部编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》精品课件
部编版·语文六年级上册
26* 我的伯父鲁迅先生
作者：周晔
自主阅读 这是一篇略读课文。请同学们阅读课文导
读，勾画出学习要求。
用较快的速度默读课文，想想课文写了鲁迅的哪 ① 几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交 流：课文中的鲁②迅给你留下了怎③样的印象？
2
回顾方法
快速阅读
集中注意力、不回读；尽量连词成句地读，
22
然而把这样的一个人单单看做中国文艺界的珍宝 是不够的。我们固然珍惜他在文学上的成就，我们也 和别的许多人一样以为他的作品可以列入世界不朽的 名作之林，但是我们更重视：在民族解放运动中，他 是一个伟大的战士；在人类解放运动中，他是十个勇 敢的先驱。
鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。近二三十年 来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的
12
燃放花筒 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那 么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹， 都表现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充 满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。源自慈祥率真13救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个
蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎
玻璃片，伯父拿硼酸水给他干净。他们
——巴金的《永远不能忘记的事情》
11
笑谈“碰壁”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
补充资料： 社会黑暗
遭受反动派的迫害
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫的悲
惨生活，鲁迅写了一篇篇犹如匕首的檄文，揭露国民党
反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派的
极表度，恐而慌且，对他他们本千人方进百行计了地残查酷禁的鲁迫迅害的，关作逮心品捕社，。不会允许发
17
我的伯父鲁迅先生
侄女对鲁迅 的亲切称呼
对鲁迅的崇 敬与爱戴
他为自己想得少，为别人想得多。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
18
延伸阅读
悼鲁迅先生
作者：巴金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角
传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界： 鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方
不要一个字一个字地读；带着问题，一边读一
边圈画有用的信息。
列小标题 小标题比段意更简练，一般不是完整的句 子，多为短语，可原文摘录，也可自己总结。
3
用较快的速度默读课文，想想课文写了鲁迅 的哪几件事，给每件事加个小标题。
4
倒叙 第一部分：伯父的追悼会上来了许多人。 沉痛悼念 第二部分：伯父谈《水浒传》，启发教育“我”读书。 第三部分：伯父笑谈“碰壁”。 第四部分：伯父和爸爸除夕燃放鞭炮和花筒。 第五部分：伯父和爸爸热情地救助黄包车夫。 第六部分：伯父关心女佣阿三。
又给他敷上药，扎好绷带。
……
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在
家里休养几天，把剩下的药和绷带也给
了他。
关心贫苦大众
14
这时候，我清清楚楚地看到，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
作者至今清清楚楚记得的是 伯父爱憎分明的立场，忧国忧民 的神态。
15
补充资料：
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那 饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
——巴金的《永远不能忘记的事情》
16
关心女佣 “周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地 写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒 常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
5
bìn
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼
dào
堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至 失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小 的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人， 有学生，各色各样的人都有。
❤ 鲁迅先生受到人民的爱戴
6
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得 少，为别人想得多。
21
鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。 然而我们并不想称他做巨星，比他作太阳，因为这样的 比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的 壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识 者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露；一个在困苦 中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一 个作家像他那样爱护青年的。
20
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为 一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们 不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈 的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨 大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师， 青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了 一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英 勇的战士。这个缺额是无法填补的。
7
谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了 笑，说：“哈哈！还是我 的记性好。”
听了伯父这句话，我 又羞愧，又悔恨，比挨打 挨骂还难受。
8
我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍， 只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那 些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个 人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候， 我就张冠李戴地乱说一气。
像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸
19
上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了 悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛 的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨 人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时 候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲 密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的 遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良 心是团结在一起的。
23
荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着 远远的一线亮光前进。
现在，这样的一个人从中国的地平线上消失了。 他的死是全中国人民的一个不可补偿的损失。尤其是 在国难加深、民族解放运动炽烈的时候，失去了这样 的一个伟大的导师，我们的哀痛不是没有原因的。
别了，鲁迅先生！你说，“忘记我。”没有一个 人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活
9
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是 《表》，一本是《小约翰》。 补充资料①：
《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰 作家写的童话，为了让更多的孩子读到好书，这两本书 都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的，他时刻想 着“救救孩子”，“帮帮孩子”。
关心儿童
10
补充资料②：
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴 痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋 下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠 躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是 最真挚的。
24
起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你 活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道 路迈进！
25
谢谢大家！
26* 我的伯父鲁迅先生
作者：周晔
自主阅读 这是一篇略读课文。请同学们阅读课文导
读，勾画出学习要求。
用较快的速度默读课文，想想课文写了鲁迅的哪 ① 几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交 流：课文中的鲁②迅给你留下了怎③样的印象？
2
回顾方法
快速阅读
集中注意力、不回读；尽量连词成句地读，
22
然而把这样的一个人单单看做中国文艺界的珍宝 是不够的。我们固然珍惜他在文学上的成就，我们也 和别的许多人一样以为他的作品可以列入世界不朽的 名作之林，但是我们更重视：在民族解放运动中，他 是一个伟大的战士；在人类解放运动中，他是十个勇 敢的先驱。
鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。近二三十年 来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的
12
燃放花筒 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那 么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹， 都表现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充 满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。源自慈祥率真13救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个
蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎
玻璃片，伯父拿硼酸水给他干净。他们
——巴金的《永远不能忘记的事情》
11
笑谈“碰壁”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
补充资料： 社会黑暗
遭受反动派的迫害
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫的悲
惨生活，鲁迅写了一篇篇犹如匕首的檄文，揭露国民党
反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派的
极表度，恐而慌且，对他他们本千人方进百行计了地残查酷禁的鲁迫迅害的，关作逮心品捕社，。不会允许发
17
我的伯父鲁迅先生
侄女对鲁迅 的亲切称呼
对鲁迅的崇 敬与爱戴
他为自己想得少，为别人想得多。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
18
延伸阅读
悼鲁迅先生
作者：巴金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角
传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界： 鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方
不要一个字一个字地读；带着问题，一边读一
边圈画有用的信息。
列小标题 小标题比段意更简练，一般不是完整的句 子，多为短语，可原文摘录，也可自己总结。
3
用较快的速度默读课文，想想课文写了鲁迅 的哪几件事，给每件事加个小标题。
4
倒叙 第一部分：伯父的追悼会上来了许多人。 沉痛悼念 第二部分：伯父谈《水浒传》，启发教育“我”读书。 第三部分：伯父笑谈“碰壁”。 第四部分：伯父和爸爸除夕燃放鞭炮和花筒。 第五部分：伯父和爸爸热情地救助黄包车夫。 第六部分：伯父关心女佣阿三。
又给他敷上药，扎好绷带。
……
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在
家里休养几天，把剩下的药和绷带也给
了他。
关心贫苦大众
14
这时候，我清清楚楚地看到，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
作者至今清清楚楚记得的是 伯父爱憎分明的立场，忧国忧民 的神态。
15
补充资料：
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那 饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
——巴金的《永远不能忘记的事情》
16
关心女佣 “周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地 写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒 常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
5
bìn
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼
dào
堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至 失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小 的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人， 有学生，各色各样的人都有。
❤ 鲁迅先生受到人民的爱戴
6
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得 少，为别人想得多。
21
鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。 然而我们并不想称他做巨星，比他作太阳，因为这样的 比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的 壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识 者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露；一个在困苦 中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一 个作家像他那样爱护青年的。
20
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为 一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们 不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈 的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨 大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师， 青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了 一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英 勇的战士。这个缺额是无法填补的。
7
谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了 笑，说：“哈哈！还是我 的记性好。”
听了伯父这句话，我 又羞愧，又悔恨，比挨打 挨骂还难受。
8
我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍， 只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那 些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个 人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候， 我就张冠李戴地乱说一气。
像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸
19
上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了 悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛 的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨 人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时 候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲 密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的 遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良 心是团结在一起的。
23
荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着 远远的一线亮光前进。
现在，这样的一个人从中国的地平线上消失了。 他的死是全中国人民的一个不可补偿的损失。尤其是 在国难加深、民族解放运动炽烈的时候，失去了这样 的一个伟大的导师，我们的哀痛不是没有原因的。
别了，鲁迅先生！你说，“忘记我。”没有一个 人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活
9
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是 《表》，一本是《小约翰》。 补充资料①：
《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰 作家写的童话，为了让更多的孩子读到好书，这两本书 都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的，他时刻想 着“救救孩子”，“帮帮孩子”。
关心儿童
10
补充资料②：
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴 痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋 下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠 躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是 最真挚的。
24
起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你 活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道 路迈进！
25
谢谢大家！
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27 我的伯父鲁迅先生(课件)-部编版语文六年级上册
1、快速默读课文，说说其侄女周 晔写了关于伯父鲁迅先生的哪些事 情？（给每件事加上一个小标题）
笑谈“碰壁”
救助车夫
谈《水浒传》
燃放花筒
关心女佣
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着 饥寒交迫的悲惨生活，鲁迅写文章揭露国 民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗 争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百 计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且 对他本人进行了残酷的迫害。
周晔眼中的鲁迅：
2.在你眼中鲁迅又是怎样一个人呢？根据 课文内容及相关资料谈谈你的感受吧。
“我”眼中的鲁迅：
27
“鲁迅纪念馆”倡议书
鲁迅先生是中国“骨头最硬的人”“民族魂”“用笔
活动四
杆作投枪，作匕首”，在我们心中树起一座不朽 的丰碑，现在请你找寻今天生活中依然存在的”
追寻鲁迅的踪迹 建立鲁迅纪念馆
命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女 的人同样是大丈夫。
其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。 ——鲁迅《故乡》 希望之路是走出来的路，是实践出 来的路，是探索得来的路。
27
从他人视角 再次认识鲁迅
通过文字认识鲁迅
他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发精神抖 擞似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。
27
理清课文内容：
1.作者与鲁迅先生是什么关系？ 2.作者是在什么背景下写下这篇文章的？
鲁迅生活的时期正是国民党反 动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭 露国民党反动派。反动派非常害怕鲁 迅的文章，不许各家报纸发表他的文 章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅先 生更换了100多个笔名，巧妙的坚持 用笔战斗，许多认识鲁迅的人都劝他 躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加 各种活动，而且有时出门不带钥匙， 意思是随时准备牺牲 。
部编版六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课件(共14张PPT)
了对象或弄错了事实。
（张冠李戴）
3、形容一下子明白过来。
（豁然开朗）
4、比喻经历过长期的艰巨困苦。（饱经风霜）
课文是周晔在鲁迅先生去世9周年后写 的回忆伯父鲁迅先生的文章，全文共写了
关于鲁迅先生生前的（四）个小故事，我
给这几个小故事分别取了小标题（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）。
伯父摸着胡子，笑了笑 说： “哈哈！还是我的记性好。”
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
◆鲁迅（1881年-1936年），原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。
◆以笔名“鲁迅”闻名于世。
◆毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、 革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民 族魂”。
鲁迅(1881—1936)生活的时代， 正是国民党反动统治最黑暗的时期。 腐败、懦弱的清政府任外强宰割， 风雨飘摇的中国民不聊生，军阀混 战又使国家和意紧 张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把这个人做的事情安在 那个人身上。伯父问我的时候， 我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑说： “哈
哈！还是我的记性好。”
• 那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是 《表》，一本是《小约 翰》。 “
珠就一滴一滴地掉下来。
我的伯父鲁迅先生
遗体 追悼 致敬 挽联 吊唁 去世 团聚 低微 寒意 深奥 枯瘦 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 豁然开朗 北风怒号 饱经风霜
根据意思，从课文中找出相应的成语写
下来。
1、把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。
（囫囵吞枣）
2、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错
鲁迅先生用笔揭露国民党反 动派的罪行。他的笔就是一把锋 利的匕首，使敌人非常畏惧，不 许各家报纸发表他的文章，而且 要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生先 后更换了100多个笔名，奇妙地 坚持用笔进行战斗。
人教部编版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》名师配套课件
资料：当时社会黑暗， 革命者根本没有言论自由。 鲁迅为了唤起民众觉悟， 揭露国民党反动派的丑恶 嘴脸，写出了一篇篇犹如 匕首的杂文，引起反动派 极度恐慌。他们千方百计 地查禁鲁迅的作品，不允 许发表，并且对他本人进 行了残酷的迫害。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
笑谈“碰壁”
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
提高阅读速度 的方法
集中注意力 不回读
连词成句地读 抓住关键词句 带着问题阅读
怎样才能 用较快的速度 默读课文呢？
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
自读任务
1.用较快的速度默读课文，并思考： 课文写了关于鲁迅的几件事？
◇ 的确，伯父就是这样的一 个人，他为自己想得少，为别 人想得多。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究 探究任务
用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事，然后 给它们分类，并且说说分类理由。
探究方法
• 师生交流，回顾“列小标题”时的注意点和相关方法。 • 生生合作，再读课文，用小标题概括课文中的六件事。 • 展示分享，给六件事分类，并派代表说说分类的理由。
这样一位爱憎分明的伯父，却永远离开了 我们——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
燃放花筒
这是一位慈祥、率真的伯父， 因为伯父买了许多爆竹和花筒给我 们，他放花筒时神情是那样自然而 和谐。
谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远 离开了“我”——
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件
品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？ 你从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢 笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在 一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁 迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
第三部分（4—13）：伯父在笑谈“碰壁”中 抨击旧社会。
第四部分（14—16）：伯父和爸爸除夕放爆 竹和花筒。
第五部分（17—25）：伯父和爸爸热情地救 助黄包车车夫。
第六部分（26—27）：伯父关心女佣阿三， 点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。
给这六个部分分别加上小标题：
沉痛悼念
谈《水浒传》
伯父的话实际上是在幽默而婉转地批评“我”读书太马虎， “我”听后感觉又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。说明伯父 善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
品读课文
（3）伯父送给“我”两本书，说明了什么？
伯父送“我”两本书，也是 关心“我”，希望“我”能好好 阅读，多多阅读。
品读课文
5.学习第二件事——笑谈“碰壁”
3.作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？
侄女。 从题目上知道鲁迅先生是作者的伯 父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟 着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看 出作者是女性。把这两处联系起来，就 知道作者是鲁迅的侄女。
初读课文
4.为什么“我”称鲁迅为“伯父”，还称为“先生”？
“伯父”点明了作者和鲁迅的 亲属关系，“先生”则是全社会对 鲁迅的敬称。这两者并列，既是表 达对亲属的怀念，又是表达对鲁迅 崇敬的感情。
作者简介
周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江 绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先 生的侄女。
最新统编人教部编版语文六年级上册语文26.我的伯父鲁迅先生 课件课件
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪 ，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面 绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩 上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗
字词学习
追悼 s逝hì世 爱抚
深奥 咳ké s嗽òu 呻吟
huǎng
hú lún恍然大悟 囫囵来自枣情节 挽联 枯瘦 慈祥 殡仪馆 饱经风霜 张冠李戴
北风怒号 恍然大悟 半夜三更 模模糊糊
解释下列词语的意思。
追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分
析地笼统接受。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比
喻弄错了对象或弄错了事实。
饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生
2.重交点流理“解碰：壁”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰 请壁结吗合？时”代背景理解鲁迅先生这句话的 深刻内涵。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； ““把碰鼻了子几碰扁次了壁”，，把暗鼻示子鲁碰迅扁受了到”反这动句势话体 现力了的鲁残迅酷先迫生害幽。默鲁的迅语写言文风章格揭，露也国体民现党了反鲁迅 先动生的派顽，强反斗动争派精很神害和怕乐，观查主抄义他精的神信。件，不 许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的 情景给“我”的印象之深；他“变得那么严 肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口 气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看 到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生 对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
4.她交说流：““周关先心生女自佣己病阿得三那”么厉害，还三更半夜地写
谈话导入
少年闰土给我们留下了深刻的印象， 文章在介绍闰土时抓住人物的外貌、语言、 动作等，让我们感知到了一个见识丰富而 又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。 你知道是谁把闰土介绍给我们的吗？
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
部编版人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》名师配套课件
课堂小结
全文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我留下 深刻印象的几件事，反应了鲁迅先生对待学习 认真严肃的态度，痛恨旧社会、热爱劳动人民 的优秀品质，表达了作者对伯父鲁迅先生深切 怀念和无比崇敬之情。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
敷 fū 呻 shēn 囵 lún
我会读
追悼 挽联 逝世 爱抚 深奥
吊唁 恍然大悟 怒号 囫囵吞枣 挨骂 饱经风霜 殡仪馆 张冠李戴
多音字
ái āi gēng gèng zā zhā zhá 1、他抓鱼时，鱼拼命挣扎( zhá )，他的手被扎 ( zhā )破了，他随意包扎( zā )了一下。 2、我模模糊糊地听人说：“隔壁的阿姨三更( gēng )半夜起床干活，还挨( ái )主人打。”
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时 间里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何一 个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲痛的哭 声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、 一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候， 他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌， 都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的 良心是团结在一起的。
(六上)六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- PPT精品课件 部编版
（六上）六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- 部编版
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的 欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中 可以看出他是个什么样的人？
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后， 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深 地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天 气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 （2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待 自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时，他在江南 水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐 之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒，坚持读书。 经过刻苦攻读， 后来他终于成为我国著名的文学家。
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的 欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中 可以看出他是个什么样的人？
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后， 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深 地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天 气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 （2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待 自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时，他在江南 水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐 之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒，坚持读书。 经过刻苦攻读， 后来他终于成为我国著名的文学家。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)
当时社会黑暗， 人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党 反动派斗争时遇到的 挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯 父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到（爱憎分明、幽默犀利）的 伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦？
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上
没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起通头过读这些
来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语，你的 脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面？
的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做 了什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿 来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写（与平
时严肃的样子截
然不同）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，
六年级语文上册课件-26《我的伯父鲁迅先生》部编版
关心女佣
读一读女佣阿三的话。
她说：“周先生自己病得那么厉害， 还三更半夜地写文章。有时候我听着他 一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁 迅先生 为自己想得少，为别人想 得多。
点明中心
“的确，伯父就是这 样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。”
部编版六年级上册-第八单元
我的伯父鲁迅先生 难点名称：结合时代背景，理解文中含义深
刻的句子，体会鲁迅先生的崇高品质。
1
部编版六年级上册-第八单元
我的伯父鲁迅先生 难点名称：结合时代背景，理解文中含义深
刻的句子，体会鲁迅先生的崇高品质。
2
复习旧知，引入新知
1.文章写了鲁迅先生的哪些事？用小标题概括。
在“救助车夫”的段落中， 有这样一段话。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那 种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头 上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时 的情景给“我”的印象之深；他“变得那 么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹 了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁 迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现 了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民 的极大同情。
这简短的语言描写，透露出鲁迅先生的什么性格特点？
含蓄、幽默、风趣，关心孩子，善于启发教育孩子。
鲁迅谈“碰壁” 鲁迅是怎么说的？
“你想，四周黑 洞洞的，还不容易碰 壁吗？”
“恍然大悟”是什么意思？
形容一下子明白。 “我恍然大悟”，在座的人为什么 哈哈大笑起来？