长城和运河 教学设计
《长城和运河》教学设计5篇
《长城和运河》教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇《长城和运河》教案篇一学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：〔略〕导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？〔出示幻灯：〕2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的答复力求简练，只要说知名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线运河〕2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看〔俯瞰〕，长城和运河会是怎样的。
一种景象呢？想知道吗？哪赶快翻开书，看看你有什么发现〔请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子〕第一局部：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒〔1〕像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？〔因为长城长〕长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
〔出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片〕〔2〕为什么说像巨龙穿行大地呢？可不可以改为爬行〔想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动〕〔3〕穿行的大地间的长城，有什么特点呢？〔连绵起伏、曲折蜿蜒〕这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢？〔请看录像〕〔4〕什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？〔因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折〕〔5〕词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？〔江水、麦浪〕有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
《长城和运河》教学设计
《长城和运河》教学设计《长城和运河》教学设计篇一一、复习导入1.听写生字词。
2.指名有感情地朗读第一部分。
3.哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精（）读第二部分1.导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2.讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
”这句话是把比成，这说明它们之间存在之处，你能说说吗？（2）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？“动人”一词可否换成“不朽”？3.指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1.通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2.师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1.课堂作业。
完成课后习题第三题。
2.课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂使蓝导象驾驶篮异像绵峪蜿蜒扁棉浴碗诞篇折绸朽州飘拆调巧洲漂附板书：2.长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州长城和运河教学设计篇二第一课时一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
2021年《长城和运河》教案三篇
2021年《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案篇1教学设计：[教学要求]1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，2、堪称人间奇迹。
你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写：__引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭。
__指诗歌传诵千古。
创造：__指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？2学生自学后讨论。
四、精读课文第一部分1、导读。
作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
6、你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
不朽有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好7、创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？8、祖先该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案【精选】《长城和运河》教案3篇《长城和运河》教案篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会１１个生字及相关词语。
3、观察课文中万里长城的图片写一段话。
4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。
重点难点指导学生读文，感悟；学习相关生字词。
教学准备有关运河和长城的资料、图片。
教学时数2课时教学过程一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。
秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。
明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
）2、板书课题2、长城和运河二、指导初读课文1、学生自由练习读课文。
要求读准字音，读通句子。
1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
2、学生反复练习读课文。
思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。
3、对不理解的词句做上记号。
检查自读（1）指名分两部分读。
及时正音。
对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。
（3）分角色指名读课文。
多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
指好有关句子我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/谱写了/不朽的诗。
是谁/创造了/这/人间奇迹？是/我们中华民族的祖先。
三、指导写字重点指导嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。
朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。
左窄右宽。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案【精华】《长城和运河》教案4篇《长城和运河》教案篇1教学目标：1、能正确,流利,有感情地读诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：二课时第一课时一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)二.初读指导1、自学课文。
(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。
(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思。
(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看?看到的长城和运河分别是什么样的?2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名说词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的?三、精读课文1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的`奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。
)5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案精选《长城和运河》教案四篇《长城和运河》教案篇1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课――《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。
穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。
（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！……（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。
不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇异。
（还是有些失望）师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。
）生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！）………………反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。
有关《长城和运河》教案4篇
有关《长城和运河》教案4篇《长城和水道》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了对长城的赞美？（不朽）二、精读其次部分1．导读。
听录音并跟着默读其次部分，然后画出感叹的句子。
（京杭大水道谱写了动人的诗篇）2．讲读。
（1）观看书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。
这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区分。
同座可分两大部分互读，相互订正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后订正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有很多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家肯定要好好学习，长大后去制造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和水道长城连绵起伏曲折曲折（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹水道银光闪闪伸向天涯民的制造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和水道》教案篇2教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
《长城和运河》教案汇总八篇
《长城和运河》教案汇总八篇《长城和运河》教案汇总八篇作为一名教学工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《长城和运河》教案8篇，欢迎大家共享。
《长城和运河》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了对长城的赞美？〔不朽〕二、精读第二部分1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出感叹的句子。
〔京杭大运河谱写了动人的诗篇〕2．讲读。
〔1〕观看书中插图，填空并回答以下问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
这句话是把〔〕比成〔〕，这说明它们之间存在〔〕之处，你能说说吗？〔2〕你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区分。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家确定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
〔1〕多音字组词。
〔2〕形近字组词。
骂〔〕使〔〕蓝〔〕导〔〕象〔〕驾〔〕驶〔〕篮〔〕异〔〕像〔〕绵〔〕峪〔〕蜿〔〕蜒〔〕扁〔〕棉〔〕浴〔〕碗〔〕诞〔〕篇〔〕折〔〕绸〔〕朽〔〕州〔〕飘〔〕拆〔〕调〔〕巧〔〕洲〔〕漂〔〕附板书：2．长城和运河长城连绵起伏曲折曲折〔像巨龙〕东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河银光闪闪伸向天边民的创造〔像绸带〕北起首都北京南到天堂杭州《长城和运河》教案篇2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
长城和运河教学设计
长城和运河教学设计《长城和运河》教学设计篇一时间2011、2、20年级三学科语文说课人周华教学内容长城和运河共2课时教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3.能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
说重点《语文课程标准》指出，低中年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好文中的关键词语。
说难点通过多种形式的朗读以及借助图片和有关资料，引起学生的共鸣，感受万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，从而颂扬中华民族祖先的勤劳和智慧，增强学生的民族自豪感。
说教法图文结合，形象感悟；课内外结合，立体感悟；美读成诵，深入感悟。
说学法品读、欣赏、感悟教学准备板书设计有关长城、大运河的图片资料、中国地图勤劳与智慧的结晶长城rarr;巨龙长城大运河rarr;绸带作业设计1.课堂作业。
完成课后习题第三题。
2.课后作业。
说教学过程（一）教材说明本文是一首饱含爱国怀感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
全诗由两部分组成，分别描写了赞颂了长城和京杭大运河。
两部分的结构相同：均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。
全诗语言优美，感情真挚，读起来琅琅上口，是进行朗读训练的好篇章。
文中有两幅插图优美形象，展示了长城蜿蜓在崇山峻岭间的雄姿和运河在平坦的大地上绵延伸展的动人风姿，有利于学生对长城与运河奇异的景象的体悟。
教学主要流程（一）初读感知。
学习本课，教师可以先和学生一起回忆我国古代辉煌的历史，特别是古代伟大的工程，如：长城、故宫、圆明园、运河等，由此导入课题，并出示长城与运河的画面，让学生形象感知长城与运河的雄奇。
初读课文，教师应给学生充足的时间自由朗读课文，要求学生把课文读准确、读通顺，不添字、不改字、不漏字、不回读、不读破句。
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3．你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)
出示相关图片和资料：长城和运河
二.整体感知：
1．课文朗读，要求：
(1)找出本课的生字。（2）把课文读准确、读通顺。
（3）初步了解课文的主要内容。
思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？（俯瞰）（巨龙绸带）
教学具
多媒体课件
预习要求
预习本课生字，会读会写，正确、流利地读诵课文
教学过程（师生活动内容、方式）
备课札记
一、导入激趣：
1.欣赏我国著名的工程：故宫、布达拉宫、圆明园、秦始皇兵马俑
在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?
(出示：长城和运河)
７．最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
８．指导朗读：
(1--4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5--6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7--8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
9．将第一部分三方面内容分组读。生评议。
10．交流：长城是怎样建造的、有什么作用、规模及历史地位。
3．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
中华民族从古至今还创造了哪些像长城、运河一样的人间奇迹？你也想用诗来赞颂它吗?
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三工程等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、欣赏：四大发明、苏州园林、三峡工程、京九铁路、青藏铁路
11．齐读。
五、布置课堂作业。
1.抄写一类生字，会读会写
2.背诵诗歌第一节
3.完成《课堂作业本》第一课时
教
后
记
课题
长城和运河
课时
2-2
授课日期
教学目标
1．能正确,流利,有感情地读诵课文。
2．学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3．收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
朗读全文，读出语气。
三、感受领悟，学习课文第一部分：
1.观看图片一，说说图片里是什么？给你的感觉是什么？
（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）（连绵起伏，曲折蜿蜒，雄伟壮观）
2.课文是怎样描写长城的？
五、布置作业：
1．完成课后练习
2．完成《课堂作业本》第二课时
3.完成《补充习题》相关作业
板书设计
长城和运河
6700千米1747千米
像巨龙像绸带
连绵起伏银光闪闪
曲折蜿蜒伸向天边
人间奇迹
古代劳动人民创造
教
后
记
5．同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
6．指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
7.师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文:
1.通过今天的学习,你读懂了什么?
2.我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅仅赞美了祖国吗?
二、感受领悟，学习课文第二部分：
1.看看图片里介绍了什么？（出示地图）
介绍京杭大运河，它北起北京，南到杭州，蜿蜒曲折。
2.齐读课文的第二部分，边读边想象刚才看到的，想一想作者把运河比作什么？哪些语句能突出运河的特点？
比成绸带，突出了运河纵贯几千里的绵长和银光闪闪如绸带的柔美，显示了运河的壮观、奇丽。
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
3.哪句话说明长城绵延万里？
“东起山海关，西到嘉峪关”（结合地图理解）
4.为什么用“穿行”而不用“爬行”？“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
５.欣赏长城四季美景，激发学生喜爱赞美之情。
６.是谁创造了这人间奇迹?中“谁”是指？是我们中华民族的祖先。
教学重难点
1.了解长城和运河的的特点。
2.抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学具
多媒体课件
预习要求
背诵课文,理课文内容和作者的思想感情。
教学过程（师生活动内容、方式）
备课札记
一、复习:
1.听写生字词。
2.指名背诵第一部分。
3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
2．检查自学效果，掌握下列生字的读音、笔顺。
驾折蜒谱朽篇创族绸（一类字）
曲壮迹飘堂 （需要掌握）
(1)指读拼音，注意读音规则，区分前后鼻音，平舌翘舌。
（2）看动画展示，掌握一类字的笔顺。
（3）听录音，完成填空。
万里长城像，连绵起伏，曲折蜿蜒。
京杭大运河像，银光闪闪，伸向天边。
４.你知道作者把万里长城和京杭大运河比作什么吗？
把运河比成像绸带它们之间存在哪些相似之处,你能说说吗?
(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
3.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
它强调的是什么？（人民的伟大）
4．指导朗读：
这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
课题
长城和运河
课时
2-1
授课日期
教学目标
1．能正确,流利,有感情地读诵课文。
2．学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3．收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点
1.了解长城和运河的的特点。
2.抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。