2018济南版生物七年级上册第2单元第1章《生物圈中绿色植物》测试题
济南版七上生物第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群同步测试(带答案)
济南版七上生物第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群同步测试一、单选题1. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”．使江水如此美丽的植物主要是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.蕨类植物2. 下列植物中，属于裸子植物的一组是（）A.小麦和水稻B.侧柏和雪松C.玉米和水杉D.杨树和柳树3. 优质的煤炭资源给我们带来了“温暖如春的冬天”，煤的形成源于古代的（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物4. 在植物界中，有根、茎、叶等器官的分化，但没有形成种子的植物类群是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.裸子植物5. 藻类植物在生物圈中的作用是（）A.释放氧气B.可供食用C.可供药用D.能制成碘酒6. “西湖春色归，春水绿于染”；“苔痕上阶绿，草色入帘青”中主要描述的植物类群是（）A.藻类植物和裸子植物B.藻类植物和苔藓植物C.苔藓植物和蕨类植物D.蕨类植物和被子植物7. 下列可作为监测大气污染的指示植物是（）A.榕树B.苏铁C.肾蕨D.葫芦藓8. 小青在学校附近山坡的背阴处发现了一种矮小的植物，它们有茎和叶，但是没有叶脉。
据此推测，这种植物最可能是（）A.衣藻B.大豆C.肾蕨D.葫芦藓9. 下列植物中属于被子植物的是（）A.苏铁B.银杉C.水稻D.雪松10. 有“活化石”之称的银杏，其种子“白果”是裸露的，能药食两用。
可推测银杏属于（）A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物11.下列关于植物类群的叙述，正确的是（）A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B.墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活C.银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫“白果”D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因12. 小明在山间的伯父家住了一段时间，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他想要这些植物的种子带回家去种。
他不可能要到哪种植物的种子？A.板栗B.玉米C.蕨菜D.银杏13. 下列植物中，常作为监测空气污染程度的指示植物是（）A.葫芦藓B.海带C.娑罗树D.油松14. 白菜属于被子植物的主要依据是（）A.可进行光合作用B.有明显的根茎叶C.种子外面有果皮D.营养方式是自养15. 植物界中种类最多、与人类关系最为密切的一大类植物是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物16. 藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（）A.都没有根、茎、叶的分化B.都能进行光合作用，用孢子繁殖C.都生活在水中D.体内都有输导组织17. 人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物，是因为它（）A.生活在比较潮湿的地方B.适合生活在空气污染大的地方C.植株矮小D.叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入18. 松树的松果与桃树的桃子，它们最根本的区别在于（）A.松果不是果实，桃子是果实B.松果蓬松，桃核坚硬C.松果有鳞片状的坚硬果皮，而桃子果皮薄而柔软D.松果果实干燥，而桃子有松软多汁的果肉19. 下列关于植物特性的叙述，正确的是（）A.苔藓植物有根茎叶的分化B.裸子植物有根茎叶，用种子繁殖后代C.藻类植物有根茎叶的分化D.蕨类植物有茎、叶和假根，用孢子繁殖后代20. 下列不属于孢子植物的是（）A.裸子植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.藻类植物二、填空题21. 被子植物和裸子植物的主要区别在于裸子植物没有__________．22. 蕨类植物的是_____。
2018济南版生物七年级上册第二单元第一章《生物圈中绿色植物》测试题
第2单元第1章生物圈中的绿色植物一、选择题1、小伟是七年级学生,他的爷爷经常早晨到千佛山的树林丛中锻炼，并且说是有利于呼吸新鲜空气,但小伟上完一节生物课后，劝告爷爷早晨的时候最好不要到树木茂盛的地方去，你知道他当时学的哪节课吗？( ).A.绿色植物的蒸腾作用B.绿色植物的呼吸作用C.植物的主要类群D。
生物体的结构层次2、下列关于“绿色植物在生物圈中的作用"的有关叙述，错误的是（)A.绿色植物直接或间接的为其他生物提供食物和能量B.绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳--氧平衡C。
绿色植物的蒸腾作用决定着生物圈中的水循环D。
绿色植物的生长为生物圈中的动物提供了栖息场所3、在绿色植物的叶片中进行光合作用的具体结构是（)A 。
绿色叶片B。
叶绿素C . 叶绿体 D.叶肉细胞4、下列哪种气候条件下,植物体的蒸腾作用会加快( )A . 阴雨连绵 B。
大风天气C . 夏日下午微风吹拂 D.在盛夏晴天的正午5、大自然是我们绝好的课堂。
当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时,你会感觉到空气特别得清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量( )A。
光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用C.光合作用和蒸腾作用D。
蒸腾作用和运输作用6、以下绿色植物各种生命活动叙述正确的是( )A。
在光下只进行光合作用和蒸腾作用,在黑暗中只进行呼吸作用B。
根对无机盐的吸收不消耗能量C.蒸腾作用产生蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收和运输D.气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”7、把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧测力计测得重为5牛,光照6小时后,测得重为4、8牛。
其重量减少的主要原因是( ）A.蒸腾作用B.运输作用 C。
呼吸作用D。
光合作用8、在密闭、透明的玻璃罩内放入一只小白鼠和一盆绿色植物,小白鼠能正常生活一段时间,这是因为（）A 。
小白鼠不需要氧气B。
玻璃罩中原有的氧气足够小白鼠呼吸所需C 。
济南版七上生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元测试(带答案)
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
济南版七上生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元测试(带解析)
济南版七上生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元测试（带解析）一、单选题龙眼是被子植物而不是裸子植物，是因为龙眼种子外有什么结构包被？（）A. 果皮B. 柱头C. 花柱D. 花瓣下列植物可作为监测空气污染程度的指示植物是（）。
A. 葫芦藓B. 肾蕨C. 侧柏D. 毛白杨最早具有根、茎、叶分化的植物类型是（）。
A. 裸子植物B. 被子植物C. 蕨类植物D. 苔藓植物藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的共同特点是（）。
A. 都没有根、茎、叶等器官的分化B. 都生活在阴湿环境中C. 差不多上多细胞植物体D. 都依靠孢子繁育后代有一位同学，在夏天天气晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时刻从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶。
在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热，等叶片发黄后，将叶片取出，用清水冲洗，然后加碘液染色，染色最深的是（）。
A. 清晨的叶B. 傍晚的叶C. 深夜的叶D. 都一样把一片新奇的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。
由此能够说明（）。
A. 叶片背面的呼吸作用比正面强B. 叶片背面的光合作用比正面强C. 叶片背面表皮上的气孔数目比正面多D. 叶片背面表皮上的气孔数目比正面少植物进行呼吸作用的部位是（）。
A. 根、茎、叶B. 花、果实、种子C. 含叶绿体的细胞D. 所有活细胞下列有关呼吸作用的叙述错误的是（）。
所有由细胞构成的生物都能进行呼吸作用生物体的活细胞都在不停地进行呼吸作用呼吸作用的强弱常常是植物体生命活动强弱的标志白天植物进行呼吸作用开释能量少，夜晚开释能量多被称为“裸子植物的故乡”的国家是（）。
A. 中国B. 美国C. 俄罗斯D. 澳大利亚“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，遮光部分的叶片加碘液不变色，见光部分的叶片加碘液呈深蓝色，该实验现象说明（）。
A. 光合作用不需要光B. 淀粉是光合作用的产物C. 水是光合作用的原料D. 叶绿体是光合作用的场所植物进行光合作用的要紧器官是（）。
济南版七年级上册生物第二单元第一章生物圈中的植物测试卷（含答案）
第二单元第一章生物圈中的绿色植物测试卷一．选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，每小题2分，共40分）1.西瓜结果时，根系吸收的水分主要用于( )A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、植株的生长2.若将某植株一片叶的主脉切断（如图），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸，在黑暗中放置24小时后，再光照4小时。
取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C 部位不呈蓝黑色。
以上实验能够证明光合作用需要（）A.水和二氧化碳B.叶绿素和阳光C.水和阳光D.水和叶绿素3.除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（）A．走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变小 B．堆放的白菜散发出霉气C．潮湿的种子堆散发出热气 D．潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊4．“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温度差大。
而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为( )A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱5.下列有关光合作用的叙述，不正确的一项是（）A．植物体叶片的任何部位都能进行光合作用 B．光合作用制造的有机物主要是淀粉C．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 D．光能转变成储存在有机物中的化学能6．“拔苗助长”会使幼苗死亡，是因为这样做损伤了（）A.幼苗的芽B.幼苗的幼根和根毛C.幼苗的叶D.幼苗的茎7.高达百米的参天大树，其根系从土壤中吸收水分，可以向上输送到树的顶端，其动力主要来自于（）A．输导组织 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．光合作用8．一般卧室内不能摆放过多的植物，这是因为（）A．植物的生长需要营养 B．植物生长会消耗二氧化碳C．植物会释放过多的氧气 D．植物呼吸作用会消耗氧气9．“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤正确的顺序应该是（）①暗处理②叶片脱色③光照④选叶遮光⑤清水冲洗⑥滴加碘液A．④①③②⑥⑤ B．①④③②⑤⑥ C．②④⑥①③⑤ D．①③⑤②④⑥10．2010年上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。
济南版初中教材七年级上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物—绿色植物的三大作用复习测试
当堂达标
A组：
1、据图回答问题：
（1）从几点开始进行光合作用？
（2）哪些点光合作用的强度与呼吸作用的强度相等？
（3）哪个时间段内光合作用强度大于呼吸作用的强度？
（4）哪个时间段内呼吸作用强度大于光合作用强度？
（5）植物白天进行的生命活动有几个？晚上呢？
2、（2017枣庄中考题）某校生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动，做了如下实验，请分
析作答：
（1）将一株长势良好的蚕豆苗放入盛有如图甲所示的烧杯中，测得整个装置重500克，将其置于光下6小时，再次测其重量为490克。
该时间段内，蚕豆苗通过蒸腾作用散失的水分_______（填“大于”、“等于”或“小于”）10克。
（2）用镊子撕取一小块蚕豆叶下表皮，将其放在载玻片上的一滴________中，并盖上盖玻片，镜下观察到如图乙所示结构，结构[c]是________，其开闭是由[b]__________控制的。
通常情况下，在白天通过结构[c]进出植物体的气体有______________________。
（3）在实验过程中，为保证蚕豆根的正常呼吸，应注意及时给营养液____________。
（4）该小组同学把蚕豆植株放在三种不同单色光下照射，测得蚕豆植株对各单色光的吸收值如丙表所示。
分析数据可知，三种单色光中最有利于光合作用的是_______。
若只用绿光照射蚕豆植株，一段时间后发现植株死亡，死亡的原因是_______________________。
B组：
据图回答问题：
1、当只有⑦⑧过程时，代表光合作用和呼吸作用强度。
2、白天，当光合作用大于呼吸作用时有哪些过程参与。
3、夜晚无光时，有哪些过程参与。
济南版初一生物上册各章检测题：2第一章生物圈中的绿色植物
7年级上第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物（济南版）阶段检测一、选择题。
1．下列关于小麦和松共同特征的叙述错误的是A．都能产生种子B．根、茎、叶都很发达C受精过程都出现了花粉管D．种子外面都有果皮包被2被子植物比裸子植物高等，主要表现在A．有根、。
茎、叶的分化B．体内有输导组织C．能产生种子D．种子外有果皮包被3．在没有自然水源的高山上，只给你一个不透水的塑料袋，可利用植物的哪项功能取到水（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．根的吸水作用4．下列坐标图表示在一个生长着大量绿藻的池塘中一天内，池水中二氧化碳浓度的变化情况正确的是（晴天日出二日落时间分别为6：OO 和18：00（）5．在发生水灾的时候，农作物被洪水淹没。
当洪水退去后，农民要进行“洗苗”，洗去农作物上的泥沙。
”这主要是为了（）A．保证植物足够的水分B．清除洪水带来的污染物C．保证气孔的畅通D防止作物受重压倒伏6．农民伯伯采取的下列措施与其依据（或目的）不一致的是（）A．把农作物种子播种在湿润的土壤中一种子萌发需要水分B．白天为大棚作物补充二氧化碳一增强光合作用C．适时给农作物施化肥一为植物生长提供有机物D。
给农作物松土一有利于根部的呼吸7．科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的弱酸性溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。
原因是它能（）A．增强植物的呼吸作用B．增强植物的光合作用。
C．增强植物的蒸腾作用D．增强植物的吸收作用8．右图是一个研究光合作用的装置，你认为与植物在单位时间内产生气泡多少无关的因素是（）A．玻璃容器的容积B。
光照强度C．植物叶片的数目D．水的温度9．正在结西瓜的植株所吸收的水分主要用于（）A．光合作用B．呼吸作用C。
蒸腾作用D．西瓜长大10．20世纪，科学家希尔曾做过下图所示实验，有关实验的分析不正确的是（）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．装b中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C．实验表用光合作用的场所是对绿体，D．实验表明光照是光合作用的必要条件11．家庭…般是利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（）A．减少果蔬水分含量，加快呼吸作用B．降低了环境的温度减缓呼吸作用C．降低了环境的温度加快呼吸作用D．减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用12．大雨过后，农田积水若不及时排出，植物就会死亡。
济南版七年级上册生物第二单元 第一章 生物圈中的绿色植物 单元巩固练习题
济南版七年级上册生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元巩固练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 以下是对生物实验的描述，不正确的是（）A．在“探究光对鼠妇的影响”的实验中，要提供明亮和阴暗两个环境，其中阴暗的作为对照组B．在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，我们根据实验结果得到了绿叶在光下制造了有机物淀粉和放出了氧气以及光是光合作用不可缺少的条件C．在“证明细菌对植物体遗体的分解作用”的实验中，要使树叶保持湿润的原因是为细菌提供生存所需的水分D．在“精子与卵细胞随机结合”的模拟实验中，每个同学通过模拟实验得到的数据只能大致说明生男生女的比例是1：12 . 海带的下部，起固有作用的结构在生物学上称为A．根B．不定根C．须根D．根状物3 . 保护生态环境使社会可持续发展应该是（）A．每个公民应尽的义务B．国家政府的职责C．环保工作人员的责任D．科研人员的职责4 . 以下装置可用于验证光合作用产生氧气的是（）A．B．C．D．5 . 下列有关植物生理作用的叙述，正确的是（）A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用B．步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，是因为植物进行了光合作用和蒸腾作用C．蒸腾作用能维持大气中的碳—氧平衡D．一天之中氧气浓度最高的时间大约是清晨，最低大约是在傍晚6 . 下图是种植蔬菜的现代化温室中，一昼夜24小时内二氧化碳含量的变化曲线。
由图看出，从0时到6时，从18时到24时，温室内二氧化碳含量都在升高，对这一变化解释正确的是（）A．这两个时间段的植物蒸腾作用旺盛B．这两个时间段的植物光合作用比呼吸作用强烈C．这两个时间段正是植物制造有机物的好时机D．这两个时间段的植物基本上在进行呼吸作用7 . 下列应用实例对应的生物学原理正确的是（）A．打预防针能预防疾病﹣﹣人体的非特异性免疫B．安全输血以同型输血为原则﹣﹣避免红细胞凝集C．种植农作物需要合理密植﹣﹣植物需要充足的二氧化碳D．放入4℃冰箱的食物保质期会延长﹣﹣低温中的微生物无法生存8 . 下列植物可以作为空气质量检测指示植物的是（）A．葫芦藓B．满江红C．衣藻D．松9 . 下列农业种植实践中所用生物学原理解释不正确的是A．合理密植是为了让植物的叶片充分接受阳光进行光合作用B．蔬菜棚内的夜间适当降温是为了减弱呼吸作用C．移栽植物时剪去部分枝叶是为了减弱呼吸作用D．早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度10 . 苔藓植物为什么都比较矮小? （）①假根只有固定作用，不能吸收水和无机盐②茎中没有导管③叶只有一层细胞④是自养生物A．①②B．①③C．③④D．②③11 . 海带是一种生活在海水中的藻类植物，下面关于海带的叙述正确的是（）A．海带的叶很大，能进行光合作用B．海带用下面的根固定在物体上C．海带是多细胞藻类植物D．海带呈黄褐色，不含叶绿体12 . 为了维持生物圈中的碳-氧平衡，除了要保护绿色植物，充分发挥光合作用的调节作用以外，还应注意（）A．控制生产、生活中的二氧化碳排放B．控制生产中的污水排放C．少使用或不施农药化肥D．种植农作物时合理密植13 . 植树造林对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义．这利用的是绿色植物的哪项生理作用（）A．输导作用B．光合作用C．蒸腾作用D．呼吸作用14 . 下列属于我国特有珍稀植物的是A．茉莉B．榕C．肾蕨D．银杉15 . 下列农业生产措施与所依据的生物学原理不相匹配的是A．向蔬菜大棚通入二氧化碳——促进蔬菜的呼吸作用B．雨季在农田边挖沟排涝——促进根的呼吸作用C．种植农作物要合理密植——提高光能利用率D．春季播种覆盖地膜-——提高温度利于种子萌发16 . 海带、紫菜、裙带菜是我们餐桌上的食物。
济南版生物七年级上册同步检测第二单元第一章 生物圈中的绿色植物(word版,含答案解析)
济南版生物七年级上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物一、单项选择题（共20小题；共60分）1. 绿色植物参与生物圈的水循环的途径，主要是通过A. 呼吸作用B. 光合作用C. 蒸腾作用D. 循环作用2. 露天种植农作物时，过度密植会使其产量减少，主要原因是影响了农作物的A. 蒸腾作用B. 光合作用C. 呼吸作用D. 分解作用3. “小草依依踏之何忍！”这些温馨的提示语提醒人们，不要践踏公共场所草坪草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，影响草的生长，土壤板结影响根生长的主要原因是A. 气孔关闭，影响蒸腾作用B. 植物缺少水，影响光合作用C. 植物减少无机盐，影响生长D. 土壤缺少氧气，影响根的呼吸4. 公园灌木丛处比裸地处空气湿度大，主要是因为植物的A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 吸收作用5. 与吸入的气体相比，人呼出气体中氧含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是A. 肺与外界的气体交换B. 肺泡与血液的气体交换C. 组织细胞与血液的气体交换D. 组织细胞消耗氧，产生二氧化碳6. 把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生许多气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面多，该实验现象可以说明A. 叶片背面表皮的细胞数目多B. 叶片背面表皮上的气孔数目比正面少C. 叶片背面表皮的细胞数目少D. 叶片背面表皮上的气孔数目比正面多7. 玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。
推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是A. 它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B. 它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的C. 它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的D. 它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的8. 下列各项能正确表示光合作用的是A.B.C.D.9. 呼吸作用过程的正确表达公式是A. 有机物氧二氧化碳水能量B. 二氧化碳水有机物氧能量C. 水氧二氧化碳有机物能量D. 有机物二氧化碳氧水能量10. 如图为叶片进行光合作用的示意图，下列有关图的叙述正确的是A. 为二氧化碳B. 为水分C. 为有机物D. 为氧气11. 将生长旺盛的叶片剪成毫米见方的小块，抽去叶内气体，分成等量的份，并进行处理（如图所示）。
济南版七年级上册生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元测试题
济南版七年级上册生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 动物细胞和植物细胞中都有的能量转换器是（）A．线粒体B．细胞质C．叶绿体D．叶绿体和线粒体2 . 从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的有机物最终来源于（）A．狼B．羊C．草D．光3 . 下图是种植蔬菜的现代化温室中，一昼夜24小时内二氧化碳含量的变化曲线。
由图看出，从0时到6时，从18时到24时，温室内二氧化碳含量都在升高，对这一变化解释正确的是（）A．这两个时间段的植物蒸腾作用旺盛B．这两个时间段的植物光合作用比呼吸作用强烈C．这两个时间段正是植物制造有机物的好时机D．这两个时间段的植物基本上在进行呼吸作用4 . 栽种农作物和花卉时，经常松土有利于作物的生长，主要原因是（）A．能促进根吸收水分和无机盐B．能促进根的呼吸作用C．能减少植物体内水分蒸腾D．能促进植物叶的光合作用5 . 为了防止精子和卵细胞的结合，常常在哪个部位进行结扎手术？（）A．输卵管B．子宫C．阴道D．卵巢6 . 俗话说:水往低处流,植物体内水分却是自下而上的，其运输的动力来自:A．太阳光能B．蒸腾作用能够产生的拉力C．渗透作用D．植物体内产生的能量7 . 绿色植物称为巨大的“空气净化器”是由于它（）A．吸收氧气产生有机物B．吸收氧气放出二氧气碳C．吸收二氧气碳产生有机物D．吸收二氧气碳放出氧气8 . 图示可以简洁、直观地表示生物的生理过程，图示一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向，下列有关说法错误的是（）A．若为光合作用示意图，则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物B．若为呼吸作用示意图，则①②③④分别是氧气、二氧化碳、有机物、水C．绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用D．若为蒸腾作用示意图，则②指的是水蒸气9 . 人与自然万物是唇齿相依、息息相关的。
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11. 某种植物在阳光照射不充分的地方生长，其叶片的面积和厚度比在阳光充足的地方生长时的变化是（ ）
A ． 叶面积减小，叶肉增厚 B．叶面积增大，叶肉增厚
C ． 叶面积减小，叶肉变薄 D．叶面积增大，叶肉变薄
12.在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度，那么瓜果蔬菜能够普遍高产。其原因是增加二氧化碳浓度能够( )
7. 把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧测力计测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛。其重量减少的主要原因是（ ）
A．蒸腾作用 B．Biblioteka 输作用 C．呼吸作用 D．光合作用
8. 在密闭、透明的玻璃罩内放入一只小白鼠和一盆绿色植物，小白鼠能正常生活一段时间，这是因为（ ）
A ． 小白鼠不需要氧气
第2单元第1章生物圈中的绿色植物
一、 选择题
1. 小伟是七年级学生，他的爷爷经常早晨到千佛山的树林丛中锻炼，并且说是有利于呼吸新鲜空气，但小伟上完一节生物课后，劝告爷爷早晨的时候最好不要到树木茂盛的地方去，你知道他当时学的哪节课吗？（ ）。
A．绿色植物的蒸腾作用
B．绿色植物的呼吸作用
C．植物的主要类群
A ． 绿色叶片 B．叶绿素
C ． 叶绿体 D．叶肉细胞
4. 下列哪种气候条件下，植物体的蒸腾作用会加快（ ）
A ． 阴雨连绵 B．大风天气
C ． 夏日下午微风吹拂 D．在盛夏晴天的正午
5. 大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，你会感觉到空气特别得清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（ ）
A．抑制植物的光合作用B．增强植物的光合作用
C．增强植物的呼吸作用D．增强植物的蒸腾作用
13. 下列能证明植物是人类赖以生存的基础的是（ ）。
A．植物能为人类提供氧气 B．植物能为人类提供有机物
C．植物在环境保护、维护生态平衡方面有重要作用
D．以上观点都可以论证
14. 物质的燃烧、动植物的呼吸都会产生大量的二氧化碳，但大气中二氧化碳和氧的含量却保持在相对稳定的平衡状态，其原因是（ ）
B．玻璃罩中原有的氧气足够小白鼠呼吸所需
C ． 绿色植物的光合作用为小白鼠提供氧气
D．绿色植物的呼吸作用为小白鼠提供氧气
9. 植物在自然环境中的作用有（ ）
A ． 吸附灰尘、降低噪音 B．制造氧气、吸收有毒气体
C ． 保持水土、调节气候 D．以上三项都是
10. 根据下图，光合作用的原料是（ ）
A ． 淀粉和氧气 B．淀粉和水
C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止
21.验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，将绿叶放在酒精中隔水加热后
A．叶片黄白色，酒精绿色。B．叶片黄白色，酒精无色。
C．叶片绿色，酒精绿色。D．叶片绿色，酒精无色。
22.水中绿色植物金鱼藻{一种水草}在阳光照射下放出了气泡，这气泡是
D.图B中曲线b表示的生理活动的重要意义是为植物的各项生命活动提供能量
18.如下图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移植光下，CO2的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是 （ ）
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BD段表示绿色植物仅进行进行光合作用
C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
A．吸收作用产生的水蒸气B．蒸腾作用产生的水蒸气
C．呼吸作用产生的二氧化碳D．光合作用产生的氧气
23. 对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是 A．绿色植物的光合作用 B．绿色植物的呼吸作用 C．绿色植物的蒸腾作用 D．动物的呼吸作用
24.对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是
D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止
19.植物体在白天进行的是
A．光合作用B．蒸腾作用C．呼吸作用D．以上三者都是
20.如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是：
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用
A ． 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳的结果
B．绿色植物通过呼吸作用吸收二氧化碳的结果
C ． 大气中氧含量很多的结果 D．二氧化碳被动植物大量消耗的结果
15. “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精脱去叶绿素，经漂洗后的叶片颜色应为（ ）
A ． 绿色 B．黄白色 C ． 蓝色 D．褐色
16. 下列光合作用和光的关系的叙述，不正确的是（ ）
D．生物体的结构层次
2. 下列关于“绿色植物在生物圈中的作用”的有关叙述，错误的是（ ）
A．绿色植物直接或间接的为其他生物提供食物和能量
B．绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳--氧平衡
C．绿色植物的蒸腾作用决定着生物圈中的水循环
D．绿色植物的生长为生物圈中的动物提供了栖息场所
3. 在绿色植物的叶片中进行光合作用的具体结构是（ ）
A ． 绿色植物只有在光下才能进行光合作用
B．没有光，绿色植物不能进行光合作用
C ． 有光，绿色植物一定能进行光合作用
D．光是绿色植物进行光合作用的必要条件
17.如下图所示，图A表示绿色植物叶片横切面结构示意图，图B表示叶片在夏季晴朗的一天中进行物质转化的两种生理活动的情况，下列叙述错误的是（ ）
A.植物蒸腾作用散失水分的“门户”和气体交换的“窗口”是A图中的⑥
B.比较图B中的曲线A.b，发现a曲线表示的生理活动在白天进行，而在晚上几乎停止了，b曲线表示的生理活动全天都在进行。a曲线表示的是绿色植物的呼吸作用。
C.图A中[ 2 ]和[ 3 ]表示的都是叶肉细胞，对曲线a所示生理活动的重要意义在于它们的细胞质里含有叶绿体，它是“养料制造工厂”和“能量转换站”
A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用
C．光合作用和蒸腾作用 D．蒸腾作用和运输作用
6. 以下绿色植物各种生命活动叙述正确的是（ ）
A．在光下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用
B．根对无机盐的吸收不消耗能量
C．蒸腾作用产生蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收和运输
D．气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”