3.2 多彩的消费第2课时
思想政治①必修3.2《树立正确的消费观》PPT课件
具体分析
不健康 不提倡
理智 提倡
2、做理智的消费者
你听说过“房奴”“月光 族” “卡奴”吗？这些称 号给我们什么启示？
（1）量入为出，适度消费
要求： 在自己的经济承受能力之内进行消费 A、度的决定 (国家的经济发展水平和
家庭收入水平） B、既不超前也不滞后
（1）量入为出，适度消费 出 入 （当前的收入
四种不同的消费心理比较
消费心理 从众心理 求异心理 攀比心理 求实心理 特 点
跟风走 随大流 与众不同 标新立异 夸耀 显耀 符合实际 讲究实惠
利
弊
态 度
具体分析
利：健康合理的可带动产业 弊：不健康合理的可误导经 济 利：展示个性推动新工艺新产 品弊：要考虑代价，社会是否 认可 利：无 弊：不健康，对个人生活不 利 利：对个人社会都有 利 弊：无
（4）勤俭节约，艰苦奋斗
勤俭节约≠抑制消费
＝不要浪费
对于民族 一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族， 难以自立自强； 对于个人 一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战 胜困难，成就事业。
几幅贫困地区学生的生活
以以 骄艰 奢苦 淫奋 逸斗 为为 耻荣
做 理 智 的 消 费 者
（1）量入为出、适度消费
（2）避免盲从、理性消费
（2）求异心理
小林的服装怪 怪的：裤子上左 一个大兜右一个 小兜，兜上还有 许多铁环，走起 路来叮当作响。 别小看他这身服 饰。价格可高哩！
（2）求异心理
感悟： 过分求异不提倡
求异心理引发的消费
特点：标新立异 、与众不同、人无我有 有利：显示个性，也可推动新工艺和新产 品的出现（比如：手机彩铃下载） 有弊：代价大，社会不一定认可 态度：一分为二，反对过分
高一政治教案第三课多彩的消费
第三课多彩的消费
第二框树立正确的消费观一、目标要求：知识目标：识记：消费心理的种类。
理解：怎样看待和评价各种消费心理，为什么要坚持四大消费原则，艰苦奋斗的精神在今天并不过时。
运用：根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人的消费行为，说说才能算一个理智的消费者。
能力目标：着重培养理论抽象能力，参与生活实践的能力。
二、重点及疑点如何做一个理智的消费者适度消费与提倡节约、艰苦奋斗，三、基础知识：1、消费心理面面观特点表现评价从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费2、如何做一个理智的消费者1）量入为出，适度消费。
这种原则要求在（）。
2）避免盲从，理性消费。
要避免
（）。
要尽量避免（），避免只重（）忽视（）。
3）保护环境，绿色消费。
绿色消费是以（）为宗旨，（）核心是（）。
人们形象地把绿色消费概括为5r（）
（）（）（）
（）。
四、学习检测１、现实生活中，人们的消费心理主要有：①从众心理②求异心理③攀比心理④求实心理a、①② b、②③c、①②③ d、①②③④２、人们在购物时追求“物美价廉”。
这种消费行为属于：a、从众心理引发的消费 b、求异心理引发的消费c、求实心理引发的消费 d、攀比心理引发的消费３、现在许多高校学生（包括个别中学生）消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。
在消费心理中属于：。
第三课多彩的消费
第三课多彩的消费第2课时树立正确的消费观一、教材分析（一）课程标准的要求（二）教学依据在此之前，学生们已经学习了影响消费水平的因素、消费类型，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。
本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。
由于消费与学生的生活实际息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。
因此，通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利弊，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。
本课的内容理论性不强，相对通俗易懂，因此，设计教学时把侧重点放在发挥学生的主体性作用和德育功能上。
（三）三维目标1、知识目标：（1）理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征。
（2）知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理。
（3）理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
2、能力目标：（1）正确评价和对待各种消费观及消费行为。
（2）根据主客观条件设计理性的消费方案。
3、情感、态度、价值观目标：（1）树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。
（2）坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
（3）树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
（四）教学重点和难点1、重点：做理智的消费者需要践行的原则。
2、难点：适度消费；艰苦奋斗。
（五）教学方法1、情感体验法、合作探究法：给学生展示关于四种消费心理的生活情境，以小组为单位进行分析，得出有关消费心理及消费观的相关知识。
2、多媒体教学法、讲授法：对做“理智的消费者”这部分知识点主要靠教师的讲解，帮助学生理解。
（六）课时安排一课时二、教学过程（一）新课导入师：消费已经成为我们生活中非常重要的一个部分。
第3课第二框
提倡适度消费，量入为出，留有余地，安排好各方面消费比例。但又不能过度抑制消费。
（3）物质消费与精神消费要协调发展（板书）
归纳：讽刺只注重物质金钱消费，忽视了精神消费的现象，从而造成物质上富有，精神上空虚的畸形状态。
（4）做到科学消费（板书）
3、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神（板书）
（2）消费反作用于生产（板书）
消费是生产的目的和动力。社会主义生产的目的就是满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。
2、树立正确的消费观（板书）
（1）树立正确的消费观念的重要性（板书）
引导学生分析哪一种是正确的消费观念？树立正确的消费观念有什么重要性？
学生回答，老师归纳评价：健康、合理、文明的生活消费既关系到个人生活质量和健康成长，又关系到社会和集体的利益。
俗语说“生于忧患，死于安乐。”这是我们的祖训。我们中华民族向来就有勤俭节约，艰苦奋斗的美德。
课堂小结：
我们每个人的生活消费都与国家、集体、个人紧密联系，因此，作为消费者必须树立正确的消费者观念，发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。
板书设计：
当堂检测：
教学
反思
备课组长签字
Hale Waihona Puke 教法启发、引导设问、讲授法
学法
收集、整理有关资料，办卡体验消费
（个人主页）
教具
多媒体、教材
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程：
（复习旧课）提问：
1、家庭消费按消费的目的可分为哪几种？
2、影响家庭消费的因素有哪些？
新授：
1、生产与消费的关系（板书）
（1）生产决定消费（板书）
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解消费的概念及其重要性引导学生理解不同类型的消费行为1.2 教学内容消费的定义与背景消费的重要性消费的类型1.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解1.4 教学步骤1. 引入消费的概念，让学生思考消费在日常生活中的体现。
2. 讲解消费的重要性，引导学生认识到消费对个人和社会的影响。
3. 介绍不同类型的消费行为，通过案例分析让学生理解各种消费类型的特点。
第二章：消费行为2.1 教学目标让学生了解消费行为的影响因素引导学生理解消费决策的过程2.2 教学内容影响消费行为的因素消费决策的过程2.3 教学方法小组讨论角色扮演教师讲解2.4 教学步骤1. 引导学生思考影响消费行为的因素，如个人偏好、收入、价格等。
2. 通过角色扮演让学生体验消费决策的过程，理解需求和供给的关系。
3. 讲解消费决策的经济学原理，如边际效用和预算约束。
第三章：消费类型3.1 教学目标让学生了解不同类型的消费行为引导学生理解各种消费类型的特点和影响3.2 教学内容必需品消费奢侈品消费冲动消费储蓄消费3.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解3.4 教学步骤1. 介绍必需品消费和奢侈品消费的定义和特点。
2. 通过案例分析让学生了解冲动消费和储蓄消费的情境。
3. 引导学生思考不同类型消费行为的影响，如个人财务状况、社会经济发展等。
第四章：消费心理4.1 教学目标让学生了解消费心理的基本概念引导学生理解消费心理对消费行为的影响4.2 教学内容消费心理的基本概念消费心理对消费行为的影响4.3 教学方法小组讨论角色扮演教师讲解4.4 教学步骤1. 引入消费心理的概念，让学生思考心理因素对消费行为的影响。
2. 讲解消费心理的基本原理，如感知、态度、动机等。
3. 通过角色扮演和案例分析让学生理解消费心理对消费决策的影响。
第五章：消费与可持续发展5.1 教学目标让学生了解可持续发展的概念及其与消费的关系引导学生思考消费行为对可持续发展的影响5.2 教学内容可持续发展的概念及其与消费的关系消费行为对可持续发展的影响5.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解5.4 教学步骤1. 引入可持续发展的概念，让学生思考消费与可持续发展的关系。
3.2 树立正确的消费观
企业。
企业：要从国家和人民生命健康的整体和长远利益 出发，杜绝这种产品的生产，积极从事绿色产品的生 产，为环保事业作出贡献； 消费者：增强环保意识，树立绿色消费新理念，尽量减 少或拒绝使用这种餐盒。
4、勤俭节约，艰苦奋斗
“勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。
=不要浪费 勤俭节约≠抑制消费
小结：
从众心理引发的消费 求异心理引发的消费
②评价： 理智的消费，对个人和社会都有好处。 ③态度： 值得提倡，值得发扬。
一首打油诗
盲目从众不可取， 过分标新要改正， 虚荣攀比活受罪， 理智求实乐融融。
量入为出, 适度消费 避免盲从, 理性消费
你怎么看？
P21-22
保护环境, 绿色消费
勤俭节约, 艰苦奋斗
1、量入为出，适度消费
量入为出，适度消费
C ①反映了绿色消费的要求
A.①②③ B.①③④
②符合可持续消费的要求 ③符合商家的利益，但不符合消费者的利益 ④是建设资源节约型社会的要求
C.①②④ D.②③④
5、发展循环经济，建设低碳社会，消费
者必须树立的消费观有 ①量入为出，适度消费 ②避免盲从，理性消费 ③保护环境，绿色消费 ④勤俭节约，艰苦奋斗 A.①②④ C. ①②③④ B. ①③④ D. ①②③
B B．从众心理
D．攀比心理
2．目前，汽车消费日趋火爆。有位 准备购车的消费者说：“汽车对我来 说只是一种服务工具，什么品牌无所 谓，关键是质量要好，价格要合理。” 从消费心理角度看，这是一种( )
C
A．攀比心理 C．求实心理
B．从众心理 D．适度消费
3.目前，在许多大城市提倡营建“绿色屋 项”和“绿色阳台”，这种营建支出( )
D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个 求实心理 地方。
中学高中政治第三课多彩的消费教案新人教版必修
第三课多彩的消费第2课时树立正确的消费观教案一、教学目标（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
二、教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。
三、教学难点准确理解“适度消费”四、教学方法1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
同时，学生观点可能各不相同，所以，采取“讨论式”教学方法。
2、在教学中组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。
五、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容（二）进行新课二、树立正确的消费观1、消费心里面面观教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。
这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在日常生活中的应用。
引导学生认识不同类型的消费行为。
1.2 教学内容消费的定义及其重要性消费的类型：必需品消费、奢侈品消费、理性消费、感性消费等1.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍消费的基本概念及其类型。
通过案例分析，帮助学生更好地理解不同类型的消费行为。
1.4 教学活动导入新课：通过生活中的消费场景，引导学生思考消费的含义。
讲授消费的概念及其重要性。
分析不同类型的消费行为，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对不同类型消费的理解和经验。
第二章：必需品消费2.1 教学目标让学生了解必需品消费的定义和特点。
引导学生认识必需品消费在日常生活中的重要性。
2.2 教学内容必需品消费的定义和特点必需品消费的例子：食品、住房、交通等2.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍必需品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解必需品消费在日常生活中的应用。
2.4 教学活动导入新课：通过生活中的必需品消费场景，引导学生思考必需品消费的含义。
讲授必需品消费的定义和特点。
分析必需品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对必需品消费的理解和经验。
第三章：奢侈品消费3.1 教学目标让学生了解奢侈品消费的定义和特点。
引导学生认识奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.2 教学内容奢侈品消费的定义和特点奢侈品消费的例子：名牌服装、奢侈品包包、高端电子产品等3.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍奢侈品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.4 教学活动导入新课：通过生活中的奢侈品消费场景，引导学生思考奢侈品消费的含义。
讲授奢侈品消费的定义和特点。
分析奢侈品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对奢侈品消费的理解和经验。
第四章：理性消费4.1 教学目标让学生了解理性消费的定义和特点。
《学案导学设计》2014-2015高中政治人教版必修一：第三课 学案2多彩的消费
第2课时树立正确的消费观一、消费心理1．从众心理引发的消费人们跟风随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成____________。
商家常常利用消费者从众、追赶潮流的心理来推销自己的商品。
消费是否应该从众，要做具体分析。
____________是不可取的。
2．求异心理引发的消费这种消费有时可以推动__________和____________的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。
为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
3．攀比心理引发的消费个别同学受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。
这种消费心理是____________的。
4．求实心理主导的消费消费者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素：价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简单，等等。
讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种________的消费。
***明星偶像效应体现从众心理引发的消费；向广告、名牌、流行看齐体现攀比心理引发的消费。
***二、消费原则1．____________，适度消费要在自己的______________之内进行消费。
那些支出无计划，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，是缺乏理智的。
过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展。
所以，我们提倡消费要适度。
2．____________，理性消费别人都买的东西，不一定适合自己的需要。
随大流购买自己并不需要的东西，是不理智的。
要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视____________的倾向。
3．____________，绿色消费绿色消费是以________________和____________为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是____________消费。
4．____________，艰苦奋斗以____________为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框(树立正确的消费观)教 学 设 计
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框（树立正确的消费观）教学设计一、教材分析（一）本框教材的地位与作用：生活消费与每个人息息相关。
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础二、教学目标（一）知识与技能目标了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。
（二）能力与方法目标在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。
同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。
，三、教学重点、难点【教学重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握四、课前准备（一）学生的学习准备预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。
（二）教师的教学准备多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
（三）教学环境的设计和布置四人一组，教室内教学。
课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
五、课时安排：一课时六、学情分析经过一个学期多的高中生活的学习，学生已经能适应高中的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于普通中学，学生的素质参差不齐，原有的知识储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。
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原则一 量入为出
适度消费
要求：在自己的经济承受能力之内 进行消费 A、度的决定 (国家的经济发
展水平和家庭收入水平） B、既不超前也不滞后
心 为 形 役
可使食无肉， 不可使居无竹。 无肉令人瘦， 无竹令人俗。 人瘦尚可肥， 俗士不可医。
物质消费与精神消费相协调
神人丽丽
小记者：当你被人欺骗，很生气时你通常 做什么？ 丽丽：去购物。 小记者：当你高兴的时候你会做些什么？ 丽丽：去购物。 小记者：当你难过的时候你做什么？ 丽丽：去购物
求异心理引发的消费
特点： 标新立异 可以推动新工艺和新产品 评价： 的出现 过分的标新立异代价太大， 社会不一定认可 态度： 事皆有度，不可过分标新立异
消费行为面面观
攀 比 心 理 引 发 的 怪 现 象
手机越好越有“魅力”
攀比心理引发的消费
特点：夸耀性 盲目性 评价：不实用，对个人生活 不利
“货比三家” “追求实惠” 体现了什么消费心理？
求实心理引发的消费
特点：符合实际、讲究实惠 评价：理智的消费，对个人生 活和社会都有利
从众心理引发的消费
消 费 心 理 面 面 观
求异心理引发的消费 攀比心理引发的消费
求实心理引发的消费
做理智的
消费者
果戈里的《死魂灵》中有个人叫泼留 希金，他积攒了很多的钱财却不消费，钱 锁在箱子里，物品藏在仓库里，以致纸币 霉烂变质，用手一碰就化为灰，地窖里的 面粉硬得像石头，要用斧头去劈
原则三： 保护环境 绿色消费
符合 人的健康 和 环境保护 标准的消费行为的总称 主旨 保护消费者健康 、
节约资源
核心： 可持续消费 。
原则4：勤俭节约，艰苦奋斗
“任何一个小数乘以十三亿就 是一个大数；任何一个大数 除以十三亿就是一个小数。”
－温家宝总理的乘除观
勤俭节约，艰苦奋斗， 不是不消费，而是提高消费 资料的利用率，不浪费！
第三课
多彩的消费
第2课时
树立正确的消费观
案例探析
有一位妈妈最怕给女儿买衣服，女儿想买的，妈 妈不愿意，妈妈想买的，女儿看不上，每次都闹 的不欢而散。 妈妈认为，穿衣服不能太张扬，跟周围的女孩打 扮的一样才好。 女儿坚决不同意：“同学都穿这样的衣服，我不 要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。 妈妈的消费心理？ 女儿的消费心理？
情绪化消费
高中生要不要买电脑
随着电脑的普及，不仅大专院校的学 生人手一笔记本，越来越多的高中生也开 始要求家长给自己的买电脑了。 你怎么看待这件事？
原则二
避免盲从，理性消费
要 有 主 见
避免跟风随大流 避免情绪化消费 避免只重物质忽视精神的消费
我 们 美 丽 de
家园
原则三
保护环境 绿色消费
从众的消费心理：跟风随大流的心理，往 往能够引发对某类商品或某种风格的商品 的追求，并形成流行趋势
求异的消费心理 ：追求与众不同、标新立 异的效果
讨论：如何评价这两种消费心理？
从众心理引发的消费
特点： 仿效性、盲目性
评价：健康的合理的从众心理可带动某一产业 的发展 不健康、不合理的从众心理误导经济的 良性发展，对个人生活也不利 态度：坚守自己的判断力，具体问题具体分析
绿色食品
说一说：
生活中如何做到保护环境，绿色消费？ 少用一次性制品、 少送贺卡、选无 磷洗衣粉、选绿 色食品、买环保 电池、节约资源、 少开空调等等
节约资源、减少污染 绿 绿色生活、环保选购 色(5R) 重复使用、多次利用 分类回收、循环再生 消 保护自然、万物共存 费
（Reduce)
(Reevaluate) (Reuse) (Recycle) 智 的 消 费 者
避免盲从，理性消费 保护环境，绿色消费
勤俭节约，艰苦奋斗
课堂小结
树 立 消费心理面面观 正 确 的 消 费 观 做理智的消费者
（重点）
从众心理引发的消费
求异心理引发的消费
攀比心理引发的消费
求实心理引发的消费 量入为出 避免盲从 保护环境 勤俭节约 适度消费 理性消费 绿色消费 艰苦奋斗