg：鼓动别人起哄时有怎样的引导性动作？（煽动性语言& 动作）
3：动作的抒情性
夸张变形是动作的合理伸缩
• 虽说夸张变形是动画表演的重要特征，但也 不能无目的、无方向、无根据的盲目变形夸 张。符合人物心理状况、职业、身份、生理 特点、性格特点、人物关系等
不同情况下的动作合理性有哪些？
1：动作的指示性
• 当给问路人指路指指点点时;勘察地形时比 比划划;当指挥员挥动臂膀发布命令时，这 些动作都有指示性。常用手指来完成，也可 以用面部表情(努嘴、挑眉、斜眼)，身体趋 势（肩膀、手肘等）来完成。
夸张变形以生活原型为依托
• 动作的地域特征：尽管人类表情动作有许多共通之处，但由于人类的
长期散居于世界各地，其风俗习惯、生活方式必然各不相同，也使得某 些表情动作产生差异。（遵循地域和民族特色）
夸张变形以生活原型为依托
• 动作的生理特征：从动作幅度的大小和动作节奏快慢来看，生理年龄
差异、生理健康状况的好坏都是影响表演的重要因素
思考： 动画角色的表演&真人演员的表演有哪 些异同？
动画角色表演的夸张变形
动画的极端假定性决定了它对时代生活的反应在 形态上有异于其他的艺术形式，同时其假定性特 征也决定了夸张变形的手法在动画创作中占有的 特殊地位
夸张——对现实的模仿
(表现和创造是一种经过强化的现实面貌，在极度夸张表现人物五官及 形体的同时，仍然保留人物正常的比例和透视关系）
• 人的各种情感的变化都会通过不同的动作来 表达：愁眉不展、默默无语、欢蹦乱跳、大 呼小叫等
• eg：有哪些表情的外化可以使你感受到这种表现是人物心 情的映射
4：动作的描绘性
• 当我们在讲述不在场的人事物时，多用描述 性的词语配合描述性的动作，绘声绘色以给 人身临其境的感觉。
• eg：该怎样描述你想购买的商品 怎样向警察描述一个逃犯 你是否曾向好朋友讲述一段有趣的经历
• 虚拟角色的拟人化
夸张变形以生活原型为依托
• 动作的职业特征：是职业习惯养成的，由于平时总用同一种姿态工作
久而久之打上了职业印记。
• 动作的时代特征：不同的历史时期有不同的政，治文化背景，时代的
烙印不仅反映在建筑风格、服装样式、音乐、绘画上，也同样使人们的 礼仪形以生活原型为依托
• 动物拟人化（类人动作）
夸张变形以生活原型为依托
• 动物拟人化（类人动作）
夸张变形以生活原型为依托
• 动物拟人化（类人动作）
夸张变形以生活原型为依托
• 动物拟人化（类人动作）
夸张变形以生活原型为依托
• 物品拟人化
1：倾向人物表演 2：倾向物品原型表演
夸张变形以生活原型为依托
5：动作的隐喻性
• 生和活中常有为瞒住第三人而用的动作哑谜 ，隐喻性动作是一种象征和提醒。
• eg：鸿门宴 暗号
6：动作的讽刺性
• 动作的讽刺性往往带有批判性，是模拟与丑 化的结合。 • 这类表演在相声等表演中比较突出，夸大对 象的缺陷，用讽刺挖苦的方式，达到逗乐效 果。
• eg：模拟一个你不喜欢的人
• 动作的地域特征：尽管人类表情动作有许多共通之处，但由于人类的
长期散居于世界各地，其风俗习惯、生活方式必然各不相同，也使得某 些表情动作产生差异。（遵循地域和民族特色）
• 动作的生理特征：从动作幅度的大小和动作节奏快慢来看，生理年龄
差异、生理健康状况的好坏都是影响表演的重要因素
• 动作的性格特征：上述四种特征综合起来形成了性格特征。教育背景
夸张变形以心理感受为依据
• 动作的形象感——动作描述的模拟性 • 动作的情绪感——动作过程的起伏性 • 动作的协调感——动作之间的关联性
动作起落的连贯性/动作之间的关联性
• 动作的节奏感——动作快慢的对比性
动作快慢的对比性 / 主观节奏&客观节奏
• 动作的流动感——动作方向的一致性
7：动作的试探性
• 投石问路是动作试探性的生动表现。 • 试探性动作由浅入深、由轻而重，从某种意 义上来说，动作的试探性构成了戏剧乃至戏 剧因素。
• eg：试探对方有没有反感（靠近、触碰、对视） 感情上的试探（装生气、装病） 生活经验的试探（温度、深度、牢固）
8：动作的代表性
• 动作的代表性不像隐喻性那样表现为躲躲闪 闪的提醒、偷偷摸摸的暗示，而是一种明明 白白的示意、大模大样的告知。它有用刻意 编制的动作设计出为众人认可的肢体语言， 起码是现在行业内使用，后为社会知晓认同 。如：哑语、交警手势、裁判手势、航海旗 语、作战手势。