3.2015.xia.7册语文第3单元 ok

博才金峰小学四年级上册语文教案第三单元教材分析一、教材简析：本组是“中外童话”专题。

由《巨人的花园》，《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》四篇课文和《语文园地三》组成，这些课文都是优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把我们带入美好的情景，使我们得到真、善、美的熏陶。

学习本组课文，不仅要让我们了解童话故事这种文学体裁的初步知识，更要感受童话的魅力，受到真、善、美的教育。

《巨人的花园》本课的学习重点是有感情地朗读课文，让学生明白应当和大家分享的道理，和同学交流阅读感受则是本课的难点。

学习时，要先独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。

在独立阅读的基础上，抓住人物态度的变化、感受的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。

《去年的树》分角色朗读好课文是本课学习的重点。

因此学习课文可采用以下步骤：初读全文，交流阅读收获。

分角色有感情地朗读四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情以及鸟寻访大树时的焦急、伤心之情。

想象鸟两次对这灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。

对小鸟、大树、伐木人说说心里话，然后写下来。

《小木偶的故事》感情朗读课文，理解小木偶的内心活动，体会故事蕴含的道理，是本课的重难点，本课还要求学生能合理地编写故事。

根据课文前的阅读要求自读课文。

自读时，先了解课文的基本内容，再练习分角色朗读。

在充分自读的基础上，合同学交流阅读收获，与此同时，要注意联系上下文或生活实际体会课文含义深刻的句子。

交流后，可以根据内容进行延伸性的想象，进行创造性的表达，续编这个故事。

《幸福是什么》朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，这是本课的重难点。

先让学生自读课文，在反复朗读的基础上，交流读后的体会。

交流是，要联系课文内容和显示生活谈谈的幸福含义的理解。

最后将本篇课文和《巨人的花园》联系起来，谈谈自己读后的感受或发现。

如童话主人公的特点，童话的表现方法的特点等。

学生还可合作表演课文内容。

二、学习目标：1、认识本组21个生字，会写18个生字。

正确读写有关词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能跟据课文内容想象画面。

4、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

三、习作建议：1、在写作前我们应先回顾本组的几篇童话，看看作者时怎样展开想象的，以便我们更好地写作。

2、根据所编写童话的内容自拟题目。

3、在充分想象的基础上编写一个故事，把它写下来。

花园四、教学时间安排：《巨人的花园》 2课时《幸福是什么》 1课时《去年的树》 2课时《小木偶的故事》2课时《语文园地三》3课时预计：10课时博才金峰小学四年级上册语文教案课题9、巨人的花园上课时间第周星期总课时数教学目标1．认识8个生字，会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得快乐要和大家分享的道理。

重点难点懂得快乐要和大家分享的道理。

教学准备课件教学步骤第一课时一、导入新课童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。

让我们走进童话世界，走过英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看“巨人的花园“是什么样的，里面发生了什么事？二、初读感知1．教师出示自读要求。

○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2．学生自主读书。

3．检查自学。

○出示生字卡片，检查认读生字情况。

○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

各自交流自己是用什么方法理解词语：○指名分段朗读课文。

三、再读课文1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

2．课文主要写了什么事？指名回答补充。

四、指导书写1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3．重点指导以下字的书写。

允应该读yun 第三声，不要读成rǔn 、yǒng。

“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

4．生书写练习，教师巡视。

五、朗读批注。

板书设计9、巨人的花园分享冬────────────春（孩子）作业布置抄写本课的新词。

课后反思博才金峰小学四年级上册语文教案课题9、巨人的花园上课时间第周星期总课时数教学目标1、有感情地朗读课文。

2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

3、抄写喜欢的句子。

重点难点能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

教学准备课件教学步骤第二课时一、复习回顾1．听写生字词。

2．分段朗读课文。

二、自读课文感悟1.自由读文。

2.出示自学提示：a）巨人的花园发生了怎样的变化？b）花园变化的原因是什么？C）说说你们认识了一个怎样的巨人？3.学生自读批注三、交流突破，朗读品味：（1）自学提示aA）巨人回来前的花园怎样？（美、洋溢着欢乐的笑声）B）美在哪里？你仿佛看到了什么？听到了什么？C）“洋溢”可以换成什么词？（荡漾、充满）D）指导朗读，读出花园的美。

E）后来花园发生了什么变化？找出相应的句子F）指导朗读，读出“冷“的感觉，表演”瑟瑟发抖“的动作。

G）“与此同时“是什么意思？后来花园有发生了什么变化？ H）后来花园又变成了什么样？（2）自学提示bA）花园变化的原因？B）旅行回来时的巨人是什么样？C）巨人是怎样讨厌孩子的？找出相应的句子，读一读。

D）指导朗读，读出巨人的自私，无情。

E）表演“巨人“，想想脑海中出现巨人什么样的画面？F）后来巨人变成了什么样？（3）自学提示cA）你认识了一个怎样的巨人？B）巨人明白了什么？（快乐要和大家一起分享）四、总结全文爱使花园发生了巨大的变化，同学们，从童话中我们认识到了什么？（能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐）五、课外拓展童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。

推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。

板书设计9、巨人的花园自私时风狂雪飞与人共享快乐无私时花开遍地作业布置1把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

2改一改. 角色变换一下:把巨人变成智慧爷爷的角色, 把小男孩变成小巫的角色,题目变成《小巫的花园》.起因是:小巫和伙伴们在玩耍时发生了矛盾,于是他便把伙伴们赶出了自己家的花园,故事便开始了。

改编童话课后反思博才金峰小学四年级上册语文教案课题10、幸福是什么上课时间第周星期总课时数教学目标1、认识“彼、锹、权”等6个生字。

2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

”3、尝试合作表演课文内容。

重点难点理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

”教学准备课件教学步骤第一课时一、导入新课1、《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。

)今天我们要学的童话是《幸福是什么》，故事很动人，读完后我们也会有所收获。

2、板书课题并读题：幸福是什么自由谈谈自己对幸福的认识。

二、初读课文1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。

(a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福的理解。

)2、带着连接语中的问题自读课文。

3、出示生字词认读。

三、讲读课文1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2、牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。

）在这个过程中，他们做了什么？注：读13到22自然段。

请同学复述故事，理清故事的基本情节。

3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

）5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？引导学生联系实际来理解。

（“义务”就是应尽的责任。

例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。

把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。

）6、学习了这个故事后，你有什么收获呢?四、拓展交流老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受。

1、今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。

谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

（幸福就是——————————）2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

”五、演课本剧1、分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2、学生排练，教师巡视。

3、汇报演出。

板书设计10、幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的作业布置1、阅读自己喜欢的童话。

2、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟。

课后反思博才金峰小学四年级上册语文教案课题11、去年的树上课时间第周星期总课时数教学目标1、学会生字词。

2、按事情发展顺序给课文分段。

3、明白要信守诺言这一道理。

重点难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学准备课件教学步骤第一课时一、谈话激趣，导入新课1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。

二、初读课文1、自读课文，注意生字的读音。

2、认读生字词。

3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、默读思考文章的故事情节是由人物对话展开的，全文共写几次对话，分别是谁与谁的对话？对话的内容是什么？5、口头完成填空：鸟儿到南方去之前答应好朋友─────────。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现────────，于是它千方百计地————————，最后找到了用树做成的火柴点燃的灯火前──────。

因为它────────。

三、确立本文的阅读方法1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。

2、画出写对话的句子，练习朗读。

找出角色对话。

用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。

板书设计11、去年的树小鸟大树依依惜别作业布置抄写词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

课后反思博才金峰小学四年级上册语文教案课题11、去年的树上课时间第周星期总课时数教学目标1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。