2019秋九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 古代印度文明素材 新人教版

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九年级历史上册精品资料第一单元第3课 古代印度(课件)

九年级历史上册精品资料第一单元第3课 古代印度(课件)

C
的特权地位,因此得到国王和一些富人的支持,也符合印度劳动人民的切身利益,具有 广泛的社会基础。再次,佛教宣扬众生平等,教人消灭欲望,忍耐顺从,以求进入极乐
世界,这对渴望解除苦难的劳动人民来说,是一种精神寄托,也具有一定的吸引力。
佛教的传播
公元前3世纪后,佛教开始向外传播
佛教的传播
古印度象兵
感悟提升
1.种姓制度的特点:
婆罗门
(1)各等级之间贵贱 分明,世代相袭; (2)低等级的人不得从 事高等级的职业; (3)不同等级的人不 得通婚。
刹帝利
吠舍 首陀罗
种姓等级金字塔示意图
2.种姓制度的影响: 严重地阻碍古代 印度社会的发展
教学任务三:释迦牟尼创立佛教
时 间:
创始人:
公元前6世纪; 乔达摩·悉达多;
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
教学任务一:古代印度河流域文明
印 度 河
教学任务一:古代印度河流域文明 印度河流域的国家
时 间: 种 族:
公元前1500年左右; 雅利安人; 盛时期。
古代印度文明的鼎 孔雀王朝:
雅利安人入侵
教学任务一:古代印度河流域文明
古代印度河上游两岸土地肥沃,请问:造 成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个 国家相似?
种姓制度的消极影响 种姓制度制造隔阂和对立,不利于印度人民团结对敌。此
外,种姓制度实行职业世袭,把生产限制在一个狭小的范围内,
从而阻碍了社会经济的发展。种姓制度的存在,是造成古代印 度社会发展迟缓的重要原因之一。种姓制度的消极影响在今天
的印度社会依然存在。
课堂小结
一个流域:印度河流域。 一个鼎盛时期:孔雀王朝统治时期是古代印度 文明的鼎盛时期。 一种等级制度:雅利安人进入印度后,逐渐建 立了严格的社会等级制度,史称“种姓制度”。 一种宗教:乔达摩· 悉达多创立佛教。

初中历史人教部编版九年级上册第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度-章节测试习题

初中历史人教部编版九年级上册第一单元   古代亚非文明第3课   古代印度-章节测试习题

章节测试题1.【答题】请把下列历史事物与文明古国连线搭配。

A.金字塔 a.古代中国B.种姓制度 b.古代印度C.《汉谟拉比法典》 c.古代埃及D.分封制 d.古巴比伦王国【答案】A—c;B-b;C-d;D-a。

【分析】本题考查古代亚非文明——四大文明古国的标志。

【解答】依据所学可知,古代埃及被称为金字塔的国度,古代巴比伦王国国王汉谟拉比颁布了《汉谟拉比法典》,古代印度在雅利安人统治时期确立了等级森严的种姓制度,分封制是古代中国西周时期确立完善的。

2.【答题】文明成果是民族的,也是世界的。

辨别下列文明成就表述的正误,并加以改正。

(1)古代阿拉伯人创造的十个记数符号,传到欧洲后被称为“阿拉伯数字”。

判断:_________改正:____________(2)古代印度的国王、武士、官吏把持国家军事和行政大权,属于婆罗门等级。

判断:__________改正:_________【答案】(1)错误;把阿拉伯改为印度。

(2)错误;把婆罗门改为刹帝利。

【分析】(1)本题考查古代印度的文明成就——十个数位计数法。

(2)本题考查古代印度的种姓制度。

【解答】(1)结合所学可知,阿拉伯数字是现今国际通用数字。

最初由古印度人发明,后由阿拉伯人传向欧洲,之后再经欧洲人将其现代化。

正因阿拉伯人的传播,成为该种数字最终被国际通用的关键节点,所以人们称其为“阿拉伯数字”,所以题干说法不正确,应该把阿拉伯改为印度。

(2)结合所学可知,种姓制度第一等级是婆罗门,充当祭司,有权侍奉神灵,解释宗教法典,充当国王顾问。

第二等级是刹帝利,由国王和贵族组成的武士阶层,把持着国家的军事、行政大权。

第三等级是吠舍,由农民、牧民、手工业者和商人组成。

第四等级是首陀罗,主要是被征服的当地居民。

所以题干说法不正确,应该把婆罗门改为刹帝利。

3.【答题】列举古印度“种姓制度”的四个等级名称。

【答案】婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

【分析】本题考查古代印度的种姓制度。

人教部编版九年级历史上册知识点梳理:第3课 古代印度

人教部编版九年级历史上册知识点梳理:第3课 古代印度

人教部编版九年级历史上册知识点梳理:第3课古代印度
第一单元古代亚非文明
第3课古代印度
一、古代印度河流域文明
1.早期文明:哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址,年代大约为公元前23世纪—前18世纪。

2.出现小国:公元前1500年左右,来自中亚的一支游牧部落侵入印度。

他们自称雅利安人,陆续在印度河流域和恒河流域定居下来,从事农业生产,印度北部逐渐出现了许多小国家。

3.统一:孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。

除半岛最南端外,印度基本上实现了统一。

二、森严的种姓制度
1.含义:雅利安人进入印度后,逐渐建立了严格的社会等级制度,史称“种姓制度”。

2.主要内容
(1)第一等级是婆罗门,掌管祭祀。

(2)第二等级是刹帝利,掌管军事和行政权力。

(3)第三等级是吠舍,从事农业、畜牧业和商
本和越南等国。

佛教往南经锡兰,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。

部编人教版九年级历史上册第3课 古代印度课件 (共16张PPT)

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斯里兰卡、缅甸和泰国等
浴佛节
Buddha's Birth Day
农历四月初八,纪念佛教 创始人释迦牟尼诞生的佛教仪 式节日,又称佛诞节。
盂兰盆节
农历七月十五,也称“鬼 节”。俗传去世祖先七月初被 阎王释放半月,故有七月初接 祖,七月半送祖习俗。
腊八节
农历十二月初八,又称 “佛成道日”,纪念释迦牟 尼在佛陀耶菩提下成道并创 立佛教的日子。
被统治阶级
婆罗门编造:从造物神的 嘴演化出婆罗门,从手生 出刹帝利,从腿生出吠舍, 从脚生出首陀罗。
首陀罗(第四等级) 被征服者、贫困破产失去土地的人 :几乎没有权利, 受奴隶主阶级剥削和奴役,干最低贱的职业
二、森严的种姓制度
低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人,就必须将那 一部分肢体斩断;如果是首陀罗辱骂了婆罗门,就要用滚烫的油灌入他 的口中和耳中,而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗,仅用牲畜抵偿。
三、佛教(教义、传播)
1、地理环境 2、文明历程 3、文明成就
古古汉 代巴谟 两比拉 河伦比 流王法 域国典
1、法典内容
2、法典特点 3、制定目的 4、法典地位 5、法典实质
阿育王石柱
阿育王(公元前273~前236年在位) ,孔雀王朝的第三代君主,通过 武力征伐扩大王朝的版图,阿育王时代是孔雀王朝极盛时代。后来阿育 王认识到依靠杀戮不能巩固统治,必须征服人心,于是,他放下屠刀、 立地成佛,皈依佛教,从此戒除杀生。
前23—前18世纪早期文明 公元前1500左右,雅利安人入侵
种姓制度
前4—前2世纪孔雀王朝统一印度
佛教
再次分裂
前 4000
前 2000
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ公元 元年

人教部编版九年级历史上册第3课 古代印度课件(共21张PPT)

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种姓制度对印度的影响
种姓制度激 化了社会矛盾, 阻碍了印度社会 的发展。种姓制 度虽已废除,在 当今印度社会仍 有影响。
第3课 古代印度
一、古代印度河流域文明 二、森严的种姓制度 1.雅利安人入侵印度后,为了维护奴隶主贵族的特权,建立了森严 的等级制度——种姓制度。 2.古印度的种姓制度包括婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级, 此外还有“不可接触者”——贱民。 (1)婆罗门:(祭司贵族)掌管祭祀; (2)刹帝利:(国王、武士、官吏)掌管军事和行政权力; (3)吠舍:(农民、牧民、商人)从事农、牧、商业; (4)首陀罗:(被征服者)从事农、牧、渔和手工业; 3.特点:种姓各等级之间贵贱分明,世代相袭;低等级的人不得从 事高等级的职业;不同等级的人不得通婚。
释迦牟尼 乔达摩·悉达多
如来佛祖
第3课 古代印度
一、古代印度河流域文明
二、森严的种姓制度 三、释迦牟尼创立佛教 1.公元前6世纪,乔达摩∙悉达多(释迦牟尼)在印度创立佛教。 2.早期佛教反对婆罗门特权,宣扬“众生平等”“忍耐顺从”等。
佛教的传播
公元前3世纪后,佛教开始向外传播
第3课 古代印度
向国家纳税,向神庙上
C
___吠___舍____
农民、牧民、手工 供,供养第一、第二等
业者、商人

从事农业、畜牧业、捕
D
__首__陀___罗___
被征服者、贫困破 鱼业和手工业,要为前
产失去土地的人
三个等级服务
3.探究材料一、二所反映的古代印度的社会 关系。
种姓制度说明了古代印度四个等级地 位不平等,界限森严;佛教却说明了古代 印度人渴望“众生平等”。
度很多地方尤其在农村,“贱民”还遭受到奴隶一样的歧

(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第3课《古代印度》精品课件

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彩的目的何在?种姓制度的实质又是什么?
目为的了:保护奴隶主贵族的特权 实质(性质 ): 贵族统治的工具,是一种不平等的阶级制度。
一、雾里看花:何为种姓制度 归纳:
种姓制度(:社会等级制度)
四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
特点 :
制度外,不可接触者--贱民
1.种姓界限森严 2.种姓职业世袭 3.种姓实行内婚
背景:种姓制度激化了社会矛盾, 阻碍社会发展
时 间:公元前6世纪
创始人:乔达摩·悉达(多释迦牟尼)
佛教教义①宣扬“众生平等

”,反对婆罗门的
种姓制度,不拒绝
低②种宣姓传的忍人耐入顺教从。
佛教的传 播:
中 亚
中 国
朝鲜半 岛、日 本


傣族地区以及斯
里兰卡、缅甸和
泰国等
前3世纪孔雀王朝阿育王基本统一,宣
高种姓男 人
顺婚
你是一个好人,只是我们种姓 不和。
低种姓女 人
高种姓女人
逆婚
低种姓男人
一、雾里看花:何为种姓制度
材料二: 婆罗门贵族给种姓制度披上一层神圣的 色彩。他们编造说:造物主“原人”用自己的嘴 变成了婆罗门,用手变成了刹帝利,用腿变成了 吠舍,用脚变成了首陀罗。
思考:分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色
排除在种姓制度之外:贱民 最卑贱的“不可接触者”
5
一、雾里看花:何为种姓制度
材特料点一::在1.实种际姓生界活限动中森,严瓦尔那地位较高的男子娶地位较低的女子为妾
是被允许的,但严格禁止瓦尔那地位较低的男子娶地位较高的女子为妻。
2.种姓职业世袭
——吴于廑《世界史·古代史》
3.种姓实行内婚
只要我们相爱,种姓不是问题!

人教部编版九年级历史上册课件:第三课 古代印度


(1)地理位置
古 代
1.发展历程(2)早期文明 (3)出现小国
印 度
2.种姓制度(4)鼎盛时期
(1)创立
3.佛教(2)发展
(3)传播
佛教传播
公元前3世纪后,佛教开始向外传播。公元前1世纪, 佛教经中亚传到中国新疆,再传入中国内地。后又传 到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰,传到东 南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
佛教创立 佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩・悉 达多后来被称为“释迦牟尼”。
佛教的创始人乔达摩·悉达多原
为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的
太子,后来人们尊称他为释迦牟尼
,意思是“释迦族的圣人”。据说
生下来就会走路,双脚各踩一朵莲
花。 据佛经记载,释迦牟尼在29
岁时,有感于人世生、老、病、死
等诸多苦恼,舍弃王族生活,出家
婆罗门编造:从造物神梵天的嘴演化 “种姓”一词在印
出婆罗门,从手生出刹帝利,从腿生 度的梵文中称“瓦
出吠舍,从脚生出首陀罗。
尔那”,意为肤色
种姓制度
梵天
四个等级之外还有 最卑贱的贱民
婆罗门(第一等级)
祭司贵族 掌握神权
刹帝利(第二等级) 国王、武士、官吏 把持国家军事和行政大权
吠 舍(第三等级)
农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税,向神庙上供
华 氏

古史籍记载,华氏城长约15公里,宽约2.8公里,城周 围环有宽阔壕沟,护城墙有570座城楼和64座城门。皇 宫花园养着孔雀,绿树成荫。
孔雀王朝灭亡以后,西北印度不断有外族入 侵。先是中亚的巴克特里亚、希腊人,接着又 有安息人、塞种人、大月氏人的入侵。星移斗 转,逝者如斯,古印度的文明已成为过去,但 “失落的文明”魅力犹存——

部编人教版九年级上册世界历史《古代印度》精品教案(含教学反思)

第一单元古代亚非文明第3课古代印度1 教学分析【重点难点】教学重点:印度的种姓制度和佛教的兴起教学难点:如何看待佛教的教义2 教学过程一、导入新课印度这一名称起源于印度河,古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度,后来西方人沿用了这一名称。

在我国的《史记》中把印度称为“身毒”,《汉书》中把它称为“天竺”,《大唐西域记》中才把它成为印度。

现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”,起源于古代婆罗多族。

今天让我们一起来学习第3课:古代印度。

二、新课讲授目标导学一:古代印度河流域文明1.教师提问:古代印度河上游两岸土地肥沃。

造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似?提示:非常准确,就是埃及。

2.教师讲述:大约在公元前1500年左右,来自中亚的一支游牧部落侵入印度。

他们自称雅利安人,陆续在印度河流域和恒河流域定居下来,从事农业生产。

印度河北部建立起许多小国。

到公元前三世纪,恒河下游的摩揭陀国经济发展较快,力量强大,国王阿育王统一了除南端以外的印度。

但是,这种统一是不巩固的。

不久,印度又陷入分裂的状态。

同学们还记得中国历史元朝史中,元朝统治者的民族分化政策吗?元朝为了巩固它的统治,把全国各族分为四等。

而印度的雅利安人。

在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。

目标导学二:森严的种姓制度1.学生自主学习:指导学生阅读教材,归纳古代印度有几个等级,他们的名称是什么,各等级有哪些社会阶层,各等级的职责或义务如何?提示:印度的等级制度,也叫种姓制度。

种姓在印度的梵文中称“瓦尔那”,意为“肤色,品质”;第一等级婆罗门,即僧侣。

第二等级刹帝利,包括国王武士和官吏,掌握军政大权。

前者是人民的精神生活的统治者,后者是国家的世俗统治者。

第三等级是吠舍包括农牧民、手工业者,要向国家纳税,供养前两个等级。

第四等级是首陀罗,以奴隶为主。

随着主产和分工的发展,在种姓之外又出现了大批的不可接触者,即最受歧视和压迫的贱民,各个等级间职业世袭,互不通婚,界限森严甚至不能共食、共住。

人教版九年级历史RJ上册教案 第1单元古代亚非文明 第3课古代印度

第3课 古代印度教学重点:古代印度的种姓制度;佛教的创立与传播。

教学难点:种姓制度的影响。

一、导入新课故事导入:古老的印度有这样一个故事:在古印度的一个城镇里,一个理发师的儿子,悄悄地爱上了一位刹帝利的姑娘,两人情投意合。

有一天,这个小伙子告诉他的父母,说他打算和这个姑娘成亲。

小伙子满以为父母会为此事而感到高兴,但想不到父母坚决反对。

他父亲劝告他说:“我的孩子,这件事根本办不到,因为这不符合我国的制度。

你是理发师的儿子,属低级种姓(首陀罗),而她的种姓是刹帝利,你们两个根本不相配,因而她是不能与你成亲的。

你死了这条心吧,我会给你找一个首陀罗的姑娘为妻。

”听了父亲的一番话,理发师的儿子怔住了。

他茶不思、饭不想,整日思恋着那个姑娘。

最后,理发师的儿子在绝望中忧郁而死。

为什么这两个年轻人不能结婚?从这个故事中你还能得出什么信息?让我们带着这些问题开始今天的学习吧!二、探究新知(一)古代印度河流域文明1.引导学生阅读教材第10页正文第一段和第11页《古代印度示意图》,找出古印度文明所在位置和流域。

结合所学地理知识,分析那里的自然条件(气候、河流),说明印度河与古代印度文明的关系。

提示:地处南亚次大陆。

印度河定期泛滥,土壤肥沃,为农业生产提供便利,古印度文明最早在这里诞生。

(教师讲解古印度文明地理位置时,与现在的印度进行对比)2.引导学生阅读教材第10-11页“古代印度河流域文明”内容,制作古代印度历史线索表,以便对古代印度的产生、发展有一个基本的了解。

师生归纳:3.引导学生阅读教材第12页“相关史事”内容,了解古印度科学文化成就。

(课前可让学生提前搜集相关资料)教师讲解:①黄金之国。

传说,印度最早发现和使用的金属是黄金,因而印度有“黄金之国”的美称。

②大象之国。

印度也是“大象之国”,象兵是古代印度的重要兵种。

传说,古代印度国王出游时,常动用上千头大象。

③数字之国。

古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。

世界上广泛应用的“阿拉伯数字”,实际上起源于印度,后经阿拉伯人传播到世界各地。

2019年秋九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度课件2 新人教版


2019/7/13
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏!
2019/7/13
最新中小学教学课件
20
印度的种姓制度
等级名称 社会阶层 从事职业
特点
婆罗门 刹帝利 吠舍
首陀罗
祭司
贵族、武士、 官吏、国王 雅利安人的一 般公社成员
被征服的土著 居民和奴隶
祭祀
各等级之间
掌管军事和 行政权力
贵贱分明, 世代相袭。 低等级的人
农业、畜牧业 和商业
不得从事高 等级的职业,
不同等级的
农业、畜牧业、捕 鱼业和手工业,为
第3课 古代印度
地处南亚次大陆,濒临阿拉伯海和
孟加拉湾 气候
热带季风气候 (温暖湿润)
河流
印度河和恒河,定期 泛滥 发展农业的自然条 件:
主要城市
哈拉帕和摩亨佐.达罗
摩亨佐·达罗城市遗址
摩亨佐·达罗城中的大浴池遗址
摩亨佐·达罗的排水沟
摩亨佐·达罗的深井
(二)古代印度的兴衰历程 1-5
1、约公元前2500年, 出现城市国家
佛教文化
佛教节日
• 释迦牟尼圣诞(四月初八日又 名浴佛节和佛诞节)
• 佛欢喜日(七月十五日又名盂 兰盆节)
• 释迦牟尼佛成道(十二月初八 又名腊八节,或佛成道节)
• 观音菩萨圣诞(二月十 九日)
• 观音菩萨成道(六月十 九日)
• 观音菩萨出家(九月十 九日)
重要节日:浴佛节、腊八节、涅槃节
课后练习
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
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1、雅利安人的到来 :南俄草原→中亚→印度,属于印欧 语系。 2、吠陀时代:以婆罗门祭司伟社会核心,以祭祀为生活 中心,以吠陀经为圣典
前1500—前900年——前600年
3、吠陀: “吠陀”原意为知识、学问,是祭司们在祭神时 所用的颂歌、经文和咒语的汇编,共有四部。
“梨俱吠陀”(诗篇)、“沙摩吠陀”(圣歌)、“耶柔吠 陀”(经文)、“阿闼婆吠陀”(祝福、咒语)
《吠陀》。 《摩诃婆罗多》: 描述雅利安人自印度河进入恒河期间的战争。 《罗摩衍那》: 描述罗摩王子漫游印度诸地的经历。 《佛本生经》: 描述释迦牟尼的生平和功德。
◎ 艺术:宗教艺术
佛塔称“窣堵波”,供奉佛祖遗骨之处。 代表是阿育王时期建造的桑奇佛塔。 阿旃陀石窟, 建造时间为前2世纪至公元7世纪。
◎ 科学:
数字符号0-9的创造, 零的概念与佛教之无我ห้องสมุดไป่ตู้思想。
古代印度文明
• 一、印度河流域的早期文明 • 二、吠陀文明、婆罗门教与种姓制度 • 三、列国时代的新兴宗教与思想 • 四、孔雀帝国与佛教的传播
古 代 印 度 指 整 个 南 亚 次 大 陆
• 古代各国文献最早提到印度的是波斯大流士的贝希 斯敦铭文,
• 最早记载次大陆历史的史家是古希腊的希罗多德, 他在《历史》中开始把印度河以东广大地域称为印 度。
4、早期佛教
• 1)创始人:乔达摩·悉达多(约前563-486年),尼泊尔, 刹帝利种姓,29岁出家,36岁得道成佛,80岁进入涅磐。 “佛陀”、“如来佛”。——《佛本生经》
• 2)佛教的基本教义是“四谛”:“苦谛”,说明人生所经 历的生、老、病、死等一切皆苦;“集谛”,说明一切苦的 原因在于欲望,有欲望就有行动,有行动就会造业,造业就 不免受轮回之苦;“灭谛”,说明必须克制一切欲望,达到 不生不灭的涅槃境界,从而消灭苦因,断绝苦果;“道谛”, 说明要达到涅槃必须修道。同时,佛教还提出了具体实践四 谛的“八正道”,即正见、正思、正语、正业、正命、正精 进、正念、正定。
反映了雅利安人对印度河流域征服的历程和定居后勤劳的生 活
4、前1100年——前500年左右东移,到达恒河上中游,从不 落到国家转变——史诗《罗摩衍那》、《摩诃婆罗多》。
5、《奥义书》:大师围绕吠陀进行哲学思辨的集结和传承, 其核心问题是思考世界的本原、人的起源以及凡人如何能够皈依 这一本院,达到超越有限,归于永恒的境地。认为世界是由梵天 通过原人 或通过原质,凭借思虑创造出来的;人生的真谛 在于 通过静修实现梵我合一。印度哲学史上的经典,标志着“吠陀时 代”的终结。
• 2、特征:铜器、青铜器;农业发达;手工 业是纺织和制陶;商业发达,与两河流域。
• 3、城市国家:哈拉巴,摩亨佐·达罗
• 4、创造者:达罗毗荼人;苏美尔人;伊朗 高原的游牧民族
5、衰亡
外族入侵:“雅利安毁灭说” 自然灾害:河流改道说;地力枯 竭说;污染瘟疫说
二、吠陀文明、婆罗门教、种姓制度
(一)雅利安人吠陀时代
• 在我国,《史记》称为身毒,《汉书》则称为天竺, 唐代玄奘始在其《大唐西域记》中改译为印度。
• 但次大陆历史上的各个国家或部落,无论统一的大 国还是分裂的小国,没有一个自称为印度的,今 “印度共和国”沿袭了这一名称。
一、印度河流域的早期文明 ——哈拉巴文明
◎ 哈拉巴文明的发现 印度河流域。
◎ 1、时间 前2300-1750年。 印度文明史因此提前1000余年。
1、斫婆迦派(“顺世外道”,p.205):本体论上的唯物主义; 认识论上重视直接的感性知识,否定推理的有效性;价值论 上否认轮回说,主张现实享乐。代表人物:阿耆多·翅舍钦婆 罗 2、阿什斐迦派(“邪命外道”,p.206.):宿命论;末伽 黎·拘舍罗 3、耆那教:筏驮摩那(大雄);教义:世界永恒;业报轮回, 不杀生;灵魂解脱,奉持“三宝”,实行苦行,战胜情欲。
• ◎ 一世纪中叶,贵霜王朝自中亚经阿富汗南下印度河流域。 • 一世纪末领有中亚、阿富汗及印度西北部,都于富楼沙(今巴基斯
坦的白沙瓦)。 • ◎ 四大帝国:东汉、罗马、安息、贵霜。 • ◎ 5世纪亡于白匈奴人。
• 中世纪的印度王朝:笈多王朝—戒日帝国—德里苏 丹—莫卧儿帝国
• 2、孔雀帝国的制度——考底利耶:《政事论》 • 3、佛教的发展与传播 • 1)第一次结集,阿难口诵负的教义和戒律。
• 八世纪后阿拉伯人的入侵以及伊斯兰教的传入。
五、古代印度文化
◎ 宗教社会与宗教文化 印度可谓宗教盛行的国度, 印度社会具有浓厚的宗教氛围, 进而决定了文化领域的宗教色彩。
◎ 文字 哈拉巴文字。 梵文:婆罗门教文字, 主要用于官方和宗教领域。 巴利文:佛教的文字, 流行于民间的通俗性方言。
◎ 文学:宗教文学
• 北传经帕米尔高原传入中国,再由中国传入朝鲜、日本、 越南等国。——大乘佛教为主,北传佛教。
• 6)7世纪后佛教在印度本土的衰落
• 约四、五世纪以后(笈多帝国),婆罗门教进行了重建,吸取了耆 那教和佛教教义中的精华,并改称印度教,重新在印度取得了主导 地位,而佛教在印度的影响和地位则日渐衰落。
• 一方面,佛教的诸多卓越思想为印度教所吸收,而丧失自身特色; 另一方面,佛教受到印度教的影响,注重咒语、性爱以及神秘仪式, 形成所谓的密宗,成为藏传佛教的前身。
4)贵霜时期的大乘佛教与小乘佛教
• 迦腻色迦王:第四次结集,对佛教经、律、 论三藏重新解释;
• 推动佛教走向偶像崇拜,开始出现佛像、佛 塔等。
• 大乘佛教(马鸣)与小乘佛教(世友)的区 别(pp.419-420)
• 5)佛教的传播
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• 佛教向亚洲各地传播,大致可分为两条路线:
• 南向最先传入斯里兰卡,又传入缅甸、泰国、柬埔寨、 老挝等国。——小乘佛教为主,南传佛教
(二)婆罗门教
1、多神崇拜:梵天:世界灵魂的化身;湿婆:毁灭之神,典型化身是 “五面四臂”的舞蹈形象;毗湿奴:太阳神,善良与欢乐的象征。 2、祭祀万能:世界分为三界,即凡人界、天神界和祖灵界,凡人通过祭 祀联系三界。婆罗门种姓是祭祀的化身,在凡间具有至高无上的地位。
3、教义:梵我一致,造业轮回(p.150) 4、修行手段:祭祀;苦行、布施
• 2)佛祖创立佛教一百年后,第二次结集,讨论如 何遵守戒律的问题,发生分裂,分为“上座部”和 “大众部”,称为“部派佛教”。
• 3)阿育王弘扬圣法,皈依佛教(pp.217-218)。
• 第三次结集,奠定了佛教的基本教义和戒律, 四谛、八正道、十二因缘说。
• 向中亚四国传教,使佛教逐渐成为世界性宗教。
三、列国时代的新兴宗教与思想
前600-400年。亦称早期佛教时代。中心东移恒河流域,可能与波斯 帝国入侵印度河流域而形成的压力有关。诸国并立,佛经之所谓16国,类 似于春秋战国时代。
前6至前5世纪,亚欧大陆的“轴心时代”——希腊、中国、波斯和印 度,思想异常活跃,群雄角逐,异说纷呈,产生了许多伟大的思想家、政 治家、哲学家,为人类的认识水平的提高做出了重大的贡献。
• 3)主张“众生平等”
四、孔雀王朝与佛教的传播
• 1、孔雀帝国的建立与发展
• 旃陀罗笈多抵抗马其顿入侵者,建朝;打败塞琉古,奠定帝国根基。— —宾头沙罗——阿育王王成统一次大陆。
• 阿育王之后帝国分裂——巽伽王朝/大夏/德干土邦/——贵霜帝国
• ◎ 一世纪初,大月氏人的贵霜部落立国,是为贵霜王朝,领有中亚的 巴克特里亚。
(三)种姓制度
• 1、种姓制度:瓦尔那制度(吠陀时期,四个瓦尔纳)—杂种性
(孔雀帝国)—阇提制度(中古时期,喀斯特制度)
• 2、四个瓦尔那的地位、职业、权利和义务(第146—147页)
• 3、特点:
• 1)各种姓社会等级世袭,地位固定不变。 • 2)各种姓职业固定不变,世代相传。 • 3)实行种姓内婚制。 • 4)各种姓的宗教地位不平等,首陀罗被剥夺宗教权利。 • 5)各种姓在法律上地位不平等
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