辅导班的调查报告
中小学生课外补课调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学生课外补课调查报告篇一：关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告当前中小学生课外辅导状况的调查报告单位：廊坊武警学院管理系一队撰写人：徐闯闯日期：20XX年8月25日调研单位：云南省普洱市精英教育咨询服务有限公司关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争，与家庭和学校等各方面的期望和压力，课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活，而其形式也渐趋多彩。
除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、棋类等等，以及面向各类证书考级的辅导。
课外辅导是学生增长知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来，它却已然带上一些急功近利的色彩。
那么，课外辅导是否对提升学习能力有着真正的显著的效果？而如何才能选择适合自己情况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑，以及想要找出答案的决心，我们对此进行了调查与研究。
二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：20XX年8月1日至8月5日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备20XX年8月6日至8月15日进行调查，发放并回收调查问卷20XX年8月16日至8月20日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告4、调查地点普洱市思茅一小，二小，思茅一中，二中三、调查结果与分析本次调查涉及小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问卷655份，其中小学304份，初中236份，高中115份。
我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。
其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1%；而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4%；高中生为77.4%。
从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅导班，参加两个课外辅导班的占26.1%，有22.7%的学生参加三个及三个以上的辅导班，可以看出，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。
关于暑假辅导班的调查报告
关于暑假辅导班的调查报告第一篇：关于暑假辅导班的调查报告随着暑假的到来，各种各样的辅导班也如期而至。
为了更好的了解小学生参加暑期辅导班的情况，我对兖州市的暑期辅导班进行了一些调查。
一、暑期辅导班的情况在调查中发现，暑期辅导班大致分为两种类型：教育类和艺术类。
为了开好辅导班，大部分的辅导班都选择了教育类的课程，也就是英语、语文、数学和计算机等课程。
而在其中，英语和计算机成了最主要的课程，开课率占到了100%。
只开设计算机课程和英语课程的各占50%，语、数、外三门兼顾的辅导班占到了60%。
除此之外，也有一些辅导班专门开设艺术类的课程，即书法、乐器、舞蹈之类的。
选择了辅导班后，老师的教学水平就成了一个十分重要的问题。
在被调查的辅导班中，有很多打着新概念英语、剑桥少儿英语的幌子，其实际师资，不过是中师、中专、大专刚毕业的学生。
而在其中，真正有教学经验的在职老师任教的辅导班只占了很少一部分，大部分辅导班负责人为了节省开支更多的是选择在校大学生，其中在校本科生任教的占50%，专科生任教的却占到了80%，甚至有5%的辅导班雇佣初、高中学历的无业游民任教。
在教学过程中严格认真写教案的仅占1%，绝大多数老师都是为了赚钱，而不是真心为孩子们考虑，常常敷衍了事。
在上课时随看随讲、随想随讲，其教学质量令人担忧。
“在快乐中学习”，使孩子们在轻松的暑假中学到更多的知识是每个辅导班打出的口号，但是实际情况却并非如此。
辅导班中有课程表安排的占55%，在辅导班学习过程中定期举行考试的占40%，而60%的辅导班只管教学却不管效果怎么样，基本上是由老师掌控，常常在最后结课时举行一次考试就算完成任务了。
甚至有些老师连最后一次考试都不进行，教完学就结束了。
作息时间的安排也值得我们思索，真正按课表上课的只有40%，80%的辅导班却是上课与休息的时间差不多。
“在快乐中学习”这个口号确实很好，但是即使是夏天，这样休息的时间是不是也太长了些？在一天的学习当中，上课时间为6--7小时的占到70%，4--5小时的为25%，只有5%的辅导班时间安排在8小时以上，但是这样的安排似乎更让家长感到放心。
辅导班的调查报告
辅导班的调查报告汇报人：2024-01-08•引言•辅导班现状•学生与家长对辅导班的认知与态度目录•辅导班存在的问题与挑战•对策与建议•结论01引言0102调查背景然而，辅导班的质量和效果却参差不齐，引发了社会各界的关注和质疑。
随着社会竞争的加剧，家长对孩子的教育投入不断增加，辅导班市场逐渐繁荣。
调查目的通过对辅导班的调查，了解其现状、问题和发展趋势。
为家长和学生提供参考和建议，帮助他们更好地选择辅导班。
02辅导班现状辅导班数量与分布辅导班数量近年来，随着家长对子女教育投入的增加，辅导班数量呈现爆发式增长。
在城市中心区域，几乎每个小区都有数家辅导班，而在一些学区更是辅导班的密集区。
辅导班分布辅导班主要分布在中小学周边，方便学生放学后前往学习。
此外，大型购物中心和商业街区也是辅导班的热门选址。
辅导班类型与课程设置类型辅导班主要分为一对一、小班制和大班制三种类型。
一对一辅导班针对性强，适合需要个性化教学的学生；小班制辅导班人数较少，互动较多，适合有一定基础的学生；大班制辅导班则适合对学习氛围要求较高的学生。
课程设置辅导班的课程设置主要包括学科类、艺术类和体育类等。
学科类课程涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等科目；艺术类和体育类课程则包括美术、音乐、舞蹈、篮球、足球等。
大多数辅导班的教师都具备相应的教师资格证，但也有部分教师可能没有或者持有的教师资格证与所教科目不符。
教学水平教学水平因教师而异，有些教师教学经验丰富，教学方法得当，能够很好地激发学生的学习兴趣；而有些教师则可能缺乏教学经验或教学方法不当，导致教学效果不佳。
教师资质辅导班教师资质与教学水平VS03学生与家长对辅导班的认知与态度大部分学生参加辅导班是为了提高自己的学习成绩，特别是在考试前进行集中复习。
提升学习成绩提前学习新知识培养学习兴趣有些学生希望通过辅导班提前学习新的课程知识，从而在正式上课时更加轻松。
部分学生参加辅导班是为了培养对某一学科的兴趣，通过专业教师的引导来提高学习积极性。
社会实践调研报告辅导班
一、引言随着我国教育改革的不断深入，课外辅导班作为一种重要的教育补充形式，越来越受到家长和学生的青睐。
为了深入了解辅导班的现状及发展趋势，我们组织了一支社会实践调研团队，对本市多家辅导班进行了实地调研。
本报告将从辅导班的办学规模、课程设置、师资力量、市场前景等方面进行分析，为相关教育机构和个人提供参考。
二、调研背景与目的1. 调研背景近年来，我国辅导班行业发展迅速，市场规模不断扩大。
然而，随着市场竞争的加剧，辅导班行业也面临着诸多问题，如教学质量参差不齐、师资力量不足、课程设置不合理等。
为了解本市辅导班行业的现状及发展趋势，为相关教育机构和个人提供有益的参考，我们开展了此次社会实践调研。
2. 调研目的（1）了解本市辅导班行业的整体发展状况；（2）分析辅导班在办学规模、课程设置、师资力量等方面的特点；（3）探讨辅导班行业的发展趋势及面临的挑战；（4）为相关教育机构和个人提供有益的参考和建议。
三、调研方法与过程1. 调研方法本次调研采用实地考察、问卷调查、访谈等方式进行。
（1）实地考察：调研团队对本市多家辅导班进行了实地考察，了解其办学环境、设施设备、师资力量等情况；（2）问卷调查：向辅导班学生、家长及教师发放问卷，了解他们对辅导班的满意度、课程需求、师资评价等方面的意见；（3）访谈：对辅导班负责人、教师进行访谈，了解他们的办学理念、教学经验及对行业发展的看法。
2. 调研过程（1）前期准备：制定调研方案，确定调研对象、时间、地点等；（2）实地考察：调研团队对本市多家辅导班进行了实地考察，记录相关数据；（3）问卷调查：向辅导班学生、家长及教师发放问卷，收集相关数据；（4）访谈：对辅导班负责人、教师进行访谈，了解他们的办学理念、教学经验及对行业发展的看法；（5）数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
四、调研结果与分析1. 办学规模本市辅导班行业规模较大，各类辅导班数量众多。
其中，文化课辅导班占比较大，艺术、体育等兴趣班也占有一定比例。
辅导班调研报告
辅导班调研报告辅导班调研报告一、调研背景随着教育的普及和家长们对孩子教育的重视，辅导班逐渐成为孩子学习的重要场所。
为了了解辅导班的现状以及家长和学生对辅导班的需求和评价，我们进行了一次辅导班调研。
二、调研对象和方法我们选择了本地的几家知名辅导班作为调研对象，采用问卷调查的方式收集数据，调查对象包括家长和学生。
问卷分为两部分，一部分是关于辅导班的服务内容和师资情况，另一部分是关于学生的学习需求和辅导效果的评价。
三、调研结果1. 辅导班的服务内容：调研结果显示，大部分辅导班提供的服务内容包括课后辅导、考试辅导和学科补习。
其中，课后辅导和学科补习的需求最大，分别占比60%和40%。
而考试辅导的需求相对较低，只有20%左右的家长选择了这项服务内容。
2. 辅导班的师资情况：在师资方面，超过70%的家长认为辅导班的师资力量较强。
他们认为辅导班的老师有很好的专业知识和教学经验，能够提供有效的学习指导。
然而，也有少部分家长表示对辅导班的师资质量存在疑虑，认为师资不够优秀。
3. 学生的学习需求：调研结果显示，大部分学生选择上辅导班的原因是为了提高成绩和巩固学习知识。
超过80%的学生表示，他们喜欢在辅导班里学习，因为辅导班能够提供有针对性和个性化的教学。
4. 辅导效果的评价：家长和学生对辅导效果的评价大体相同，超过70%的家长和学生认为辅导班对学生的学习成绩有积极的影响。
他们认为辅导班的指导能够帮助学生提高学习的效率和学习技巧，让学生更加自信和乐观。
然而，也有一部分家长和学生表示辅导班的效果一般，认为辅导班只是一种应试教育的补充，并没有根本改变学生的学习态度和方法。
四、结论与建议根据调研结果，我们可以得出以下结论：1. 辅导班的服务内容应该更加丰富多样，除了课后辅导和学科补习之外，还可以考虑开设其他特色课程，满足不同学生的学习需求。
2. 辅导班应该继续提升师资力量，吸引更多优秀的教师加入。
同时，辅导班也应该加强和家长的沟通，及时反馈学生的学习进展，提供更好的教育服务。
补课调查报告
补课调查报告补课调查报告1最近二十年的范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，这一产业消耗了大量资金，占用了教师和学生大量时间。
对于这样一个体系，学生、家长对它的感情是非常复杂的。
一方面，它满足了学生和家长不同类型的需要，这是他们自愿为此付出大量时间和金钱的原因；另一方面，学生和家长在“补习”教育问题上像是陷入了“囚徒困境”：不满于这样的选择却又“欲罢不能”。
为了进一步了解现在中学生的校外补课现状，我进行了一系列的社会调查，形成此报告。
一、校外补课的原因有偿补课尽管备受争议，但我认为始作俑者却并非是教师，补课市场的壮大可以说与家长的关系更为密切。
一开始是一两个家长要求补课，然后送钱送物，久而久之，教师们发现了这一生财之道，于是出现了课上不讲，课下讲，课上粗讲，课下细讲的奇怪现象。
我的弟弟说过这样一件事:老师上课先问，有多少学生学过这篇课文了，只要有多半人都举手了，那这篇课文就一带而过。
如此一来，那些没有补课、没有学过的学生就只有干瞪眼的份了，怎么办？不想补课也得补，别人都补，你不补，就只能被落在后面，如此一来，形成了一个补课的恶性循环。
其实每一个家长都知道有偿补课不对，他们也不愿意花更多钱去补课，可是每一个家长又都免不了让孩子补课。
说来说去，补课的最大动因是来自于家长望子成龙、望女成凤的迫切心情和现行教育体制的残酷，虽然我们高喊素质教育，但透过有偿补课，我们会发现孩子们依然处于应试教育的漩涡之中。
二、校外补课的方式及费用对于补习教育，它的主要形式有：（1）校外补习教育。
以“一对一”教育、“尖子生”教育为特点，对正规教育体系的教学科目进行竞争性、补偿性的教育。
（2）兴趣和特长教育。
适应学生个体的兴趣和需要，特别是一些专业性很强的领域，如某些技术学科、艺术和体育项目，习得特殊的技能，培养独特的兴趣。
（3）学习困难学生的干预教育。
对无法靠自己努力克服学习困难的学生，通过干预其学习方法，对个体的学习行为进行改造。
补课机构调研报告范文
补课机构调研报告范文补课机构调研报告一、调研目的和背景随着教育水平和竞争压力的不断提高，补课机构逐渐成为学生学习的重要辅助方式。
为了进一步了解补课机构的发展情况和市场需求，我们进行了此次调研。
二、调研方法我们通过网络调查问卷的形式，随机选择了100位家长和100位学生进行调研。
问卷包含了关于补课机构选择、收费标准、师资力量等方面的问题。
三、调研结果1. 补课机构选择：调研结果显示，绝大多数家长和学生会优先选择专业性强、口碑好的大型补课机构，认为这样的机构更能保证教学质量。
2. 收费标准：大部分被调查者认为，补课机构的收费水平较高，且价格波动较大。
他们希望补课机构能更加透明地公示收费标准，以便做好预算。
3. 师资力量：绝大多数家长和学生认为补课机构的师资力量是选择机构的重要因素。
他们希望补课机构能拥有专业的师资团队，并能提供个性化的教学服务。
4. 教学方式：多数家长和学生认为传统的面授模式相对传统，希望补课机构能通过现代化的教学方式，例如在线教学、智能化辅助教学等，提供更好的学习体验。
四、结论和建议1. 发挥专业优势：补课机构应进一步提高教学水平，加强师资培养，以确保提供高质量的教学服务。
2. 透明收费：建议补课机构能够公示收费标准，并提供详细的课程内容，以便家长和学生做好预算和选择合适的课程。
3. 创新教学方式：补课机构可以尝试引入在线教学、智能化辅助教学等现代化教学方式，并保证课程个性化，以提供更好的学习体验和满足学生的不同需求。
五、参考意义此次调研结果对于了解补课机构市场需求和发展趋势具有重要意义。
补课机构可以根据调研结果，进一步改进教学方式，提高教学质量，满足家长和学生的需求，增强核心竞争力。
同时，政府和监管部门也可以根据调研结果，出台适当的政策和规范，以保证补课机构的健康发展。
辅导班教学社会实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，课外辅导班逐渐成为孩子们学习生活中不可或缺的一部分。
为了更好地了解辅导班的教学模式、教学方法以及对学生成长的影响，我们组织了一次辅导班教学的社会实践活动。
以下是本次社会实践的报告。
二、实践背景与目的1. 实践背景近年来，辅导班在我国蓬勃发展，成为孩子们课后学习的重要场所。
然而，辅导班的教学质量、师资力量以及对学生成长的影响等方面也引起了社会各界的广泛关注。
为了深入了解辅导班的教学现状，我们决定开展此次社会实践。
2. 实践目的（1）了解辅导班的教学模式、教学方法以及课程设置。
（2）评估辅导班的教学效果，分析其对学生学习成绩、兴趣爱好以及心理素质等方面的影响。
（3）探讨辅导班在教学过程中存在的问题，为改进辅导班教学提供参考。
三、实践过程1. 实践时间2023年X月X日至X月X日2. 实践地点某知名辅导班3. 实践内容（1）观察辅导班的教学环境、师资力量以及课程设置。
（2）与辅导班教师、学生及家长进行访谈，了解他们的需求和期望。
（3）参与辅导班的教学活动，亲身体验辅导班的教学过程。
四、实践结果与分析1. 教学模式与课程设置辅导班采用小班授课模式，每班学生人数控制在20人左右，便于教师关注每个学生的学习进度。
课程设置包括文化课（语文、数学、英语等）和兴趣课（书法、绘画、音乐等），旨在提高学生的综合素质。
2. 教学方法辅导班教师采用多样化的教学方法，如互动式教学、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教学效果通过访谈和观察，我们发现辅导班的教学效果较为显著。
大部分学生在辅导班学习后，学习成绩有了明显提高，兴趣爱好也得到了培养。
4. 存在的问题（1）部分教师教学经验不足，教学方法单一。
（2）辅导班课程设置过于单一，未能满足学生的个性化需求。
（3）部分家长过度依赖辅导班，忽视学生的自主学习能力培养。
五、建议与展望1. 建议（1）加强辅导班教师队伍建设，提高教师的教学水平和综合素质。
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辅导班的调查报告
调查时间：2013年11月14日——2013年12月14日
调查对象：小状元补习学校
调查人：
一、辅导班的情况
1、辅导班的内容
在调查中发现，辅导班大致分为两种类型：教育类和艺术类。
为了开好辅导班，大部分的辅导班都选择了教育类的课程，也就是英语、语文、数学和计算机等课程。
而在其中，英语和计算机成了最主要的课程，开课率占到了100%。
只开设计算机课程和英语课程的各占50%，语、数、外三门兼顾的辅导班占到了60%。
除此之外，也有一些辅导班专门开设艺术类的课程，即书法、乐器、舞蹈之类的。
2、辅导班的特点
(1)辅导班的项目广泛，像舞蹈、音乐、美术还有各种体育运动，这样可以激励学生的兴趣和爱好，扩展他们的人生目标。
(2)对学生而言也是一次机会，可以培养他们的各种技能，也可以弥补在学校落下的课程或进一步学习。
3、辅导班的形式
辅导班的一个班一般在3个学员以上，大致分为三类：小班和大班以及一对一辅导。
通常情况下，小班是指15人以内，比较常见的10人小班。
这种辅导班上课氛围活跃，容易调动学生的学习积极性，但在同等师资的前提下，收费标准偏高。
大班通常是指20人以上的班级，多的可以达到200人，这种辅导班上课需要老师有激情，调动学生的积极性，相对来说，收费标准偏低。
4、参加辅导班的目的
选项小计（人）比例（%）提高成绩21 42
充实自己 4 0.8
兴趣爱好9 1.8
跟随他人 6 1.2 别人要求或建议10 2
如表格所示，在中国式教育的背景下，为了取得一个好的成绩，有近一半的学生参加辅导班是为了提高成绩。
有6%的学生跟随大众，别的同学都在补课，所以自己也去参加辅导班，完全没有考虑到自己的真实情况，浪费时间金钱精力，这是最不可取的。
另外有10%的学生是听众家长的要求或老师的建议。
有9%的人是为了培养自己的兴趣爱好，希望能再多学点东西，多方面发展，进一步提高。
还有4%的学生觉得假期比较空闲，参加辅导班让生活充实一些。
只有这4%和9%的学生选择了最正确的长远的目标。
二、辅导班产生的原因
综合各种观点。
课外辅导的产生不仅仅是一种必然趋势，也是一种社会现象。
第一，现在就业形势十分不乐观。
就业率低让家长认识到好的学校几好的专业对未来的就业是否成功有着关键性的影响。
高中的学习态度及成绩决定了上什么层次的大学，于是关于上重点高中的竞争越来越激烈。
而能否考上重点高中取决于初中的学习状态，因此初中的重点院校也成为了争夺的目标，无形中就把就业压力转化成各阶段的升学压力。
升学压力层层下移，移到小学幼教育。
甚至移到胎教上。
第二，课外辅导的产生是由于家长的集体恐慌，家长将自己的不足转化为对孩子的高期望值。
当我们面对家长时。
看到的是一颗急躁的恨铁不郑刚的心。
这也导致了课外辅导市场鱼目混杂的局面，导致一些没有辅导资格的团体和个人开办辅导班。
第三，课外辅导的产生是由于部分家长的虚荣心理和从众心理。
孩子考上好的初中、高中、大学。
孩子多才多艺会让家长很有面子。
为了面子为了炫耀的资本也要让孩子参加各式辅导班。
第四，辅导班的产生也是由于父母担心孩子的课余时间得不到合理运用而荒废，大部分家长对孩子的学习没有时间管理监督，或者自身水平有限学过的早已
忘了，课程也改的面目全非，要辅导孩子的课程力不从心。
与其在家里浪费时间还不如在辅导班学些知识。
第五．辅导班的产生是由于当今社会的人才价值观——“唯文凭”而用，非本科生、研究生、博士生不用，唯重点大学而用。
一般大学受到冷落与歧视。
所以才出现辅导班热潮。
三、家长学生对其态度及参加辅导班的利弊
1、家长对于辅导班的态度
在调查中发现，把孩子送往辅导班的家长有50%都是这样考虑的：孩子在辅导班中学习，那么在暑假期间，他有个地方可以去，又有老师从旁教导他，帮他辅导假期作业，同时不会出什么事，这样家长也比较放心。
所以他们对于自己孩子的学习情况不会多作了解，只是每天都按时在校门口接送孩子，也不会与老师多作交流。
对这样的家长来说，辅导班就相当于一个孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能学到一技之长，可能并不是十分重要。
还有30%的家长认为，现在的社会是一个竞争的社会，让孩子多学一项技能对于孩子将来的学习、就业等等都会有很大的好处。
而且现在那么多的人都把孩子送到辅导班，如果自己还任由孩子们玩得话，等到十年以后，同龄的孩子们都多才多艺，自己的孩子就什么都很一般，怎么和别人竞争，又怎么能在这个社会活下去。
14%的家长认为参加辅导班可以避免孩子们总是出去玩，为了提高孩子们的学习成绩，同时使他们在开学时尽快投入到学习中，以便进入最佳学习状态。
这一类型的家长对孩子在辅导班的学习状况及辅导班开设的课程与进度都非常了解，并经常与老师沟通，同时及时提出孩子的特点及弱势学科并恳请老师多加关注，严格管教。
当然也有6%的家长是遵循了孩子们的意愿，让他们自愿参加辅导班的。
这一类的孩子，因为对所学的知识很感兴趣，所以通常不用家长督促，就可以学得很好。
2、学生对于辅导班的态度
10%的学生是在家长的要求下勉强参加的，他们本身希望有一个彻底放松的暑假。
出于小孩爱玩的天性，他们不希望再次像在学校里一样被拘束，但是小孩此时正是被父母管制的年龄，父母的意愿自己即使反对似乎也是没有什么效果的，所以才会出现了这么高的比率。
尽管如此，但小孩们似乎还不太懂反抗父母，他
们在辅导班的生活看起来仍然充满乐趣，而9%的学生则属于天生喜欢学习的类型，上辅导班正合他们的心意，自然其学习效率当然不同一般
3、参加辅导班的利弊
对于小学生来说，这段时间正是天真烂漫的时代。
而假期正是可以留有美好回忆的时候，如果让他们提早感受到竞争、压力的存在，当他们长大以后，可能连值得回忆的记忆都没有，这样就太可悲了。
而且，这种事情也要看本人的意思。
如果本人不愿意参加，那么即使强迫他们学习，也学不好的，举例来说，现在有很多孩子参加各式各样的所谓的英语学习班，有的甚至很小就开始学英语，但过了几年后我看不出任何优于同龄人的地方。
不过，有人也认为应该现实一些的好，用童年的努力来换取成年的精彩。
比如说要求学生平常努力学习是为了使他们免受考试临时抱佛脚之苦，是为了他们能取得更好的成绩进入更好的学校而不至于遭受别人的冷眼，是为了他们能更好的回报那些爱他们和他们所爱的人。
参加辅导班，也是一样的道理。
这是为了使孩子们不辜负寒窗之苦，是为了他们能在竞争激烈的社会中获得好的位置得到更多的报酬，是为了使他们以后生活得更好。
而我认为，这种事情最好能够考虑孩子的意愿，并且将参加辅导班的好处、坏处都讲清楚，让孩子们选择。
如果孩子实在不愿意参加辅导班，也不要勉强他们。
此外，如果辅导班能够办得越来越好，那么也能够取得更好的效果。