【高考研究】:2016年河北省高考重大改革措施解读

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2016山西高考改革最新方案

2016山西高考改革最新方案

2016山西高考改革最新方案近年来,全国高考改革风起云涌,各个省份都在积极推进高考改革,在此背景下,山西省也在积极探索高考改革,并于2016年出台了最新方案。

在新的高考改革方案中,最大的改变就是取消文理分科,实行“1+X”选课模式,即所有学生均学习同样的文化科目,在此基础上再选择自己擅长和感兴趣的学科进行深入学习,取得不同类型的学科成绩,以此确定是文科、理科还是综合类考生。

同时,新的高考改革方案还将进一步加大高考综合素质评价比重,形成多元化的录取标准,既注重分数考核,又注重综合素质评价,打破“高分低能、低分高能”等不合理招生现象,充分体现学生的综合素质和潜能。

此外,新的高考改革方案还将注重培养学生的创新能力,鼓励学生动手实践和创造性思维,加强基础教育质量,提高学生的综合素质和竞争力。

对于学生和家长来说,这种全新的高考改革方案无疑是一个挑战,需要重视对自己的兴趣和擅长进行深入思考和认识,并努力
学习和提高,以达到更好的成绩和发展。

同时也需要更加注重学
生的素质教育,培养学生的创新、实践和团队合作能力,以增强
其综合素质和竞争力,更好地适应日后的社会和职业发展。

在实行新的高考改革方案前,山西省已经先后进行了多次试点
和探索,这也表明了山西省政府在高考改革中的积极态度和努力。

相信随着新的高考改革方案的实施,山西省的教育水平和学生素
质将会进一步提高。

河北省人民政府办公厅关于做好普通高考综合改革基础条件保障工作的通知

河北省人民政府办公厅关于做好普通高考综合改革基础条件保障工作的通知

河北省人民政府办公厅关于做好普通高考综合改革基础条件保障工作的通知2019 572019年4月21日各市(含定州㊁辛集市)人民政府,各县(市㊁区)人民政府,雄安新区管委会,省政府有关部门:为贯彻落实‘国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见“(国发 201435号)和‘河北省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施方案“(冀政发 2016 5号)要求,积极稳妥推进我省高考综合改革,进一步做好高考综合改革基础条件保障工作,确保高考综合改革顺利实施,经省政府同意,现就有关事宜通知如下:一㊁加强保障工作组织领导按照国家统一部署,目前我省高考综合改革已进入关键阶段,加强各项基础条件保障工作,是高考综合改革顺利进行的重要保证㊂各级政府要切实履行改进和提升高考综合改革基础条件的主体责任,高度重视高考综合改革基础条件保障工作,在省政府高考综合改革工作领导小组的统一领导下,按照国家和省有关要求,明确责任分工,统筹协调教育㊁发展改革㊁财政㊁编制㊁人力资源社会保障㊁公安等部门,采取一切必要举措不断增加投入,尽快补齐短板,努力提升高中教育教学㊁考试招生等各项基础条件,确保我省高考综合改革平稳顺利实施㊂(牵头单位:省政府办公厅;责任单位:省教育厅㊁省教育考试院㊁省委宣传部㊁省委编办㊁省委保密机要局㊁省委网信办㊁省发展改革委㊁省公安厅㊁省财政厅㊁省人力资源社会保障厅,各市㊁县政府)二㊁改善普通高中办学条件(一)建立健全普通高中经费保障机制㊂全面建立普通高中生均公用经费拨款制度,各市㊁县(市㊁区)政府要足额落实省定普通高中生均公用经费财政拨款标准,切实提高学校运转水平㊂已达到或高于省定标准的市㊁县(市㊁区),要继续执行现行标准,不得降低㊂各地不得将学校的学费㊁住宿费等学校事业收入以及其他专项项目经费用于抵顶应承担的公用经费财政拨款㊂建立公用经费正常增长机制,今后省级将适时提高公用经费财政拨款标准,各地也应依据自身财力㊁学校运行成本等,逐步提高本地公用经费财政拨款标准㊂认真落实普通高中收费调整机制,在省定普通高中收费上限标准下,科54学合理确定本市普通高中收费标准,保障教育教学和高考综合改革需要㊂(牵头单位:省教育厅㊁省财政厅;责任单位:各市㊁县政府)(二)扩充普通高中教育资源总量㊂各市㊁县(市㊁区)政府要按照我省普通高中学校基本办学标准,结合我省高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)实施方案,提出本地新建㊁改扩建普通高中学校规划和具体落实措施,努力增加校舍使用面积和生均教学资源,确保到2020年底前各县(市㊁区)全面消除普通高中学校66人及以上超大班额㊂继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目和普通高中改造计划,加快推进贫困地区普通高中标准化建设;统筹省级补助资金,支持各地改善普通高中办学条件,适应高考综合改革对学生选课走班等教育教学改革的要求㊂(牵头单位:省教育厅;责任单位:省发展改革委㊁省财政厅,各市㊁县政府)三、推进普通高中教学和课程改革(一)扎实推进普通高中课程改革㊂按照国家总体部署,我省2018年㊁2019年入学的高一年级新生仍执行‘普通高中课程方案(实验)“及各学科课程标准,并使用与之配套的教材组织教学;自2020年入学的高一年级新生开始,执行‘普通高中课程方案(2017年版)“及各学科课程标准,并使用与之配套的教材组织教学㊂各级教育行政部门㊁教研部门和普通高中学校要认真研究新高考与现行课程及教材的关系,特别是要做好教学内容与新高考考试内容㊁形式的衔接与适应㊂(责任单位:省教育厅)(二)积极开展普通高中新课程培训㊂按照国家有关要求,在2018年完成全省普通高中校长2017年版课程方案及课程标准培训的基础上,2019年完成全省普通高中学科专任教师2017年版课程方案及课程标准培训;2020年秋季开学前,完成高一年级专任教师的新教材培训,全面更新教育理念,系统掌握新课标㊁新教材,为2020年全省普通高中执行‘普通高中课程方案(2017年版)“及各学科课程标准打下坚实基础㊂各级教研科研部门要进一步创新工作机制,切实发挥教研工作对深化课程改革的专业支撑作用㊂(责任单位:省教育厅)(三)努力改革普通高中教学管理方式㊂各级教育行政部门和普通高中学校要按照高考综合改革的要求,优化教育资源配置,改革教学组织管理,运用现代信息技术手段,探索开展分层教学㊁走班教学方式,最大限度满足学生选课需求,努力使学生的综合素质和个性特长得到较好发展㊂(责任单位:省教育厅) (四)加快实施普通高中学生发展指导㊂各市㊁县(市㊁区)政府和相关部门要积极调动社会教育资源,协助做好普通高中学生发展指导工作,帮助普通高中学校全面建立学生发展指导制度,加强指导教师培训㊂各普通高中学校要按照省教育厅‘关于在普通高中学校实施学生发展指64导的意见“要求,积极组织开展学生发展指导,使学生在正确的价值观引领和指导下,科学规划人生未来,合理确定选考科目,正确选择修习内容㊂(牵头单位:省教育厅;责任单位:各市㊁县政府) (五)认真落实普通高中学生综合素质评价工作㊂各级教育行政部门要加强对普通高中学生综合素质评价工作的管理和支持㊂普通高中学校要建立健全组织机构,落实人员责任,规范工作流程,强化管理监督,确保综合素质评价记录信息真实可信㊂同时,要进一步优化省级综合素质评价电子平台配置,健全电子平台系统运维保障机制,确保系统运行安全稳定,为开展高考综合改革奠定坚实基础㊂(责任单位:省教育厅)(六)科学实施普通高中学业水平考试㊂各市㊁县(市㊁区)要加快普通高中学业水平考试机构建设,在管理机制㊁人员配备㊁技术装备等方面给予优先保障㊂各普通高中学校要按照国家和省普通高中学业水平考试相关规定,指导学生科学确定选择性考试科目,合理安排教学进度和考试时间,严格按照国家课程方案学分规定组织教学,严禁擅自增减课时,避免盲目追赶教学进度㊂(牵头单位:省教育厅;责任单位:省人力资源社会保障厅㊁省教育考试院,各市㊁县政府)四、加强普通高中教师队伍建设(一)按照标准核定编制㊂各市㊁县(市㊁区)政府要根据普通高中教育发展需要,按照城乡统一的教职工编制标准核定编制,确保满足教育教学实际需求㊁开足开齐国家规定课程㊂将机构编制资源适当向农村边远㊁贫困地区倾斜,优先保障农村教职工编制,缩小城乡区域间教育服务水平差距㊂严格按照省委编办等四部门‘关于建立中小学教职工编制城乡统一㊁区域统筹和动态调整机制的实施意见“(冀机编办 2018 165号)要求,结合本地实际,根据学校布局结构调整㊁不同学段学生规模变化等情况,及时对教职工编制进行动态调整㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省教育厅㊁省委编办㊁省财政厅)(二)加大教师补充力度㊂各市㊁县(市㊁区)要科学制定短缺学科教师补充计划,完善符合普通高中学校特点的教师招聘办法㊂逐步扩大研究生学历教师在普通高中学校教师的占比㊂积极拓展教师补充渠道,鼓励普通高中学校聘请高等学校㊁科研院所和社会团体等机构的专业人才担任兼职教师;组织实施退休教师讲学计划,由普通高中学校根据学科教师短缺情况,按照 自愿㊁择优 原则,聘请师德高尚㊁业务精良㊁身心健康的优秀退休教师从事教学工作,原则上讲学教师年龄不超过65周岁,聘请讲学教师,应签订协议,并给予一定的工作补助,所需经费由学校统筹学费收入解决㊂各市㊁县(市㊁区)要根据普通高中课程改革和选课走班教学改革的需要,建立普通高中学校教师交流制度,实施普通高中学校教师区域内交流改革㊂各地可根据行政区域内74普通高中学校设置实际,探索实施市域内普通高中学校教师交流改革㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省教育厅㊁省委编办㊁省人力资源社会保障厅) (三)推行学校内部岗位聘用制改革㊂按照 按需设岗㊁平等竞争㊁择优聘用㊁岗位管理 的原则,在全省普通高中学校推行以岗位管理为基础的全员聘用制改革㊂各普通高中学校根据年级和处室工作量,科学合理设置岗位及数量,采取教师个人和用人部门双向选择㊁平等竞争的办法,确定各岗位聘用人选,实行一年至三年期限的校内岗位聘用制管理㊂明确岗位职责㊁工作目标以及相应待遇,强化目标考核,着力营造民主平等㊁创新向上㊁充满活力的良好氛围㊂落聘教师实行校内统一培训管理㊂各地要综合考虑课程实施㊁备课㊁作业批改㊁学生数量等因素,确定专任教师课时量,原则上不同学科教师每周最低课时量不低于10-14节㊂年满55周岁未提出退休申请的女性高级教师,需在一线工作并完成标准工作量㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省教育厅)(四)深化人才分类评价改革㊂各市㊁县(市㊁区)要依据‘关于加快推进教育人才评价机制改革的实施意见“(冀办发 2018 32号),建立符合普通高中学校教师岗位特点的考核评价指标体系和考核评价机制㊂突出品德评价,坚持把师德作为教师考核评价的首要内容;突出能力实绩评价,坚持把教育教学作为教师考核评价的核心内容,着力培养学生全面发展,引导教师潜心教书育人;突出分类㊁分层评价,促进全体教师专业发展㊂严禁简单使用升学率和学生考试成绩评价教师㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省教育厅)(五)落实教师待遇保障机制㊂健全教师工资长效联动机制,各市㊁县(市㊁区)政府在核定中小学校绩效工资总量时要统筹考虑当地公务员收入水平,依法保证普通高中学校教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平㊂自筹经费较充裕的普通高中学校绩效工资水平可适当提高,所需资金由学校自筹㊂充分发挥绩效工资分配的导向作用,学校在搞活内部分配中坚持多劳多得㊁优绩优酬,重点向班主任和一线教师倾斜㊂积极实施普通高中学校教师帮扶计划,关心一线教师住房㊁心理健康等问题㊂建立现代学校制度,突出教师主体地位,维护教师职业尊严和合法权益㊂推行学术委员会制度,全面落实教职工代表大会制度,保障教师参与学校决策的民主权利㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省教育厅㊁省财政厅㊁省人力资源社会保障厅)五、加强考试招生基础条件保障(一)规范和强化考试招生工作职能㊂各市㊁县(市㊁区)政府要根据高考综合改革的需要,进一步理顺工作关系,整合工作职能,规范内部管理,形成职能集中㊁管理规范㊁协调顺畅㊁执行高效的考84生招生工作管理体系㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省教育厅㊁省教育考试院)(二)加强考试招生工作队伍建设㊂各市㊁县(市㊁区)政府要根据本地组织实施普通高考㊁普通高中学业水平考试的实际工作量,科学测算所需的管理和技术岗位人员职数,多渠道补充工作人员,加大专业技术岗位人员配备比重,配足配强考试招生工作人员,满足高考综合改革实施工作需要㊂完善职称评审,制定和完善符合考试招生工作人员职业特点的职称评价标准,评审指标向市㊁县(市㊁区)考试招生机构工作人员倾斜㊂加强业务培训,不断提高考试招生队伍专业化水平㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省人力资源社会保障厅㊁省教育厅㊁省教育考试院)(三)完善考核激励机制㊂各级各类学校及其正式在岗教职工均有承担普通高考(含艺术㊁体育专业测试及对口专业考试)㊁普通高中学业水平考试等国家教育考试任务的责任和义务㊂各市㊁县(市㊁区)教育行政部门及学校要在2019年底前制定具体的考核与激励办法,建立提高组考办考工作积极性的长效机制㊂加强绩效考核,将考点学校组考及其教职工承担教育考试任务的情况分别纳入学校和教职工的年度考核,将其作为职称评定㊁职务晋升㊁评先评优的重要依据㊂制定并完善监考费㊁评卷费等考试招生相关环节劳动报酬的发放标准和办法,承担监考和其他考务工作任务的劳动报酬不纳入绩效工资总量管理㊂建立奖励制度,定期评选优秀监考人员和优秀教育考试工作人员,树立正确工作导向,充分调动学校及其教职工承担国家教育考试任务的积极性㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省教育厅㊁省教育考试院㊁省人力资源社会保障厅㊁省财政厅)(四)做好标准化考点的增建㊁升级和维护㊂各市㊁县(市㊁区)教育行政部门要科学测算本地标准化考点在普通高考㊁普通高中学业水平考试等国家教育考试中的实际使用量和现有标准化考点监控设备升级改造的任务总量㊂自2019年起,每年完成标清升高清改造任务不得低于任务总量的三分之一,确保在3年内按照‘国家教育考试标准化考点规范(暂行)“的标准全部完成监控设备的升级改造,同时通过增建补齐标准化考点缺口,满足高考综合改革需要㊂做好标准化考点的日常管理与维护,保证相关系统和设备稳定运行,确保标准化考点发挥应有作用㊂标准化考点的增建㊁升级和日常维护工作经费,通过统筹考试考务费或同级财政已安排的教育经费解决㊂(牵头单位:各市㊁县政府;责任单位:省教育厅㊁省教育考试院㊁省财政厅)(五)完善考试招生安全管理体系㊂进一步完善考生和考试工作人员诚信考试档案,将考生诚信考试信息作为综合素质评价的重要内容和院校招生录取的重要参考㊂不断提升考试安全保障能力,充分发94挥各级招生(考试)委员会的作用,强化 联防联控㊁齐抓共管 的工作机制,按照国家教育考试标准,着力做好普通高中学业水平考试安全保障工作㊂完善考试招生各项管理制度㊁规定,严密工作程序,加强舆情和突发事件风险监测㊁研判和处置工作㊂深化考试招生 阳光工程 ,强化监督执纪,依法依规严肃处理考试招生违纪违规行为,构建阳光㊁科学㊁规范㊁严密的考试招生安全管理体系,维护国家教育考试公信力㊂(牵头单位:省教育厅㊁省教育考试院;责任单位:省委宣传部㊁省委保密机要局㊁省委网信办㊁省公安厅)六㊁加强督导检查各级政府及有关部门要提高政治站位,深刻认识高考综合改革的重要意义,切实将改进和提升高考综合改革基础条件作为当前工作的重中之重,认真建立工作台账,明确工作任务㊁工作举措㊁责任单位和完成时限,由专人负责 管账 ㊁定期督促 要账 ,确保按时高质量 交账 ,不折不扣完成各项工作任务㊂省政府将进行全过程监督检查和过程指导,及时跟踪了解各地工作进度,对未能保质保量完成任务的市㊁县(市㊁区),进行通报批评并责令限时整改到位,确保按时完成各项工作任务,为我省高考综合改革顺利实施提供有力保障㊂(牵头单位:省政府办公厅;责任单位:省教育厅㊁省教育考试院㊁省委编办㊁省委保密机要局㊁省委网信办㊁省发展改革委㊁省公安厅㊁省财政厅㊁省人力资源社会保障厅,各市㊁县政府)河北省人民政府关于印发河北省普通高校考试招生制度改革实施方案的政策解读1.为什么国家要开展新一轮高考综合改革?答:考试招生制度是国家基本教育制度㊂恢复全国统一高考40多年来,伴随着我国政治㊁经济及教育体制改革的步伐,高考招生制度不断改进完善,初步形成了相对完整的考试招生体系,为学生成长㊁国家选才㊁社会公平作出了历史性贡献,成功走出了一条具有中国特色㊁基本符合中国国情的人才选拔道路㊂这一制度总体上符合国情,权威性㊁公平性得到社会的普遍认可,但也存在着社会反映强烈的问题,主要有简单 唯分数论 影响学生全面发展, 一考定终身 使学生学习负担过重等现象㊂新一轮考试招生制度改革作为党中央05。

2016年高考各科考试大纲解读汇总

2016年高考各科考试大纲解读汇总

2016年高考各科考试大纲解读汇总今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题,将会统一采用全国卷,海南、山东将有部分试卷采用全国卷。

《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(全国卷)近日出炉。

今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题,将会统一采用全国卷,海南、山东将有部分试卷采用全国卷。

2016年全国卷的使用省份增至26个,因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。

以下是已经使用全国卷省份的名师对全国卷的分析,值得其他省份考生借鉴。

语文何洪卫(辽宁省学科带头人,特级教师,鞍山一中)考纲解读2016年语文考试大纲与去年相比,不论是考试性质还是考试内容,均保持一致。

2016年的高考语文试题,在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。

备考建议1.充分利用教材,夯实古代诗文知识基础。

要注重对课本文言知识的积累,对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练,注重归纳总结;名篇名句要结合文章,理解记忆,默写要注重整理易出错的高频词汇。

2.根据题型的新变化,做好专项练习。

2015年试题中出现了一些新题型,如“文言文阅读”第5题“古代文化常识”题,复习时应着重积累记忆;第17题“图文转换”题需将各种类型的考查模式都做系统复习。

3.注重选考题部分的复习,提高答题的应变能力。

近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定,连续六年考查的都是小说和人物传记,这两种文本阅读仍是备考重点。

同时,还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习,做到“以不变应万变”,复习备考不遗漏任何考点。

4.强化作文训练,提高写作能力。

应重点加强审题训练,立意要深刻新颖;要注重积累并灵活运用新鲜素材;语言要富有文采,具有时代气息;同时,要注意文章的谋篇布局,合理安排段落字数,正确规范书写。

总而言之,语文是一门需要长期积累的学科,考生在平时强化训练的基础上,要注意总结答题规律,掌握答题技巧,灵活应对各种类型的考试试题,只有这样才能蓄势沉潜,发挥自己应有水平,考出理想成绩。

高校专项、地方专项、国家专项的区别

高校专项、地方专项、国家专项的区别

河北省2016高考三大专项计划实施区域国家专项计划主要招收集中连片的特殊困难县、国家级扶贫开发重点县的学生,招生任务由中央部门和地方本科一批招生为主的学校承担。

2016年,国家划定的河北省国家专项计划实施区域一共有46个,这些地方分别是:保定市:涞水县、阜平县、唐县、涞源县、望都县、易县、曲阳县、顺平县;地方专项计划在我省实施区域为县(含县级市和近两年经国务院批准的县、市改区)。

招生任务由由省属重点高校承担,招生计划原则上不少于有关高校年度本科一批招生规模的3%。

高校专项计划主要招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生,招生任务由教育部直属高校和其他自主招生试点高校承担,安排招生计划不少于有关高校年度本科招生规模的2%。

2016年河北省高校专项计划实施区域共66个,分别是:保定市:涞水县、阜平县、唐县、涞源县、望都县、易县、曲阳县、顺平县、博野县;三大专项计划实施区域里的考生有降分政策具体学校对招生计划区域里的考生降分优惠政策不同,比如北京大学的招生简章里写道,在高考录取时最高可获降至当地本科一批控制分数线录取的优惠政策,具体降分幅度由我校本科招生专家委员会确定。

再比如清华大学的招生简章中写道,自强计划的优惠分值一般为30/40/50/60分,并可被邀请参与以下某些后续特殊培养环节:(1)为学生安排勤工助学岗位,在工作中锻炼动手能力和提高综合素质,减轻求学压力和家庭负担;(2)为学生安排专门的学习与发展指导,帮助其顺利地适应大学学习、生活;(3)为学生配备优秀校友担任个人导师,指导其个人发展。

对于可以获得自强计划认定优惠的学生,体质测试成绩优秀者,将给予额外的5分降分。

“国家专项计划”、“地方专项计划”、“高校专项计划”联合起来称为针对农村考生的高考三大专项计划,他们之间有区别也有相同点。

关于适用人群国家专项计划:针对国家认定的贫困地区考生,且要求学生本人及监护人户籍在当地连续三年以上,且在贫困地区本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。

2016年高考理综试题评析(教育部考试中心)

2016年高考理综试题评析(教育部考试中心)

加强能力考查发挥导向功能——2016年高考理科综合试题评析教育部考试中心中国考试(原文刊载于《中国考试》2016年第7期)2016年高考理科综合试题坚持贯彻落实党和国家教育方针政策,深化“一点四面”的考查,即以立德树人为核心,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等内容的考查,充分发挥高考的育人功能和积极导向作用。

试题进一步落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)中关于深化考试内容改革的精神,增强基础性、综合性,着重考查考生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

注重理论联系实际,强调学以致用,设计情境化和探究性试题,考查学生应用与实践能力。

采取精准调整策略,合理控制试卷难度,适应不同水平考生的实际。

试题具有良好的区分效果,有利于高校选拔新生,有利于中学教学。

1.注重基础,加强综合,关注科学素养基础性反映了学生对各学科的基本现象、基本事实、基本概念和基本规律等基础知识和能力的理解和把握。

注重基础性内容的考查,能够较好地鉴别学生的基础知识、核心能力和素养,引导中学教学遵循教学规律,重视教材,培养学生全面的能力。

综合性反映了学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,能够对所学知识融会贯通、学以致用,运用多方面知识、多种方法和技能解决问题。

科学素养是学生未来学习和走向社会所需的科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观的关键能力和综合品质。

生物科试题重视考查考生运用生物学知识、原理和方法解决实际问题的能力,尝试在解决问题的过程中,评价考生对生物学基础知识的理解和应用能力,同时考查了考生未来开展科研工作所需的科学素养。

试题围绕分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术与实践和现代生物科技等内容设计,考查诸如植物激素、神经递质、免疫、群落的丰富度等基本知识以及对这些知识的理解与综合运用能力。

化学科试题注重基础内容的全面考查,融合多模块内容考查综合性,渗透学科素养。

2016年发布的重要教育政策

2016年发布的重要教育政策

2016年发布的重要教育政策2016年是中国教育改革的重要一年,国家出台了许多重要的教育政策。

这些政策关乎广大师生的利益,影响着整个教育系统的发展方向和未来走向。

本文将从教育改革、义务教育、高等教育、职业教育等多个方面分析2016年发布的重要教育政策,为读者全面解读当年教育领域发生的重要变革。

首先,2016年教育领域最为引人注目的政策当属《关于深化考试招生制度改革的若干意见》,该政策从根本上改变了中国传统的应试教育模式。

政策提出,将普通高中学业水平考试纳入统一高考招生计划,实行综合素质评价招生制度,促进选拔人才的多元化。

此举可谓为中国教育史上的一大创举,对于减轻学生的学习压力、营造良好的教育氛围、培养更具创新精神的人才等方面都将产生深远的影响。

接着,2016年也是义务教育发展的重要一年。

《关于深化城乡义务教育一体化发展的实施意见》出台,要求一体化发展城乡义务教育,均衡配置教育资源。

政策明确提出加强城乡师资队伍建设,加大对农村教育的投入,完善教师待遇和培训机制等。

这些举措有助于减少城乡教育差距,提高农村教育质量,为广大学生提供更加公平的接受教育的机会。

此外,高等教育也迎来了不少改革政策。

《关于深化本科教育教学改革的若干意见》、《关于加快推进世界一流大学和一流学科建设的意见》等政策相继发布,旨在提高高等教育水平和发展。

其中,《关于加快推进世界一流大学和一流学科建设的意见》提出,加强学科交叉、学科整合,推动一流大学和一流学科建设,着力培养拔尖人才。

这些政策为高等教育注入了新的动力,也使学生和家长更加关注高等教育质量和特色,促进高等教育的多样化和精细化发展。

最后,职业教育在2016年也受到重视,《国家职业教育改革实施方案》等政策陆续出台。

政策提出,深化产教融合,促进校企合作,培养工匠精神和技能人才,推进职业教育现代化建设。

这些政策的出台对于弥补我国技能短缺、提升职业教育地位、推动经济发展等方面都将产生积极效果。

2016年高考改革最新方案正式版

2016年高考改革最新方案正式版,最新全国高考改革方案择校易提醒您:全国高考改革方案初定为考语数外三门(注:指全国卷,下同),外语一年两考,再让学生选考三门,按五级制评价。

高考改革方案具体如下:1、高考命题杜绝繁难偏旧,基本以2013年的试题难度为标准;2、2016年,英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试),但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分,B等85分,C等70分),学生可以多次报考会考,最终以最好成绩为准;3、在2016年之前,高考英语分值逐年降低:2015年,英语120分,相应的,语文将提高到180分;2016年,英语100分(会考),语文提高到200分;4、除了少数民族加分政策以外,其它加分政策都将取消;5、志愿填报也有微调:考前填报,但从明年开始执行平行志愿,第一志愿可以同时报2个,第二志愿可以同时报3个。

2017年英语分降,语文分增,2016年,高考文史类、理工类总分均为750分。

语文(文理同卷)180分,数学(文)150分,数学(理)150分,文科综合320分,理科综合320分。

英语文理同卷,实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加。

英语满分100分。

英语学科要突出语言的实际应用,回归到学科应有的位置上,突出基础知识、基本能力及课标的基本要求,降低英语学科分数在高考招生中的权重。

考试分值由150分降低到100分。

实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩三年内有效。

目前,中高考改革是大趋势,家长一定要看!!!最近很多人问的、英语学科虽然不参加统一高考,但是将采取等级录取,假如你总分考了500分,其中英语90分,按照高考老的制度,你依然可以报一本。

但是这样改革后,如果你英语90分,只达到F,那么你选择的院校可能只是三本了!一些家长误以为高考不考英语了,这是错误的,只是英语考试的方向改变了!更加注重语言的实际应用和听说能力!不要因为一时的误解迷惑而耽误了孩子的未来!改革方案◆取消一本线,保留本科线,文理不分科。

教育部、国家发展改革委关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知

教育部、国家发展改革委关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会•【公布日期】2016.04.22•【文号】教发[2016]7号•【施行日期】2016.04.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部国家发展改革委关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知教发[2016]7号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委,各计划单列市教育局、发展改革委,新疆生产建设兵团教育局、发展改革委,有关部门(单位)教育司(局):根据《国家发展改革委关于印发2016年国民经济和社会发展专项计划的通知》(发改综合〔2016〕1号)要求,现将2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作方案印发你们,并就做好招生计划编制和管理工作通知如下:一、各地、各部门要认真贯彻党的十八大和十八届五中全会精神,进一步深化高等教育综合改革,把结构调整放到更加突出的位置,着力提高质量,推动高校提高教学水平和创新能力,优化学科专业布局和人才培养机制。

紧紧围绕实现2016年高等教育事业发展宏观管理目标,做好普通高等教育招生计划编制和管理工作,抓好各项政策措施的落实,使人才培养更好服务于创新驱动、产业升级和经济转型,更好适应人民群众新期盼。

二、承接好普通高职(专科)招生计划审批和管理权。

自2016年起,分省、分部门所属高校普通高职(专科)招生计划总量和分学校招生计划均由各省和有关部门(单位)统筹确定。

各地各部门要合理确定所属高校2016年高职(专科)招生计划,坚决防止不顾条件和毕业生就业、盲目追求规模效益而扩大招生规模,保证高职(专科)教育的规格、质量和社会声誉。

三、促进高等教育区域和城乡入学机会公平。

2016年,支援中西部地区招生协作计划安排21万人,其中本科14万人,由北京、天津、江苏等14个省(市)的公办普通高校承担,面向河南、广西、贵州、甘肃等10个中西部省(区)招生。

解读我国的教育改革政策

解读我国的教育改革政策我国的教育改革政策自改革开放以来一直在不断推进。

其中,高考改革、素质教育、九年义务教育、职业教育等方面的政策措施成为改革的焦点。

本文将对我国教育改革政策进行解读。

一、高考改革政策高考是我国教育制度中的重要一环,也是衡量学生学业成就和升学机会的关键。

近年来,我国高考改革政策不断推出,旨在提高教育质量、减轻学生负担、培养学生全面发展的能力。

1. 多元评价体系以前,高考成绩是学生升学的唯一依据,这导致学生过于注重应试技巧的学习,忽视了实际能力的培养。

为了改变这种情况,我国开始推行多元评价体系,引入综合素质评价和学科特长评价等,使学生能够全面发展。

这一政策的出台引起了广泛的讨论和争议,但无疑鼓励了学生发展多样性的兴趣和特长。

2. 高校招生制度改革高校招生制度也是高考改革的一个重要方面。

为了破除一考定终身的观念,我国开始实行综合评价录取制度。

通过考查学生的学科成绩、综合素质和志愿意愿等因素,高校录取形式更加多样化,考生有更多的选择空间。

二、素质教育政策素质教育强调培养学生的综合素质,包括知识、能力和品德等方面。

对于教育改革政策,素质教育被认为是其中一个重要方向。

1. 综合素质评价随着高考改革的推进,综合素质评价在素质教育中扮演着重要角色。

通过评价学生的学术能力、社会实践能力、通识能力、创新能力等多个方面,综合素质评价能够更好地了解学生的综合潜力和发展需求。

这也使得我国的教育更加注重培养学生的多元智能和创新能力。

2. 科技教育创新随着科技的迅猛发展,我国的教育改革政策也开始注重科技教育创新。

政府加大对科技教育资源的投入,鼓励学校开设STEM教育课程、科技创新实验室等,培养学生的科学思维和创新能力。

这种政策的推动有助于我国在科技领域的发展,培养更多的科技人才。

三、九年义务教育政策九年义务教育是我国普及教育的基础。

为了提高普及教育质量和促进教育公平,我国制定了一系列九年义务教育政策。

1. 教育投入增加我国教育投入逐年增加,重点支持贫困地区的教育发展。

河北高考加分政策解读,河北贫困县农村户口高考加分政策规定

河北高考加分政策解读,河北贫困县农村户口高考加分政策规定近期,多省份密集出台高考改革方案,新方案引起家长、学生和社会各界人士热议。

那么关于河北省高考新政,你清楚了解了吗按照《实施方案》设定的高考改革时间表和路线图,河北省将从2023年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革。

本着“三年早知道”的原则,具体方案将在2023年6月底前报教育部备案后向社会公布。

2023合并本科二、三批录取批次目前河北省本科层次分本科提前批A、本科提前批B、本科一批、本科二批、本科三批等五个录取批次。

合并本科二批、三批有利于消除社会对本三录取高校毕业生的偏见,推动民办本科院校和独立学院发展,有利于今后高校毕业生平等就业。

为此,河北省定于从2023年起将本科三批和本科二批合并,并根据情况逐步取消高校招生录取批次。

录取批次合并不会减少考生的录取机会。

批次合并后,将采取增加志愿填报数量和增加征集志愿次数的方式,确保考生录取机会不减少,同时,继续提供一分一档分数统计,考生可根据自己排名以及院校往年录取情况填报志愿。

总之,对考生而言,由于同一批次院校数量大幅增加,考生可选择的院校和专业也相应增加,一些个性化的需求将会得到满足。

2023新生实行综合素质评价制度为充分发挥综合素质评价在高中学生毕业和升学中的重要参考作用,河北省定于从2023年秋季入学的高一年级学生开始,在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度,并在2023年高等职业教育分类考试招生中试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式,为2023年推广至普通高校招生录取使用奠定基础。

2023新生实行新的考试制度外语可考两次根据要求,河北将从2023年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。

2023年开始,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

语数外分值150分不变,不分文理科。

外语科目提供两次考试机会。

计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩呈现方式按照一定比例分为A、B、C、D、E五个等级。

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【高考研究】:2016年河北省高考重大改革措施解读2016年河北省高考重大改革措施解读【河北高考改革方案公布:考试科目3+3!2018年新高一开始!自2021年开始,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。

】2月24日,河北省政府召开新闻发布会,向社会正式公布《关于深化考试招生制度改革的实施方案》。

《实施方案》干货多多,每一个都不容错过!《实施方案》明确了改革目标:继续推进义务教育阶段招生改革,健全和完善普通高中学业水平考试制度,不断深化高中教育教学改革,自2018年秋季入学的高一年级学生开始,全面启动高考综合改革,到2021年初步建立符合教育规律和人才培养规律的选拔机制,基本形成具有河北特色的分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

高考改革啥内容语数外和6选3组合不分文理科《实施方案》重点内容:1、启动时间。

充分借鉴试点省市的改革经验,自2018年秋季入学的高一年级学生开始,全面启动我省高考综合改革。

2、深化统一考试科目改革。

自2021年开始,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。

计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目按等级赋分。

3、高等学校招生录取对学业水平考试的科目要求。

普通高等学校可根据自身办学定位和专业培养目标,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平考试选考科目中,分学科大类(或专业)自主对选考科目范围提出要求,最多不超过3门。

考生选考科目只需1门在高等学校选考科目范围之内,就能报考该专业类(或专业)。

高等学校没有确定选考科目范围的,考生在报考时无科目限制。

高等学校招生录取的科目要求应提前两年向社会公布。

2018年6月,向社会公布《河北省普通高校考试招生制度改革实施方案》。

学业水平考试咋回事14个科目计入高考成绩的只考一次普通高中学业水平考试(以下简称学业水平考试)主要检验学生学习程度,是学生毕业和升学的重要依据。

学业水平考试由省教育厅统一组织实施,普通高中在校学生均须参加,高中阶段其他学校在校生和社会人员也可参加。

学业水平考试覆盖《普通高中课程方案(实验)》设定的所有科目,包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、通用技术、信息技术14个科目。

计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,由学生根据报考高等学校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择,考试成绩以等级呈现,其他科目一般以合格、不合格呈现。

计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,普通高中在校学生只能参加一次考试,今后将积极创造条件,为有需要的学生参加同一科目两次考试及更换已选科目提供机会。

省教育厅制定《河北省普通高中学业水平考试改革实施办法》,经教育部备案后向社会公布。

学生综合素质咋评价?2017年秋季入学高一新生开始综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况,是学生毕业和升学的重要参考。

自2017年秋季入学的高一年级学生开始,在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度,按照写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案的程序,生成每一名学生高中教育阶段的综合素质评价档案。

建立健全监督保障机制,确保学校规范操作、评价结果真实可信。

2020年高等职业教育分类考试招生试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式,2021年普通高等学校在招生录取中将普通高中学生综合素质评价作为重要参考。

省教育厅制定《河北省普通高中学生综合素质评价改革实施办法》,经教育部备案后向社会公布。

高考加分项目又减少了?减少和规范我省地方性加分项目自2015年1月1日起全部取消教育部确定取消的全国性加分项目,此后获得相关奖项、名次、称号的考生均不再具备高考加分资格;对已经获得相关加分资格的考生,采取过渡办法,加分项目暂时予以保留,降低加分分值,自2018年起全部取消。

减少和规范我省地方性加分项目,取消侨眷高知子女加分项目和散居的少数民族考生加分项目,保留农村独生子女加分项目,加分分值不变,加分范围只适用于我省省内高等学校招生。

健全完善监督管理机制,按照谁主管谁负责的原则,加强考生加分资格审核,实行省、市、县、学校四级公示制度。

调整高考加分项目及分值的具体办法由省招生委员会制定。

本三与本二合并录取逐步取消高等学校招生录取批次实行录取批次和录取模式改革。

继续推进并完善平行志愿投档方式,积极探索专业+院校的录取方式,增加高等学校和学生双向选择的机会。

自2016年起本科第三批录取院校与第二批合并,逐步取消高等学校招生录取批次。

新闻多一点:实施方案十问1.我省为什么选择从2018年开始启动高考综合改革?我省决定从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革,主要是基于以下考虑:一是可以充分借鉴试点省市经验。

教育部选择上海市和浙江省从2014年开始在全国率先启动高考综合改革,这两个试点省市要在2017年夏季高考结束后,才能完成一轮高考改革。

试点省市各项改革举措的实施效果以及在实际工作中出现的问题和取得的经验,也都要在2017年高考结束后才能显现出来,而这些宝贵的经验乃至教训对我省高考综合改革方案的制定,具有极其重要的借鉴意义。

二是留出充足的准备时间。

我省是人口大省,也是高考生源大省,区域之间特别是城乡之间基础教育发展还不均衡,优质教育资源相对不足。

此次高考综合改革将对高中教育教学组织模式产生重大影响,学生自主选择学业水平考试选考科目、走班制分层教学、综合素质评价等新的教育评价方式对普通高中的师资储备、教学场地、经费投入、仪器设备等提出了更高的要求,需要精心准备、提前谋划。

三是与全国多数省份保持一致。

从教育部最新通报的情况来看,全国17个省(区、市)都是选择2018年作为高考综合改革的启动年份。

2.改革后高考将有哪些变化?高考综合改革是社会公众的焦点,也是这次考试招生制度改革的重点和难点。

我省《实施方案》对高考综合改革提出了时间表和路线图,总的来看,2021年我省高考将有以下四大变化:一是统一高考科目发生了变化,国家组织实施的统一高考将由现在3+X改为语文、数学、外语,这3个科目每科的分值将保持150分不变。

二是外语科目考试次数发生了变化,由过去的只考一次变为提供两次考试机会,取两次成绩较高者计入考生总成绩。

三是录取依据发生了变化,由过去只依据统一高考成绩录取,变为两依据,一参考即普通高校招生录取将采取依据统一高考的3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩,参考高中学生综合素质评价的录取方式。

四是录取批次发生了变化,除了先行合并本科二批和本科三批外,还将根据情况逐步取消高校招生录取批次。

3.学业水平考试3个选考科目成绩如何计入高校招生录取总成绩?成绩有效期是多久?由于学业水平考试3个选考科目成绩以等级呈现,计入高校招生录取总成绩时,需要按等级进行赋分,具体赋分办法以及成绩有效期将经过充分的调研论证,在高考综合改革实施方案中予以明确。

4.我省高考改革实施方案什么时候出台?按照《实施方案》设定的高考改革时间表和路线图,我省将从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革。

本着三年早知道的原则,我省高考改革的具体方案将在2018年6月底前报教育部备案后向社会公布。

下一步,我们将重点围绕学业水平考试选考科目赋分办法、成绩有效期以及外语科目两次考试的组织安排等具体问题,进行深入细致地调研论证,同时充分借鉴试点省市的经验,扎实做好我省高考改革实施方案的起草工作。

5.高中学生如何选择学业水平考试的选考科目?改革后,普通高中将不再简单分为文科、理科,学生按照国家《普通高中课程方案(实验)》规定学习所有科目,每门课程结束后都要参加相应科目的学业水平考试。

参加高校招生的学生可根据高校的要求和自己的兴趣爱好及特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科,将这3个科目的学业水平考试成绩计入高校招生录取总成绩。

6.计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目与其余科目在考试内容、考试方式、考试时间以及成绩呈现上有什么区别?计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目与其它科目的主要区别在于,计入高校招生录取总成绩的考试科目属于等级考试,考试内容为该科目国家课程标准中的必修内容和部分选修内容,成绩呈现方式按照一定比例分为A、B、C、D、E五个等级,一般应在学完所选择考试科目全部必修内容和选修内容后报名参加考试,考试方式为统一笔试。

其它考试科目则属于合格考试,考试内容为该科目国家课程标准中的必修内容,成绩呈现方式只区分合格与不合格,学生学完相关必修内容后即可报名参加该科目考试,考试方式有统一笔试、统一网络考试和现场测试。

7.为什么我省现阶段计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目只允许考一次?关于学业水平考试选考科目的考试次数,目前两个试点省市的改革方案中,浙江规定可以考两次,上海规定只能考一次。

我省采用了上海模式,规定普通高中在校学生只能参加一次考试,主要是考虑到两次考试的等值性难以把握。

由于学业水平考试成绩是按照比例以等级呈现,那么多次考试会造成评价结果的等值性差异。

如何科学合理地组织开展第二次考试,保证两次考试具有等值性,目前尚无成熟的经验可以借鉴,仍然需要进一步调研论证。

因此,在现有条件下,我省规定选考科目只考一次,今后,随着学业水平考试的进一步完善以及高考改革的深入推进,在广泛调研、总结经验、充分论证的基础上,我省将逐步实现为有需要的学生参加同一科目两次考试及更换已选科目提供机会。

8.为什么要从2017年秋季入学的高一年级学生开始实行新的综合素质评价制度?目前,我省已起草完成《河北省普通高中学生综合素质评价改革实施办法》,报教育部备案后将向社会公布,同时全省统一的高中学生综合素质评价电子平台正在积极建设过程中,即将投入使用。

为充分发挥综合素质评价在高中学生毕业和升学中的重要参考作用,我省定于从2017年秋季入学的高一年级学生开始,在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度,并在2020年高等职业教育分类考试招生中试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式,不断积累经验,进一步完善举措,为2021年推广至普通高校招生录取使用奠定坚实的基础。

9.我省都取消了哪些高考加分项目?保留了哪些?按照国务院和教育部有关规定,经省政府批准,我省调整了高考加分项目及分值:一是国家取消的全国性加分项目,我省自2015年1月1日起全部取消。

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