1.我们的民族小学教案
人教版小学语文《我们的民族小学》教案优秀范文
人教版小学语文《我们的民族小学》教案优秀范文人教版小学语文《我们的民族小学》教案优秀范文一教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。
正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
教学过程：一、初读课文。
1、谈话引入课文，师生共同板书课题。
师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课我们的民族小学。
2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。
相机指导学生认识巩固傣、昌、昂、跤四个生字。
教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗?3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。
师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。
(根据学生读书情况适时指导)4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。
师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景?5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。
二、学习字词。
1、出示坪、坝等12个生字，检查学生生字预习情况。
师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行我指你读的游戏。
2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。
师：能说说你是怎么记住这个字的吗?3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。
4、学生书写生字，师巡视，个别指导。
5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。
小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案
小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“驶、驶、招、闹”等13个生字，会写“同、族、严、静”等13个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受民族小学的美丽和同学们的团结友爱。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等多种方式，帮助学生理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中描绘的民族特色，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受民族大家庭的温暖，树立民族团结的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受民族小学的美丽和同学们的团结友爱。
2.教学难点：理解课文中的民族特色，培养民族团结的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）展示民族小学的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？（2）板书课题《我们的民族小学》，引导学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利地朗读。
3.精讲课文（1）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
第一段：介绍民族小学的环境和同学们的特点。
第二段：描述同学们在课堂上的表现。
第三段：描绘同学们课间的活动。
第四段：强调民族团结的重要性。
（2）引导学生关注课文中描绘的民族特色，如：穿戴、语言、习俗等。
4.学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，如“同、族、严、静”等。
（3）学生练习书写生字。
5.课堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要介绍民族小学的特点。
（2）强调民族团结的重要性，教育学生要尊重、关心、帮助不同民族的同学。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察身边的民族团结现象，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过图片、视频等多种方式，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和团结协作能力。
三年级课文《我们的民族小学》教案
三年级课文《我们的民族小学》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解我们国家的民族多样性，尊重各民族的风俗习惯。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过观察和思考，培养学生发现和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小学生活的热爱和珍惜。
（2）培养学生对民族文化的尊重和认同。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中对民族小学的描述。
（2）培养学生对民族文化的尊重和认同。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境地感受课文中的场景。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 观察思考法：引导学生观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
四、教学准备1. 课文文本《我们的民族小学》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 民族服饰、乐器等实物或图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体播放民族音乐，引导学生进入课堂。
（2）教师穿着民族服饰，引起学生对民族文化的兴趣。
（3）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文（1）教师引导学生逐段理解课文，概括每段的主要内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
（3）教师针对学生的回答，进行点评和引导。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们的民族小学有什么特色？”（2）学生分组讨论，培养合作能力和口头表达能力。
我们的民族小学教案【优秀5篇】
我们的民族小学教案【优秀5篇】《我们的民族小学》篇一不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。
【案例一】师：读了课题，引起你注意的是哪个词？生：民族。
师：看到“民族”，你都想到了什么？生1：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。
我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？生2：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？生3：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？师：你们说的都很好。
“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。
（学生自由读书）师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”【案例二】师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这句话。
（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：大家找得都不错。
文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。
（学生读书，圈点勾画，汇报）生1：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途中的景色很美丽，心情也很愉快。
生2：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。
三年级上册语文第一课教案(6篇)
三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。
2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
３、出示课题，齐读。
４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
８、分成四个大组分段读课文。
９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。
14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
《我们的民族小学》优秀语文教案
《我们的民族小学》优秀语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解民族小学的特点，感受民族文化的魅力。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字能力。
3.培养学生热爱学校、热爱学习的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受民族小学的特色。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.民族小学相关图片四、教学过程（一）导入新课1.教师出示民族小学的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？这是一所怎样的学校？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。
3.教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。
（三）课堂讲解1.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（四）课堂互动a.课文中的民族小学有哪些特色？b.你认为民族小学的这些特色对我们的启示是什么？（五）巩固练习1.学生完成课后练习题，巩固生字词。
2.学生仿写一段话，描述自己学校的特色。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置课后作业：观察身边的学校，了解其特色，下节课分享。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思本节课通过讲解、讨论、互动等方式，让学生了解了民族小学的特点，感受了民族文化的魅力。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的语文素养。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：“同学们，你们在课文中看到了哪些民族特色？这些特色给你留下了什么印象？”“请大家找一找，课文中哪些地方体现了民族小学的团结和和谐？”“请大家读一读课文中的这句话：‘校园里，凤凰花像火一样红。
’你们觉得这句话哪里用到了比喻？它让我们想到了什么？”“课文中还有哪些地方用了拟人的修辞？这样的修辞让你们有什么感觉？”教学难点：“现在请大家拿出一张纸，试着用比喻和拟人的方式描述一下我们的教室。
我们的民族小学(上课教案)
“1、我们的民族小学(上课教案)”内容要求：一、教案背景1. 让学生了解我国多元的民族文化，增强民族认同感。
2. 通过介绍民族小学的特点，激发学生对学习的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够说出我国主要民族的名称及特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生团结协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重各民族文化，热爱祖国的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解各民族的特点。
2. 教学难点：如何让学生理解并接纳不同的民族文化。
四、教学方法1. 采用观察、讨论、游戏等互动方式进行教学。
2. 以案例分析为主，引导学生主动参与。
五、教学准备1. 准备各民族特色的图片、视频等资料。
2. 准备相关教学道具，如民族服饰、乐器等。
一、导入（5分钟）1. 向学生介绍我国多元的民族文化，引导学生关注民族小学。
2. 展示各民族特色的图片、视频，引起学生兴趣。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 讲解各民族的特点，如服饰、饮食、语言等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对民族文化的认识。
3. 进行民族特色游戏，让学生亲身体验不同民族的风情。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一个民族小学的案例，让学生分析其特色及优势。
2. 引导学生思考如何在学校中传承和弘扬民族文化。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在活动中的收获，以及对民族文化的认识。
2. 教师进行总结，强调尊重和接纳不同民族文化的重要性。
希望这个教案能满足你的需求，如果有任何问题，欢迎随时向我提问。
六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示民族小学的图片，引导学生关注民族小学的特色。
2. 讲授新课：介绍民族小学的概况，包括学校设施、师资力量、学生构成等。
3. 案例分析：提供一个民族小学的成功案例，让学生分析其成功的原因。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在民族小学中传承和弘扬民族文化。
5. 总结提升：教师引导学生总结民族小学的特点，强调尊重和接纳不同民族文化的重要性。
《我们的民族小学》精品教案
《我们的民族小学》
一、教学目标
1.认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、教学重难点
1.重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各
民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2.难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示不同民族的图片，引出课题。
2.提问学生对民族小学的了解和想象。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会民族小学的特点，如美丽、团结、欢乐等。
3.分析描写窗外安静和小动物凑热闹的句子，体会其表达效果。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出对民族小学的喜爱之情。
2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调民族小学的美好。
2.让学生说说自己的学校，与民族小学进行对比。
3.布置作业：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句
子。
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1、抓住特点写：写出了美丽的特色，小路上的花儿美，学生的不同民族服装美；写出了欢乐团结的特点：语言不同、习惯不同，都成了好朋友；写出了欢乐祥和的特点：小动物好奇、凑热闹。
2、按顺序写：上学——上课、下课——总结全文
3、排比句用得好，表达了一种自豪、赞美之情。
4、会用窗外的安静衬托窗内的认真，用小动物看热闹衬托操场上欢乐的气氛。
学、研
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。（2）学生自由认读后，指名读。（3）正音后，开火车读。
“昌”是翘舌音。“傣”读“dǎi”不读“tài”。（4）做游戏，巩固字词。同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。（5）学生相互交流识记妙法。“蝴、蝶、铜”是形声字。（6）重点指导：戴、舞（注意笔画、笔顺）
（1）美丽鲜艳的民族服装把校园装点得绚丽多彩。
（2）学生来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，生活习惯不同，但在同一间教室学习都成了好朋友。
（3）同学门上课学习，下课玩耍，都有小动物来观赏。
填空：课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最后写（这就是我们的民族小学）。
板书：上学路上，来到学校----上课、下课----点题
学法指导
引导学生自学法
学习重点
1、识记生字，会写生字。
2、.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情，并受到民族团结的教育。
学习难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课程资源
多媒体课件、生字卡片
课时安排
3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
展
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？
2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？
板书：
上学路上
来到学校
上课
下课
3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
练
1.指名读生字，新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
横山县第三小学学导案
课 题
1.我们的民族小学
主备教师
王瑞莉
日期
2014.9.1
教材简析
《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材三年级上册第一组教材的第一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
3.书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。
“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右边的构成。
“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
4.学生书写，教师巡视指导。
学习目标
1.认识5个生字，掌握12个生字。能正确读写“坪坝、穿戴”等19个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.引导学生通过了解课文的主要内容和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活；体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
Байду номын сангаас3.初步体会描写窗外安静的句子的含义。抄写描写窗外安静情景的句子。
生：再读“这时候，窗外十分安静……读课文。”
D、“下课了，大家在大青树下……赶来看热闹。”
（导：下课了，民族小学的同学们在干什么呢？这没有什么奇怪的，奇怪的是什么呢？）
生：为什么会招引来小鸟、松鼠、山狸呢？
（导：如果你是小鸟，松鼠，山狸，看着这么热闹的场面，你最想说什么呢？）
生：（想象）展
讨论并朗读：
2课时
学 导 过 程
环节
过 程 设 计
复 备
第一课时
课前活动
名言背诵：
明月松间照，清泉石上流。——唐·王维（会读）
上课辅助环节
激趣导入，引出课题
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同去上学。他们是少数民族的小朋友）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：我们的民族小学。板书课题。
A、早晨，从山坡上，从坪坝里……许多小学生
（他们可不像我们，从一幢幢楼房，一条条马路上走来，他们从{接读：山坡上}，从{坪坝里}，从{一条条开着绒球花和太阳花的小路上}走来，沿着这优美的小道走向学校，心情会怎样？）
B、大家穿戴不同、语言不同……更加绚丽多彩。
C、这时候，窗外十分安静，树枝……听着同学们读课文。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
第二课时
课前活动
名言背诵：
明月松间照，清泉石上流。——唐·王维（会背）
上课辅助环节
复习巩固
听写生字。
学、研
都是小学，同学们有没有发现“民族小学”和“我们的小学”有什么不一样的地方呢？带着这个问题把课文再读一读，如果找到了，就把它划下来。
交流：“民族小学”的独特风情
学生联系课文，展开联想，感受民族小学安静、认真、美妙的读书环境。）
（导3：这么动听的读书声，这么认真的神态，这么幸福的校园生活，仅仅是吸引小猴子吗？还吸引了谁呢？说说你的看法。
学生想象“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。”还可以让学生拓展：还有什么也被吸引了，它们又会怎么样呢？）
（导4：听着这么美妙的读书声，谁能不被它迷住呢？又有谁愿意发出一点儿声音去破坏这种美妙的环境呢，这时候，窗外便显得十分安静。老师多么期望我们的课堂也能变得这么美妙，同学们，用你们的声音去吸引别人的注意吧。）
（出示句子，重点理解：这句话中，你最觉得有趣的地方是什么？）
生：“最有趣的是，跑来……读课文。”
（导1：这里有有一个词用得不太对，应该是“这些山林里的动物”，怎么是朋友呢？你们认为呢？
学生从“人与动物之间形成了和谐的关系，早以成为朋友”这个角度理解。）
（导2：谁知道这些猴子为什么来听同学们上课吗？你们猜一猜。
课后作业：
1.看拼音写词语：pingba chuandai ……
2.听写生字词（课后）先指导写字，再听写。
3.摘抄描写窗外安静的句子。
环节
过 程 设 计
复 备
板书设计
我们的民族小学
上学校 课上、课下 赞 学校