最新北师大版小学数学二年级上册第二课时一共有多少天公开课教学设计
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计2一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第八章第二节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解整数的加法和减法，并能够运用加法和减法解决实际问题。
内容贴近学生的生活实际，便于学生操作活动，有利于学生经历“数一数”、“加一加”、“减一减”的过程，建立数概念，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数数的能力，对加法和减法有了一定的了解。
但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加法和减法解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解整数的加法和减法。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
3.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解整数的加法和减法，并能够运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和运用加法和减法。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和感受加法和减法的过程。
3.团队协作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面写有数字，用于课堂实践。
3.教学环境准备：布置一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够放松身心，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生活情境，如购物场景，引导学生理解和运用加法和减法。
例如，教师可以展示一幅图片，上面有一个购物车，购物车里有3个苹果和2个香蕉，然后问学生：“一共有多少个水果？”让学生思考并回答。
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》这一节内容是北师大版数学二年级上册第八单元的第二课时。
本节课主要让学生通过实际操作，理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天的方法。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与学习，体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日的概念有所了解。
他们善于观察，喜欢动手操作，通过游戏、讨论等形式，能够更好地理解和掌握知识。
但在计算一年有多少天这一方面，部分学生可能还存在困难，需要通过实例讲解和练习来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，理解一年有12个月，一月有31天（除二月外）。
2.培养学生通过实际操作，解决问题的能力。
3.培养学生合作学习，共同探讨问题的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活场景的展示，引发学生的兴趣；通过游戏和小组讨论，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备一年12个月的图片，以及每个月的天数（除二月外）。
3.准备计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一幅动画片，展示一年四季的变化，引导学生关注年、月、日的概念。
提问：“同学们，你们知道一年有几个月吗？每个月的天数一样吗？”2.呈现（10分钟）出示一年12个月的图片，以及每个月的天数（除二月外）。
让学生观察，引导他们发现每个月的天数规律。
提问：“同学们，你们能发现每个月的天数有什么规律吗？”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组一张卡片，卡片上有一年12个月的图片和每个月的天数（除二月外）。
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天 》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计2一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第八章第二节的内容，主要讲述了时间的计算。
本节课通过实践活动，让学生学会用简单的加减法计算一段时间的总天数，培养学生的时间观念和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对时间概念的理解还不够深入。
本节课需要学生能够将时间分割成一天一天的数量，并通过加减法计算出一段时间的总天数。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将时间与数字结合起来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，学会用加减法计算一段时间的总天数。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养时间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用加减法计算一段时间的总天数。
2.难点：学生对时间概念的理解，将时间与数字结合起来。
五. 教学方法采用情境教学法、实践活动法和分组合作法，引导学生通过实际操作，理解时间单位，学会计算一段时间的总天数。
六. 教学准备1.准备一些时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等。
2.准备一些小动物的图片，如兔子、小狗等，用于情境设置。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一些小动物，如兔子、小狗等，引导学生关注这些小动物。
然后提问：“这些小动物一共住了多少天？”让学生尝试用加减法计算。
2.呈现（10分钟）教师展示时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等，引导学生认识这些时间单位。
然后通过一些例子，如“小兔子住了3天，小狗住了2天，他们一共住了多少天？”让学生用加减法计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些时间的卡片，让学生在小组内进行加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设置一些有关时间计算的问题，如“小明住了5天，小华住了3天，他们一共住了多少天？”让学生独立解答。
一共有多少天(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
一共有多少天（教学设计）
教学目标
1.能够计算平年、闰年的天数；
2.能够计算两个日期之间的天数；
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点
1.平年、闰年的计算方法；
2.两个日期之间的天数计算方法。
教学难点
两个日期之间的天数计算方法。
教学过程及设计
活动一：了解平年和闰年（10分钟）
1.教师出示一个剪纸“闰年牛”并介绍闰年的概念；
2.让学生分小组讨论平年和闰年的区别，然后通过幻灯片或板书讲解。
活动二：计算平年和闰年的天数（20分钟）
1.让学生回顾到目前为止已经学习过的计算天数的方法；
2.通过幻灯片或板书介绍计算平年和闰年的天数的方法，并配合例题进行讲解；
3.让学生尝试用计算器自行计算平年和闰年的天数。
活动三：计算两个日期之间的天数（25分钟）
1.教师出示一个大型日历或通过电子设备展示日历，并讲解如何读取日期信息；
2.通过幻灯片或板书介绍计算两个日期之间的天数的方法，并通过例题演示计算过程；
3.让学生在教师的指导下进行练习并互相校验。
活动四：应用能力训练（25分钟）
1.让学生根据老师出示的实际问题或自己找到的问题进行实践计算；
2.让学生自己寻找方法解决问题，并和同学分享；
3.教师根据学生的计算结果进行点评，并对可能出现的错误进行讲解。
思考与拓展
1.学生可以通过制作闰年日历、计算某个时间段内课程的总学时等活动进一步体验计算天数的实际应用；
2.学生可以通过拓展学习将计算多个日期之间的天数的方法纳入到学习范围内。
二年级上册数学教案-第八单元第2课时一共有多少天北师大版
二年级上册数学教案第八单元第2课时一共有多少天北师大版教案：二年级上册数学教案第八单元第2课时一共有多少天北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材的第八单元，第2课时，主要学习天数的认识。
具体内容包括：了解年、月、日的概念，认识大月和小月，以及闰年的特殊情况。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握年、月、日的基本知识，能够计算出一年的总天数，理解大月和小月的概念，以及闰年的特殊情况。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握年、月、日的概念，以及如何计算一年的总天数。
教学难点则是让学生们理解闰年的特殊情况，以及如何判断一个年份是否为闰年。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、日历、卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过提问学生们对日历的了解，引出本节课的主题——天数的认识。
2. 讲解：我使用PPT展示年、月、日的概念，以及大月和小月的区别。
接着，我讲解闰年的特殊情况，以及如何判断一个年份是否为闰年。
3. 练习：我给出一些年份，让学生们判断它们是否为闰年，并解释原因。
六、板书设计我在黑板上写下“年、月、日”和“闰年”两个关键词，并围绕它们展开讲解。
七、作业设计2. 一年的总天数是多少？八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我反思学生们对年、月、日的认识和闰年的特殊情况的理解情况。
对于有困难的学生，我建议他们在家里多查阅相关资料，加深对知识点的理解。
同时，我也可以在下一节课中针对学生们的问题进行有针对性的讲解。
对于学有余力的学生，可以拓展学习一些关于年、月、日的更多知识，例如月份的命名、闰年的历史等。
重点和难点解析关于年、月、日的概念，我通过PPT展示和讲解，让学生们了解到一年有12个月，每个月的天数不同，有的是31天，有的是30天，而二月份则根据是否为闰年有不同的天数，平年有28天，闰年有29天。
我还解释了大月和小月的概念，大月指的是31天的月份，小月指的是30天的月份。
《一共有多少天》(教案)-二年级上册数学北师大版
《一共有多少天》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《一共有多少天》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节课的主要内容是帮助学生理解日和月的概念，以及如何通过日和月的组合来计算一个星期的天数。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解日和月的概念，掌握计算一个星期的天数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数学实践能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解日和月的概念，掌握计算一个星期的天数的方法。
难点：学生能够理解日和月的组合关系，以及如何通过这种关系来计算一个星期的天数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、日历牌学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：（1）教师通过向学生提问：“同学们，你们知道一个星期有多少天吗？”引起学生的思考。
（2）教师引导学生回顾之前学习过的日和月的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 日和月的概念讲解：（1）教师通过黑板和粉笔，向学生讲解日和月的概念，解释日和月的关系。
（2）教师结合日历牌，展示日和月的组合，让学生直观地理解日和月的关系。
3. 计算一个星期的天数：（1）教师引导学生思考：“一个星期有多少天？我们是怎样计算出来的？”（2）教师通过实际操作，展示计算一个星期的天数的方法，引导学生一起完成计算。
4. 实践练习：（1）教师给出一些日和月的组合，让学生独立计算一个星期的天数。
（2）教师挑选几位学生上台演示他们的计算过程，并给予评价和指导。
5. 作业布置：六、板书设计板书设计如下：日和月 1天 1个月星期星期天星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六七、作业设计作业题目：答案：日和月 1天 1个月星期星期天星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况较好。
在实践练习环节，学生能够独立完成日和月的组合计算。
但在课堂导入环节，学生的积极性不高，可能是因为导入方式不够新颖，需要我在今后的教学中进行改进。
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿2
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿2一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第8.2节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解年和月的概念，以及计算一年的总天数。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列有趣的活动，让学生在操作中感受时间单位，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对日和月有一定的认识。
但在理解和计算一年的总天数方面，还需要通过实际操作来进一步巩固。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，设计富有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解年和月的概念，掌握计算一年总天数的方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作、团队协作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解年和月的概念，掌握计算一年总天数的方法。
2.教学难点：让学生理解闰年和平年的区别，以及如何计算一年的总天数。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物操作等手段，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已知的时间单位，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，了解年和月的概念，掌握计算一年总天数的方法。
3.实践应用：设计富有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.巩固提高：学生分组讨论，总结一年总天数的计算方法，并进行小组间的交流分享。
5.总结反思：教师引导学生回顾所学内容，总结一年总天数的计算方法，培养学生的总结能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。
北师大版数学二年级上册《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第五单元《我们身边的数》中的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和体验整数加法的意义，学会用加法计算两个数相加的结果，并能应用于实际生活中。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握整数加法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在进行整数加法运算时，可能还不太理解其背后的意义，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加法运算解决实际问题，还需要通过本节课的学习得到提升。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整数加法的意义，学会用加法计算两个数相加的结果。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解整数加法的意义，学会用加法计算两个数相加的结果。
2.难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加法运算解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
六. 教学准备1.教具：教学课件、实物模型、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一幅图片，展示图片中有多少个苹果，引发学生的思考。
学生积极回答，教师引导学生用数数的方法得出答案。
2.呈现（10分钟）教师通过出示两组实物，让学生观察并思考：这两组实物一共有多少个？学生尝试用数数的方法得出答案。
教师引导学生发现，将两组实物合在一起数，就是将两个数相加。
3.操练（10分钟）教师出示一些图片，每组图片代表一个数字，让学生将相同的数字图片放在一起，并计算出每组图片代表的数字之和。
学生分组进行操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生用加法运算解决。
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第八单元 6~9的乘法口诀
第二课时一共有多少天
教学内容：
教材第80、81页。
教学目标：
1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重难点：
重点:编制7的乘法口诀。
难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情景创设
1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。
看：投影P80的插图，笑笑
多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
2、四个星期呢，5个星期，…
二、问题探究
1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？
2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成P81第1、
2、3题。
巡视并指导。
2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。
四、课堂总结
说说这节课给你的感受是什么？
你对自己、同学、老师的评价是什么？
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？
五、布置作业
1、估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统
计表。
板书设计：
一共有多少天
1×7=7 一七得七2×7=14 二七十四
3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
教学反思：
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。