语文初高中衔接教材 练习
文学类文本阅读-初高中语文衔接教材(解析版)
一、认识文学类文本高考文学类文本阅读，主要是考察小说、散文，人物传记、新闻等等一些体裁。
近几年高考主要是考察小说和散文两种体裁，尤其是以小说居多。
二、悟文学之美，探内在规律——探求文学类文本阅读方法表达技巧的基本常识（一）表达方式1.记叙顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。
2.描写（1）肖像描写：描写相貌、神情、打扮，揭示身份个性，甚至还可以暗示人物际遇。
（2）动作描写：描写人物的行为举止，表现人物心理，刻画人物性格。
（3）语言描写：描写人物之间的对话，表现人物性格特点。
（4）心理描写：描写人物内心世界，表现人物的思想感情与性格。
（5）环境描写（6）细节描写：描写小举动，小事情，刻画人物性格，反映人物心理活动，可以生动传神地表现人物个性特点。
（7）描写角度：①动景与静景，②远景与近景，③仰望、平视、俯看，④整体（面）与局部（点），⑤视觉、听觉、味觉与触觉。
3．抒情：直接抒情和间接抒情。
4．议论5.叙述人称（1）第一人称：①叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由自在地表达思想感情，②能给读者以真实、生动之感。
③第一人称在结构上有线索作用。
（鲁迅《藤野先生》《纪念刘和珍君》）（2）第二人称：①拉近距离，形成对话，便于作者直接抒发抒情，③有时运用人格化手法，增强文章的抒情性和亲切感。
（朱自清《绿》）（3）第三人称：①能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间、空间的限制，②可以灵活自由地反映生活。
6.常见的表现手法（1）虚实结合：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
“实”是指客观存在的实象、事实、实境。
虚”包括三种类型：①虚幻世界和梦境，②回忆往事、历史。
2024年初高中语文衔接：学习方法指导+课件
四、高一语文学法指导
（6）练，一是通过练习，巩固提高所学知识，及时查 漏补缺。练习时认真对待，规范答题，及时整理笔记。二 是勤练笔，认真对待每次习作，老师批改后要认真修改， 不断完善。
语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个 人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习 打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提 供源源不断的动力。最后，祝愿大家在高中阶段能学有所 得、学有所成。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （2）说，一是上课要积极回答问题、主动参与讨论、 多和人交流看法。二是要多向老师同学请教，不懂就问。 三是积极参加朗诵、演讲、辩论等活动，提高表达能力。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （3）读，一是读背课内要求熟记的内容，大声读出， 有利于理解和记忆。二是广泛阅读课外书籍，名著、报刊 等，拓宽视野、丰富情感。
二、高中语文的变化及要求
变化之一，教学内容加深了。从教材看，初中学的 是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记 叙文、说明文和议论文。从教学要求看，学习的内容也 明显加深了。如议论文，“教学大纲”规定：初三要 “能把握文章阐述的观点，了解论证方法，领会语言的 严密性”，而到高中则要求“能理清层次，把握中心论 点，分析论证方法，注意文章的逻辑性”。
四、高一语文学法指导
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （1）主动预习 提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确 立课堂学习目标。对于文言文单元，要求熟读课文，动手 圈点勾画，旁批疑难点。
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （2）专心听讲 上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要 眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记。只有在 课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能 为进一步的学习打下基础。
初中升高中衔接语文试卷练习(附答案)
初中升高中衔接语文试卷练习(附答案)初高中语文衔接试卷学校:___________姓名：___________班级：___________得分：___________评卷人得分一、基础知识（本题共3道小题，每小题3分，共9分）1.下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是A．惬（qiè）意撕（sī）杀狩（shòu）猎金榜题（tí）名．．．．B．折（zhé）本角（jué）逐按（ān）装舐（shì）犊情深．．．．C．筵（XXX）XXX（ruò）大着（zháo）XXX（jù）后恭．．．．D．岿（kuī）然毗（pí）邻装帧（zhēn）噤（jìn）若寒蝉．．．．2.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.XXX发言人XXX16日在记者会上称XXX“言论荒唐透顶,带有侮辱性”。
这是XXX正式对桥下彻的言论的强烈谴责。
B.奥斯卡金像奖设立以来,不仅对世界很多国家的电影艺术有着不成轻忽的影响,而且反应美国电影艺术的发展历程,一直享有盛誉。
C.针对当前严肃的国际经济形势,于2月28日开幕的世界经济论坛第三十九届年会确定了“重塑危机后的世界”,寻找稳定金融市场与促使经济增加。
D.行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实,煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产都将成为减排重点监管对象。
3.下列各句中没有语病的一句是（3分）A.深圳滑坡事件后，中央要求第一时间抢救被困人员，尽最大努力减少人员伤亡，做好救治伤员、安抚伤亡人员家属。
B.XXX发言人表示，菲律宾单方面提起并执意推动“南海仲裁”，这是披着法律外衣的政治挑衅，其实质不是为了解决争议，而是企图否定中国在南海的领土主权和海洋权益。
C.放开二孩政策对今明两年的人口增长没有影响，主要变化会在2017年出现，因为政策放开后生的第一批孩子最快也会大约出现在2017年左右。
高中语文高考复习人教新教材必修上下册文言文教考衔接练习(附参考答案)
高考语文文言文教考衔接练习班级考号姓名总分必修上册一、劝学1.写出下列句中通假字的本字，并解释含义(1)木直中绳，以为轮__________________(2)虽有槁暴__________________(3)则知明而行无过矣__________________(4)君子生非异也__________________2.解释下列多义词(1)绝①假舟楫者，非能水也，而绝江河__________________②率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)__________________③群响毕绝(《口技》)__________________(2)假①君子生非异也，善假于物也__________________②乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《狼》)__________________③以是人多以书假余(《送东阳马生序》)__________________④武与副中郎将张胜及假吏常惠等(《苏武传》)__________________⑤因求假暂归(《孔雀东南飞》)__________________3.解释下列句中加点的古今异义词(1)君子博．学而日参省乎己古义：_____________________________________________________________________ 今义：学问广博精深(2)蚓无爪牙．．之利古义：______________________________________________________________________ 今义：爪和牙是猛禽、猛兽的武器，比喻坏人的党羽(3)非蛇鳝之穴无可寄托．．者古义：______________________________________________________________________ 今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)4.指出下列句中加点词语的活用类型并释义(1)假舟楫者，非能水也__________________(2)君子博学而日．参省乎己__________________(3)上．食埃土，下．饮黄泉__________________(4)不如登高．之博见也__________________(5)故木受绳则直．，金就砺则利．__________________(6)用心一．也__________________(7)假舆马者，非利足也__________________(8)木直中绳，以为轮__________________5.指出下列句中虚词的意义和用法(1)假舟楫者，非能水也__________________(2)不复挺者，使之然也__________________(3)今者出，未辞也(《鸿门宴》)__________________6.指出下列句子的句式特点(请指出标志词)(1)虽有槁暴，不复挺者，使之然也__________________(2)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也__________________(3)青，取之于蓝，而青于蓝__________________(4)冰，水为之，而寒于水__________________(5)蚓无爪牙之利，筋骨之强__________________7.了解并掌握常见的古代文化常识(1)荀子(约前313－前238)，名________，________末期赵国人，思想家、教育家。
初高中语文衔接教材(第一讲初高中语文的区别及应对策略)
初高中语文衔接教材(第一讲初高中语文的区别及应对策略)苏州易优初升高暑假衔接班教材（讲义）初高中语文衔接教材第一讲初高中语文的区别及应对策略考情分析一、中考考试能力要求中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力，这五种能力表现为五个层级：（一）识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
（二）理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
（三）分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上高一级的能力层级。
（四）应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
（五）欣赏感受：指对阅读材料中文学作品的形象和描写，优美精辟语言的欣赏和感受能力。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查，但均以《大纲》为依据，在《大纲》所要求的能力范围之内（渗透新课标精神）。
二、高考考试能力要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达利用和探究六种本领，这六种本领表现为六个层级。
（一）识记：指识别和记忆，是最基本的本领层级。
（二）理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
（三）分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
（四）鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
（五）表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
（六）探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
学情分析一、高中语文研究与初中语文研究的区别语文研究贯穿于我们生活的始终。
从我们会听人讲话，与人交流开始，我们就在研究或运用语文了。
进入学校之后，语文成了一门专门的学科，语音、字词等练成了小学语文课永远的作业。
初高中语文衔接课程.(课堂PPT)
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二、初高中语文教与学比较
3.初中属九年制义务教育阶段，受学生年龄等限制 ，在语文能力方面相对要求较低，这就决定了中考语 文大部分试题是知识型的，尤其是基础知识的考查， 还是以课本为依据，能力型的相对较少。这使得学生 更多地把精力放在对课本的死记硬背上，养成了很不 好的学习习惯，应有的能力没有完全培养出来。升入 高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维方 式，过多地依赖老师，掌握知识也以机械记忆为主， 而高中却需要注重平时的积累及语文的综合运用能力 ，这种不同会很大程度地影响到学生的高中学习。
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三、做好几个衔接
1.教材体例的衔接 了解教材的编排特点，了解高中语文的学习特 点，让学生做到心中有数。 2.知识层次的衔接 高中的课文不仅篇幅长，而且课后练习相对较 少，但少而精、容量大。它在初中知识的基础 上进行了拓宽加深，迁移性强，体现了语文和 其他学科的交叉性、渗透性特点。
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三、做好几个衔接
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三、做好几个衔接
5.学习方法的衔接 随着高中知识层次的加深、知识容量的扩
大、能力培养的重视，学生应该改变初中依赖 老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐 培养和发展自学、抽象思维和创新等能力，广 泛阅读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文 能力。
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三、做好几个衔接
6.心理辅导的衔接 咱们的新学生，由于来自不同的学校、班
初高中语文衔接课程 暑期教学
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深入理解新课标 充分把握新教材
帮助学生学好语文
初高中语文教学的差异
1.理念上的差异 第一，注重语文应用能力的培养。 第二，注重审美能力的培养。 第三，注重探究能力的培养。
初高中衔接指导之语文衔接 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
2、重视逻辑思维、语法
高中语文，高考语文试卷，量大、面广、有深度。这 个深度，有关文化、历史、人生、社会，因为高中生接近 成人，不能再用初中生标准了，要有自己的人生体验和生 命感悟。
3、重视写作
高考语文150分，作文60分(上海卷70分)。作文得高分，总分才可能得高分。记 住，审题立意最重要，不偏题，字数够，就是平均分。但是，作文想得高分，如何精 准审题，如何立意深刻，如何积累素材使得内容丰富，如何升格自己的作文，这些要 训练。
2、背更多的古诗文 课内的提前背，默写不能出现错字。比如初三毕业，就要提前把高一必修
上的古诗文提前背一遍。 3、课外文言文，要给自己加量
要多读一些深奥的、篇幅长的文言文，这样，反过来才能对高考文言文形 成很好的理解。如果平时只读浅显的，高考一遇到难的，就会束手无策。
这里推荐阅读《论语》《孟子》《大学》《中庸》，也就是“四书”，以 及《古文观止》《史记选》《资治通鉴选》等，都要读整本书。
4、作文题型变化，初中主要是记叙文，高中是议论文 初中是600字，高中是800字，在思维广度和深度上有很大的区别。初中
更侧重真情实感、描写等内容情感和文采表达，比如成长文、亲情文、兴趣爱 好文、自然感悟文比较多。高中更侧重思想立意、逻辑思维结构、理性的思维、 人生的意义、青春奋斗的主旋律、青年的理想、人和社会的关系、人和时代的 关系、对社会负责任、家国的情怀、道义的担当、认识世界的方式、人类和科 技的伦理关系，等等。而且，在高考作文真题里，这些主题是相互交融的。当 然，高中作文的表达也很重要。
5、跟中考侧重本地训练不同，高中语文一定要练习全国所有试卷。 这样可以应对题型的变化，以免考场上看到不熟悉的题型措手不及。比如
2024年的新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷，全国甲卷、北京卷、天津卷、上海卷。因 为题型问法虽然不同，但是实际上考查的知识点是相同的。所以，尝试不同题 型，可以做到以不变应万变。
第05讲 表达连贯-初升高语文衔接教材(解析版)
【知识衔接】————初高中课程解读————初中课程高中课程“句子的衔接与连贯”主要考查学生合理安排句子结构和顺序的能力，以及逻辑思维能力。
“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了“注重能力考查”。
“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。
“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
考点解读一、本考点注重实际运用，所以深受中考命题者喜爱。
本考点主要考查以下三点：1．按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序排序。
2．按照一定顺序重新组合句子。
3．把语句放到原文中最适合的地方。
二、中考对“仿写与修辞”的考查，主要有三点：1．能准确判断和辨析常用的修辞方法及其作用。
2．辨析几种容易混淆的修辞方法。
3．根据特定的语言环境或指定的例句进行仿写。
“句子的衔接与连贯、仿写与修辞”这个考点是必考考点，考查形式以表述为主，兼有选择题和修改题。
方法总结一、句子衔接解答句子衔接题，要遵循的要求是：1．语意相连。
语意的连贯，是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。
针对这些特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，把握关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系等。
2．事理相承。
句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即合乎逻辑，否则上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。
分句间的逻辑关系常有：转折、因果、条件、递进、并列、假设、选择等。
3．结构相应。
语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
4．主语相同。
句子的主语协调一致，是保持语句连贯的重要技巧。
作为陈述对象的主语若一致，则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就相应一致了。
5．语境相符。
对于写景复句或语段，要注意语境因素，分析景物、色彩、气氛、视角的特点。
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语文初高中衔接教材：古诗词积累与鉴赏学习要求：一．能背诵并默写下面的诗词。
九月开学时要通过默写考察，共计50分。
二．请完成相关的题目。
开学时要提供书面作业，另计50分。
〔一〕请用现代汉语翻译第1-5首诗词1．"观沧海" 操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________2．"次北固山下"王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁边。
译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________3．"钱塘湖春行"白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行缺乏，绿阴里白沙堤。
译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________４．"西江月" 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________５．"龟虽寿" 操神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________(二)古诗词沉着上看可以大致归为几大类别，如“田园诗〞、“边塞诗〞、“咏史怀古诗〞、“羁旅行役诗〞……。
而且往往借助*些典型的意象来表达这种思想容。
所谓意象是寄托了作者主观情思的客观物象，如"次北固山下"中的客路、帆、归雁等。
请说说第6—12首诗词可分别归为什么诗，典型意象是什么。
６．"天净沙·秋思" 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
可归为_____________诗，典型意象是________________________________。
７．"夜雨寄北" 商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
可归为_____________诗，典型意象是__________________________________。
８．"泊淮" 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
可归为_____________诗，典型意象是__________________________________。
9. "使至塞上" 王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
可归为_____________诗，典型意象是_________________________________。
10. "送灵澈上人" 〔唐〕长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
可归为_____________诗，典型意象是_______________________________。
11．"观书有感" 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
可归为_____________诗，典型意象是_____________________________。
12.．"过故人庄" 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
可归为_____________诗，典型意象是________________________________。
(三)请说出第13—18 首诗的划线句分别营造了什么样的意境，如“萧瑟凄凉〞、“幽静安谧〞等等。
营造了______________________的意境。
14. "山中杂诗" 〔南朝〕吴均山际见来烟，竹中窥落日。
营造了______________________的意境。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
营造了______________________的意境。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！营造了______________________的意境。
济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
营造了______________________的意境。
18．"十一月四日风雨大作" 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
营造了______________________的意境。
〔四〕请指出第19—25 诗词的划线句所使用的表现手法，如“融情于景〞、“托物言志〞、“比照〞、“衬托〞等等。
月，随风直到夜郎西。
诗句使用了________________的手法。
诗句使用了________________的手法。
诗句使用了________________的手法。
22．"春望" 杜甫烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗句使用了________________的手法。
诗句使用了________________的手法。
24. "秋词" 禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
25．"商山早行"温庭筠晨起动征铎，客行悲故土。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
诗句使用了________________的手法。
〔五〕请解释第26—30首诗中的加点词。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
“龙钟〞的意思是_________________________________________________春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
“怜〞的意思是___________________________________________28．"论诗" 翼杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
“风骚〞的意思是_________________________________________________ 29．"望岳" 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
“会当〞的意思是_________________________________________________ 30．"长歌行"〔"乐府诗集"〕青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光芒。
常〔六〕请说说第31—35首诗中加点词的运用有什么妙处。
悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
“空〞：_____________________________________________________________________________________________________________落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
“浮云〞：_______________________________________________ _____________________________________________________________________33．"登幽州台歌"子昂前不见古人，后不见来者。
“独〞：___________________________________________________________________________________________________________________34．"相见欢" 煜剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
“锁〞：__________________________________________________________________________________________________________________35．"月夜"方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。