幼儿歌曲简易伴奏编配法电子教案
《幼儿歌曲即兴伴奏》简案
幼儿歌曲即兴伴奏一、导入师单手弹奏《小星星》片段。
提问：有什么办法让它听起来内容更丰富而不那么单调呢？生：加入伴奏师示范分别用分解和弦、半分解和弦、琶音等伴奏音型弹奏《小星星》总结：完成对旋律进行伴奏，首先我们要先为旋律编配和弦。
二、新课教学1、听记和弦①分组聆听用和弦标记记录《小星星》左手伴奏②教师右手旋律、左手用琶音慢弹《小星星》全曲③弹完后学生讨论，每组派代表上前填写④师指出不足之处，再弹奏让学生确定2、和弦编配中的小规律①提问：谱例1中一共出现了几种和弦？学生共同回答师总结：（幻灯片）“一般情况下，只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦就可以为旋律配置伴奏。
”提问：为什么可以只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级3个和弦呢？”学生回答，教师总结②提问：谱例中所编配的和弦跟相应的旋律音之间有什么关系？请学生个别回答。
师归纳（幻灯片2）“旋律中的音包含在哪个和弦中，就可以尝试选配该和弦。
”3、常用和弦的连接方式①提问：这几种和弦是怎样连接在一起的？看谱例分析：第一种Ⅰ进行到Ⅳ，Ⅳ又回到Ⅰ，第二种Ⅰ进行到Ⅴ，Ⅴ又回到Ⅰ（幻灯片）②还有一种出示谱例2师慢弹学生听记，教师填写从Ⅰ级到Ⅳ级到Ⅴ级最后又回到Ⅰ级。
Ⅴ到Ⅳ级被称为反功能进行，是很少使用的（幻灯片3）4、常用的伴奏音型①柱式和弦式伴奏音型第一类是柱式和弦式伴奏音型。
（幻灯片）师范奏《义勇军进行曲》片段师提问：“柱式和弦适合用在什么歌曲中？”生答：进行曲或庄重的场合②分解和弦式伴奏音型师：“我们把柱式和弦拆开来以后就出现这样的音型。
（幻灯片）师范奏《七子之歌》片段）生答：很优美、很抒情、很柔和等。
③半分解和弦式伴奏音型师：介于这两种之间的音型（幻灯片）是半分解和弦式的伴奏音型。
师范奏《小叮当》片段生回答，师总结5、拓展练习⑴配弹《雪绒花》要求：①根据教师所给的提示步骤进行编配②编配好和弦后分3组分别用柱式、分解、半分解和弦式伴奏音型配弹《雪绒花》⑵请学生填写答案⑶师讲解和弦外音与终止处的和弦的处理⑷学生分组展示⑸师总结：同一首歌曲用不同类型的伴奏音型表现出不同的风格，伴奏时要注意歌曲的情绪与风格三、布置作业编配伴奏并弹奏：《雪绒花》（要求：用多种伴奏音型）。
儿童歌曲伴奏的编配
《儿童歌曲伴奏的编配》说课稿课程类型：专业课学校：敦化职业教育中心教师姓名：刘婷婷性别：女所教专业：幼师所任学科：键盘各位老师你们好，我是敦化职业教育中心幼师专业的钢琴教师刘婷婷，今天我说课的内容是“儿童歌曲伴奏的编配”，本次说课从教材，教法，学法，教学过程和教学效果五大方面进行。
一.说教材1、教材分析我所选择的教材是《中等职业学校幼儿教育专业教育用书》中的《键盘乐器演奏基础教程》中篇，第四课。
其内容符合我校以“就业为导向”的教育方针和培养合格学前教育人才的教育目标。
因为本节课严格的说是一节钢琴教法课，所以我选用了一首有代表性的儿童歌曲《国旗多美丽》作为本节课的曲例，这是一首中型的儿童歌曲，全曲2/4拍，由16个小节，四个乐句构成。
2、教学目标美国著名的教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，根据教材的特点以及学前教育专业学生的年龄特征、专业教学要求和学生心理特点，本节课的教学目标我是这样来设置的。
知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握儿童歌曲配置伴奏的步骤。
能力目标：通过知识目标的学习，让学生有自弹自唱儿童歌曲的演奏能力。
德育目标：激发学生的学习热情，提高学生欣赏美，创造美的能力，苦练精湛的技能，为以后步入社会打下坚实基础。
3、教学重点、难点新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，就要灌彻以审美能力为核心的指导思想，只要有音响，就要伴随着情感，学会弹琴不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中。
（1）重点：让学生掌握儿童歌曲伴奏的编配。
（2）难点：让学生领悟弹唱结合的演奏技能。
二、说教学方法许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，同时又是研究形成结构的艺术，音乐情感与形式能透出音乐活动参与者的学习兴趣，音乐教学应努力创设一些美的情境。
使学生在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得演奏技能的领悟。
在本节课中，我以“德育”为突破口，以实践练习为中心，重点培养和提高学生演奏的能力。
简单幼儿即兴伴奏教案设计
简单幼儿即兴伴奏教案设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力；
2. 培养幼儿的音乐表现能力，激发他们的创造力；
3. 通过即兴伴奏的教学，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 音乐感知训练；
2. 即兴伴奏基本技巧；
3. 合作演奏。
三、教学准备：
1. 音乐教学用具，钢琴、吉他、小鼓等；
2. 音乐教材，适合幼儿的简单曲目；
3. 教学辅助工具，音乐图谱、教学PPT等。
四、教学过程：
1. 初步音乐感知训练。
首先，老师可以播放一段简单的音乐，让幼儿们闭上眼睛，用耳朵去感受音乐的旋律和节奏。
然后，老师可以与幼儿们一起讨论音乐中的高低、快慢、轻重等元素，培养他们对音乐的感知能力。
2. 即兴伴奏基本技巧训练。
接下来，老师可以选择一种乐器，比如钢琴或吉他，向幼儿们展示一些简单的即兴伴奏技巧，比如弹奏简单的和弦、琶音等。
然后，让幼儿们跟着老师一起练习，培养他们的演奏技能。
3. 合作演奏。
最后，老师可以让幼儿们分成小组，每个小组选择一种乐器，
然后让他们一起进行合作演奏。
老师可以提供一些简单的乐曲，让幼儿们根据自己的感觉进行即兴伴奏，培养他们的创造力和合作意识。
五、教学反思：
通过这样的教学过程，幼儿们不仅能够提高自己的音乐表现能力，还能够培养合作意识和团队精神。
同时，这样的教学方法也能够激发幼儿们的创造力，让他们在音乐的世界里尽情展现自己的才华。
因此，即兴伴奏教学对幼儿的音乐素养和综合能力的培养都具有重要的意义。
幼儿园儿歌大全：编排伴奏教学案例
幼儿园儿歌大全：编排伴奏教学案例1. 课程背景在幼儿园的音乐教学中，儿歌是非常重要的一部分。
通过儿歌的教学，可以培养孩子们对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，促进他们的语言发展和动作协调能力。
在幼儿园的音乐教学中，编排伴奏是一个重要的教学环节，可以让孩子们更好地理解儿歌的旋律和节奏。
2. 教学目标•了解儿歌的基本知识•学会编排儿歌的简单伴奏•培养孩子们的音乐感知能力和合作精神3. 教学内容在这堂课上，我们将选择《小星星》这首经典的儿歌进行教学。
通过这首儿歌，我们可以让孩子们学会简单的编排伴奏，并且可以让他们在合作中感受音乐的魅力。
3.1 基础知识讲解我们将向孩子们介绍《小星星》这首儿歌的基本知识，包括歌词、旋律和节奏。
通过这些基础知识的讲解，让孩子们对这首儿歌有一个整体的了解。
3.2 编排伴奏教学接下来，我们将教孩子们如何编排简单的伴奏。
我们可以让一部分孩子敲打简单的敲击乐器，比如木鱼、小鼓等，模拟星星闪烁的声音；另一部分孩子可以用手拍或者跟随乐器的声音做出相应的动作，比如挥舞双手、拍打大腿等。
3.3 合作演练让孩子们分成小组，每个小组编排自己的伴奏，然后在全班面前进行表演。
通过这样的合作演练，不仅可以培养孩子们的合作精神，还可以让他们更好地理解音乐的魅力。
4. 教学效果评价通过这堂课的教学，我们可以评价孩子们对儿歌和编排伴奏的掌握程度，看看是否能够跟随音乐的节奏做出相应的动作，并且在小组合作中发现孩子们的表现。
5. 我的观点和理解儿歌在幼儿园的音乐教学中起着非常重要的作用，通过编排伴奏的教学，不仅可以让孩子们更好地理解儿歌的旋律和节奏，还可以培养他们的合作精神和音乐感知能力。
这样的教学方式不仅能够让孩子们在欢乐的氛围中学习，还可以为他们今后的音乐学习打下良好的基础。
以上就是本次教学的内容和安排，希望对您有所帮助。
6. 教学过程6.1 落实基础知识在课堂上，我会首先向孩子们介绍《小星星》这首儿歌的歌词、旋律和节奏。
《幼儿园儿歌简易和弦伴奏》项目设计方案第一模块说课稿
课题：《简易和弦伴奏》钢琴课型：综合课型大家好！这次我的说课内容是《幼儿园歌曲简易和弦伴奏》项目设计的模块二的第1课时，我将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
第一环节——说对于教材、学情分析：目前幼师班2年级的学生音乐理论课基本学完，即将面临为期五周的幼儿园实习工作并且不久后踏上工作岗位，但她们在儿歌的即兴伴奏方面还缺乏理论知识以及实践弹奏能力，还不能正确得用适当的节奏或演奏方法表现音乐的情绪。
在伴奏中，和弦是表现音乐很重要的知识。
是钢琴学习中运用特别多，钢琴教学在音阶，乐曲、练习曲中已经用到这个知识，但是对和弦在作为伴奏音乐的运用却了解的很少。
所以本节课的第二环节——教学目标定为：一、知识目标：通过和弦伴奏学习，知道什么是和弦，了解柱式，分解和弦和半分解和弦演奏特点。
二、能力目标：区别柱式，分解和弦和半分解和弦对在表现音乐中的作用，进一步提高学生的鉴别能力。
三、情感目标：通过学习，能掌握简易儿歌的伴奏方法，培养知识的创新运用能力和解决问题合作意识。
由于学生要设计其中一种和弦为音乐伴奏，因此了解什么情绪的音乐使用哪种和弦比较合适是关键，因此教学重点：重点：了解和弦的基本特征，感受3种和弦伴奏在乐曲中的不同作用。
难点：如何正确使用3种和弦伴奏来表达儿歌的风格。
第三环节——教学策略为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，结合教材特点与本校学生的基础知识水平与学习状态，现准备采用以下两种教学方法；示范法与主动探究教学方法。
第四环节——教学程序1．感知、听辨导入将车尔尼599第19条这首典型的C大调练习曲用柱式，分解和弦和半分解和弦进行伴奏，让学生感受3种伴奏对曲风的改变。
在这个环节我的设计意图是：新旧知识的联络点——复习C大调音阶中的正音级1,4，5级的三和弦及穿指与跨指的运用，抓住音乐要素切入点，运用知识迁移法，为揭示和弦课题埋下伏笔。
2．新课：当同学们对不同情绪的音乐有一定的感知与鉴别能力时，导入另一种音乐要素：即伴奏中的和弦对表现音乐的作用。
幼儿歌曲简易伴奏编配法
目录
CONTENTS
• 幼儿歌曲伴奏编配基础 • 幼儿歌曲常见风格伴奏编配 • 幼儿歌曲简易伴奏编配技巧 • 实践案例分析 • 总结与展望
01 幼儿歌曲伴奏编配基础
音色的选择
01
02
03
明亮清脆
选择音色明亮、清脆的乐 器，如钢琴、木琴、风铃 等，以增强歌曲的明快感。
柔和温暖
抒情风格
总结词
旋律流畅，和弦变化丰富，适合表现温柔、感性的情绪。
详细描述
选择较为复杂的和弦进行，如1-3-4-5-6-1或1-6-4-5，运用钢琴或吉他等乐器 演奏柔和的旋律线条。注重和弦的色彩变化，使用延音、滑音等技巧来增强情 感的表达。
古典风格
总结词
和声严谨，织体丰富，适合表现高雅、庄重的情绪。
随着音乐教育的不断发展和人们对幼儿音乐教育的关 注度不断提高，幼儿歌曲简易伴奏编配法有望得到更
广泛的应用和研究。
输标02入题
未来研究可以进一步探讨该方法在不同文化、不同年 龄段幼儿中的应用效果，以及如何根据不同幼儿的需 求和特点进行个性化改编。
01
03
同时，随着科技的不断进步和应用，未来研究可以探 索如何利用现代技术手段对幼儿歌曲简易伴奏编配法
通过实践应用，该方法可以帮助幼儿 更好地感受音乐的节奏、旋律和和声， 促进幼儿的听觉、节奏感和音乐表现 力的发展。
该方法基于常见的和弦进行和伴奏型， 易于掌握，适合非专业人士使用。
幼儿歌曲简易伴奏编配法不仅适用于 家庭和教育机构，还可以推广到更多 的公共场所和活动，为幼儿提供更 好的音乐体验。
对未来研究的展望
选择音色柔和、温暖的乐 器，如吉他、小提琴、口 琴等，以营造温馨、舒适 的氛围。
儿歌即兴伴奏编排教案
儿歌即兴伴奏编排教案教案标题：儿歌即兴伴奏编排教案教案目标：1. 学生能够理解即兴伴奏的概念和技巧。
2. 学生能够运用即兴伴奏的技巧编排儿歌伴奏。
3. 学生能够在团队合作中展示他们的编排成果。
教学资源：1. 儿歌曲谱和歌词。
2. 音乐器材，如钢琴、吉他等。
3. 录音设备。
教学准备：1. 准备多个儿歌曲谱和歌词，确保每个学生都有机会参与。
2. 确保教室内有足够的音乐器材供学生使用。
3. 测试录音设备是否正常工作。
教学过程：引入活动：1. 介绍即兴伴奏的概念，解释它是指在即兴演奏过程中，根据旋律和和弦进行即兴创作。
2. 播放一段即兴伴奏的示范音频或视频，让学生感受即兴伴奏的特点和魅力。
主要活动：1. 分发儿歌曲谱和歌词给学生，让他们选择一首儿歌。
2. 解释如何根据旋律和和弦进行即兴伴奏编排，可以使用简单的和弦进行或进行更复杂的和弦变化。
3. 指导学生通过试听和尝试，找到适合儿歌的和弦进行和伴奏节奏。
4. 分组让学生合作编排儿歌伴奏，鼓励他们在团队合作中发挥创意和才能。
5. 指导学生如何在编排中加入即兴演奏的元素，例如即兴旋律、即兴和弦进行等。
6. 学生进行编排实践，并互相交流分享他们的成果。
总结活动：1. 让每个小组展示他们编排的儿歌伴奏，其他学生可以给予评价和建议。
2. 回顾学生在编排过程中遇到的困难和挑战，并讨论如何克服它们。
3. 结合学生的实际表现，给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试编排其他儿歌的伴奏，或者尝试自己创作一首儿歌并进行伴奏编排。
2. 组织学生进行即兴伴奏比赛，鼓励他们展示自己的即兴创作能力。
评估方法：1. 观察学生在编排过程中的参与度和创造力。
2. 评估学生在展示中的表现，包括音乐技巧、合作能力和创意发挥。
教案扩展：1. 可以引导学生学习更复杂的即兴伴奏技巧，如模拟不同乐器的声音、进行即兴和声等。
2. 引导学生学习音乐理论知识，以加深对和弦进行和旋律的理解。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助！。
幼儿园儿歌伴奏设计方案
幼儿园儿歌伴奏设计方案一、方案背景儿歌是幼儿园教育中重要的组成部分，通过唱儿歌可以提高幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和良好的情感态度，同时也可以增添活泼欢快的氛围。
伴奏是儿歌演唱中必不可少的元素，好的伴奏可以更好地配合幼儿的演唱，提高表现力。
因此，设计一套适合幼儿园使用的儿歌伴奏方案显得尤为必要。
二、方案目标1.提供适合幼儿园使用的伴奏方案，让幼儿在愉悦的氛围中学会唱歌。
2.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
3.提高幼儿语言表达能力和音乐感知能力。
三、方案内容1.选择适合幼儿年龄段和主题性质的曲目。
2.制作伴奏音轨。
根据所选曲目制作钢琴或吉他等基础乐器伴奏，并加入简单且易于接受的打击乐器节拍，如手鼓、木鱼等。
3.制作音轨合成。
通过数字音频工作站将基础乐器伴奏和打击乐器节拍合成为一条完整的伴奏音轨。
4.调整音量和速度。
根据幼儿的唱歌速度和音量，适当调整伴奏音轨的速度和音量。
5.测试效果。
在实际演唱中测试伴奏效果，根据幼儿的反馈进行适当调整。
四、方案实施1.选定曲目。
根据幼儿年龄段和主题性质选择适合的儿歌曲目。
2.制作基础乐器伴奏。
通过数字音频工作站制作钢琴或吉他等基础乐器伴奏。
3.加入打击乐器节拍。
根据曲目特点加入简单易于接受的打击乐器节拍。
4.制作音轨合成。
将基础乐器伴奏和打击乐器节拍合成为一条完整的伴奏音轨。
5.调整音量和速度。
根据幼儿的唱歌速度和音量，适当调整伴奏音轨的速度和音量。
6.测试效果。
在实际演唱中测试伴奏效果，根据幼儿的反馈进行适当调整。
7.使用伴奏。
将制作好的伴奏音轨保存到电脑或移动设备中，与幼儿一起使用。
五、方案评估1.观察幼儿的学习状态和表现，是否能够积极参与到唱歌中去。
2.收集幼儿和家长的反馈意见，了解伴奏的效果和可操作性。
3.定期检查伴奏音轨的质量和更新情况，及时进行维护和升级。
六、方案总结通过以上步骤制作出适合幼儿园使用的儿歌伴奏方案，可以提高幼儿对音乐的兴趣和爱好，增强语言表达能力和音乐感知能力。
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以调别为准则,如C大调以C音唱do、D大调以D音 唱do等。小调以其主音为la,如a小调以A音唱la，b 小调以B音唱la等。
首调唱名法与固定调唱名法的例子
简谱译五线谱
答案：
在C/G/F三个调上自由转换弹奏儿 歌考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
三、综合性伴奏 《摇篮曲》
如何学好幼儿歌曲伴奏
• 在系统掌握相关和弦知识与调式之间互相 转化非常熟练的基础之上，可以学到一定 的歌曲伴奏。
幼儿歌曲编配伴奏的基础知识
• 记谱法的基础知识
（1）五线谱记谱法：它是在标有谱号的五条 平行横线以及上加、下加线间的位置上， 用各种不同时值的音符、休止符及其他记 号，记录音乐的一种方法。
幼儿歌曲简易伴奏编配法
幼儿歌曲伴奏的作用
• 幼儿歌曲的伴奏是从属于歌曲这一整体音 乐结构的重要组成部分。
• 歌曲的歌声是乐曲的主旋律，而伴奏则是 衬托。
歌曲伴奏的类型
一、旋律型伴奏 高音部旋律性伴奏 低音部旋律性伴奏 中音部旋律性伴奏 多声部旋律型伴奏 装饰性旋律伴奏
二、节奏性伴奏
《洋娃娃和小熊跳舞》
（2）简谱记谱法：它是用1、2、3、4、5、 6、7代表七个基本音级，以0代表休止为基 本符号，来记录音乐的一中方法。
简谱记录音的长短的方法：
• 增时线、减时线、附点、休止符、音高 • 例1
五线谱与简谱的比较
首调唱名法与固定调唱名法。
固定唱名法：以绝对音高为基础，即以C唱do、
D唱re、E唱mi等，无论何调，永远不变。