06小学三年级-《我也能写一手漂亮的钢笔字》主题活动设计
用钢笔写字三年级教案.doc
用钢笔写字三年级教案篇一：三年级钢笔写字课教案写字课基本训练教学目标：1.掌握左右结构的长短搭配，在写中感悟汉字的形体美。
2．进一步认识钢笔，练习学生的正确坐姿和握笔姿势。
3．激发学生写好钢笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点：掌握左右结构的长短搭配，在写中感悟汉字的形体美。
教学难点：知道左右结构的长短搭配，弄清每个部件在田字格中的布局，把字写规范、美观。
教学准备：田字格小黑板、课件、一支钢笔、一瓶墨水。
学生准备钢笔和墨水，一包纸巾。
教学过程：一、导入新课还记得我们的新伙伴钢笔吗？通过几天的认识，谁能来说说你是怎么和钢笔搭档合作的？和新伙伴友好相处的建议：①养成在家备足钢笔水的习惯。
为了避免在教室里上演“墨水瓶粉身碎骨”的尴尬一幕，我建议学生每天做完家庭作业后都要检查笔管里的墨水是否充足，如果不够及时补充。
②冷静处理钢笔水不出水现象。
发现钢笔写不出字时应写检查笔管是否有墨水，如果是笔管堵塞，应用卫生纸包住笔头轻甩，不要随意甩动。
或者轻转一下笔头，笔尖方向不对时也有可能不出水。
③钢笔有笔夹，但是不建议同学们把钢笔夹在口袋里或者放在口袋了，因为钢笔“肚子”里有墨水，在你走动或者剧烈运动时，他不仅会成为伤害你的尖锐物，也可能伤害钢笔，引起钢笔“呕吐”，污染你的口袋。
④钢笔的笔尖很容易受到伤害，所以平时我们在用完钢笔后要及时套好笔盖。
师：既然我们已经和钢笔成了好搭档了，那就请出你的搭档，我们一起来写字吧。
请每位同学拿出发给大的练习纸，准备好了吗？师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
请同学们按这样的姿势在练习纸上写下你的姓名。
谁愿意来和大家分享一下你的大名啊？投影展示二、新课教学过渡：我们常常说“字如其人”，你的字写的端正有力，往往给人的影响也是刚正不阿的，如果你的字俊秀柔美，那给人也会留下温文尔雅的影响的。
小学三年级钢笔字教案
小学三年级钢笔字教案教学内容：小学三年级钢笔字教学目标：1. 学生能够正确使用钢笔书写字母。
2. 学生能够掌握书写规范，书写工整。
3. 提高学生的写字速度和准确性。
教学准备：1. 钢笔和练习纸。
2. 钢笔字练习册。
3. 钢笔字示范版。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些已经用钢笔书写好的字母，让学生观察，感受钢笔字与铅笔字的不同之处。
2. 教师向学生展示一些优秀的钢笔字作品，让学生看一看，鼓励他们学习。
二、引入新知（10分钟）1. 教师将字母A画在黑板上，然后向学生解释如何使用钢笔书写。
首先，笔尖要和纸面垂直接触，然后稍微斜向上写，最后再向下结束。
2. 教师在黑板上示范如何用钢笔书写字母A，然后让学生跟着模仿练习，不断纠正他们的姿势和书写方式。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 教师将字母B画在黑板上，然后向学生解释如何使用钢笔书写。
与字母A相似，但是在向上写的时候稍微曲线一点。
2. 教师在黑板上示范如何用钢笔书写字母B，然后让学生跟着模仿练习，不断纠正他们的姿势和书写方式。
3. 同样地，教师可以引入其他字母的书写方法，例如字母C、D等。
四、检查与反馈（10分钟）1. 教师可以挑选几位学生上台展示他们练习的钢笔字，鼓励他们互相欣赏和帮助。
2. 教师可以提供一些钢笔字练习册，让学生自主练习，然后巡视班级，给予个别指导和反馈。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家继续用钢笔练习书写字母，要求写一行或两行，保证每个字母都写得工整。
2. 鼓励学生在作业本上写一段话，应用已学的字母。
教学反思：1. 钢笔字的书写需要学生具备细致、耐心和动手能力，需要循序渐进地进行。
2. 教师要密切关注学生的书写姿势和书写规范，及时给予纠错和指导。
3. 教师要鼓励学生多加练习，提高书写速度和准确性。
三年级硬笔书法教学计划和教案2
三年级硬笔书法教学计划和教案教学目标：1. 让学生掌握正确的硬笔书法姿势和书写规范。
2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力。
3. 提高学生的硬笔书法水平，使之能熟练书写漂亮的汉字。
教学内容：1. 硬笔书法的基本姿势和书写规范。
2. 常用汉字的基本笔画和结构。
3. 硬笔书法的审美原则和技巧。
教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
共10次课。
第一章：硬笔书法的基本姿势和书写规范教学目标：1. 让学生掌握正确的坐姿和握笔姿势。
2. 让学生了解和掌握硬笔书法的书写规范。
教学内容：1. 坐姿和握笔姿势的讲解与练习。
2. 硬笔书法的书写规范讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范正确的坐姿和握笔姿势。
2. 学生跟随教师一起练习正确的坐姿和握笔姿势。
3. 讲解和示范硬笔书法的书写规范。
4. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的书写规范。
作业布置：1. 回家后练习正确的坐姿和握笔姿势。
2. 回家后练习硬笔书法的书写规范。
第二章：常用汉字的基本笔画和结构教学目标：1. 让学生掌握常用汉字的基本笔画。
2. 让学生了解常用汉字的结构规律。
教学内容：1. 常用汉字的基本笔画的讲解与练习。
2. 常用汉字的结构规律的讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范常用汉字的基本笔画。
2. 学生跟随教师一起练习常用汉字的基本笔画。
3. 讲解和示范常用汉字的结构规律。
4. 学生跟随教师一起练习常用汉字的结构规律。
作业布置：1. 回家后练习常用汉字的基本笔画。
2. 回家后练习常用汉字的结构规律。
第三章：硬笔书法的审美原则和技巧教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的审美原则。
2. 让学生掌握硬笔书法的技巧。
教学内容：1. 硬笔书法的审美原则的讲解与练习。
2. 硬笔书法的技巧的讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范硬笔书法的审美原则。
2. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的审美原则。
3. 讲解和示范硬笔书法的技巧。
4. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的技巧。
三年级硬笔书法教案
三年级硬笔书法教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是小编给大家带来的三年级硬笔书法教案，希望能帮助到大家！硬笔书法教案一：点教学目标：1、认识笔画点。
通过观察分析形态以及结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画点的字。
3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学时间：一课时教学重点：1、巩固学生的坐姿和执笔方法。
2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。
课前准备：坐姿，头正、肩直、臂开、足安。
教学方法：讲授法、演示法教学过程：一、导入1.点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
今天我们就一起学习一下基本笔画“点”。
2.板书课题。
齐读课题。
二、新授(一)讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写4种不同形式的点(右点、左点、撇点和挑点)。
2、学生练写，观察自己写的“点”和老师的有什么不同。
3、教师具体分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔;要有轻重变化。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、撇点和挑点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
左点.写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
撇点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。
挑点，是在左点的基础上像右上方出钩，速度要快但不能细。
4、老师领读笔画名称。
5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。
(二)学生再次练习书写，老师巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点例字：良、云、求、永、宋。
左点例字：小、心、必、尘、乐。
撇点例字：首、半、兰、前、兴。
挑点例字：冻、海、洗、状、壮。
小学生老师钢笔字活动策划方案
小学生老师钢笔字活动策划方案活动概述在现代社会中，计算机已经大大改变了我们的书写习惯。
但在某些时候，手写仍然是我们必不可少的技能。
特别是在小学阶段，钢笔字练习对小学生的个人发展和未来职业生涯都有重要意义。
而作为教育工作者，为小学生们提供钢笔字活动的机会也是我们的职责所在。
因此，本方案旨在为小学生设计一场精彩绝伦的钢笔字活动。
活动内容1. 学员钢笔字考核比赛为了鼓励学生们更加努力地练习钢笔字技巧和艺术性，我们将组织一次学员钢笔字考核比赛。
每班每个学生有机会参加这项活动。
通过活动，学生们将有机会展示自己的绘画和书写技能，并获得认可和奖励。
在活动中，我们还将提供各种不同难度的题目，以适合各个年龄段的学生。
2. 钢笔字书法表演我们将邀请一些钢笔字大师来给学生们表演钢笔字书法。
在表演中，他们将展示如何运用钢笔笔画和书法美学的高深技巧并把它们传授给学生们。
这项活动将不仅提高学生们对书法的认知，也会激发学生们对艺术的兴趣和热情。
3. 钢笔字艺术课程在活动中，我们也将为学生提供一些简单的钢笔字艺术课程，这些课程旨在教授学生简单的钢笔字技巧。
这些技巧可能涉及如何用正确的手指姿势握笔、如何像画画一样书写、如何给字加上阴影和线条。
这些技巧不仅会提高学生们的书写和绘画技能，还会增强他们的创造力和想象力。
4. 钢笔字艺术作品展览通过这次活动，我们将让学生有机会展示他们的创造力和想象力。
我们将组织一次钢笔字艺术作品展览，每个学生都有机会将他们的杰作呈现出来。
在这个展览中，学生沉浸在其中，一边分享他们的想法和创作的故事，一边学习如何有效地表达和说服。
活动策略1. 活动时间最好选择在一个实用的时间范围内，通常最好选择一个周末。
同时也考虑到家长们空闲时间，让家长一同参与和拥有更好的互动。
2. 活动场地选择安全、舒适、敞亮、维护方便、空间适宜的活动场地。
保证能承载参与的众多学生，活动的舒适性和安全性非常重要。
3. 活动安全活动的安全因素是当务之急，对于活动要有合理合规的安全措施，并专门派人负责安全指导，并事先制定安全制度和应对预案。
三年级硬笔书法活动简报
三年级硬笔书法活动简报一、活动背景。
书法是中华民族的文化瑰宝，为弘扬中华优秀传统文化，提高三年级学生的书写水平和文化素养，我校举办了三年级硬笔书法活动。
二、活动目的。
1. 激发学生对硬笔书法的兴趣，培养正确的书写习惯。
2. 让学生感受汉字的艺术魅力，传承中华优秀传统文化。
3. 通过书写练习，提高学生的专注力和耐心。
三、活动准备。
1. 师资安排。
由三年级各班的语文老师担任指导教师，老师们提前参加硬笔书法培训，提升自身的书法水平和教学能力。
2. 教材与字帖选择。
3. 物资准备。
学校为活动准备了充足的硬笔书法专用纸张、钢笔、中性笔等书写工具，确保每个学生都能顺利参与。
四、活动过程。
（一）书法课堂教学。
1. 基础笔画讲解。
老师们在课堂上首先详细讲解了硬笔书法的基础笔画，如横、竖、撇、捺、点、钩、提等的书写要领。
通过在黑板上示范，让学生直观地看到笔画的起笔、行笔和收笔的过程。
例如，在讲解横画时，强调横画要写平稳，起笔稍重，行笔轻快，收笔时顿笔回锋。
2. 字形结构分析。
除了笔画，字形结构也是硬笔书法的重要部分。
老师们结合课本中的生字，分析了不同结构字的书写规律，如上下结构、左右结构、半包围结构等。
对于左右结构的字，教导学生要注意左右部分的比例和高低关系，像“林”字，左右两边的“木”字要写得大小均匀，左边的“木”字稍窄，右边的“木”字稍宽，并且右边的捺要变成点。
3. 书写练习与指导。
学生们在老师讲解后开始进行书写练习。
老师在教室里巡回指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
看到有的学生握笔姿势不正确，老师会耐心地示范正确的握笔方法，即手指离笔尖一寸远，笔杆靠在虎口处，手臂自然放松。
（二）书法比赛。
1. 比赛规则。
经过一段时间的练习后，学校组织了三年级硬笔书法比赛。
比赛要求学生在规定的时间内，用硬笔书写指定的内容。
书写内容包括课本中的古诗和优美的段落，既考察学生对生字的掌握程度，又能体现学生对篇章布局的把握能力。
三年级语文上册教案二：小学生如何写好看的字？
三年级语文上册教案二：小学生如何写好看的字？？一、正确握笔正确的握笔方式能够帮助我们更准确地掌握笔的力度和角度，从而写出更漂亮的字。
正确的握笔方式是：右手拇指和食指夹住笔杆，中指自然弯曲稍稍压在笔杆上，无名指和小指支撑笔杆下端。
在日常生活中，我们可以利用饭后休息时间或课间操时的几分钟时间，进行握笔练习，以培养良好的习惯。
二、强化手腕力量手腕力量对于写字很重要，因为我们写字时需要调节手腕的力度。
因此，我们需要适当地进行一些手腕锻炼，以放松手臂肌肉，增加手腕力量。
一种简单的锻炼方法是：将手心向上，在桌子上放置一本书，然后手持笔进行起笔练习，手臂保持不动，只用手腕的力量进行画线和半圆形的练习。
三、学会书写基本笔画好看的字的前提是规整的字形。
所以，我们首先需要学会几种基本的笔画。
常用的基本笔画有：横、竖、撇、捺、点、提勾和横钩等。
我们可以分类别进行习得。
也可以在家进行练习，不断练习掌握各种笔画，了解它们的应用场合，从而达到更加规范的写字效果。
四、提高速度，减少错误写字速度快慢，对于写字的美感影响非常大。
但是，速度快不一定意味着无错，有时候过快过急可能会导致笔画外溢，字形变形甚至失真。
因此，我们应该学会适度控制写字速度，保持较佳笔画质量，减少错误和散漫。
五、培养良好的心态写字是一种体力活动，需要不断重复并且需要美感的论证和实践才能提高。
所以，我们要放松心态，不断动手写，进行多次练习。
在写字的过程中，我们可以找到自己的写字风格和习惯，对于自己的不足加以改进。
六、注意字间距和大小好的字需要呈现出美观和整齐的特点。
除了笔画的形态之外，字间的距离和字体的大小也同样重要。
如果我们的字体太大，或者字间距过宽，就会导致整个字体比例失衡，缺乏美感。
所以，要注意字与字之间的距离要保持一致，字体的大小要根据实际需要来调整。
写好看的字是小学生学习的一项基础技能，通过不断练习和实践，我们能够不断提高自己的写字技巧和字体美观度。
希望小朋友们能够从小事做起，注重细节，不断完善自己的写字技能，展现美好的人格魅力。
小学三年级钢笔字教案
小学三年级钢笔字教案小学三年级钢笔字教案篇一:小学三年级上册写字教案共20个课时小学三年级写字教案| 第一课时结构(一)教学内容:学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备:课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的,(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”:手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
)随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构(一)三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、(出示课件“蝴” )(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学习小组讨论其余的字(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、(出示课件“撒” )(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2) 教师相机介绍:“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
(3) 各学习小组讨论其余的字(4) 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
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《我也能写一手漂亮的钢笔字》主题活动设计
（三年级）
【活动目标】
1.正确选择钢笔，掌握钢笔的正确使用方法。
2.激发学生认真书写的兴趣和热情，让学生知道知道写一手漂亮的钢笔字，坚持
是最重要的。
3.通过课上训练与课后作业的反馈，逐步培养学生坚持认真书写的好习惯。
【设计意图】
本活动分四个活动环节：
认识和选择钢笔——了解钢笔的组成部分，选择适合自己书写的钢笔。
掌握正确的握笔和写字方法——正确的握笔方法决定着学生在书写过程中的运笔是否能够流畅，适当地教给学生字的间架结构等书写的方法，引导学生要善于观察。
学生实践操作——学生认真书写一段话，在实践中去观察、体验，教师巡视，及时从学生的练习中得到反馈，及时评价和指导。
作业展评，故事引导——让学生懂得练好钢笔字，只需坚持，并不难。
【活动准备】
1.学生的不同层次的钢笔字展览、对比
2.学生练写钢笔字的内容和纸
3.幻灯课件
【活动过程】
一、谜语导入，重新认识钢笔并正确选择钢笔
1.同学都喜欢猜谜语吧！先来猜猜，这是哪一种学习用品呢？
投影出示：不会说话有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水。
学生猜谜。
投影出示：自己是个哑巴，却替别人说话，闲时戴帽休息，说话口中哗哗。
学生猜谜。
这就是我们身边必不可少的学习用品——钢笔。
2.你们了解钢笔吗？
师示范操作并讲解钢笔的组成部分：
钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。
笔尖，由金属制成。
笔舌，呈舌状，紧贴笔尖一面有一流水槽，再通过一细管与笔杆内的储水管相接。
笔杆，由上下两部分组成皆为管状。
上部为笔套，起着保护笔尖又防止墨水蒸发的作用。
笔杆下部内的“储水管”通常以软塑料或橡胶制成。
3．小小钢笔还有这么多的学问呢？哪些钢笔适合我们小学生用呢？
请同学们拿出文具盒中所有的钢笔，挑出你最喜欢的一支，并说说喜欢的理由。
学生交流。
结合学生的交流，教师适时指点：有的时候，自己最喜欢的，并不是最适合自己的。
那些外表漂亮，造型别致的钢笔并不一定能帮助你写出漂亮的字。
教师针对学生的钢笔，指导如何正确地选择钢笔？
笔杆太粗或者太细，握起来比较费劲儿。
你来试一试，看看老师说的是不是有道理？（指名一学生体验三支不同粗细的钢笔）
钢笔不要太重，拿着这样的笔写字太吃力了！
像这种只有铅笔头这么短的钢笔，虽然造型好看，但却是中看不中用，拿着这样的笔书写时运笔就不流畅了。
其实，选择钢笔最重要的是看笔尖。
不能太粗，也不要太细，更不能开叉，书写起来出水流畅。
现在，同学们会正确选择适合自己的那支钢笔了吗？（学生再次选择）
二、掌握正确的握笔和写字方法
1.要想写一手漂亮的钢笔字，离不开一支好的钢笔，但更重要的是什么呢？
学生交流。
投影出示正确的握笔姿势解说图，教师再助以示范操作。
学生对照解说图，再仔细观察老师的示范，自己体验握笔的正确方法，同桌之间互相纠正。
教师适时指点：或许很多同学会觉得，这样的握笔姿势很不习惯，手感觉很累，那是因为你已经习惯了错误的握笔姿势。
如果你坚持到正确的握笔也不累的时候，就说明你已经习惯了正确的握笔了。
2.在掌握了正确的握笔，注意了正确的坐姿后，我们就来尝试着写一写了。
在写之前，我们先来看一看，比一比。
一二年级时，我们都用田字格来写字。
没有了田字格的对照，我们在写之前更要注意观察字的间架结构了。
投影出示“相信”两个字的对比写法图。
学生仔细观察，选择写得漂亮的一组，交流这两个字的写法特点。
投影出示“相信”两个字的对比写法图，引导学生懂得要根据纸张的行距来控制字的大小。
投影出示“我们都是祖国的好少年”的句子的对比写法图。
学生选择，并交流书写句子的注意点。
我们经常看到用钢笔写字的本上出现这样的画面。
投影出示：擦改的痕迹很多，甚至都擦出了洞。
有些笔画是描了又描，原本应该很苗条的字，在重复的描画下被增肥了许多，很不好看。
怎样避免这样的情况发生呢？
学生交流。
3.光说不练是假把式，下面就请同学来练一练“相信”和“我们都是祖国的好少年”。
学生练写，教师巡视指导。
三、学生练写一段话，展示评价
1.投影出示一段话，让学生对照练写。
2.教师展示学生不同水平层次的作品，学生评出写得最漂亮的字，对不漂亮的字进行评价指导，也可以自己示范书写。
四、作业展评，故事引导，懂得坚持
刚刚同学们认真地写了这一段话，你最大的感受是什么？累就说明你按照正确的要求去认真做了。
1.作业对比展评。
做事虎头蛇尾，只会让你之前的认真地付出白费，一定要坚持认真书写。
2.名家坚持的故事。
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。
17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。
他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。
刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。
3.教师小结：要想写得一手漂亮的钢笔字，掌握正确的握笔和书写姿势，更重要的是贵在坚持。
有位名人曾说过：伟大的作品不是靠力量,而是靠坚持来完成的。
在你坚持认真书写后，即使不能成为像王羲之这么有名气的书法家，你也会收获很多，你也会自豪地告诉大家：“我也能写一手漂亮的钢笔字。
”。