教师应做到为人师表论文
教师师德师风论文范文(精选3篇)
教师师德师风论文范文(精选3篇)教师的日常行为规范也是师德师风建设的重要方面。
教师的言行举止直接影响着学生的思想道德和行为惯，因此，教师要时刻保持良好的师德师风，做到言行一致，言传身教。
首先，教师要注重自身形象的维护，穿着整洁、言谈举止得体，不随意吸烟、喝酒等不良惯。
其次，教师要注重自己的语言表达，不使用粗俗的语言，不传播不良信息，不进行人身攻击。
同时，教师要注重自己的行为举止，不以权谋私，不接受学生或家长的财物，不擅自调换学生的座位。
教师的日常行为规范不仅是对学生的一种尊重，更是对自己职业的尊重。
只有教师本身做到规范，才能更好地引导学生做到规范，从而形成良好的师德师风氛围。
3.提高教师的教育教学能力教师的教育教学能力是师德师风建设的重要组成部分。
教师要不断提高自身的教育教学水平，不断更育教学理念，不断提高自身的教育教学技能，才能更好地完成教学任务，更好地发挥自身的师德师风作用。
教师要注重学科知识的研究，注重教育教学方法的研究，注重学生的个性化发展，注重教育教学过程中的情感教育。
只有教师不断提高自身的教育教学能力，才能更好地引导学生健康成长，更好地推进教育事业的发展。
教师师德师风论文2教师是社会的脊梁，是国家的栋梁。
教师的师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
在新时代的背景下，教师的师德师风建设显得尤为重要。
本文将从教师师德师风的概念、教师师德师风建设的必要性、教师师德师风建设的途径等方面进行探讨。
1.教师师德师风的概念教师师德师风是指教师在教育教学过程中所表现出的道德品质和职业风范。
教师师德师风包括教师的职业道德、职业精神、职业责任、职业形象等方面。
教师师德师风是教师职业行为的准则，是教师从事教育教学活动的基本要求。
2.教师师德师风建设的必要性教师师德师风建设是教育事业发展的必然要求。
首先，教师师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。
教师的师德师风直接关系到学生的思想道德和行为惯，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引导学生健康成长。
教师师德论文（精选20篇）
教师师德论文教师师德论文（精选20篇）在各领域中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的教师师德论文，希望能够帮助到大家。
教师师德论文篇1当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为主要有以下几点：一、转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习喜好为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。
众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实表明，学习成绩和创造力无明显的联系。
创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
如精心地预备了每一堂课，课堂上先和学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动喜好，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。
其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
三、为人师表，身正为范。
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
教师应做到为人师表论文
教师应做到为人师表为人师表,是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效法的楷模和表率,即做到“学为人师,行为世范”。
教师之所以要为人师表,是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人,不仅用自己的学识教人,而且重要的是用品格教人;不仅通过语言去传授知识,而且是用自己的人格感化教育学生。
为此,教师无论何时何地都必须在思想品德学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”,成为学生的表率。
教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者。
我国汉代哲学家杨雄说:“师者,人之模范也。
”教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。
因此,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。
作为人类灵魂的工程师,在教书育人过程中只有时时处处为人师表,做出榜样,才能卓有成效地进行教育工作。
教师应当怎样为人师表呢?一、教师应该用科学的世界观武装自己的头脑,指导自己的行为爱因斯坦说过:“现在,大家都为了高档物品、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。
这是我们这个时代的特征了。
但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的自由和安宁。
”作为人类灵魂的工程师,只有具备科学的世界观(包括正确的名利观),才能正确处理现实生活中出现的各种矛盾和问题,才能有正确的价值取向,才不会在复杂多变的形势中迷失方向,才不会在市场经济的大潮中冲昏头脑。
教师在教育活动中,通过阐明自己的观点,指导学生做人;通过自觉或不自觉的行动,给学生以潜移默化的影响。
令人遗憾的是,有些青年教师,不顾及自己是人民教师的身份,在学生面前经常流露出“有钱就有一切”的错误观点,向学生灌输追求“钱多事少离家近,位高权重责任轻”的思想,工作中患得患失,没钱没利的事一律不干。
课上和学生讨论如何赚钱,课下接受学生及学生家长的请客、送礼,更有甚者拉学生一起赌博、玩麻将机。
教师师德论文10篇
《教师师德论文》教师师德论文（一）：师德教师素质的核心师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要为人师表。
首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
具体地说教师的作用在于教育学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。
如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。
但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。
学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。
西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：务学不如务求师。
师者，人之模范也。
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。
师德论文(15篇)精选
师德论文(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
师德论文第1篇：教师是人类灵魂的工程师, 对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面, 而为人师表则对教师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师, 其知识结构的状况和道德水准的高下, 愈来愈成为受关注的焦点。
为人师表成为新时期师风师德建设的重点和基础, 如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在新的历史时期, 公众是如何看待个问题的？而学生们对自我的教师又有什么样的要求呢？师生关系主导在教师据有关调查证明, 教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。
70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师, 66%的学生认为自我和班主任的关系还能够, 24%的学生认为和教师关系比较融洽, 因为教师和蔼可亲, 或是因为自我学习好教师喜欢。
仅有少量学生认为和教师关系不太好, 原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
并且, 师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。
随着学生受教育程度的升高, 他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势, 也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生, 他们生活学习独立性更强, 与教师的接触机会较少, 彼此可能缺乏互相了解的机会, 他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。
师爱最为公众期盼, 教师就应热爱教育事业, 热爱学生, 主动经常与学生沟通交流, 愿意与学生成为朋友, 建立起平等和谐的师生关系, 遇事冷静, 不随便发怒, 不以威压人, 处事公平合理, 不抱偏见, 对自我所有的学生一视同仁, 树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习, 具有依法执教意识, 以及对违法违规行为的辨识力, 要尊重学生, 不得变相体罚。
教师师德论文10篇（优秀版）
《教师师德论文》教师师德论文（一）：师德教师素质的核心师德主要从教师的人格特征中显示出来，师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、历代的教育家提出的为人师表、历代的教育家提出的为人师表、以身作则、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及以及与之相适应的道德观念、与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，准则本身，准则本身，而是而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，在学生心目中，在学生心目中，教师是社教师是社会的规范、会的规范、道德的化身、道德的化身、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始既要言教，既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要为人师又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要为人师表。
首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
具体地说教师的作用在于教育学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。
如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，君子以自强不息的人生进取精神，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
有关师德师风的论文(精选多篇)
有关师德师风的论文(精选多篇)第一篇：0910师德师风论文师德师风论文瓦窑中心小学王晶要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍；未来世界的竞争是教育的竞争，推动教育事业发展和主体——教师，肩负着神圣的历史使命。
而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的师德又决定了教育的质量。
因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。
因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。
班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
师德是教师素质的重要组成部分。
教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。
个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。
一、为人师表“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子”因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教- 1 -学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
幼儿园师德师风论文。以身立教,为人师表
幼儿园师德师风论文。
以身立教,为人师
表
提高道德修养。
幼儿园教师是幼儿成长过程中的引路人，他们的言行举止直接影响幼儿的价值观和行为惯。
因此，教师要树立正确的价值观，提高自己的道德修养，成为幼儿的榜样。
同时，幼儿园也应该加强师德教育，帮助教师认识到自己的责任和义务，提高教师的师德素质。
二)加强教师的职业道德教育，提升教育教学质量。
幼儿园教师要以身作则，树立良好的职业道德，坚守职业操守，遵守教育法律法规，维护教育公正。
同时，幼儿园也应该加强职业道德教育，提高教师的职业道德意识和素质，促进教育教学质量的提升。
三)建立健全的评价体系，对教师进行评价和监督。
幼儿园应该建立健全的评价体系，对教师进行评价和监督。
评价体系应该包括教育教学质量、师德师风、教师个人素质等
方面，评价结果应该作为考核教师的重要依据，同时也可以作为教师自我反思的参考。
四)加强教师的职业发展，提高教师的专业素养。
幼儿园应该加强教师的职业发展，提高教师的专业素养。
通过各种培训和研究，提高教师的教育教学水平和专业能力，让教师更好地适应幼儿教育的需求，提高教育教学质量。
同时，幼儿园也应该加强对教师的关爱和支持，让教师更加有动力和信心去肩负起育人的重任。
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教师应做到为人师表
为人师表,是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效法的楷模和表率,即做到“学为人师,行为世范”。
教师之所以要为人师表,是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人,不仅用自己的学识教人,而且重要的是用品格教人;不仅通过语言去传授知识,而且是用自己的人格感化教育学生。
为此,教师无论何时何地都必须在思想品德学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”,成为学生的表率。
教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者。
我国汉代哲学家杨雄说:“师者,人之模范也。
”教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。
因此,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。
作为人类灵魂的工程师,在教书育人过程中只有时时处处为人师表,做出榜样,才能卓有成效地进行教育工作。
教师应当怎样为人师表呢?
一、教师应该用科学的世界观武装自己的头脑,指导自己的行为
爱因斯坦说过:“现在,大家都为了高档物品、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。
这是我们这个时代的特征了。
但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的自由和安宁。
”
作为人类灵魂的工程师,只有具备科学的世界观(包括正确的名
利观),才能正确处理现实生活中出现的各种矛盾和问题,才能有正确的价值取向,才不会在复杂多变的形势中迷失方向,才不会在市
场经济的大潮中冲昏头脑。
教师在教育活动中,通过阐明自己的观点,指导学生做人;通过自觉或不自觉的行动,给学生以潜移默化的影响。
令人遗憾的是,有些青年教师,不顾及自己是人民教师的身份,
在学生面前经常流露出“有钱就有一切”的错误观点,向学生灌输追求“钱多事少离家近,位高权重责任轻”的思想,工作中患得患失,没钱没利的事一律不干。
课上和学生讨论如何赚钱,课下接受学生及学生家长的请客、送礼,更有甚者拉学生一起赌博、玩麻将机。
其结果是不光败坏了教师的形象,也使自己身败名裂。
二、教师应该具有高尚的思想品德和文明的行为习惯
我们教师的首要任务是育人,是学生做人的模范,教师的一举一动,无不对学生产生感染力。
前总理朱鎔基曾在全国教育工作会议上指出:教师对学生的一生都有至关重要的影响。
教师是人类灵魂的工程师,应当“学为人师,行为世范”。
可见,教师在学生心目中是多么神圣。
作为教师,无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则。
凡是要求学生做到的,自己一定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习氛围。
不仅如此,作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,
不断学习,不断进步,表里如一,言行一致,坚守高尚的道德情操,真
正体现出真善美的形象,切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义,迷失方向,出现为教不廉甚至违法犯罪的行为,玷污“教师”的称号。
只有这样,才能用一个高尚美好的教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设。
伟大的教育家陶行知先生说:“教育就是教人做人,教人化人。
”因为我们的工作对象是活生生的人,具有一定的天性、理智、意志、感情和其它的特性而非自然材料。
思想品德不良的教师是不称职的,这种教师是不能培养出合格学生的。
行为习惯不好、不懂文明礼貌的教师也不能有效地“传道、授业、解惑”,甚至影响学生的品行,妨碍学生的身心健康发展。
三、教师要治学严谨,热爱教育工作,具有敬业精神
爱岗敬业 ,严谨治学是教师职业道德的基本要求。
只有爱岗敬业,严谨治学的教师,才能潜心钻研业务,乐于从教,勤奋工作,不断创新,取得成绩。
只有在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心,热爱本职、忠于职守,尽职尽责,才能真正做到“干一行,爱一行,专一行”。
才能在实际教学过程中,不断探索教学规律,改进教学方法,不断学习新知识、新技能,掌握过硬的本领,不断适应社会的发展和时代的变化。
因此,在常规教学中,要把握好教学过程中的每一个环节, 精心组织课堂教学,深入浅出,通俗易懂,切忌“填鸭式”教学,充分调动学生的学习积极性,不断提高学生的学习成绩,真正做到
向课堂四十五分钟要效益,不断促进教学工作登上新的台阶。
儒家经典《礼记》中道:“专心致志以事其业。
”无数事实表明,若教师对教育工作专心致志,“敬而亲之”,诲人不倦,则学生对自己的学业也会一心一意,“亲而学之”,学而不厌。
优秀教师李先盛,为教育事业呕心沥血,默默耕耘,最后倒在讲
台上,以身殉职。
他的这种教育情结,高扬了“蜡炬成灰泪始干”的敬业精神,是为人师表的典范,也是教师学习的楷模。
优秀教师卜延荣从教38年,一直坚持在农村教育第一线。
把自己生命中最美好的青春年华都奉献给了心爱的教育事业和可爱的孩子们,尤其难能可贵的是,自1990年2月受伤造成右侧肢体偏瘫后,他用左手重新拿起了粉笔,靠半侧肢体坚守岗位19载,他用默默无闻的工作诠释了一名人民教师爱岗敬业的高尚情怀。
相反地,如对工作不认真,对学生不负责。
势必引起学生的反感,遭到学生的唾弃。
四、教师务必重视“身教”,要做出榜样
人们常说,榜样的力量是无穷的。
教师的榜样示范作用,是教育学生的一种方法,或者说是培养学生成长的重要途径。
实践证明,教师善于以身作则,用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样,能给学生以巨大的启迪和激励,乃至使学生终生难忘。
教师的榜样应该是具体的、生动的、崇高的。
在具体表现上,必须是符合时代精神,具有高素质的跨世纪的人才形象;必须是依法执教、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的典范。
根据“榜样教育与教育效果之间的相关性”研究结果表明:榜样教育,特别是以教师自身的言行作为榜样的教
育,可以增强教育效果。
因为受教育者是正在成长中的青少年,青少年学生的感性强、理性差,效仿能力强、鉴别能力差,他们信任教师,甚至模仿教师。
教师的品德和学问,甚至一举一动都影响着学生,正所谓“亲其师而信其道。
”
我国古代教育家孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”孔子把“以身作则”作为“无言之教”,足见“身教”在教育活动中的重要性。
教师以身作则、身体力行是为人师表的体现,是最有感召力的。
一次,我带领学生参加劳动,一到现场,我没作任何过多的要求就首先干了起来。
看到我身先士卒,汗流浃背,气喘嘘嘘,学生个个积极主动,干劲十足,很快很好地完成了任务。
“身教”的基本要求是:要求学生做到的,教师应该自己首先做到;不能做的事,教师应当首先不做。
为了强调安全的重要性和自身安全的需要,职校教师在带领学生现场实习时就应该首先带头劳保穿戴整齐。
试想,如果带队教师西装革履,学生如何能重视劳保安全穿戴,教师又如
何能够令人信服地教育学生劳保穿戴整齐呢?
要坚持“身教重于言教”。
无声的身教胜于有声的言教,这是教育实践得出的结论。
著名教育家叶圣陶先生曾经亲切地告诫教师说:“身教最可贵,行知不可分。
”学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受,获得“言教”的印证,这就会使他们对教师产生亲切感,从而增加教育的说服力和感染力,有利于促进学生正确道德认
识的形成,并推动这种认识向道德行为习惯转化。
作风正派,以身作则,注重身教,是为人师表的重要内容。
教师的
圣神职责要求教师具有高尚的情操,以自己的心灵美和外表美去熏陶学生,在各方面成为学生的表率。
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