教科版小学科学三年级下2.3_蚕变了新模样
教科版小学科学三年级下册2.3.蚕变了新模样word教案3
蚕变了新模样【教学目标】科学概念1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法1.观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2.估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3.用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观1.培养对动物研究的兴趣。
2.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重点】观察蚕蛹是本课的重点活动。
【教学难点】对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
【教学准备】分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
【教学过程】一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课1.观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(5)其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2.观察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。
蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。
教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。
通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。
再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。
本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。
学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。
特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
2020教科版三年级下册科学教案《2.4 蚕变了新模样》
2020教科版三年级下册科学教案《2.4 蚕变了新模样》一. 教材分析《蚕变了新模样》这一课是教科版三年级下册科学的一部分，主要讲述了蚕的发育过程。
教材通过生动的插图和文字，引导学生了解蚕的生长变化，认识蚕的不同阶段，并理解蚕的发育过程。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对周围的事物充满好奇心。
在生活中，学生可能已经观察到蚕的生长变化，但他们对蚕的发育过程的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，进一步理解蚕的发育过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解蚕的生长变化，认识蚕的不同阶段，理解蚕的发育过程。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察和探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究欲望，意识到科学的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解蚕的生长变化，认识蚕的不同阶段，理解蚕的发育过程。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解蚕的发育过程中的变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察蚕的不同阶段，了解蚕的发育过程。
2.操作法：学生通过触摸和观察蚕的标本，加深对蚕的认识。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享对蚕的观察和理解。
六. 教学准备1.教具准备：蚕的标本、图片、视频等。
2.学具准备：学生自带蚕宝宝。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如蝴蝶的发育过程。
然后引出本课的主题，蚕变了新模样。
2.呈现（10分钟）教师展示蚕的标本和图片，引导学生观察蚕的不同阶段，如卵、幼虫、蛹和成虫。
同时，教师通过讲解，向学生介绍蚕的发育过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组触摸和观察蚕的标本，记录蚕的不同阶段的特征。
教师引导学生进行观察和讨论，加深对蚕的认识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对蚕的观察和理解。
《教科版》小学科学三年级下册 蚕变了新模样
本课的教学重点是观察蚕蛹。
蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。
继上一次在课堂上观察蚕的幼虫之后，已经又过了一段时间。
在这一段时间里，学生在课外观察了蚕吐丝结茧的过程。
蚕结茧后经过2 天~3 天，就会变成蛹。
所以本课教学最好在蚕结茧3 天后进行。
观察蚕吐丝是令人激动和充满快乐的过程，在这个过程中学生一定有许多新的发现，也会产生很多新的问题。
例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？课堂上让学生交流⃞述蚕吐丝结茧的过程，既是对课外观察活动的检查，也是帮助学生进一步完善关于幼虫发育成蛹的认识。
本课包括两个主要活动，一是口述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，二是观察蚕蛹的形态结构特征。
前者重在研究蚕的生长发育过程，后者重在研究此阶段蚕的外部特征，两者都是前期观察蚕生长变化活动的延续。
1.蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2.蚕的身体分为头胸腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
3.蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
1.能基于课前观察，口述蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2.能根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
3.会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间的关系。
4.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
1.能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。
2.对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。
3.真实记录并⃞述自己观察到的现象。
4.与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。
通过蚕丝与人类的关系，初步理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。
教学重点：用比较方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间的关系。
教学难点：根据观察获得的信息，推测蚕茧中的蚕蛹身体可能发生的变化。
学生准备：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，尺子。
教师准备：蚕吐丝结茧过程的视频或图片，教学课件等。
1、组织学生相互交流观察蚕结茧的记录结果，适时启发学生思考：蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕现在是什么样子？学生观察到的蚕结茧时的状态：蚕结茧前不再进食，身体发黄；吐丝时会回扭动身体等等。
小学科学三年级下册《2.3.蚕变了新模样》word教案(4)
(教科版)三年级科学下册教学反思蚕变了新模样反思一：通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。
在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。
在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。
另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。
同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。
当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。
在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。
这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。
在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。
学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。
反思二：1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短,像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动.2.观察蚕茧个蚕丝,指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子,我让他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来,从而对蛾子有详细的了解,也激发了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常好.最后我告诉他们抽取蚕丝织成丝绸是我国的伟大发明.。
蚕变了新模样小学科学三年级下册PPT课件
注意：不要伤害到蚕蛹。没有蚕茧，蛹还可以继续发育。
交流
对比自己的猜想和实 际观察到的蚕蛹有什 么不一样。
研讨
1.观察到的蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？
研讨
2.蚕蛹接下来还会继续变化吗？ 3.蚕吐丝结成的茧有什么作用呢？
拓展
了解到的动物及时记录下来 并和同学进行交流分享。
点击此处播放视频：蝴蝶结茧。
教科版三年级下册（最新）
4.蚕变了新模样
聚焦
我们饲养的蚕宝宝还好 吗？
聚焦
蚕会是什么样的呢？
交流
记录单
说一说在饲养蚕宝宝的过 程中观察到的现象和一些 疑问。
探索 播放视频：蚕结茧的过程。
交流
观察到的蚕结茧的过程 有什么不同。
探索 观察蚕茧中的蚕蛹
把猜想的样子 画下来。
探索 观察蚕茧中的蚕蛹
课后作业 完成《新领程》 对应课时练习
怎样才能更好地观察 蚕茧内的蚕蛹呢？
探索、实验记录单。
探索 观察蚕茧中的蚕蛹
点击此处播放视频： 观察蚕茧中的蚕蛹。
分组进行实验观察
1.将蚕茧从顶端开一个小口。 2.沿着蚕茧的边缘，剪开蚕茧。 3.借助放大镜仔细观察蚕蛹。 4.及时把观察结果记录下来。
教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》教案
教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自教科版科学三年级下册第四单元《生物的多样性》中的第6课《蚕变了新模样》。
本课主要围绕家蚕的变态发育过程展开，详细内容涉及蚕的孵化、幼虫、蛹、成虫四个阶段的形态变化及生活习性。
二、教学目标1. 了解家蚕的变态发育过程，认识各个阶段的形态特点。
2. 通过观察和实验，培养学生动手动脑、观察问题、解决问题的能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识和热爱，激发他们保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：家蚕的变态发育过程及其特点。
难点：理解家蚕各个发育阶段之间的关系和变态发育的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕的发育过程图片、实物模型、显微镜、实验器材等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蚕的发育过程图片，引发学生兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些图片上的小动物是什么吗？它们之间有什么关系呢？”2. 实践情景引入：分发家蚕实物模型，让学生观察并描述各个阶段的形态特点。
3. 新知讲解：a. 讲解家蚕的变态发育过程，引导学生认识各个阶段的特点。
b. 结合显微镜观察家蚕的幼虫、蛹、成虫的形态结构，让学生深入了解其发育过程。
4. 例题讲解：通过展示家蚕发育过程的典型题目，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关问题，巩固所学。
六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程：a. 卵b. 幼虫c. 蛹d. 成虫2. 各个阶段的形态特点及关系七、作业设计1. 作业题目：a. 描述家蚕的变态发育过程。
b. 为什么家蚕会经历变态发育？c. 请列举三个保护生态环境的措施。
2. 答案：a. 家蚕的变态发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫。
b. 家蚕经历变态发育是为了适应不同的生活环境和食物来源。
c. 保护生态环境的措施：植树造林、节约用水、减少污染等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对家蚕的变态发育过程有了更深入的了解。
教科版科学三年级下册 2-3 蚕变了新模样--课件
总结
①变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕 生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别 很大。
②蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 ③蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被
加工成各种丝织品。
比较蚕和蛹的不同与相同？
外形上
蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小 ，身体缩短，为褐色。 蚕体为长圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小， 身体青白色。
还能看到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？
复眼 触角的原始体 胸 足
身上还有环节
蛹会动吗？它的身上长出了什么东西呢？
方法1：用手轻轻的触摸它； 方法2：用手电照；方法3：发出声音。
会动。
盾片 ：从盾片生出两对翅
在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？ 还有一层皮，它是蚕第5 次蜕的皮。
推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？ 蛹还会变化，会变成蚕蛾。
小心的剪开蚕茧，可以看到 蚕脱下来的皮和浅咖色，身 体一节一节的蚕蛹，蛹的表
面除了可以看到一个一个的 气孔外，也可以隐约看到翅 膀的纹路。
巩固提升
蚕蛹含有丰富的蛋白质和多种氨基酸，有“七个蚕蛹一 个蛋”的说法，是体弱、病后、老人及妇女产后的高级营养 补品。蚕蛹对机体糖和脂肪代谢能起到一定的调节作用，蚕 蛹油可以很好地降血脂、降胆固醇。对辅助治疗高胆固醇血 症和改善肝功能有显著作用。蚕蛹能产生具有药理学活性的 产物。这种活性产物能有效提高人体内的白细胞水平，从而 提高人体的免疫功能，并可有效延缓人体机能的衰老进程。
知识拓展
中国的丝绸文化
中国历代制作的用桑蚕丝作原料 的织物。它富有光泽，手感滑爽，轻 柔适体，是高级服饰用料。中国是用 桑蚕丝织绸最早的国家,自古即以“ 丝国”闻名于世。
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自教科版三年级科学下册第四单元《动物的一生》中的第6课《蚕变了新模样》。
本课主要学习了家蚕的变态发育过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，并深入了解蚕在不同阶段的形态结构和生理特点。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家蚕的变态发育过程，掌握蚕在不同阶段的特征。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的情感，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：家蚕的变态发育过程及其特点。
难点：理解家蚕变态发育过程中形态结构和生理变化的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕的发育过程图片、蚕茧、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示蚕的发育过程图片，引导学生关注蚕的变化，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生观察蚕的发育过程图片，填写观察记录表，了解家蚕的变态发育过程。
3. 交流分享：学生分组交流观察结果，讨论家蚕在不同阶段的特征。
4. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，引导学生掌握家蚕变态发育的知识点。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 实践活动：学生动手制作蚕茧，加深对蚕发育过程的理解。
六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程卵→幼虫→蛹→成虫2. 各阶段的特征卵：小，圆形，黄色幼虫：白色，有许多脚，吃桑叶蛹：不食不动，外形像蝴蝶成虫：翅膀，繁殖七、作业设计1. 作业题目：描述家蚕的变态发育过程，并说明各个阶段的特征。
2. 答案要点：（1）家蚕的变态发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫。
（2）各阶段特征：卵：小，圆形，黄色。
幼虫：白色，有许多脚，吃桑叶。
蛹：不食不动，外形像蝴蝶。
成虫：翅膀，繁殖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、交流等多种方式，使学生掌握了家蚕的变态发育知识。
在今后的教学中，要继续关注学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。
教科版-科学-三年级下册-《蚕变了新模样》教学设计
3、蚕变了新模样【教学目标】科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
观察蚕蛹是本课的重点活动对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课1、观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(5)其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2、观察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
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蚕为什么要做个茧把自己包起来呢?
因为蚕变成蛹后不会动，没反抗能力，如果没 把自己包住，会被鸟之类的东西吃掉，或者被 雨淋死。有把自己包住，是保护自己。
蚕蛹的形成
• 用剪刀将一粒茧从直的方向小心的剪开来，哇！蚕宝宝已 经变成蛹了，茧内还有一套外皮，那是蚕儿蜕皮化蛹时， 所蜕下来的外衣呢。刚开始，蛹是白色且柔软的，不久就 徐徐变色，最后呈褐色且变硬。 • 一般可能认为蚕正在蛹里休息，其实蛹的身体里正在发生 身体结构的大变化，一方面破坏幼虫时期的身体，一方面 又要创造蛾的身体。奇妙的是，它们都是同一时间进行。
前蛹
开始脱皮
脱完皮
变成蛹
完全变态
蚕的这种形态叫蛹。
蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。
比较蚕和蛹的不同与相同？
1.蛹的外形和蚕有什么不同：
• 蛹：体形粗短，纺锤形，为褐色。 • 蚕：为长圆筒形，身体青白色。
2.还能看到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？ 复眼
触角的原始体 胸足
身上还有环节
3.蛹会动吗？它的身上长出了什么东西呢？ 方法1：用手轻轻的触摸它； 方法2：用手电照； 蛹会动 方法3：发出声音。
你能把蚕茧上 的丝拉出来吗？
想什么办 法来测量 将丝一圈一圈地绕 在纸板上，就可以知道丝有多长了。
蚕茧抽丝
养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。远 在4000多年以前，我国劳动人民就已经开始养 蚕，利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品， 并远销国外。
总
结
• ①变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫， 蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外 形和幼虫区别很大。 • ②蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 • ③蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝 绸或被加工成各种丝织品。
观察蚕茧和蚕丝：
看看蚕茧的形状、大小与颜色。
蚕茧的大小 大红枣大小 蚕茧的颜色
蚕茧的形状 其他发现 白色
椭圆形
蚕茧的轻重
较轻
蚕茧内有蛹体和蜕皮。
观察蚕丝：
• 指一粒茧能缫得的 茧丝长度和重量。 • 一般春茧茧丝长 900～1500米，茧 丝重0.35克～0.45 克。 • 夏秋茧茧丝长 700～1200米，茧 丝重0.22～0.37克。
盾片：从盾片生出两对翅
4.在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？
蚕茧内还有一层皮，它是蚕第5 次蜕的皮。
5.你还有什么其他发现？
推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？
蛹还会变化，会变成蚕蛾。
蚕蛹的价值
• 据资料显示：蚕蛹有着比较高的价值，我国在1400 多年前就已经开始有将蚕蛹蒸煮食用。 • 蚕蛹含有丰富的蛋白质和多种氨基酸，是体弱、病 后、老人及妇女产后的高级营养补品。 • 蚕蛹能产生具有药理学活性的物质，可提高人体免 疫功能，延缓人体机能衰老。 • 蚕蛹油可以降血脂、降胆固醇、对治疗高胆固醇血 症和改善肝功能有显著作用。