西京学院本科《基础护理学(含导论)A1》课程项目教案
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一、课程名称及编码课程名称：基础护理学课程编码：NUR101二、教学目标1. 知识目标：- 掌握基础护理学的基本概念和内容。
- 理解护理程序的基本步骤。
- 熟悉常见基础护理操作的方法和注意事项。
2. 技能目标：- 能够正确进行患者生命体征的测量。
- 能够熟练进行患者的清洁和翻身操作。
- 能够正确使用护理文书。
3. 态度目标：- 培养学生对护理工作的热爱和责任感。
- 增强学生的团队合作精神和沟通能力。
- 培养学生严谨细致的工作态度。
三、教学内容1. 护理程序概述- 定义：护理程序是护理人员在为患者提供护理服务时所遵循的一系列步骤。
- 目的：确保患者得到全面、有效的护理。
- 步骤：评估、诊断、计划、实施、评价。
2. 生命体征测量- 定义：生命体征是反映人体生命活动状况的指标。
- 内容：体温、脉搏、呼吸、血压。
- 方法：测量方法、注意事项。
3. 患者清洁与翻身- 定义：保持患者清洁和舒适，预防压疮。
- 内容：床上清洁、床上翻身。
- 方法：操作步骤、注意事项。
4. 护理文书使用- 定义：护理文书是护理人员记录患者病情和护理过程的文字材料。
- 内容：入院评估表、护理记录单、医嘱单。
- 方法：记录格式、注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解护理程序、生命体征测量、患者清洁与翻身等基本知识。
2. 演示法：示范生命体征测量、患者清洁与翻身等操作步骤。
3. 练习法：学生在教师指导下进行生命体征测量、患者清洁与翻身等操作练习。
4. 案例分析法：通过分析实际病例，提高学生的护理实践能力。
五、教学重点和难点1. 重点：- 护理程序的基本步骤。
- 生命体征测量的方法与注意事项。
- 患者清洁与翻身的操作步骤与注意事项。
2. 难点：- 护理程序的应用。
- 生命体征测量的准确性。
- 患者清洁与翻身的技巧。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、提问回答情况。
2. 操作技能：学生对生命体征测量、患者清洁与翻身等操作的掌握程度。
基础护理学全册教案
基础护理学全册教案课题第一章护理学概论第二章医疗环境教学目的1、掌握护理学的概念,护理学的任务,护士素质的基本内容,医院的物理环境医内容。
2、熟悉护理学今后的发展方向,熟悉医院的社会环境。
3、了解护理学的发展、护理学的范畴与工作方式,了解环境与健康的关系。
教学重点1、护理学的概念2、护士素质的含义及基本内容3、医院的物理环境和社会环境教学难点1、在实际工作中～如何培养自己的素质2、环境中影响健康的常见的因素教学方法多媒体讲授法教具图表教学进程板书设计1.导言,时间, 第一章护理学概论由护理学的发展讲起前三节内容同《护理学导论》略复习提问第四节新世纪初中国护理工作的发展趋势一、护理工作的理念是以人为本二、护理工作的“多元化”三、护理管理向现代化企业管理发展四、发展中医护理的特色优势2第五节学习《护理学基2.讲授,时间,95分钟础》的意义与方法课题内容一、学习《护理学基础》的意义第一章护理学概论 25分钟二、学习方法第二章前三节内容同《护理学导论》略医疗环境第四节新世纪初中国护理工作的发展趋势第一节概述一、环境的范围包括外第五节学习《护理学基础》的意义与方法环境和内环境第二章医疗环境二、环境与健康第一节概述 20分钟三、医疗环境与护理一、环境的范围第二节医院环境一、医院的组织结构二、环境与健康二、医院环境的调节三、医疗环境与护理 ,一,医院的物理环境第二节医院环境 1、安静2、整洁一、医院的组织结构 5分钟3、舒适二、医院环境的调节 45分钟4、美观掌握要点5、安全1、护士素质的含义 ,二,医院的社会环境1、人际关系2、护士素质的基本内容2、医院的管理制度。
3、医院的物理环境和社会环境举例临床实例数个提问医院的物理环境包括哪些主要内容室内通风换气的目的3.小结,时间, 5分钟概括护士的基本素质,减少污染～保护环境～共建蓝天绿地我们的家园。
4.布置作业1、护理学的含义 ,2、护士素质的基本内容 ,3、对医院物理环境的要求,3课题第二章医疗环境第三节提供舒适的病人单位教学目的1、掌握病人单位的设备,铺床法,备用床、暂空床、麻醉床,,卧床病人床单位的整理与更换。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章：护理学导论1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的专业角色与职责1.4 护理学的教育与认证要求1.5 护理学在healthcare 领域的应用与重要性第二章：护理评估与护理诊断2.1 护理评估的基本方法与技巧2.2 护理诊断的分类与形成过程2.3 护理诊断的prioritization 与collaboration 2.4 护理评估与护理诊断的实际案例分析2.5 护理评估与护理诊断的临床应用与挑战第三章：计划与护理干预3.1 护理计划的基本结构与要素3.2 护理干预的策略与方法3.3 护理干预的implementation 与evaluation 3.4 护理计划的修订与调整3.5 护理干预的实际案例分析与讨论第四章：护理伦理与法律问题4.1 护理伦理的基本原则与决策方法4.2 护理伦理的实际案例分析与讨论4.3 护理法律问题的类型与处理原则4.4 护理法律问题的实际案例分析与讨论4.5 护理伦理与法律问题的临床应用与挑战第五章：护理常用技术操作5.1 护理操作的基本原则与技巧5.2 护理操作的safety 与infection control 5.3 护理操作的documentation 与reporting 5.4 护理操作的实际案例分析与讨论5.5 护理操作的临床应用与挑战第六章：患者沟通与护理交流技巧6.1 沟通的基本原则与非语言沟通技巧6.2 有效沟通的障碍与解决策略6.3 护理交流技巧在临床护理中的应用6.4 患者教育与健康指导的沟通技巧6.5 患者沟通的实际案例分析与讨论第七章：护理患者心理与精神健康7.1 心理健康的基本概念与评估方法7.2 常见心理问题的护理干预策略7.3 精神健康疾病的护理管理与治疗7.4 心理与精神健康护理的实际案例分析与讨论7.5 心理与精神健康护理的临床应用与挑战第八章：内科护理8.1 内科常见疾病的护理评估与诊断8.2 内科疾病的药物治疗与护理管理8.3 常见内科疾病并发症的护理干预8.4 内科疾病患者的康复护理与生活指导8.5 内科护理的实际案例分析与讨论第九章：外科护理9.1 外科患者的特殊护理需求与评估9.2 外科手术前后护理与康复指导9.3 常见外科疾病并发症的护理干预9.4 外科患者的疼痛管理与社会支持9.5 外科护理的实际案例分析与讨论第十章：母婴护理10.1 孕产妇的护理评估与健康指导10.2 孕产期并发症的识别与护理干预10.3 新生儿护理的基本原则与技巧10.4 母乳喂养的支持与问题解决10.5 母婴护理的实际案例分析与讨论第十一章：儿童护理11.1 儿童发育与成长的基本概念11.2 儿童护理评估与常见问题诊断11.3 儿童疾病的护理干预与治疗11.4 儿童营养与生活照顾指导11.5 儿童护理的实际案例分析与讨论第十二章：老年护理12.1 老年护理的独特性与挑战12.2 老年患者的健康评估与诊断12.3 老年常见疾病的护理干预12.4 老年患者的心理社会支持12.5 老年护理的实际案例分析与讨论第十三章：急危重症护理13.1 急危重症患者的评估与监护13.2 急救技术操作与护理管理13.3 常见急危重症的护理干预13.4 急危重症患者的家属沟通与心理支持13.5 急危重症护理的实际案例分析与讨论第十四章：康复护理14.1 康复护理的基本原则与目标14.2 康复评估与治疗计划的制定14.3 常见康复护理技术操作与训练14.4 康复护理的家庭指导与社区合作14.5 康复护理的实际案例分析与讨论第十五章：护理研究15.1 护理研究的概念与方法论15.2 护理研究的伦理问题与原则15.3 护理研究的证据转化与实践应用15.4 护理研究的实际案例分析与讨论15.5 护理研究的发展趋势与未来挑战重点和难点解析第一章：护理学导论重点：护理学的定义、发展历程、核心理念与价值观、专业角色与职责。
《基础护理学》教学大纲设计
《基础护理学》教学大纲设计一、课程目标1.理解并掌握基础护理学的基本原理和基本知识；2.掌握基础护理技能的基本理论和操作方法；3.具备基础护理技能的实际操作能力；4.具备护理观察、评估和评价的能力；5.具备与患者和家属进行有效沟通和协作的能力；6.具备预防感染、保护患者安全和应急处置的能力；7.具备继续学习和提升自我能力的素养。
二、课程内容和教学方法1.课程内容：1.1基础护理学概论1.2患者观察与评估1.3基础护理技能与操作1.4应用生物医学工程技术1.5感染和感染控制1.6家庭护理1.7老年护理2.教学方法：2.1授课方式包括理论讲授和案例分析，以培养学生的理论知识和思维能力；2.2实践操作为主，包括模拟实验、技能训练和实地护理实习，以提高学生的实际操作能力；2.3小组讨论和课堂演示，以培养学生的团队协作和沟通能力；2.4多媒体技术辅助教学，以提供直观的学习资源和案例分析。
三、考核方式和评价标准1.考核方式采用综合考核的形式，包括期中考试、期末考试、实践操作考核和课堂参与度评价；2.评价标准：2.1理论知识考核，主要考察学生对基础护理学的理解和掌握程度；2.2实践操作考核，主要考察学生基础护理技能的操作能力；2.3课堂参与度评价，主要考察学生的积极性和与他人的合作能力；2.4期中和期末考试占总评成绩的70%，实践操作考核和课堂参与度评价占总评成绩的30%。
四、教学进度安排（以15周为例）1.第一周：基础护理学概论（2学时）2.第二周：患者观察与评估（4学时）3.第三周：基础护理技能与操作（8学时）4.第四周：应用生物医学工程技术（4学时）5.第五周：感染和感染控制（4学时）6.第六周：家庭护理（4学时）7.第七周：老年护理（4学时）8.第八周：复习备考（6学时）9.第九周：期中考试（2学时）10.第十周：实践操作训练（8学时）11.第十一周：模拟实验（4学时）12.第十二周：技能训练（4学时）13.第十三周：实地护理实习（4学时）14.第十四周：实践操作考核（2学时）15.第十五周：期末复习备考（4学时）+期末考试（2学时）五、参考教材1.基础护理学教材（第三版），主编：XX，出版社：XX2.护理实践技能教程，主编：XX，出版社：XX六、教材选择和资源支持1.本课程教材的选择应该结合院校实际情况和课程目标，详细阐述基础护理学的基本原理和基本知识，并配有丰富的案例分析和操作指导；2.通过多媒体技术和实验设备的支持，为学生提供直观的学习资源和案例分析，以提高教学效果和学生的实际操作能力。
基础护理学教学大纲设计
实用文档《基础护理学》教学大纲Teaching Syllabus for Fundamental Nursing一、课程任务与性质《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是护理专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。
课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能；用药知识与技能；常用抢救知识与技能。
通过本课程的学习，培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人，满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。
二、考核方式本课程为考试课，采用单元测试、阶段测试、期末测试、操作考核及实验报告测评等方法进行教学评价。
理论考试采用闭卷形式，理论考试占70％，技能考试占30％。
三、学时分配表大全．实用文档四、课程内容、基本要求与学时分配绪论第一章【目的要求】1、掌握基础护理学的基本任务；2、熟悉基础护理学的学习内容及目的；3、了解基础护理学的学习方法及要求。
【教学内容】、内容1 （1）基础护理学的基本任务；）基础护理学的学习内容及目的；（2 ）基础护理学的学习方法及要求。
（3 重点、难点、2 重点：基础护理学的基本任务；难点：基础护理学的学习方法。
、学科专业新进展3 基础护理学的工作范畴以及临床发展状况。
【授课学时】1学时环境第二章【目的要求】、掌握医院环境的特点；住院患者对物理环境的需求和护理方法；住院患者对社会环1 境的需求和护理方法；医院规则；、熟悉环境中影响健康的因素；2 3、了解人类环境的范围；护理与环境的关系。
【教学内容】1、内容（1）环境概述；）环境因素对健康的影响；（2 3）护理与环境的关系；（）医院环境。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案《基础护理学》教案第一章绪论某某职业技术学院卫生系基础护理教研室授课章节第一章绪论授课时数2学时课型理论课授课地点示教室教学方法讲授法、多媒体教学教学目标1、了解护理学的形成及护理学的理论范畴和发展概况2、掌握护理学的任务、目标及实践范畴3、熟练掌握护理学的基本概念及护理工作方式德育目标帮助学生确立护理工作的专业理念，树立对人、健康、护理的正确看法。
重点1、掌握护理学的任务、目标及实践范畴2、熟练掌握护理学的基本概念及护理工作方式难点熟练掌握护理学的基本概念及护理工作方式课程内容及环节【组织教学】【导入新课】【讲解新课】第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展二、南丁格尔对现代护理学的贡献三、现代护理学的发展四、我国护理学的发展第二节护理学的基本概念、任务和目标一、护理学的四个基本概念二、护理工作的任务三、护理目标第三节护理学的内容与范畴一、护理学的理论范畴二、护理学的实践范畴三、护理工作的方法【课堂小结】【课后作业】第一章绪论护理是关爱生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生到死亡的全过程的照护。
《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。
护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。
学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础，也是提高护理质量的保证。
本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴，还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。
第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为谋求生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章：护理学基础概念1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的基本组成部分1.4 护理学的专业角色与职责1.5 护理学与医疗及其他健康相关专业的关系第二章：护理程序与护理评估2.1 护理程序的概念与重要性2.2 护理评估的步骤与技巧2.3 护理诊断的形成与分类2.4 护理计划的原则与方法2.5 护理评估与护理计划的实施与评价第三章：护理基本技能与技术3.1 测量生命体征与观察病情3.2 口腔护理与床上卫生3.3 营养支持的护理与管理3.4 药物给药的技巧与注意事项3.5 患者的安全护理与预防跌倒第四章：常见症状的护理4.1 发热与保暖的护理4.2 疼痛的评估与缓解方法4.3 呼吸困难的护理与管理4.4 恶心与呕吐的护理4.5 便秘与腹泻的护理第五章：患者心理护理与沟通技巧5.1 患者心理护理的基本原则与方法5.2 患者心理评估与干预策略5.3 沟通技巧的重要性与实践方法5.4 跨文化沟通在护理中的应用5.5 患者心理护理的案例分析与讨论第六章：患者生理护理与功能康复6.1 生理护理的基本原则与方法6.2 睡眠与休息的护理6.3 营养支持的护理与管理（续）6.4 排尿与排便的护理6.5 患者功能康复的护理策略与方法第七章：重症患者的护理7.1 重症患者护理的特点与原则7.2 重症监护病房（ICU）的护理流程7.3 常见重症症状的护理（如休克、心力衰竭等）7.4 高级生命支持的护理技术（如呼吸机使用、心脏除颤等）7.5 重症患者心理护理与家属支持第八章：手术患者的护理8.1 手术前期患者的护理准备8.2 手术中期患者的护理配合8.3 手术后期患者的护理与康复8.4 常见手术并发症的预防与护理8.5 手术室护理团队的工作职责与协调第九章：妇产科患者的护理9.1 妇产科患者护理的特点与原则9.2 孕产妇的护理与分娩支持9.3 新生儿护理的基本原则与技巧9.4 妇科疾病的护理与管理9.5 生殖健康与家庭Planning 的护理指导第十章：护理伦理与法律问题10.1 护理伦理的基本原则与实践10.2 护理伦理决策与案例分析10.3 护理工作中的法律问题概述10.4 护理法律文件的编制与执行10.5 护理纠纷的预防与应对策略重点和难点解析一、护理学的定义与发展历程：理解护理学的概念及其发展脉络是学习的基础。
护本《基础护理学》教案
（指导性模板Ver1.0版本）
课程负责人
闻丽芬、侯诗箐
课程团队
基础护理教研团队
课程类别
课程类别： 基础必修（ ） 专业必修（√）
公共选修（ ） 专业选修（）
授课专业
护理学
学生层次
本科
专业教师
陈玲
课内学时
总学时：64； 周学时：4； 总学分：4
理论学时：64； 实践学时：0
教学重点难点
教学重点：保护病人安全的措施、职业暴露的有害因素。
教学难点：医院常见的不安全因素及防范，常见护理职业暴露及预防措施。
教学方法手段媒介
教学方法：采用行动导向法、任务驱动法、演示示范法为主要方式进行授课，结合讨论、自主学习等方式。
1、行动导向法：以案例为引线，（1）通过学习了解医院常见的不安全因素，采用临床保护病人安全的措施为行动导向，评估病人的安全，制定保护病人安全的措施；（2）通过学习采用护理职业暴露临床实际防护措施为行动导向，进行危险因素的分析、防护措施的制定。以此让学生参与到教学过程中，体现“教”、“学”、“做”一体化。
2、任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。
3、演示示范法：通过和学生的配合，进行示范操作，再通过PPT演示，强化学生记忆及规范，并布置学生课后互相练习手法，促使学生掌握保护具的使用和标准预防的措施。
课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。教学中在引导学生通过互助合作学习影响病人安全的因素和职业暴露的有害因素，交流对两种因素的理解和感受，探究医院常见的不安全因素、常见职业暴露的原因和防护措施，一步步建构知识，形成技能。
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职业
道德
通过本节课的学习，培养护士学生的爱伤意识和人道主义情怀；增强学生的自我保护意识，加强护理工作的认同感。同时，增强对护理工作的喜爱，在学习过程中增强自信心，为将来从事临床护理工作打下良好的基础。
通识
能力
教育学生理解在执业中做好患者的安全管理和个人的自我防护是遵守职业道德的具体体现，是提高护理质量的首要保证。熟练掌握护理安全的内涵，理论联系实际能够学以致用。
教学环境
课堂教学为主激发同学们的学习兴趣, 利用课下、网络环境、实验室、图书馆满足学生的学习需求。
课程代码：10110140101
教 案 首 页
课次/单元
27
学时
2
周次 1
第 14教学周
知识单元
第5 章第 1、2节
教学题目
病人的安全与护士的职业防护
教学环境设计与组织安排
依据教学大纲、授课计划、教学内容，设计教学课程，组织50名学生以内的小班课教学，在学生预习的基础上根据学生的学习特点和教学条件选择合适的教学方式，以民主教学、灵活教学、双边教学激发同学们的学习兴趣，利用医学护理专业知识满足学生的学习需求。
《基础护理学》,李小寒.人民卫生出版社出版社.2017年6月
《护理管理学》，李继平.人民卫生出版社.2012年7月
其他教学资源：
门户网：
人卫网：
《基础护理学》网络课程：
《专业技术人员沟通与协调能力的提升》，主编张承良.国家行政学院出版社，
教学媒介：教科书、板书、多媒体、相关网站。
教具准备：回缩型抽血针头，安全型留置针头，电脑等多媒体设备等
教学组织方式
1.讲评——回顾上章的相关内容，引入病人的安全与护士的职业防护。
2.互动——提问临床护理中影响病人安全的因素、常见护理职业暴露等问题。
3.讲解——护理安全概述、患者的安全管理、护士的职业防护方法。
教学重点难点
教学重点：保护病人安全的措施、职业暴露的有害因素。
教学难点：医院常见的不安全因素及防范，常见护理职业暴露及预防措施。
教学方法手段媒介
教学方法：采用行动导向法、任务驱动法、演示示范法为主要方式进行授课，结合讨论、自主学习等方式。
1、行动导向法：以案例为引线，（1）通过学习了解医院常见的不安全因素，采用临床保护病人安全的措施为行动导向，评估病人的安全，制定保护病人安全的措施；（2）通过学习采用护理职业暴露临床实际防护措施为行动导向，进行危险因素的分析、防护措施的制定。以此让学生参与到教学过程中，体现“教”、“学”、“做”一体化。
本次课的核心在于学习和掌握医院常见的不安全因素及防范，保护病人的安全措施、常见护理职业暴露及预防措施。通过深入浅出的讲解，使学生能够深刻认识到影响病人安全的因素和护理职业暴露带来的危害，熟悉病人安全需要的评估，理解职业防护的重要性。帮助学生掌握保护病人的安全措施和常见的职业暴露的防护措施，为今后更加深入学习和适应临床实践打下坚实的基础。
2、任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。
3、演示示范法：通过和学生的配合，进行示范操作，再通过PPT演示，强化学生记忆及规范，并布置学生课后互相练习手法，促使学生掌握保护具的使用和标准预防的措施。
课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。教学中在引导学生通过互助合作学习影响病人安全的因素和职业暴露的有害因素，交流对两种因素的理解和感受，探究医院常见的不安全因素、常见职业暴露的原因和防护措施，一步步建构知识，形成技能。
《基础护理学（含导论）A1》课程/项目教案
（指导性模板Ver1.0版本）
课程负责人
闻丽芬、侯诗箐
课程团队
基础护理教研团队
课程类别
课程类别： 基础必修（ ） 专业必修（√）
公共选修（ ） 专业选修（ ）
授课专业
护理学
学生层次
本科
专业教师
陈玲
课内学时
总学时：64； 周学时：4； 总学分：4
理论学时：64； 实践学时：0
2017-2018 第一学年 第1周至第16周
先修课程理生理学、医用化学、药理学
后续课程
基础护理学（含导论)A2、健康评估、内科护理学、外科护理学等。
教学资源
教材及参考资料：
《护理学导论》，李小妹 .人民卫生出版社出版社.2017年5月
4.操作――观察医院内常见的不安全因素及危险因素，利用自己所学的知识和技能去规避和防范。
实践环节
课内实践环节：
熟悉和掌握护理安全对于患者和护士的意义和方法。
课外实践环节：
观察医疗护理活动中影响患者安全的因素，并能提出解决和改进的方法；了解护士执业活动中可能遇到的损伤及其防护措施。
课外学时及
内容设计
合作学习
学时及内容安排：本课程实施课程教学，学生在预习的基础上，采取课堂讲授、提问、讨论互动等形式对相关学习任务进行合作式学习。学习时间为2学时。
自主学习
学时及内容安排：本课程实施课程教学，每个班级分为5个学习小组，学生在课余时间对相关任务进行自主式学习，学习时间约为2学时。
授课时间
教学目标及达成度
理论
知识
通过教学使学生理解护理安全与职业防护的概念，对于病人的安全及护士的职业防护进行深层次的挖掘和探讨，强化护理安全防范的重要性，掌握医院常见的不安全因素及防范及常见护理职业暴露的预防措施。
专业
技能
1、通过案例分析熟悉医院常见的不安全因素及防范，教会学生掌握保护病人安全的防护措施。