《蜗牛的奖杯》教案
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材三年级下册第六单元《蜗牛的奖杯》。
本节课主要学习课文内容，了解蜗牛比赛的故事，理解蜗牛得到奖杯的原因，以及奖杯对蜗牛的影响。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神。
3. 学生能够理解奖杯对蜗牛的意义，明白努力付出才能获得成功的道理。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及理解奖杯对蜗牛的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、奖杯道具、蜗牛图片等。
2. 学具：课文课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示奖杯道具，引起学生兴趣，引导学生思考：你们知道蜗牛吗？你们觉得蜗牛会和奖杯有什么故事呢？2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师检查学生的阅读情况，对有困难的学生进行指导。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析蜗牛比赛的过程，讨论蜗牛得到奖杯的原因。
4. 体会感情：教师引导学生体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及奖杯对蜗牛的意义。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相交流感受，提高朗读水平。
6. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：我们应该如何努力才能获得成功？六、板书设计板书蜗牛的奖杯板书内容：蜗牛比赛坚持不懈勇敢拼搏奖杯的意义七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画一幅蜗牛比赛的画面。
2. 作业答案：学生根据自己的理解，画出蜗牛比赛的场景，包括蜗牛、奖杯等元素。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
同时，教师还可以组织学生进行拓展延伸活动，如蜗牛观察、比赛等，让学生在实践中深化对课文内容的理解。
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解蜗牛的特点以及奖杯的来历。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注蜗牛的生活习性。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及相关知识。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生尊重他人、谦虚好学的品质。
（3）培养学生树立正确的竞争观念，学会为他人鼓掌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蜗牛的奖杯》讲述了一只蜗牛在比赛中获得了奖杯，但它在之后的比赛中过于自信，结果失去了奖杯。
故事告诉我们不要过于骄傲，要保持谦虚。
2.2 生字词（1）蜗牛（wōniú）（2）奖杯（jiǎng bēi）（3）自信（zìxìn）（4）谦虚（qiān xū）（5）竞争（jìng zhēng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇量。
（3）培养学生关爱动物、尊重他人的情感。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的抽象概念（如自信、谦虚、竞争）的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学法：通过图片、实物等引导学生关注蜗牛的特点。
（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）问答法：教师提问，引导学生思考，提高学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蜗牛图片、动画等，增加课堂趣味性。
（2）实物道具：展示蜗牛模型、奖杯等，增强学生感官体验。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的特点。
（2）邀请学生分享关于蜗牛的知识。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案
小学语文《蜗牛的奖杯》教案小学语文《蜗牛的奖杯》教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学语文《蜗牛的奖杯》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案1教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3、理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重点：教学难点：教具准备：奖杯、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时(略)第二课时一、复习导入1.上节课，我们到森林里去走了一趟，认识了一些有翅膀的小动物，你还记得它们吗?看图说说： ( )的蜗牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶2.指名填空：(在句中贴上相应的图片)蜗牛原来能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )3.看了这句话，你最想问吴老师一些什么问题?可以怎样来寻找答案?(蜗牛的奖杯怎么会变成硬壳的.?……)二、学习第三、四自然段(一)默读课文第三、四自然段，拿出笔找找原因，画下有关语句(二)全班交流1、出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
(1) 蜗牛为什么背着奖杯?“惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
”什么意思?(2) 齐读“得意洋洋”：谁能把蜗牛的得意通过你的朗读表现出来?指名读、齐读第三段第一句话(3) 同桌讨论，演一演：得意洋洋的蜗牛正在想什么?会说些什么?(4) 指名上台表演，师生评议(5) 齐读这句话(6) 吴老师也想来读一读，欢迎吗?(教师朗读时故意把“生怕”和“惟恐”调换位置)(7) 学生评议、讨论：“生怕”和“惟恐”可以调换位置吗?为什么?如果你是蜗牛你更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷了去?(不能调换，“惟恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)(8) 齐读，再次体会用词的准确2、蜗牛的奖杯太重了，所以“蜗牛背上它……(引读第三句)蜗牛的奖杯会变成硬壳还有一个原因，谁来说说?(导入第四段)(1) 出示“天长地久”，理解词义(2) 课件演示，理解“退化”的意思(3) 指导朗读第一句(4) 出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
《蜗牛的奖杯》教学设计
《蜗牛的奖杯》教学设计《蜗牛的奖杯》教学设计1一、导入新课：今天，老师给大家带来了一位客人，瞧，这是谁？（生回答：蜗牛师贴图）对。
据说很久很久以前的蜗牛就是这个样子。
可是，我们都知道现在的蜗牛应该是这个样子的。
（拿出现在蜗牛的图贴）为什么会变成这样呢？让我们继续来学习第七课《蜗牛的奖杯》（板书课题）。
二、复习生字及学习第一自然段：1、学习课文之前，我们来复习一下词语。
（电脑出示）翅膀飞翔奖杯坚硬蜻蜓遥遥领先得意洋洋谁能用上这其中的一到两个词语说说以前的蜗牛是怎样的？2、（学生任选词语说说）3、对，（电脑演示）以前的蜗牛——（出示）4、分析：谁来读读这句话？你认为他读得怎么样？为什么呢？你能不能试试呢？5、很久很久以前的蜗牛是能在空中飞翔的，请同学们打开书，齐读第一自然段。
三、学习第二自然段：1、过渡：这天，森林里的小动物们又看到蜗牛在天空中自由地飞翔，都想来跟它比试比试。
瞧，都有谁来啦？（电脑出示）2、生说。
3、听，比赛的枪声响了。
（电脑演示）谁赢啦？4、是啊，——（出示）蜗牛遥遥领先，甩下了所有对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
（1）自由读句子，读了这句话你想说什么？（蜗牛真厉害！蜗牛的飞行本领高超。
）（2）你从哪里知道的？（遥遥领先、甩下所有对手）（3）是呀，看来大家都很佩服蜗牛。
谁来念好这一段？（指导朗读）5、如果你得到了这只冠军奖杯，你会怎么想，怎么做？（生自由说）四、学习第三自然段。
1、课文中的蜗牛没有像小朋友那样谦虚，它得了奖杯以后是怎么想，怎么做的？2、自由读第三自然段，读一读，想一想。
3、读后交流，出示句子。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。
（1）“得意洋洋”这一个词你理解吗？（板书：得意洋洋）你能来表演一下吗？（2）你从哪里看出蜗牛得意洋洋？再读句子，边读边想。
（3）读后交流。
谁来演演这只得意洋洋的蜗牛，把这段话读读？（4）分析A：成天老师注意到了刚才你读的时候把这个词重读了，能告诉老师，你为什么这样读吗？（生解释“成天”的意思）再请你把这句话读一读。
《蜗牛的奖杯》教案
《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，具体章节为《蜗牛的奖杯》。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、寓言故事的寓意探讨。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感悟寓言故事的寓意。
3. 培养学生的想象力和表达能力，提高道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，运用生字词进行表达。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，感悟故事寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过展示一只蜗牛驮着奖杯的图片，引发学生对奖杯的好奇，进而导入本课。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，提高学生的朗读能力。
4. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感悟寓言故事的寓意。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：让学生运用生字词进行造句，提高表达能力。
7. 实践情景引入：创设情境，让学生设想自己是蜗牛，获得奖杯后会怎么做，培养学生的想象力和道德观念。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：奖杯、骄傲、谦虚、勤奋、自满等。
3. 课文结构：起因、经过、结果、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对寓言故事寓意的理解。
答案：（1）示例：他勤奋好学，终于获得了奖杯。
（2）示例：我认为这个故事告诉我们，不能因为一时的成功而骄傲自满，要始终保持谦虚、勤奋的态度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解寓意，提高道德观念。
鼓励学生进行创作，将所学寓言故事改编成短剧，进行表演。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础，直接影响到教学效果。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
《语文蜗牛的奖杯》教案
《语文蜗牛的奖杯》教案《语文蜗牛的奖杯》教案1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
2、教学目标（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。
（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。
3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
三、教学过程（一）复习导入，温故知新（课件出示词语）【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。
接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。
此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。
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《蜗牛的奖杯》教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的一篇散文，文中他用如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学准备1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程一、导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢?读读这段话大家就知道了。
(课件出示课文第一自然段，学生自由读。
)4、(教师在黑板上贴出蜗牛飞行图)看，多可爱的小蜗牛。
它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样?把你的心情读出来。
突出“有力”、“自由”。
6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
(板书：的奖杯)二、初读课文整体感知1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。
3、给课文标出自然段。
4、谁愿意把课文读给大家听?指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。
5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗?6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。
这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。
三、精读课文读中感悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
所以，我特意设计两个语言训练句式：你们交流的句子那些是写灯的数量多?那些是写灯的种类多的?同桌之间互相讨论归纳、练习说一说。
请试试看，能否用从灯的数量多和灯的种类多，用一句话完整地表达出来。
(一)学习二自然段1、指名读二自然段、齐读。
2、从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------“遥遥领先”。
(多媒体出示词语“遥遥领先”)因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。
(在蜗牛飞行图下面板书：飞行冠军)3、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗?你会怎么夸它?4、指导第二自然段：把你对它的夸奖赞美读出来吧。
指名读，评价。
(二)学习课文第三自然段。
1、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢?是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。
从此它又是怎么做的呢?请同学们读一读课文第三自然段。
2、读了这一段你知道了什么?3、指明读这一段：认真听，你又知道了哪些刚才你不知道的?是从哪些句子中知道的?4、引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
”理解“惟恐”。
它就怕别人不知道它是飞行冠军。
它遇到别人，会对别人说些什么?现在你就是这只蜗牛，你背着金灿灿的大奖杯，会对别人说些什么?谁来表演?哪只蜗牛还想说?同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛?。
谁再来读这段话?(出示句子：“从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
”5、它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢?(出示句子“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
)指名读这句话。
你体会到了什么?理解“生怕”。
该怎样读这句话?指名读，评价。
6、蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗?为什么?指名读这一段最后一句话。
纵观整堂课，我将教学的重点放在三个方面：一是朗读，二是通过细节的揣摩，引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。
体会云南人民“活”的生活状态、自由性情，淳朴自然的生活方式和热情积极的生活态度。
三充分调用了现代教育技术于教学中。
(三)、学习第四段。
1、蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。
你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。
2、读了这一段你知道了什么?指名回答。
出示爬行的蜗牛图，相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。
蜗牛的翅膀为什么退化了?3、将蜗牛的两幅图进行对照：现在蜗牛的心情是怎样的?把它的心情读出来。
指名读，评价。
四、回归整体渗透教育。
1、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。
是什么原因使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么?3、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。
而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
五、布置作业：这么好的故事，你想不想讲给别人听?想不想把它表演出来?你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。
[教学目标]1 能正确、流利、有感情地朗读课文，能通过有感情地朗读表现出蜗牛得奖前后身体与心情的变化。
2 吸取蜗牛的教训，懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
[教学重点]了解蜗牛翅膀退化的原因，吸取蜗牛的教训。
[教学过程]一、复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起继续学习一篇有意义的寓言故事。
齐读课题。
2、复习生字，组词，开火车。
二、情境体验，品味课文过渡：通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，蜗牛可不象现在这个样子，它是什么样子的呢?(一)学习第一段1、(出示挂图)这就是蜗牛以前的样子，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了!谁来读读第一段?(指名读)2、“自由”是一种怎样的感受?你什么时候感到特别的自由?3、小蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了。
说出开心的语气。
(学生个别读，齐读)(二)学习第二段1、有一次，动物王国举行飞行比赛，很多小动物都参加了比赛，小蜗牛也参加了比赛，结果怎样?自由读读第二段。
2、学生自由说，根据学生发言板书：飞行冠军。
3、小蜗牛能取得飞行冠军，是因为一路上它甩下了所有的对手——遥遥领先。
课后，我对本节课的过程进行了反思。
教学中，我意图以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，尊重学生主体的学习需要，让学生自由选读课文小节，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解的问题勾住他们的好奇心、求知欲，使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生自主探究的学习方式和问题意识。
4、用演一演的方法理解“遥遥领先”。
(找几位同学上台扮演晴蜓、蜜蜂、蝴蝶。
找一位同学演小蜗牛，问这只“小蜗牛”：你站在什么地方才算是遥遥领先?)(三)学习第三段1、夸夸这只小蜗牛吧!2、启发相象：如果你是这只小蜗牛，你心里会怎么想?3、引读：从此，小蜗牛——得意洋洋。
谁来上台表演一下，“得意洋洋”是什么样子。
(指名学生表演)4、从此以后它是怎么做的呢?自由读课文的第三段。
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
①谁为读读这两句话?②小蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?(它唯恐别人不知道它是飞行冠军。
)③启发想象：遇到别人，它会说些什么?④真是个骄傲的小蜗牛!怎么读，才能读出“骄傲”的语气?(让学生反复练读)⑤“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思。
这两个词能不能调换呢?听老师读读这两句话。
(老师读读，读时第二句的语气比第一句要重一些。
)⑥启发：如果老师就是这只小蜗牛，听了刚才我的朗读，你们觉得我更怕什么呀?为什么?⑦小结：小蜗牛怕别人不知道它是飞行冠军，更怕奖杯被别人偷了去。
所以这两个词是不能调换的。
⑧谁再来读读这段话?(指名读，齐读)⑨小蜗牛整天背着这个奖杯，它还能再飞起来吗?为什么? 指导朗读第三段的最后一句话。
突出“很大很重”，突出小蜗牛的软弱无力。
过渡：小蜗牛飞不动了，更糟糕的事还在后头呢。
①自读第4段，说说小蜗牛身上发生了什么变化?②指名读，理解“天长日久”、“退化”、“勉强”等词。
板书：慢慢爬行三、总结课文，深化体验1、以前的小蜗牛是什么样子的?(飞行冠军，同学们用动作演示)2、现在的小蜗牛变成什么样了?在处理物质是由分子构成的知识点时，先是请同学演示一小勺高锰酸钾溶于水的过程，再播放小动画，引导学生分析分子扩散，实物与课件结合，形象直观。
《恐龙的灭绝》是人教版第四册的课文，这是一篇科学知识小品文，文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略兼有。
纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。
教学时重点引导学生分析这些说法的合理性，培养学生的质疑能力，发展学生的智力。
(慢慢爬行，同学们也用动物来演示)3、从小蜗牛的变化你明白了什么?4、根据学生发言相板书：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
5、看到再也飞不上天的小蜗牛，你想对它说些什么?7、小结：同学们，在佻们以后的学习或生活中，你们有可能通过自己的努力获得奖品、奖状甚至奖杯，但是千万不能骄傲，不能像小蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进的脚步，而应该继续努力，不断取得更大的进步。
四、启发想象，拓展说话1、出示课件：事情过去很久很久了，这只小蜗牛变成了老蜗牛，有一天，它带着自己的孩子出来散步，看着天上自由飞翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蜗牛深深地叹口气，他会对小蜗牛说些什么?小蜗牛又会说些什么?2、让学生想想、说说、写写感谢您的阅读，祝您生活愉快。