让辩证法打开学生心理之窗——政治课运用辩证法原理解决学生心理问题的尝试

唯物辩 证法研 究指 出 ： 任何事物都包含着既对立又统一 的两
个方 面 。 因此 ， 者 教 育 学 生 必 须 用 一 分 为二 的观 点 看 问题 和 分 笔 析事物。 调 查 表 明 ： 少 高 中 生 由 于 天 天 在 学 校 和 家 庭 “ 点 一 线 ” 不 两 、 “ 家长 、 师 、 老 同学 ” 方 接 触 ， 重 缺 乏 社 会 生 活 经验 ， 时 看 问 严 有 题 很 片 面 Ｈ做 事 情 易 走 极 端 ， 别 是 不 少 女 生 ， 特 由于 心 理 素 质 较 差， 往往 用放大镜看别人 的优点 ， 比越伤心 ， 比越 自卑 ， 越 越 心灰 意 冷 ， 蹶 不 振 ， 慢 地 ， 想 象 中 的 失 败 者 变 成 了 现 实 中的 失 败 一 慢 由 者：
近 年 来 ， 国青 少 年 的心 理 脆 弱 和心 理 障碍 明显 增 多 。 如何 我
提高广大青 少年的心理 素质已经成 为人们关注 的焦点 。根据 中 共 中央国务院和国家教育部的有关文件精神 ， 针对 中小学生 心理
问 题 而产 生 的 心珲 辅 导 和心 理 援 助正 蔚 然 兴 起 ：这 证 明 ， 理 素 心 质培养正 日益 受到重视且逐 渐被人们所接受 。但心理健 康教育
如何遵循 发展性 、 感悟性和尊重性原则？心理健康教育 的形式和 内容如何针对 学生心理状况 进行设计和援 助？作 为一 名高 中政 治教师 、 班主任 ， 如何在学科教学 和班级管理上运用辩证 法原 理 ，
实 现 心理 健 康 教育 的有 效 性 的 目标 呢 ？ １ 正 视 自 己 ， 强信 心 ， 会 宽 容 增 学
针对这一现象 ， 笔者运用 矛盾 的观点 ， 助这些学生辩 证的 帮 看 自己 ： 每个人都有 自身 的优 势和 劣势 ， 如果 大胆地展示 和发挥
自己 的优 势 ， 会 一再 创 造 成 功 的 记 录甚 至 是 出 现 奇迹 。 大 家 所 就 熟 知的舞蹈“ 千手观音 ” 里面 的邰丽华等演员都是 聋哑人 。她们 都 没 有 因为 自己的 聋 哑 灰 心 和 气 馁 ， 而是 去努 力地 发挥 自己 舞 蹈 的天 赋 ， 经过 千百 次 的苦 练 ， 们 克 服 了听 不 见 音 乐 、 握 不 了 节 她 掌 奏 的 难 ， 取得 了巨大成功 ， 成为世人心中的舞蹈女神 。
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查 ＥＤＵＣ ＡＴ１让 辩 证 法 打 开 学 生 心 理 之 窗
政 治课 运 用 辩证 法 原 理 解 决 学 生心 理 问题 的 尝试
刘 云
摘要 ： 针对 中学 生中存在 的越 来越 多的心理 问题 ， 运用政 治课所 学的哲学原理渗透到 学生的心理健康教 育上来， 不仅使他们 长知
识 增 能 力 ， 且使 他 们 的 身 心 能在 健 康 的轨 道 上发 展 。 而 关键 词 ： 证 法 心 理 健 康 心理 教 育 尝 试 辩 中图 分 类 号 ： ３ ． Ｇ６ ３ ２ 文 献标 识 码 ： Ｃ ＤＯＩ１ ． ６ ／ｉｎ１ ７ — １ １ ０ （０ ．５ ：（３ ９Ｊｓ ． ２ ８ ８ ． １． １２ ）９ ．ｓ ６ ２ ）９
应 该 学 会 面 对 和 调 整 自己 ： 笔者给学生讲 了邻居家发生 的一 件事情 ： 高 二 的 儿 子 因 成 绩 平 平 ， 习 不再 用 心 了 ， 致 成 绩 一 再 学 导
下滑 。当母亲批评他时 ， 他说 ：在这样处处 比别人差 的条件下学 “
习 ， 的成 绩 怎 么 能 上 去 呢 ， 在 我 是 走 投 无 路 了 。这 时 ， 为 物 我 现 ” 作 理老师的妈妈招呼儿子一起做个 试验 ： 把冰糖 、 鸡蛋 、 胡萝 ｂ 同时 分 别 放 在 ｊ 个 装 上 水 的 小 锅 里 煮 十 分 钟 。然 后 让 儿 子 把 以上 ｊ
他人 的 人 格 和 不 足 ， 会 激 发 对 方 对 你 的 内疚 、 服 和 尊 敬 的 ， 是 佩 从 而使 双方 都能以豁达 、 愉悦 、 和谐的心情全身心地学习 ， 身心地 全
生活。这对学习效率的提高 、 身心 的健康培养 和同学 问友谊 的加
深大有裨益 。 ２ 直 面 困 难 ， 整 自己 ， 对 挫 折 调 笑 辩 证 法 认 为 ： 物 发 展 的 总 趋 势 是 前 进 的 ， 发 展 的 道 路 是 事 而
种东西捞上来 ， 再分 析他 们入锅前后的变化 ： 冰糖 ， 有坚硬的块状 融化在水 中 ， 水变甘甜 了； 胡萝 ｂ由挺而硬变 得软绵易折 ； 鸡蛋 ， 由液 态 凝 崮成 了 固态 。据 此 分 析 表 明 ， 物 在 同 一 条 件 下 的 发展 事 变 化 是 不 一 样 的 ， 为 他 们 由 自 己的 特 质 特 性 所 决 定 ， 以说 事 因 所 物的发展规 律事前进行 和曲折性 的统一 。就 如人生的道路也不 可能一帆风顺 ， 人人都要遭受 暴风雨 的考 验 ， 要切 记 当你身处逆 境时， 不要 自暴 自弃 ， 要积极创造条件 ， 争取让 矛盾 和挫折 向对事
曲折 的 ， 时甚至足迂 回的 ， 有 这就是前进 行和 曲折性 的统一 。它 的规 律 是 ： 进 中有 折 ， 曲折 中前 进 。 前 在 现 实 生 活 中 ， 多 学 生 往 往 不 能 承 受 在 学 习过 程 中遇 到 的 困 许
难 和 挫 折 的 压 力 。 成 功 了 ， 是 骄 傲 自满 ， 松 了对 自己 的 严 格 不 放
要求 ； 就是忧心忡忡 ， 心下 次失败。失败了 ， 担 不是心灰意冷不求 进取 ； 就是停滞不前 ， 自暴 自弃。他们 没掌握 、 了解事物发展的根 本 规 律 ， 明 白某 种 事 物 发 展 发 展 到 某 个 时 期 现 的改 变 甚 至 倒 不 退都是事物前进过程 中不可缺少 的一 部分 ， 是非常正常 的。我们