群文阅读：《动物谜语猜猜猜》教案
大班语言《动物猜谜》教案
大班语言《动物猜谜》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能理解谜语的特点，通过听、说、猜的活动，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、理解、表达和交流能力，发展幼儿的口语智力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好情感态度。
二、教学内容：1. 学习几个关于动物的谜语，让幼儿猜一猜，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
2. 通过猜谜语的活动，让幼儿了解各种动物的特点，丰富幼儿的动物知识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并猜出谜底，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
难点：让幼儿学会如何用语言描述动物的特点，发展幼儿的口语表达能力。
四、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲。
2. 互动式教学法：通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿在交流中学习。
3. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的口语表达能力。
五、教学准备：1. 物质准备：准备几个关于动物的谜语，制作成卡片或者课件。
2. 经验准备：让幼儿在活动之前观察过各种动物，对动物的特点有一定的了解。
六、教学过程：1. 导入：教师通过出示动物卡片或课件，引导幼儿观察并说出动物的名称，为猜谜语活动做准备。
2. 教师说出谜语，让幼儿猜一猜。
例如：“白天出来工作，晚上回家睡觉，没有脚却能走，这是什么动物？”（答案：太阳）3. 幼儿回答后，教师给予肯定或纠正，并解释谜底。
4. 重复步骤2和3，让幼儿猜测其他动物谜语。
5. 结束：教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，给予鼓励。
七、课堂实践：1. 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个动物谜语进行猜测。
2. 每组派一个代表说出谜语，其他组员猜一猜。
3. 猜对的小组获得一分，比一比哪个小组得分最高。
4. 教师给予获胜小组表扬，并对其他小组给予鼓励。
八、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享今天学到的动物谜语。
群文阅读：《动物谜语猜猜猜》说课稿
群文阅读：《动物谜语猜猜猜》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我们是黄桷庄小学赛课团队。
我们的议题是：《动物谜语猜猜猜》适用年级为三年级。
三年级的学生已经具备一定的识字量和理解能力，猜谜语是他们这个年龄段孩子非常喜欢的游戏活动，和孩子们一起上一堂猜动物谜语群文阅读课，不仅能帮助他们进行知识积累，对孩子们的阅读兴趣和阅读能力都将会有很大的提升。
因此，我们选择了32首表现动物不同特点的谜语，作为我们此次群文阅读文本，采用六首带二十六首的方式进行教学。
我将从以下六个方面进行阐述：设计理念、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学环节、板书设计。
一、说设计理念：《义务教育语文课程标准（2011）版》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”然而我们当前的语文课堂教学，教师仍然只重视语文教材中的课文阅读的教学。
没有一定的阅读量，学生也就难以形成良好的语感和厚实的语言积累。
群文阅读教学有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生语文素养的提升奠定了基础。
二、说教学目标。
根据第二学段学生的阅读教学目标和群文阅读要求，我们确定了以下教学目标：1.引导孩子读懂谜语，使孩子产生阅读动物谜语的兴趣。
2.学生通过对比阅读，学习抓动物特点猜谜语的方法。
三、说教学重难点：1.使学生产生读动物谜语的兴趣。
2.引导学生学习“抓特点，猜谜语”的方法。
四、说教法和学法：根据三年级学生的学习能力和文本的特点，制定以下教法和学法：教法：谈话法、激励法。
学法：对比阅读法、小组合作探究法。
教学准备：教学课件、海量猜谜单、板书“蝴蝶”拼图五、说教学环节：为了突出重点，突破难点，我们精心设计了以下环节：第一步：谈话导入，巧激趣。
由孩子们喜欢的动物入手，教师用猜小白兔谜语导入，揭示议题：动物谜语猜猜猜。
（创设轻松愉悦的阅读氛围，让学生才能有更大的阅读期待。
）第二步：动物谜语，我来猜。
大班语言教案《动物猜谜》
大班语言教案《动物猜谜》大班语言教案《动物猜谜》3篇大班语言教案《动物猜谜》1设计意图：动物是幼儿口中恒久不变的话题，无论是小班、中班还是大班的孩子，都基本知道几种常见的动物，也对其有了初步的了解。
而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣，他们有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根据大班幼儿的发展特点，我设计了下面这个活动，进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。
活动目标：1、能根据部分线索推理思考，大胆猜测并完整表达自己的想法。
2、能够积极参加猜谜活动，快乐、和谐地与同伴合作游戏。
活动准备：1、教具准备：部分动物的特征线索、完整的动物图片。
2、学具准备：水彩笔、画纸。
活动过程：1、谈话导入，引出课题。
师：你们喜欢动物吗？（幼儿可以自由表达自己喜欢的动物）你们猜过关于动物的谜语吗？师：今天老师也带来了一些关于动物的谜语，你们愿意来猜一猜吗？2、出示线索，玩动物猜谜。
（1）出示兔子的部分线索（圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴）师：仔细看一下图片上有什么？你能猜出它是谁吗？你的理由是什么？（请个别幼儿发言）师出示完整的兔子图片，鼓励幼儿。
（2）出示大象的部分线索（圆的头、长鼻子、大身体）师：再看看这些线索，你能猜出是谁来了吗？还要说出你的理由。
（请个别幼儿发言）师出示完整的大象图片，表扬幼儿正确的猜测。
（3）出示小猪的部分线索（圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴）（请个别幼儿发言）师出示完整的小猪图片。
（4）出示熊猫的部分线索（圆的头、黑眼圈的眼、竹子）（请个别幼儿发言）师出示完整的熊猫图片。
（5）出示猫咪的部分线索（圆的头、胡子、老鼠）（请个别幼儿发言）师出示完整的猫咪图片。
3、幼儿自制猜谜卡，玩动物猜谜游戏。
师：你们很聪明，老师设计的`这些动物谜语你们都猜出来了。
你们想不想自己来设计猜谜卡，和同伴玩猜谜语的游戏？（1）幼儿自己设计一个动物猜谜卡。
师：你设计的时候，注意也只能画出这个动物最特别的特征，不能将整个小动物画出来哦！（2）幼儿之间互相玩猜谜游戏。
大班语言《动物猜谜》教案
大班语言《动物猜谜》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并回答出动物猜谜的问题，了解各种动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养他们积极参与活动的积极性和自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并回答出动物猜谜的问题。
难点：培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：动物猜谜卡片、小动物图片、奖励贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有了一定的语言表达能力和观察能力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿出示动物猜谜卡片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 基本部分：教师分别出示小动物的图片，并提出猜谜问题，引导幼儿思考并回答。
例如：“这是一种什么动物？它有几条腿？它的特征是什么？”等。
3. 巩固部分：教师出示动物猜谜卡片，让幼儿独立思考并回答出动物的名称。
4. 结束部分：教师对幼儿的表现进行表扬，并给予奖励贴纸，激发幼儿的积极性。
五、教学反思：通过本次教学活动，发现幼儿对动物猜谜活动非常感兴趣，参与度较高。
在活动中，幼儿的观察力、思维力和口语表达能力得到了锻炼和提高。
教师应及时关注幼儿的表现，对表现优秀的幼儿进行表扬和奖励，增强他们的自信心。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的动物猜谜内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
六、教学策略：1. 直观演示法：通过展示小动物的图片和猜谜卡片，帮助幼儿直观地认识各种动物。
2. 问答法：教师提出猜谜问题，引导幼儿积极思考并回答，激发他们的思维能力。
3. 激励评价法：教师对幼儿的回答进行及时评价和表扬，增强他们的自信心和积极性。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿出示动物猜谜卡片，引导幼儿说出动物的名称。
2. 示范：教师展示小动物图片，并提出猜谜问题，引导幼儿回答。
3. 实践：幼儿独立思考并回答动物猜谜问题。
4. 总结：教师对幼儿的表现进行评价和表扬。
大班语言《动物猜谜》教案
大班语言《动物猜谜》优秀教案一、教学目标1. 了解谜语的基本结构，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 提高幼儿的思维能力和想象力，发展语言表达能力。
3. 增进幼儿对动物特征的认识，培养关爱动物的情感。
二、教学内容1. 学习谜语的基本结构，如：是什么，有什么特征。
2. 学习五个动物谜语，包括：老虎、猴子、大象、鸭子、蜗牛。
3. 学习猜谜语的方法，培养幼儿的猜测能力和逻辑思维。
三、教学重点与难点1. 重点：学习谜语的基本结构，掌握五个动物谜语。
2. 难点：能够独立思考，用语言描述动物的特征，猜出谜底。
四、教学准备1. 教具：谜语卡片、动物图片、小奖品。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示谜语卡片，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 基本部分：a. 教师带领幼儿学习谜语的基本结构，如：是什么，有什么特征。
b. 教师逐个出示动物谜语，引导幼儿猜测谜底。
c. 教师讲解谜语，帮助幼儿理解动物的特征。
d. 教师组织幼儿进行猜谜游戏，培养幼儿的猜测能力和逻辑思维。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿用语言描述动物的特征，培养幼儿的语言表达能力。
b. 教师组织幼儿进行猜谜比赛，激发幼儿的竞争意识。
c. 教师给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的反思能力。
5. 课后作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起猜谜语，增进亲子关系。
六、教学评价1. 评价幼儿对谜语的基本结构的掌握程度。
2. 评价幼儿对动物特征的认识和语言表达能力。
3. 评价幼儿在猜谜游戏中的表现，如：猜测能力、逻辑思维。
七、教学建议1. 针对幼儿的个体差异，适当调整教学内容和方法。
2. 注重培养幼儿的思维能力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 教学方法是否适合幼儿的特点，是否有需要改进的地方。
2024年大班语言教案《动物猜谜》
2024年大班语言教案《动物猜谜》一、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和好奇心，提高观察、思考、表达的能力。
2.让幼儿在猜谜活动中，锻炼语言表达能力，增强记忆力。
3.培养幼儿团队协作精神，提高人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握动物的特点，学会用语言描述动物。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，提高猜谜技巧。
三、教学准备1.教具：动物图片、谜语卡片、奖品。
2.环境布置：教室四周悬挂动物图片，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入教师出示一张动物图片，引导幼儿观察并说出动物名称。
邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
2.猜谜活动教师出示第一个谜语，让幼儿猜一猜是什么动物。
邀请幼儿说出自己的猜测，并简要说明理由。
教师揭晓答案，并对猜对的幼儿给予表扬。
示例谜语：（1）头上带把刀，身披白战袍，走起路来摇摇晃晃，你是谁？（答案：大象）（2）身穿花衣裳，跳舞又唱歌，可爱的小天使，你是谁？（答案：孔雀）3.动物特点描述教师邀请幼儿用语言描述他们最喜欢的动物，如外形、生活习性等。
教师点评并给予鼓励，引导幼儿用更丰富的语言表达。
4.团队猜谜游戏将幼儿分成若干小组，每组轮流猜谜。
教师出示谜语，小组讨论并给出答案。
答对的小组获得积分，评选出获胜小组。
教师邀请幼儿分享自己在猜谜活动中的收获和感受。
引导幼儿认识到团队协作的重要性，以及观察、思考、表达的能力对猜谜的帮助。
6.课后作业请幼儿回家后，与家人分享今天的猜谜活动，并尝试自己编写谜语。
五、教学反思本次教学活动，幼儿表现出较高的兴趣和参与度。
通过猜谜活动，幼儿对动物的特点有了更深入的了解，语言表达能力得到了锻炼。
在团队猜谜游戏中，幼儿学会了协作和分享。
但仍有部分幼儿在表达时语言不够丰富，需要教师在今后的教学中继续引导和培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
重难点补充：教学重点：教师可以通过提问的方式引导幼儿观察动物图片，例如：“你们看看，大象的耳朵是什么样子的？它的鼻子长长的，我们可以叫它什么？”在描述动物特点时，教师可以示范如何用语言描述，比如：“猫咪的眼睛在夜晚会发光，它的爪子非常锋利，可以捉到小鱼。
大班语言教案《动物猜谜》
大班语言教案《动物猜谜》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《趣味猜谜》第四章，详细内容为“动物猜谜”。
通过引导幼儿猜测动物谜语，激发他们对语言表达的兴趣，增强动物认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握一定数量的动物名词，并能正确运用。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 增强幼儿对动物特征的了解，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：动物谜语的创编和猜测。
教学重点：动物名词的掌握和运用，动物特征的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、挂图、谜语卡片。
2. 学具：动物玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的动物玩具，引导他们说出玩具的名字，为新课铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示谜语卡片，逐一向幼儿讲解谜语，引导他们猜测谜底。
（1）耳朵长，尾巴短，只吃草，不吃饭。
（谜底：兔子）（2）身上有条纹，脾气不太好，见到敌人就张开大嘴。
（谜底：老虎）3. 随堂练习（10分钟）教师分发动物卡片，让幼儿自己创编谜语，并与同伴交换猜测。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们相互分享自己创编的谜语，讨论谜语的合理性。
教师邀请部分幼儿上台展示自己的谜语，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《动物猜谜》2. 板书内容：（1）动物名词：兔子、老虎、猴子、熊猫等。
（2）动物特征：耳朵长、尾巴短、吃草、条纹、张开大嘴等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们创编一个动物谜语，并画出谜底动物的图片。
2. 答案示例：谜语：白天看不见，晚上却出来，捉害虫，保护植物。
谜底：猫头鹰八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对动物谜语的兴趣较高，积极参与创编和猜测，但对动物特征的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿在课后收集其他动物的谜语，与家人分享。
（2）组织一次亲子活动，让家长参与猜谜活动，增进亲子关系。
大班语言《动物猜谜》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过猜谜语的活动，认识几种常见的动物，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的思维能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发他们热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会猜谜语，并能用口语表达出动物的特点。
难点：让幼儿在猜谜语的过程中，运用自己的思维和想象力，找出谜底。
三、教学准备：1. 物质准备：动物图片、谜语卡片、录音机、磁带。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过各种动物，对动物的特点有所了解。
四、教学过程：1. 导入：教师播放动物的声音，让幼儿猜猜是哪种动物，引出主题。
2. 基本部分：（1）教师出示动物图片，让幼儿观察，说出动物的特点。
（2）教师出示谜语卡片，让幼儿猜猜谜底是什么动物，并用口语表达出来。
（3）教师将幼儿分成小组，让小组成员互相猜谜语，培养幼儿的口语表达能力。
3. 结束部分：教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励和表扬。
五、教学反思：六、教学内容：1. 动物猜谜语：羊、狗、猫、牛、猴子。
2. 动物特点：羊温柔、狗忠诚、猫优雅、牛勤劳、猴子机灵。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等直观教具，让幼儿观察和认识动物。
2. 互动法：教师与幼儿互动，引导幼儿用口语表达动物的特点。
3. 游戏法：通过猜谜语的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放动物的声音，让幼儿猜猜是哪种动物，引出主题。
2. 展示动物图片，让幼儿观察并说出动物的特点。
3. 教师出示谜语卡片，让幼儿猜猜谜底是什么动物，并用口语表达出来。
4. 教师组织幼儿进行动物猜谜游戏，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
5. 总结：教师对幼儿的表现给予鼓励和表扬，强调动物的特点。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物猜谜语的兴趣。
2. 评价幼儿在猜谜语过程中的思维能力和想象力。
3. 关注幼儿在口语表达能力方面的进步。
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群文阅读
《动物谜语猜猜猜》教学设计
执教年级：小学三年级
设计理念：致力于学生语文素养的形成和发展，在自主、合作、探究的学习方式中求同存异，达成共识，培养思维能力。
教学目标：1.通过猜谜语活动产生阅读动物谜语的兴趣，读懂谜语。
2.通过小组合作，学习抓住动物特点猜谜语的方法。
教学重难点：产生阅读动物谜语的兴趣，学习抓住动物的特点猜谜语的方法。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入激发兴趣
孩子们，你们都喜欢什么动物？（抽生答）老师也有喜欢的动物，但不告诉你，请你猜一猜，听好了，这是一则谜语：红红眼睛穿皮袄，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，跑起步来跳呀跳!你猜，你猜，你猜猜猜。
这样的动物谜语很多很多，这节课老师就带领大家去动物谜语王国游一游，去猜猜动物谜语。
（出示议题，自由读议题两遍)。
二、动物谜语我来猜
（出示）这就是动物谜语王国，怎么进去呢？请听语音（出示课件语音：欢迎来到动物王国，我是智慧门将，欲进此门，需要积赞
闯关，你敢来吗？）动物王国也赶潮流，怎么积赞，积赞从两个方面进行，一是说，二是听。
我们分小组进行，请看大屏幕第一关，大声念出名字，（出示课件，动物谜语我来猜。
）
请看闯关提示，谁来告诉大家。
（一）读，用喜欢的方式自由读六则谜语三遍。
读完举手示意，请悄悄地请出抽屉里的谜语，开始。
（二）猜，请看第二步，把小动物的名字写在横线上，看谁又对又快。
（三）勾，用喜欢的符号勾一勾你是从哪些地方猜出来的。
（接着出示）
（四）议，在小组内说一说，在小组内说说你是怎么猜出来的？交流时可根据我屏幕上的提示。
（五）全班交流几则谜语，（指导读，板书）
提示：我们组猜出了第————则谜语是————，是从————猜出来的，因为这句写出了动物的————特点。
（六）总结
（看板书）看来猜谜语是有方法可寻的，你发现了猜动物谜语的哪些好方法，（抽生答）当然不止这些，还有很多很多，我们猜的时候要抓特点，猜动物谜语，有时只需要看一句，有时需要多读几句综合运用多种方法会猜得更准确。
三、抓住特点，我会猜
（想）有了这些方法我们得用啊，请看第二关，闯关提示：
（1）运用钥匙在5分钟内海量猜谜语，时间一到马上停笔。
（2）小组前三名可获得两个赞，其余小组获得一个赞，但是5个以下不得赞。
组长汇报，我们第（）组猜对了（）个，评出前三名。
组长领赞贴上去。
看来第二关也挡不住咱们。
四、仿照谜语，我来编
1、孩子们，光猜多不过瘾，能编才厉害，编什么，编动物谜语啊，那我们就进入第三关仿照谜语，我来编。
2、分享交流.
五、总结延伸
1、孩子们，今天我们猜了这么多的动物谜语，通过学习都有什么收获？
2、闯关虽然结束了，但猜动物谜语的秘密将会陪伴我们成长，课后可以读读《动物谜语精编100首》，你们一定能从中发现更多猜动物谜语的秘密哦！
板书：动物谜语猜猜猜
外形抓特点
叫声
性格猜动物
生活习性。