(毕节专版)九年级物理全册 第16章 第3节 电阻作业优质课件 (新版)新人教版
九年级物理上册第十六章电压电阻第3节电阻基础练习含解析新版新人教版
1．在不计温度对电阻影响的情况下,比较两段铜导线的电阻,下列说法中正确的是（ ）
A．较长的铜导线电阻一定大
B．长度相同时,横截面积大的电阻就大
C．两段铜导线电阻一定相同
D．横截面积相同时,长的铜导线电阻大
【答案】D
【解析】A．较长的铜导线电阻不一定大,因为其横截面积的大小不知,无法知道电阻的大小,故A错误；
B．长度相同,横截面积大的导体电阻无法确定,因为其材料不知,故B错误；C．两段铜导线的电阻在其长度和横截面积不知的情况下,其大小无法比较,故C错误；D．横截面积相同、长度长的铜导线其电阻大,故D正确。故选D。
2．磷烯是与硅一样的半导体,半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间,不同材料都有不同的用途。关于材料的性能或用途,下列说法不正确．．．的是（ ）
A．利用铜的导电性做成导线
B．生活中的热敏电阻大多就使用的是半导体材料制成
C．使用较硅轻薄得多的磷烯作为半导体制成太阳能电池
D．用超导体材料制成的电阻丝发热效率更高
【答案】D
【解析】A．由于铜具有良好的导电性,所以被用来制作导线,故A正确,不符合题意；B．半导体材料的阻值会随温度改变而发生改变,生活中常见的热敏电阻大部分使用的是半导体材料制成,B正确,不符合题意；C．磷烯是半导体,可用来制成太阳能电池,故C正确,C不符合题意；D．因为超导体没有电阻,所以不会发热,故不能用来制作发热电阻丝,故D错误,D符合题意。故选D。
3．在中美贸易战中,中兴、华为等企业的遭遇告诉我们,要重视芯片的自主研发工作。芯片是指含有集成电路的硅片,制造芯片的主要材料是（ ）
A．导体 B．半导体 C．绝缘体 D．超导体 第3节 电阻 第16章 电压 电阻 【答案】B
【解析】芯片的核心部件是其中的电子芯片,是半导体硅制成的。故选B。
4．有甲、乙、丙三根铜导线,甲和乙粗细相同,但甲比乙长一些,乙和丙长度相同,但乙比丙细一些,则三根导线的电阻大小关系是（ ）
九年级物理全册 第十六章 电压 电阻(电压表三例三析)同步辅导 (新版)新人教版
1 电压表三例三析
一、电压表测“谁”的电压？
电压表与哪一部分并联，测的是哪部分的电压，不少同学感到困惑。我们可以想象着这样操作，拿着电压表的正负接线柱上的导线向外移动，不管远近，看它接在了哪个用电器的两端，测得的就是哪一部分的电压，可能是L1或L2，或L1和L2两端的电压。
例1 如图1所示的电路中，当开关S闭合后，电压表V1测量的是 两端的电压，电压表V2测量的是 两端的电压。
解析 根据电压表使用规则，电压表应与被测电路并联，与之组成一个闭合的“圈”，这就要求电压表应“直达”被测用电器的两端，中间不能留有“豁口”（如电源、电压表等）。开关闭合后，电压表V1正负接线柱接出的导线向左直接与L2构成一个“圈”，所以测量的是L2两端的电压。电压表V2正负接线柱向下连接的是电源，或负接线柱向上，正接线柱向下、向左，与灯L1、L2构成一个“圈”，所以测得是L1、L2两端的总电压，即电源电压。
答案 L2 电源（或L1、L2）
二、电压表指针偏转角度相同说明什么？
同学们要学会运用“在同一导线上移动接头效果相同”这一规律，准确判断电压表的测量对象，根据电路中电压特点，确定电压表使用的量程，记住无论何时都不会出现电压表测量“某用电器与电源电压之和”的情况。
例2 如图2甲所示，当电路中的开关S闭合时，电压表V1和V2的指针偏转均如图2乙所示，则灯泡L1和L2两端的电压分别为（ ）
A.6V 1.2V B.1.2V 4.8V
C.1.2V 6V D.4.8V 1.2V
解析 从电路图中不难看出灯L2和L2是串联的，电压表V1跟电源并联，测的是电源电压，电压表V2既不跟L1并联，也不跟电源并联，沿导线向下移动电压表V2两接线柱的接点，电压表V2跟L2并联，测的是灯L2的电压。我们已经通过实验得出，灯L1和L2电压之和才等于电源电压，图乙中，两只电压指针偏转角度相同，说明电压表V1接的是大量程，读数为U=6V，电压表V2接的是小量程，读数为U2=1.2V，所以灯L1两端的电压U1=U－U2=6V－1.2V=4.8V。 答案 D V2 V1 L2 L1
九年级物理全册 第十六章 第3节电阻导学案(无答案)(新版)新人教版
电阻
学习目标：
1.了解电阻的初步概念。
2.知道电阻是导体本身的性质。
3.掌握电阻的单位及换算关系。
（4）理解决定电阻大小的因素，了解半导体知识。
学习重点：电阻的概念
学习难点：影响电阻大小的因素
【课前预习】
1、电阻是表示 的物理量；用字母 表示。
2、在国际单位制里，电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。
3、影响电阻大小的因素有 。
【自主学习】
思考为什么导线多用铜或铝甚至用昂贵的银做，却不用便宜的铁做呢？为了解疑,请利用手边的器材进行实验，了解不同物体的导电性。
【自学探究】
1.想一想，改变电路中电流的大小的方法有哪些？（简单说说你的试验方法，可以画电路图来帮助说明）
方法一：
方法二：
2．___________________________叫电阻,电阻的单位是____,其他单位：_____、_____。
(1)0.2 MΩ= kΩ= Ω； (2)5000Ω= kΩ= MΩ
3.常见的导体和绝缘体有哪些？
导体:__________________________________________________；
绝缘体：___________________________________________________。
【展示交流】组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
【互学探究】
1. 如图所示，是某校研究性学习小组做“探究影响导体电阻大小的因素”实验时设计的实验电路。他们为了便于研究，采用了控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后进行比较，最后得出结论。下表是他们选用的导线的各种参数。试回答下列问题。
九年级物理全册 第16章 电压 电阻 第3节 电阻教案 新人教版(2021年最新整理)
（水滴系列）九年级物理全册 第16章 电压 电阻 第3节 电阻教案 （新版）新人教版
1 （水滴系列）九年级物理全册 第16章 电压 电阻 第3节 电阻教案 （新版）新人教版
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（水滴系列）九年级物理全册 第16章 电压 电阻 第3节 电阻教案 （新版）新人教版
2 第3节 电阻
【教学目标】
知识与技能
1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2．能画出电阻在电路中的符号，知道电阻的单位及单位换算。
3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
过程与方法
1．体会用控制变量法探究电阻与那些因素有关，积极动手进行实验。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力.
情感态度与价值观
1．通过实验，激发学生学习电学，的兴趣。
2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法,领悟科学的思想和精神。
3．在同学们共同的探究活动中养成同学之间的协作意识。
【教学重点】
1.电阻概念的建立。
2。决定电阻大小的因素
【教学难点】
探究决定电阻大小的因素.
【教学准备】
教师准备：自制多媒体课件、干电池2节（1。5V）、电流表1块、小灯泡（2。5V）1个、开关1个、铅笔芯、铜导线、镍镉合金线。
九年级物理全册 第16章 电压电阻 第3节 电阻教案 (新版)新人教版
《电阻》
课题 §16～3 电阻
设计思想 新课标提出物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。本节课的主要内容是探究影响电阻大小的因素，进一步引出电阻是导体本身的一种性质，这种编排既有利于学生弄清电阻的概念，理解电阻是导体的一种性质，也有利于教学。通过经历探究实验的过程，不仅让学生学到了知识，更重要的是让学生学习科学探究的方法，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。另外学生通过小组合作，也培养了学生与同伴交流合作的能力。
学情分析 学生已经学习了电流、电压的知识，也已经具备了一定的探究实验的能力，但是电阻的概念较抽象，不容易理解，学生在理解电阻的概念上会有一些困难，另外虽然前面已经做过一些探究实验，但学生还不能熟练掌握探究实验的各个环节，尤其在设计实验的环节还需要老师进一步引导。
教材分析 本节课的内容主要是先通过观察实验现象让学生更深入地理解电阻的概念，然后分组探究实验，探究影响电阻大小的因素。为学习下一节变阻器打下基础，同时也为欧姆定律(揭示电流、电压及电阻三个基本物理量之间的关系)的学习埋下了伏笔。其中探究影响电阻大小的因素实验是本节课的教学重点和难点，通过经历探究实验的过程，能更好地掌握控制变量这个科学探究的方法。由于本实验的实验现象明显，学生通过实验也能更好地理解所学的知识。
教学
目标 知识与
技能 1．知道什么是电阻, 理解电阻是导体本身的一种性质。
2．知道电阻的单位及其换算关系。
3．理解影响电阻大小的几个因素。 过程与
方法 1．通过观察实验理解电阻的概念。
2．通过探究实验更好的掌握控制变量法这个科学探究的方法。
3．通过探究实验能正确理解影响电阻大小的因素。
情感态度与
价值观 1．通过经历探究实验的过程，培养学生探究的意识。
2．在分析实验现象过程中培养学生实事求是的科学态度。
3．通过小组合作，培养与同伴交流合作的能力。
九年级物理全册第十六章第3节电阻测试新人教版(2021年整理)
九年级物理全册 第十六章 第3节 电阻同步测试 （新版）新人教版
1 / 81 九年级物理全册 第十六章 第3节 电阻同步测试 （新版）新人教版
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九年级物理全册 第十六章 第3节 电阻同步测试 （新版）新人教版
2 / 82 16.3电阻
1．如图所示，这是一个电表的表盘。也许你没有见过，但根据已学知识可知，该电表使用前也需要校零、观察并明确________和________；使用该表所测量的物理量是________,图中示数是________。
答案：量程 分度值 电阻 26Ω
2．下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是( ）
A．导体是否接入电路
B．导体的长度
C．通过导体的电流
D．导体两端的电压
答案:B
3．为维护消费者权益,潍坊市某技术监督部门对市场上的电线产品进行抽查,发现有一个品牌的铜芯电线不符合规格:电线直径明显比说明书上标有的直径要小。引起这种电线不符合规格的主要原因是（ ）
A．电线的长度引起电阻偏大
B．电线的横截面积引起电阻偏大
C．电线的材料引起电阻偏大
D．电线的温度引起电阻偏大
答案：B 九年级物理全册 第十六章 第3节 电阻同步测试 （新版）新人教版
3 / 83 4．从图中的长方体金属薄板abcd中剪出一块，下列哪种剪法得到的金属板条电阻最大（ )
人教版物理九年级全一册第十六章第三节电阻
1 / 6 电阻
一、单选题
1．电阻单位是为了纪念下列哪位物理学家而命名的（ ）
A．A B．B C．C D．D
2．两个导体串联后的总电阻大于其中任何一个导体的电阻，因为导体串联相当于
A．减小了导体长度
B．减小了导体横截面积
C．增大了导体长度
D．增大了导体横截面积
3．小明想探究导体电阻大小跟导体的材料、长度和横截面积的关系，但手边只有一根长度是1m横截面积是1mm2的镍铬合金线（实验中不允许剪断）、一个小灯泡、电源、开关和若干导线，以下表述正确的是（ ）
A．只能探究电阻跟长度的关系
B．只能探究电阻跟横截面积的关系
C．可以探究电阻跟长度和横截面积的关系
D．因为只有一根镍铬线，不能比较，所以实验根本无法进行
4．两个导体串联时的总电阻为R串、并联时的总电阻为R并，则R串、R并的关系是
A．R串一定大于R并 B．R串可能小于R并
C．R串可能等于R并 D．缺乏条件无法判断
5．a、b两根粗细相同的铝导线，长度关系为la
A．a导线 B．b导线 C．一样大 D．无法判断
6．一根锰铜线的电阻为R，要使这根连人电路的导线电阻变小，可采用的方法是( )
A．减小导线两端的电压 B．增大导线中的电流
C．将导线对折后连入电路 D．将导线拉长后连入电路 7．同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小下列说法正确的是（ ）
A．电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定
B．当导体被均匀拉长变细时，它的电阻将变小
C．电阻是导体本身的一种性质，所以温度不论如何变化它的电阻也不可能为零
D．当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零
8．随着技术的进步，LED常被用作光源或信号显示器，制作LED的关键材料是（ ）
A．绝缘体 B．普通导体 C．超导体 D．半导体
9．关于电阻，下列说法中正确的是（ ）
A．绝缘体不容易导电，是因为它们没有电阻
B．导体和绝缘体的电阻大小只跟材料有关
九年级物理全册第16章第3节电阻学案新人教版(2021年整理)
（毕节专版）2018年九年级物理全册 第16章 第3节 电阻学案 （新版）新人教版
1 / 41 （毕节专版）2018年九年级物理全册 第16章 第3节 电阻学案 （新版）新人教版
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2 / 42 第3节 电阻
知识与技能
1．初步学习电阻的概念、单位及其换算关系。
2．通过实验探究并知道影响电阻大小的因素.进一步掌握控制变量法和转换法。
过程与方法
1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.
情感、态度与价值观
1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.
重点：电阻概念的建立.
难点：理解电阻是导体本身的一种属性.
情景导入 生成问题
导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？学习本节内容我们就能解决这个疑问。
自研互学 生成新知
九年级物理全册第16章+电压电阻+第3节+电阻教案+新人教版
九年级物理全册第16章+电压电阻+第3节+电阻教课设计+新人教版
《电阻》
课题 § 16～3 电阻
新课标提出物理课程不单应着重科学知识的教授和技术的训练，并且应着重对学生学习兴趣、研究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培育。本节课的主要内容是研究影响电阻大小的要素，进一步引出电阻是导体自己的一种性质，这类编排既有益于学生弄清电阻的概 设计思想
念，理解电阻是导体的一种性质，也有益于教课。经过经历研究实验的过程，不单让学生学到了知识，更重要的是让学生学习科学研究的方法，进而提升学生的剖析问题和解决问题的能力。此外学生经过小组合作，也培育了学生与伙伴沟通合作的能力。
学生已经学习了电流、电压的知识，也已经具备了必定的研究实验的能力，可是电阻的观点较抽象，不简单理解，学生在理解电阻的观点
学情剖析 上会有一些困难，此外固然前方已经做过一些研究实验，但学生还不可以娴熟掌握研究实验的各个环节，特别在设计实验的环节还需要老师进一步指引。
本节课的内容主假如先经过察看实验现象让学生更深入地理解电阻的观点，而后分组研究实验，研究影响电阻大小的要素。为学习下一节
变阻器打下基础，同时也为欧姆定律 ( 揭露电流、电压及电阻三个基本物
教材剖析 理量之间的关系 ) 的学习埋下了伏笔。 此中研究影响电阻大小的要素实验是本节课的教课要点和难点，经过经历研究实验的过程，能更好地掌握
控制变量这个科学研究的方法。因为本实验的实验现象显然，学生经过实验也能更好地理解所学的知识。
1．知道什么是电阻 , 理解电阻是导体自己的一种性质。 教课 知识与 2．知道电阻的单位及其换算关系。 目标 技术 3．理解影响电阻大小的几个要素。 九年级物理全册第16章+电压电阻+第3节+电阻教课设计+新人教版
1．经过察看实验理解电阻的观点。 过程与 2．经过研究实验更好的掌握控制变量法这个科学研究的方法。 方法 3．经过研究实验能正确理解影响电阻大小的要素。
九年级物理全册 第十六章 电压 电阻 16.3 电阻讲解与例题(含解析)(新版)新人教版
1 16.3 电阻
1．电阻及其单位
(1)定义：表示导体对电流的阻碍作用。导体对电流的阻碍作用越大，电阻越大。
(2)符号：电阻用符号R表示，电路符号是“”。
(3)单位：国际单位制中，电阻的主单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。常用的单位还有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)，它们的关系是：
1 MΩ＝103 kΩ，1 kΩ＝103 Ω或1 MΩ＝106 Ω。
1 Ω的物理意义是：如果导体两端的电压是1 V，通过导体的电流是1 A，则这段导体的电阻是1 Ω。
【例1】 完成下列单位换算。
3．2 kΩ＝________Ω；
2．1 MΩ＝________Ω；
2．2×105 Ω＝________kΩ。
解析：单位换算要采用“先换量，再算数”的方法。3.2 kΩ＝3.2×103 Ω；2.1 MΩ＝2.1×106 Ω；2.2×105 Ω＝2.2×105×10－3 kΩ＝220 kΩ。
答案：3.2×103 2.1×106 220
2．影响电阻大小的因素
(1)电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度和横截面积。
(2)电阻与导体的长度和横截面积的具体关系为：
①在导体的材料和横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大；
②在导体的材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。
【例2】 关于导体的电阻，下列说法中正确的是( )
A．锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大
B．粗细相同的导线，长的电阻大
C．长短相同的两根铝导线，细的电阻小
D．粗细相同的两根镍铬合金线，长的电阻较大
解析：此题考查导体电阻与其材料、长度和横截面积的关系。因导体的电阻同时与三个因素有关，所以在表述电阻与其中一个因素的关系时，要限定另外两个因素不变，所以A、B错误。在材料和长度相同时，细的导线电阻大，所以C错。在材料和粗细相同时，长的导线电阻大，D对。
答案：D
3．半导体和超导现象
(1)半导体：半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间，可以制成二极管、三极管等，是构成集成电路的重要元件之一。半导体的电阻受外界的影响较大，如光照强度、温度、压力等，可制成光敏电阻、热敏电阻等，在自动化控制中具有重要的应用。