综合实践活动《探究台风》
教案幼儿园科学台风
教案幼儿园科学台风
教学目标
1.了解台风的形成过程和影响；
2.能够描述并分类不同强度的台风；
3.培养观察和分析问题的能力。
教学准备
1.PPT课件；
2.台风相关图片或图表；
3.风扇、纸片等实物。
教学过程
1. 导入新知识
1.通过图片或视频让幼儿了解台风是什么，以及它会对人们生活造成什么影响；
2.提出问题：“什么是台风？它是如何形成的？它会对我们的生活造成什么影响？”
2. 系统讲解台风知识
1.介绍台风的形成过程、特点以及分类；
2.通过PPT讲解台风的具体影响，如风暴潮、暴雨等；
3.注意语言简单易懂，图文并茂，让孩子们能够直观地了解台风相关知识。
3. 模拟台风实验
1.准备风扇和纸片等实物，让孩子们自己观察和模拟台风的形成过程；
2.引导孩子们分析实验现象，感受台风强风的威力和指导风对物体的影响。
4. 讨论、归纳和延伸
1.导入讨论：“你们自己模拟的台风和实际看到的台风有什么区别？”；
2.让孩子们归纳台风的特点和分类；
3.提出下一步任务，让孩子们在家中、社区或学校观察和记录天气，搜集与天气相关的信息，提高观察能力。
教学总结
通过本堂课的学习，幼儿们对台风的形成、特点和影响有了初步的认识和了解。
通过模拟实验和讨论，促进了幼儿们的思维能力和语言表达能力的发展。
同时，也培养了观察能力，让幼儿们能够自己发现问题并解决问题。
后续教学中，可以根据孩子们观察和记录的结果，让幼儿们更深入地了解和学习科学知识。
五年级综合实践台风来了反思
五年级综合实践台风来了反思
1、关注台风，对此自然现象产生兴趣。
2、了解它与人们生活的关系。
观看台风画面，展开讨论
回忆台风过境时的现象。
结合台风奇迹的'相关信息，对比讨论，台风这次和我们开了个玩笑，很快地过境去了，如果它的速度没那么快，还是狂风暴雨，想象一下，如果那天不放假，来学校的路上可能会发生些什么事情呢？
那天老师上班了吗爸爸妈妈们呢为什么小朋友要停课而大人们
还要继续工作呢。
台风是多变的，现有的科学水平还达不到完全了解它的地。
步，但我们可以尽量争取避免造成更大的伤害。
活动反思：相信通过这个活动，会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，-定能提升自己的业务教学能力。
大班科学教案台风
大班科学教案台风大班科学教案——台风一、教案目标1. 让学生了解台风的定义、形成和特点。
2. 培养学生的观察和描述能力。
3. 激发学生的对自然灾害的兴趣并关注防灾减灾的重要性。
二、教学准备1. PPT或展示板上展示台风的相关图片。
2. 教案所需的教具：小风车、玻璃杯、水。
三、教学步骤步骤一：导入新课1. 老师放映台风相关的图片，让学生观察图片并描述这些图片中的风。
2. 引导学生思考：你们听说过台风吗？它是什么样的？你们在平时生活中有没有遇到过台风？3. 引导学生激发对台风的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
步骤二：学习新知识1. 引导学生学习台风的定义：台风是一种狂风暴雨的自然灾害，是由热带海洋上的气旋系统发展演变而成的。
2. 学习台风的形成过程：温暖的海洋表面水蒸汽的上升，形成云团和暖湿气流，然后这些气流与高空的气流相结合，产生强大的旋转气旋，最终形成台风。
3. 学习台风的特点：狂风暴雨、巨浪、低气压和强大的风暴潮等。
步骤三：小实验1. 老师准备好一个小风车和一个玻璃杯，将小风车插在玻璃杯的中央。
2. 老师倒入适量的水，并让学生观察风车的变化。
3. 引导学生讨论：当我们向风车中倒入水时，发生了什么变化？为什么会有这样的变化？4. 引导学生了解到，当温暖的海洋表面水蒸汽上升形成云团和暖湿气流时，会引起气流旋转形成气旋，就像风车转动一样。
步骤四：案例分析1. 老师告诉学生：台风在我国广泛分布，尤其在夏季和秋季，经常给我们的生活和生产带来很大的困扰。
2. 展示台风过程和带来的灾害图片，引导学生观察和描述台风的影响。
3. 请学生围绕以下问题展开讨论：你知道哪些台风引发的灾害？为什么台风会给人们的生活带来威胁？如何减少台风带来的危害？步骤五：总结与展望1. 让学生对台风的形成、特点和影响等进行总结，并简单概括。
2. 引导学生思考并回答：如何在台风来临时保护自己和家人的安全？3. 鼓励学生关注天气预报，增强防灾减灾的意识。
最新抗击台风社会实践报告
最新抗击台风社会实践报告在过去的一年中，台风给我国沿海地区带来了严重的影响。
本报告旨在总结最新的抗击台风社会实践活动，分析其效果，并提出改进建议，以便更好地应对未来的自然灾害。
1. 社会实践活动的组织与实施- 社区动员：通过社区广播、微信群和宣传册等方式，提前进行台风预警和安全知识普及，确保居民了解应对措施。
- 志愿者培训：组织专业的救援队伍对志愿者进行应急救援技能培训，提高他们的自救互救能力。
- 物资储备：与当地政府合作，提前储备必要的救灾物资，如食品、饮用水、帐篷和急救包等。
2. 抗击台风的实际行动- 应急响应：台风来临前，迅速启动应急预案，组织人员疏散至安全地带，确保居民生命安全。
- 救援行动：台风过后，立即展开救援行动，清理道路障碍，恢复基础设施，为受灾群众提供必要的生活支持。
- 心理援助：组织专业心理咨询师为受灾群众提供心理疏导服务，帮助他们缓解灾后心理压力。
3. 社会实践活动的效果评估- 通过对比台风前后的受灾情况，评估抗击台风措施的有效性。
- 收集居民和参与人员的反馈，了解社会实践活动的实施效果和存在的问题。
- 利用数据分析，评估救援物资的使用效率和救援行动的及时性。
4. 改进建议- 加强跨区域合作，建立更为高效的信息共享和资源调配机制。
- 提高公众参与度，通过教育和培训，提升居民的防灾减灾意识和能力。
- 利用科技手段，如无人机和卫星遥感，提高灾害预警的准确性和救援行动的效率。
通过这次社会实践活动，我们不仅积累了宝贵的抗击台风经验，也为未来可能面临的自然灾害做好了更充分的准备。
我们相信，通过不断的努力和改进，可以更好地保护人民的生命财产安全。
幼儿园大班科学教案台风
幼儿园大班科学教案台风幼儿园大班科学教案：台风一、教案背景和概述在幼儿园大班科学教学中，我们引入了台风作为一个主题，通过这个主题的学习，帮助幼儿了解自然界中的台风现象以及与之相关的知识，培养幼儿的科学意识和观察力。
通过本次教学活动，幼儿将了解到台风的形成、特点和对我们生活的影响，以及如何保护自己，增强防灾意识。
二、教学目标1.认识与了解台风现象。
2.掌握台风的形成过程。
3.了解台风给我们生活带来的影响。
4.培养幼儿的观察和灾害防护意识。
三、教学准备1.图片、视频资料：准备一些展示台风形象、破坏力的图片和视频资料，以便幼儿观看。
2.模型或图表：可以使用一个简单的台风模型或图表，用于课堂示范和幼儿互动。
3.教具：备有气球和吹风机，用于讲解台风形成的教学示范。
四、教学活动1.引入活动：播放一段有关台风对建筑物和自然环境破坏的视频，激发幼儿对台风的好奇心和探索欲望。
引导幼儿提出问题：“为什么会有台风？为什么台风那么强大？”2.探究台风现象：通过展示图片和视频，让幼儿了解台风的外貌特点，如旋转的云团、强大的飓风眼等。
引导幼儿用自己的话描述台风的外观。
3.了解台风的形成过程：以图示的方式向幼儿展示台风的形成过程，简单说明气候变化、热带气旋和海洋的作用。
引导幼儿思考问题：“什么是气候变化？为什么台风主要在海洋上形成？”4.实际模拟：使用气球和吹风机进行台风形成的教学示范。
用图纸做出一个简单的房子模型，把气球固定在其上方，打开吹风机，让气球旋转起来，解释模型中气球的作用类似于台风眼，吹风机的作用类似于暖湿气流。
引导幼儿观察和思考：“模型中的气球有什么样的动作？吹风机提供的是什么类型的气流？”5.台风对生活的影响：通过图片和故事，向幼儿介绍台风对建筑物、农作物和交通等方面的影响，以及台风会造成的洪涝灾害。
引导幼儿表达自己的想法和感受：“你们有没有亲身经历过台风？会带来什么样的问题和困扰？”6.如何保护自己：通过演示和讲解，向幼儿介绍台风来临时的一些应对措施，如室内躲避、不靠近高大建筑物、不接触淹水区域等。
小学科学23台风(教案)
小学科学23台风（教案）小学科学教案：探索台风的奥秘引言：大自然中有许多强大而神秘的自然现象，其中之一就是台风。
台风是一种强大的气象现象，它的来袭不仅能带来狂风暴雨，还可能造成严重的破坏和人员伤亡。
在学生的生活中，了解台风的基本原理及其对生活的影响，有助于提高他们的安全意识和自我保护能力。
本节课将深入探讨台风的形成、特点以及对人类的影响，通过实验、图表、视频等多种教学手段，激发学生对台风的兴趣并培养其分析问题和解决问题的能力。
一、课程目标：1. 了解台风的形成原理；2. 描述台风的特点和现象；3. 探究台风对人类生活和环境的影响；4. 培养学生的实验设计和数据分析能力；5. 提高学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 台风的定义和形成原理；2. 台风的特点和现象；3. 台风对人类的影响；4. 台风的安全防范措施。
三、教学过程：1. 热身导入（5分钟）通过观看一段台风的视频，激发学生对台风的兴趣，并提出问题：“你们对于台风了解多少？它对我们生活有哪些影响？”2. 引入新知（15分钟）教师通过图片和文字等方式，简要介绍台风的定义和形成原理，并结合地理课程中学过的知识，引导学生思考台风形成的基本条件。
3. 实验探究（40分钟）将学生分成小组，每组选择一种不同的实验方式探究台风的形成原理。
例如，一组可以通过转动水槽来观察台风眼的形成，另一组可以通过模拟不同温度水域的相互作用来观察台风的形成过程。
教师提供必要的实验材料和指导，并鼓励学生自主设计实验方案、记录数据和进行结果分析。
4. 图表分析（20分钟）教师提供一些统计的台风数据图表和图片，引导学生阅读并分析图表中的信息，了解台风的特点和规律，例如，台风的路径、强度、中心气压等。
学生可以自由提问，教师亦可进行问题引导，以拓展学生的思路。
5. 台风的影响（15分钟）通过观看图片和视频，教师引导学生探讨台风对人类的影响，如破坏建筑物、影响交通、引发洪水等。
探秘台风“山竹”综合实践活动案例
探秘台风“山竹”综合实践活动案例9月17日，星期一。
本该是上课的时间，校园里安安静静，小朋友们在哪里？原来他们因台风“山竹”过境在家停课一天。
走出家门，映入眼帘的不再是干净整齐的街道和社区，大大的树木连根拔起，压倒在马路上难以行走，社区里的标识被吹得东倒西歪，连垃圾桶的盖子都被吹翻。
这个“调皮又顽劣”的台风给我们的生活带来了许许多多的破坏。
而深圳作为一个台风城市，每年都要经历十几个台风，台风都给我们生活带来什么影响呢？为什么山竹台风的威力如此巨大？台风到底是怎么形成的······带着一系列的思考与好奇，我们开展了《台风山竹之我思》的综合实践活动。
二、活动目标1.整合学科资源，以台风记录展的方式，通过摄影展、广播室、文字直播间等方式，观察了解台风给我们生活带来影响。
2.围绕台风“山竹”的主题，邀请社会各行业人员，开展台风“山竹”灾后总结新闻发布会，分工合作，通过访谈的方式学会搜集资料，整理资料，培养其合作探究能力并通过不同的角色扮演，从不同的角度，获得对职业生活的真切理解。
三、活动实施1.活动准备（1）前期利用相关课程内容学习新闻发布会的流程，了解活动的每个环节。
（2）学科联动，联系科学、信息、美术等学科教师，共同记录展活动。
2.活动探究或操作活动一：【台风“山竹”记录展】回归生活理论中提到，基础教育课程应成为一种生活的教育，教育课程要回归学生的生活世界，综合实践活动课程必须追求生活的教育，强调学生自我理解、感悟、体验，才能充分体现教育的生活意义。
因此，主题设计活动主要着眼于科学世界与生活世界的整合，学习活动方式上的设计着眼于重建学生的基本生活方式，自主学习、体验学习、探究学习、合作学习及反思学习等。
基于这个理论，通过文字直播间等方式记录台风的来临、登陆及离开时的样子，让学生用眼睛看、用脑袋思考台风是什么样的。
（1）文字直播间台风“山竹”的过境给我们的生活带来了很多困扰，也有着许多让人难以忘却的感人事件，你是否在山竹来临期间也遇到了有人对你伸出援手？台风无情，人有情，写一写，用文字记录你的所想所感吧。
中班台风教案
中班台风教案教案标题：中班台风教案教学目标：1. 通过本教案的学习，学生将了解台风的基本概念和形成原因。
2. 学生将能够认识到台风对环境和人们生活的影响，并提高自己的安全意识。
3. 学生将通过参与活动和讨论，培养合作精神和团队合作能力。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示台风的形象和影响。
2. 绘本或故事书，以便向学生介绍台风的概念。
3. 台风模型或图片，用于学生观察和探究台风的形成原因。
4. 安全宣传海报或图片，用于提高学生的安全意识。
5. 台风游戏或活动材料，以促进学生的合作和团队合作能力。
教学活动：1. 引入活动：- 向学生展示台风的图片或视频素材，引起学生的兴趣和好奇心。
- 通过绘本或故事书向学生介绍台风的概念，并与学生讨论他们对台风的了解和感受。
2. 探究活动：- 展示台风模型或图片，并向学生解释台风的形成原因。
鼓励学生观察和提出问题，以促进他们的思考和探索能力。
- 小组活动：将学生分成小组，让他们一起制作简单的台风模型或绘制台风的图片，以加深他们对台风形成原因的理解。
3. 安全意识活动：- 展示安全宣传海报或图片，与学生一起讨论台风对人们生活和环境的影响，以及如何保护自己的安全。
- 小组活动：让学生分成小组，讨论并提出应对台风的安全措施。
每个小组可以设计一张安全海报，向其他同学传达他们的安全建议。
4. 合作活动：- 台风游戏：设计一个小组游戏，在游戏中学生需要合作解决一些与台风相关的问题或任务。
例如，模拟在台风来临时如何合作撤离、保护财物等情景。
- 学生可以根据游戏的结果进行反思和讨论，以加深他们对合作和团队合作的理解和认识。
评估方法：1. 教师观察学生在探究活动中的参与程度和思考能力，以及在合作活动中的合作精神和团队合作能力。
2. 学生的台风模型、绘画作品、安全海报等成果，反映了他们对台风的理解和安全意识。
拓展活动：1. 邀请当地气象专家或救援人员来学校进行讲座，向学生介绍更多关于台风的知识和安全措施。
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综合实践活动《探究台风》第一篇：综合实践活动《探究台风》综合实践活动《让我们走进台风》教学目标：1、知识与技能：1）、结合四年级科学中天气单元内容，激活学生的已有的知识经验，让学生发现在生活中的天气现象，提出问题。
2）、使学生试图认识天气现象中的台风，通过引导，并培养学生主动探究有关台风知识的课题。
2、过程与方法：教学之前让学生联系生活实际，要求学生注意收听、收看台风预报，了解台风，收集台风谚语，为活动顺利进行做铺垫。
3、情感态度与价值观：1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，在关心科学的同时关注生活质量。
2）初步学会辨证地看待台风，正确地对待台风。
教学重难点：重点：1、学会收集台风知识，辩证地看待台风。
2、能识别天气预报中符号所表示的台风现象。
难点：辨证地认识台风与人类活动的关系。
教学准备：师：课件。
生：收看台风天气预报，收集台风谚语，收集因台风而造成的灾难，初步了解台风与人类活动的关系。
教学过程：一、猜谜导课，引入台风课题。
1、课前准备，集中注意力，准备上课师：同学们我们在科学课本中学过一个单元，这个单元里我们观云测天，了解了风向风速，降水量等等，你们知道这个单元是什么吗？生：《天气》板书2、接下来老师就考考同学们，来猜几则关于天气的谜语，好吗？（师出示谜面）大家一起猜，猜到请同学大声说出谜底，好吗？开始：学生猜谜：小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.（雪）千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（雨）云儿见它让路,小树见它招手, 禾苗见它弯腰,花儿见它点头（风）教师板书：雪、雨、风。
黑板上的这些现象统称为：天气现象2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？生：晴、阴天、霜、雾、虹、龙卷风、沙尘暴、台风、冰雹、…… 师ppt出示几种天气现象图片这么多天气现象，给你印象最深的是什么？为什么？给老师印象最深的是台风，因为在我们的家乡温州每到夏季和秋季，台风天气总是接二连三呼啸而来。
每次台风来临，顷刻间大雨倾盆，大树被连根拔起，河水漫过街道。
（ppt出示台风灾害图片）同学们，你们见过台风吗？你能说说你知道的台风么，看你对台风了解多少呢？台风就在我们身边，但是台风对我们来说充满了神秘，今天我们就一起来《让我们走进台风》（板书）二、看视频，启发学生提出问题1、探究台风之前我们先来一起来看一段有关秋季台风的视频带着问题：刚才的视频让你对台风知识了解多少？学生回答师：的确台风是这样子的，但是有关于台风的知识还有很多，下面就请同学们想一想，你最想了解关于台风的什么内容，比如台风是怎么形成的，还比如刚刚有位同学提出的…… 学生相互交流讨论，根据自己课前收集材料，提出有关台风的问题，并汇报。
关于台风你想到了什么问题？请你写在纸上。
看谁提的问题越多，越好。
学生幻灯展示，老师评价鼓励。
三、师生探讨引导学生提出问题刚才同学们提出了很多有关台风的问题，很好，但是我们还可以提出更多更好的问题，接下来，就请跟随老师是了解台风知识，看看这些知识会不会给你带来启发获知台风途径，提问有关台风谚语1、同学们，日常生活中我们是通过什么方式来知道台风要来的？（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）学生说完，老师ppt出示。
2、现代人获知台风的途径有很多。
那你知道古代的中国人是怎样知道台风要来的吗？（观察生活现象，总结谚语）3、那么老师今天也收集了些关于台风的气象谚语，现在请同学来为大家解释一下这些谚语的意思，看看古人是如何了解天气的。
5、我们古代劳动人民原来那么聪明，没有现代化的工具，照样可以用气象谚语来判断台风的信息。
这些台风谚语，对你提出问题是不是有所启发呢？看台风天气预报，提问台风气象数据1、师：前人的优秀经验我们要继承，但是当代的科学技术我们更要利用。
谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？学生回答，师：收看天气预报。
2、看一段台风莫拉克的气象预报，你发现台风气象预报中会有哪些关于台风的气象数据呢？学生看完汇报。
（如台风路径，台风级别。
）师出示路径、级别图片，师：不看不知道，原来台风有如此多的气象数据。
那么可不可以提出问题研究它呢？你想到了什么问题？探究台风与人类的关系、台风的命名1、我们要及时地收看天气预报，了解台风资讯。
下面我们来看看刚刚的台风莫拉克给我们带来什么？——台风莫拉克受灾新闻视频。
台风莫拉克给哪里带来了哪些影响？学生回答3、台风带来的利与弊。
台风当然会给我们带来许多灾害，但是台风带来的是都是坏处呢？台风有没有给我们带来好处呢？生：降水，降温。
3、课下，你也收集了一些因台风而造成的灾难。
你还知道哪些台风呢？现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。
（2008年6号台风“风神,7号台风“海鸥、8号强台风“凤凰”,13号超强台风“森拉克”、等）老师罗列了近几年影响我们温州的台风。
Ppt出示同学们有没有察觉。
台风的名字很有意思，有……可这些命名你们知道是怎么来的呢？师：是不是同样从刚刚的对话中找出你感兴趣的问题呢？四、学生提问，布置任务1、刚才通过了解台风的知识，同学们又获得了很多有关台风知识，肯定对你的问题有一些启发，同学们是不是有了新的研究方向呢？给同学们时间，同桌之间可以讨论，再次把自己问题写下来，学生交流汇报。
学生讨论汇报，上台幻灯展示，师对问题进行表扬和引导。
2、但是有关台风的知识内容还有很多，同学们可以根据自己感兴趣的方面入手来研究台风，可以利用各种途径了解有关台风的知识，及时和同学们分享。
五、小结：1、课后请同学们，收集更多更完善的资料，提出自己感兴趣的研究台风的问题，希望每位同学都能提出自己感兴趣更多更好的题目。
2、通过这节课的学习，你学到了什么六、课后拓展：下节课，老师还要和同学们一起筛选我们的研究问题，找出适合我们研究的问题。
第二篇：《姓氏文化探究》的综合实践调查活动《姓氏文化探究》的综合实践调查活动指导老师：郝义德一、活动设计（一）主题活动背景“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。
”再高的大树也有根，再深的水也有源头。
人也是一样的，要知道自己的血脉传承，弄清自己的祖根来源，姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，却很多人却一生也可能不知道这姓氏的由来以及蕴含的意义，也许很多都也一生忽略了与自己陪伴一生的名字凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。
（二）主题活动目标一、【认知目标】1、指导学生判断信息的真伪，学会筛选有用的信息。
2、指导学生获取“姓氏文化”的有关信息。
3、学生通过调查姓氏方面的相关资料，了解我国历史悠久的姓氏文化，并对姓氏文化产生兴趣。
二、【能力目标】1、通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。
2、初步培养学生运用互联网浏览、搜集、筛选、加工和利用的能力。
培养学生协同探索的能力。
3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力。
4、通过活动的参与，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，让学生在实践中建立新的学习方式。
三、【情感目标】1、让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。
培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（三）活动方案设计1、总体设计综合实践活动是一种综合性、实践性、探究性、开放性、生成性和自主性教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
贯彻着合作、探究这条主线，在活动中力求让学生通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力。
在活动的参与过程中，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
学生自愿分成调查小组，为学生更好的合作创造了必要的条件。
活动中，学生把自己搜集的资料放在一起进行共享，一起查阅姓氏方面的知识，学生在合作的氛围中相互学习、相互交流，每个小组用自己的方式把学到的知识和获取的感受交流给全班同学，了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感2、单元与课型设计第一单元：开题活动四年级的学生之前已经参加过综合实践活动，已有一定的经验，但如何开展活动还需要老师作必要的指导，所以用课堂两课时作开题课。
分别是“开题活动课”和“方案设计课”。
在“开题活动课”中利用多媒体课件出示谜语导入，让学生知道谜底，然后让学生一边说出自己的姓，一边把自己事先做好的写有自己姓的卡纸贴在黑板上，接着让学生看着黑板上的32个姓，说说你发现了什么？想了解关于姓氏的什么内容？从而，确立了本次开展《姓氏文化探究》的综合实践活动。
课题确定后，全班学生展开讨论要调查的内容，并把问题写在黑板上，然后把问题归类，从而确定研究的子课题：（1）、姓氏产生及原因(2)、姓氏数量及特点(3)、姓氏的意义(4)、与自己的姓有关的故事及名人同学们自愿组成了调查小组，填写调查计划表。
第二单元：实践活动用课堂两课时，课外两周的时间实施。
方法指导课：教会学生进行合理的分工研究，从多个角度，多个方面，利用多种形式进行调查研究，如：从学生和家长入手，利用采访、问卷调查等形式进行调查，调查后进行交流总结，设计统计图。
做到调查活动人人参与，人人有任务，分工合作。
中期汇报课：让学生汇报交流第三单元：交流评价活动课内两课时，课外一周完成。
交流分享课：各小组汇报时间活动，分享收获余困惑，吸取他人经验完善自我活动。
成果展示课：重点指导学生根据原始资料和数据，做出直观，生动的成果展示出来。
第四单元：成果展示活动成果展示课：提出展示汇报的要求，让学生在课外做好充分的准备，在课堂上作展示汇报。
总结反思课：引导学生总结反思在活动过程中的困惑和得失，提高学生的综合学习能力。
二、活动过程（一）开题活动 A、确定研究内容：1、导入课题：谜语导入：“ 由祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，有的是一个字，有的是两个字的”2、让学生猜出这是姓。
同时解释：姓也称为姓氏。
然后让学生把自己的姓说出来自己的姓。
并到黑板前把自己事先做好的写有自己姓的卡纸贴在黑板上。
中华文化历史悠久，博大精深。
而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。
姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。
形形色色的姓氏，接着让学生看着黑板上的30多个姓，让学生说说你发现了什么？面对这些姓氏让孩子说说大家想了解关于姓氏的什么内容？归纳研究内容。