浅谈《世说新语》中的孩童形象特点
《世说新语》中的儿童形象

《世说新语》中的儿童形象
针对你的提问,《世说新语》中的儿童形象在当代有价值吗?我的回答是,在当代依然非常有价值。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,是我国最早的一部文言志人小说集。
它作为魏晋南北朝志人小说中成就最高的著作,书里面包含了各色各样的人物,其中有上百个都和儿童相关。
我在高中时期,多亏语文老师的指导,读了《世说新语》中的前两卷,很多故事现在回想起来倒记得不是特别清楚了,但唯独里面的儿童形象还映在我的脑海,栩栩如生,全面而真实。
我将从《世说新语》中几个多面体的儿童人物形象入手,去分析这些儿童形象的价值所在。
世说新语中少年的形象评价

世说新语中少年的形象评价
世说新语是一部记载了东晋时期社会风貌和人物形象的文学作品,其中也描写
了许多少年的形象,对他们进行了评价。
在世说新语中,少年的形象评价可以分为积极和消极两方面。
积极的少年形象评价主要表现在他们的品德和才能方面。
有些少年被称为“神童”,他们聪明、机智、有足够的智慧和才能,能够在年幼阶段就展现出非凡的能力。
比如,书中有这样一句评价:“童子查读古人书,微有疑义,懂尽事理,伏之
甚深。
”这种形象评价让人们对少年充满了仰慕和期待。
另一方面,世说新语中也有对少年消极的形象评价。
这些评价主要关注少年的
品行和行为。
有些少年虽然有一定的才智,但却过于放纵和傲慢,缺乏谦虚和谨慎的品质。
比如,书中有描述一个少年是“少年不羁,褒赞词詈,负米酒脔,坐板牀。
”这种评价凸显了少年的不良行为和品德上的缺陷。
总的来说,世说新语中对少年形象的评价是多方面的。
无论是积极还是消极的
评价,都是对少年在品德、才能、行为等方面的真实反映。
这种评价不仅让读者了解到了当时社会对少年的期待和态度,也使得读者对少年形象有了更加真实的认识。
《世说新语》中儿童形象的成因探析

《世说新语》中儿童形象的成因探析示例文章篇一:《〈世说新语〉中儿童形象的成因探析》在《世说新语》这本书里呀,有好多特别有趣的儿童形象。
就像那个王戎,小小年纪就聪明得不得了。
咱先说说那时候的家庭环境吧。
那些大家族啊,家里可都是有好多书的。
就好比一个大宝藏库,孩子们天天在这个宝藏库里晃悠,能不沾点聪明气儿吗?家里的长辈也都是有学问的人,他们就像一个个大灯塔,孩子们围着他们转,自然就被照得亮亮的。
比如说啊,谢安家里,谢安那么有才华,他和家里的小孩聊天的时候,那可不就是在给小孩传授知识嘛。
小孩们听着那些高深的话,就像小海绵吸水一样,不知不觉就变得很聪明了。
我就想啊,要是我也生活在那样的家庭,是不是也能像那些小孩一样聪明呢?再讲讲当时的社会风气。
那时候大家都很看重人的才学。
一个人要是有点才华,就像星星在夜空中一样闪亮,大家都会围着他转。
那些小孩看到大人都这么推崇才学,能不努力吗?就像一群小羊看到前面有鲜嫩的青草,都争着往前跑呢。
而且啊,大家经常聚在一起谈论学问,就像开一个个超级有趣的智慧派对。
小孩们在这样的环境里,就像小树苗在肥沃的土地里,想不茁壮成长都难。
还有哦,当时的教育方式也很特别。
不像咱们现在有那么多的课本和规矩。
那时候啊,更像是在生活里学习。
大人们带着小孩出去玩,路上看到个什么东西,就开始给小孩讲这里面的学问。
这就好比是一场场没有教室的课。
比如说看到一朵花,大人就会给小孩讲这花的习性啊,在诗里是怎么描写的呀。
小孩们在这样的教育下,能不变得机灵吗?那时候的文化氛围也超级棒。
各种各样的思想就像五颜六色的气球一样在天空飘着。
小孩们接触到这些不同的思想,就像吃到了不同口味的糖果,脑袋里充满了新奇的想法。
他们可以自由地去思考,去表达。
不像有些时候,想法被框在一个小盒子里。
你想啊,如果我们的想法总是被限制,那还能有那些聪明的小孩吗?肯定不能呀。
在《世说新语》里的这些儿童形象,就是在这样的家庭环境、社会风气、教育方式和文化氛围下才出现的。
“世说体”文献中的少年儿童形象简论

“世说体”文献中的少年儿童形象简论作者:史简来源:《美与时代·下》2021年第10期摘要:中国古代的“世说体”文献,塑造了栩栩如生的人物群像。
《世说新语》《儿世说》等文献,呈现出了各具特色、范围广阔且年代前后相继的少年儿童形象。
《世说新语》中的魏晋早慧儿童群像,能言善辩、雅好文才、角色意识强、气质出众且重情修德、富有个性。
《儿世说》中后代神童,践行孝道、穷力学经、仁厚诚信。
这两类儿童群体由于所处社会环境、教育环境的不同,呈现出了形象上的显著差异。
此外,两部文献本身迥异的创作背景与相应的写作手法,也造成了文献中儿童形象的差别。
关键词:世说体;少年儿童;世说新语;儿世说;形象《世说新语》文字简约,作为“名士底教科书”[1],首次塑造了儿童这一特殊文化阶层的群像。
本文题目中的“世说体”是对《世说新语》及效仿之作文体的定义,指以《世说新语》为代表,内容以记载文人轶事为主;体例以类相从,按类索事的作品[2]。
这些文献以记言记行的方式,简练地点染人物形象[3],并以不同门类整体塑造人物。
在后世“世说体”文献中,儿童有着自己的一页。
其中,明代赵瑜所作《儿世说》是一部罕见的专记儿童人物的文献①。
它延续了《世说新语》简澹悠远的风格,汇集、撰写汉至明的儿童言行事迹②,塑造了形象鲜明的古代儿童群像。
本文将以《世说新语》《儿世说》为研究中心,对这两部作品中的儿童形象进行简论,并由此走近古代儿童,察其性情,审视其处境。
在父权如日中天的古代,为暗淡的少年儿童角落,点一盏烛照真实的灯。
一、芝兰玉树生庭阶:《世说新语》中的魏晋早慧儿童群像《世说新语·言语》记载:“谢太傅问子侄:‘子弟亦何预人事,而正欲使其佳?’车骑答曰:‘辟如芝兰玉树,欲使其生于阶庭耳。
’”[4]173《世说新语》塑造了诸多早慧的少儿形象,这些孩子就像芝兰玉树一样珍贵,成为文学史上少见的风景。
以下就其早慧的表现分别分析。
(一)智力上聪颖善悟、能言善辩。
浅论《世说新语》中儿童的形象特点王豫宁

浅论《世说新语》中儿童的形象特点王豫宁发布时间:2021-10-18T07:05:24.133Z 来源:《学习与科普》2021年11期作者:王豫宁米晓燕[导读] 《世说新语》是魏晋南北朝时期志人小说作品,由临川王刘义庆召集文士编集而成,在中国古代文学史上享有着重要的地位。
《世说新语》作为著名的志人小说代表作品,以真人真事为描写对象,在作品中塑造了魏晋名士、妇女、儿童、僧人、英雄等等特点鲜明的人物,其中,儿童虽然不是该书的描写重点,但也占据不少的篇幅,并且反映出一系列的共同性格特征。
辽宁师范大学文学院辽宁省大连市 116082摘要:《世说新语》是魏晋南北朝志人小说的代表作品,作品中出现了许多个性鲜明的儿童形象,这些儿童普遍具有机智聪慧、能言善辩,知礼守孝、德行可嘉,正直勇敢、直言不讳的共同性格特点。
本文对《世说新语》中出现的儿童进行统计,采用文献法以及文本分析法,将儿童展现出来的形象特点加以概括总结。
关键词:《世说新语》;儿童;形象;善辩;礼法引言《世说新语》是魏晋南北朝时期志人小说作品,由临川王刘义庆召集文士编集而成,在中国古代文学史上享有着重要的地位。
《世说新语》作为著名的志人小说代表作品,以真人真事为描写对象,在作品中塑造了魏晋名士、妇女、儿童、僧人、英雄等等特点鲜明的人物,其中,儿童虽然不是该书的描写重点,但也占据不少的篇幅,并且反映出一系列的共同性格特征。
一、聪慧机敏能言善辩《世说新语》记载的儿童中,具有“聪慧机智,能言善辩”形象特点的儿童数量较多,尤其是“言语”这一门类中,出现的所有儿童大都具有此特征。
《言语》第二则记载徐孺子在九岁时,在面对别人“若令月中无物,当极明邪”的想法时,①他能够立刻给出自己的反驳意见,人类的眼中有瞳子,没有瞳子的话,眼睛必然不明亮,年仅九岁就能用类比的思想来反驳自己并不赞同的见解,可见其机敏之反应,善辩之口才。
《文学》第六则记载王弼去何晏家拜见,与宾客一同畅谈玄理。
《世说新语》少儿形象研究

《世说新语》少儿形象研究李晨曦《世说新语》是由刘义庆所编纂一部古典志人小说,主要记载了汉末、三国、魏晋南北朝时期的士族名人轶事,涉及了1000多个小故事,其中涉及少儿的故事约有70-80个。
作为士族的未来接班人,《世说新语》中的少儿表现基本上偏向于天资聪颖、妙语连珠、行事果断、孝顺父母等积极方面。
这是由于在当时的时代背景下,士族家庭对于子女的教育较为看重,加之社会风气较为开放,一些“童言细语”也能产生无穷的趣味。
通过对《世说新语》中少儿形象进行分析研究,有助于我们对那个时候的贵族社会生活和价值取向有进一步的认识到理解。
一、聪颖的少儿形象《世说新语》中的少儿,其最大的特点之一就是聪明过人、反应迅速,这也是作者极力渲染、着墨最多的人物热点。
可以说这些少儿都是“小时了了”的典型代表,他们在语言表达、问题分析、举手投足方面皆有令人惊艳的表现,从文本中对他们对话的记录中即可窥见一斑。
例如,写钟毓、钟会二子,天生聪颖,魏文帝召唤二人面圣,二子表现不同,但回答同样令人喝彩。
帝曰:“卿面何以汗?”毓对曰:“战战惶惶,汗出如浆。
”复问会:“卿何以不汗?”对曰:“战战,汗不敢出。
”这种临场快速反应而又妙趣横生的答案,让人不得不感慨后生可畏,即便在高高在上的皇帝,得到这样的回答也只能会心一笑。
又如“夙惠”中:因问明帝:“汝意为长安何如日远?”答曰:“日远,不闻人从日来,居然可知。
”明日……乃答曰:“日近。
”元帝失色,曰:“尔何故异昨日之言邪?”答曰:“举目见日,不见长安。
”晋明帝当然才“数岁”,但是在面对长安和太阳哪个更远这个问题上,能够从容应对、流畅作答,更难能可贵的是,他前后给出的回答截然相反,但是每一种说法却又能自圆其说,这就让人无法不佩服他的思维之敏捷、反应之迅速。
此外,这一类聪颖的少儿在文化素养上也具有常人难以到达的较高层次,他们常常口若莲花、佳句迭出,三言两句便能彰显个人杰出的才能。
例如在“言语”71中:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
世说新语中少年的形象

《世说新语》是东晋文学家刘义庆创作的一部散文集,书中收录了各种寓言、轶事和训诫,以及对社会风尚、人物品性的评论。
在《世说新语》中,对于少年的形象描写丰富多彩,展现了那个时代少年们的聪慧、激情、才华和处世之道。
首先,书中对于少年的聪慧和才情给予了高度的评价。
在古代社会,少年时期是一个人形成性格、培养才华的关键时期,而《世说新语》中的少年形象往往被描绘得聪明过人、机智敏锐。
例如,《世说新语》中记载了王导的儿子王肆,他少年时已展现出卓越的才华和领导力,后来在政治上有着重要的地位。
这种对于少年才情的肯定,反映了当时社会对于教育培养和人才发展的重视。
其次,书中对于少年的激情和豪情壮志进行了生动的描写。
在古代文学中,少年时期往往被理想化为一个充满激情和豪情壮志的时期。
《世说新语》中的一些少年形象如桓文之、谢安之等,都在少年时期展现出强烈的进取心和对于事业的追求。
他们在青年时期便立下赫赫战功,展示了少年人不甘平庸、勇往直前的精神风貌。
另外,书中也对于少年的处世之道和修养进行了详细的论述。
在古代社会,少年人需要通过学习和修养,培养出良好的品德和处世之道。
《世说新语》中记载了左思、王肆等少年,他们在与人交往中展现了高尚的品德和为人处事的风采。
这反映了当时社会对于少年人培养全面素养和人格修养的重视。
总体而言,通过《世说新语》中的描写,我们可以看到古代社会对于少年的形象有着积极的评价和寄予厚望。
这种对于少年聪慧、激情和修养的赞美,既是对于个体的褒扬,也是对社会未来的期望。
少年人的形象在《世说新语》中被赋予了文学化的光辉,成为那个时代社会精神风貌的一部分。
这一传统观念也在一定程度上影响了后世文学中对于少年形象的刻画,为塑造坚韧、进取、有志向的少年形象提供了重要的文学基础。
“小时了了” 《世说新语》中的儿童形象

《诗 经 》中 的 句 子 。 又 有 :
中, 便言逆节之谋。右军觉, 既闻所论, 知无活理, 乃阳吐污头
王敬仁年十三作《贤人论》, 长史送示真长, 真长答 云: “见 面被褥, 诈孰眠。敦论事造半, 方忆右军未起, 相与大惊曰: “不
敬仁 所作 论, 便足 参微 言。”( 《文学》83 )
得不除之。”及开帐, 乃见吐唾纵横, 信其实孰眠, 于是得全。于
《世说新语》的人物世界增添了两道炫目的风景。这里我们谈 “孙安国何在? ”即答曰: “庾稚恭家。”庾大笑曰: “诸孙大盛, 有
谈其中的儿童形象。
儿如此。”又答曰: “未若诸庾之翼翼。”还语人曰: “我故胜, 得
重唤奴 父名 。”( 《排调》33 )
一、《世说新语》中的儿童大多聪颖机警, 思维敏捷, 富于
王戎七岁, 尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝, 诸儿竞 走 取之 , 唯 戎 不 动 。人 问 之 , 答 曰 : “树 在 道 边 而 多 子 , 此 必 苦 李。”取 之信 然。( 《雅量》4 )
韩康伯数岁, 家酷贫, 至大寒, 止得襦, 母殷夫人自成之, 令康伯捉熨斗, 谓康伯曰: “且着襦, 寻作複裈。”儿云 : “已足 , 不须 複 裈 也 。”母 问 其 故 , 答 曰 : “火 在 熨 斗 中 而 柄 热 , 今 既 着 襦, 下亦当暖, 故不须耳。”母甚异之, 知为国器。( 《夙惠》5 )
陈元方年十一时, 候袁公。袁公问曰: “贤家君在太 丘, 远
疾。”( 《文学》14 ) 林道人诣谢公, 东阳时始总角, 新病起, 体未堪劳, 与林公
讲论, 遂至相苦。母王夫人在壁后听之, 再遣信令还, 而太傅留 之。王夫人因自出, 云: “新妇少遭家难, 一生所寄, 唯在此儿。” 因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰: “家嫂辞情慷慨, 致可 传述 , 恨不 使朝士 见! ”( 《文学》39 )
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浅谈《世说新语》中的孩童形象特点
摘要:《世说新语》作为一部著名的志人小说,在中国古代小说史中占有重要地位。
书中记载了帝王将相、文人大夫等各色人物的轶事,其中关于孩童的记载多达百则。
孩童时期的经历对未来的人格发展有着重要影响,而他们身处的又是一个思想极为活跃的特殊时期,所彰显出的气度性格与其他朝代相比可谓独具特色。
故本文以《世说新语》所记载的孩童形象为切入点,探析《世说新语》中孩童形象的典型特征。
关键词:《世说新语》;孩童;特点
南朝宋刘义庆的《世说新语》,记载了东汉末年到南朝初期“名士”们的言行轶事,“最集中、最充分、最生動地表现了魏晋风流”,对研究当时的社会文化、士人生活、思想潮流有着极其重要的意义。
其中所记载的孩童故事也不在少数。
在中国的传统观念中,童年经历对人的一生有着重要影响,一个人的价值追求、思想观念、聪明才智以及未来的发展,从儿童时期即可见一斑。
对《世说新语》中的孩童形象特点进行分析,对我们理解当时的社会发展有着重要作用。
一、《世说新语》中儿童形象的特点
《世说新语》中所著录的儿童及少年故事近百则,多数记载的都是机敏聪慧,德行过人的儿童,只有极少数善妒又心胸狭隘之人。
大致来看,这些儿童的特点表现在德行方正、智慧机敏、富于个性三个方面。
他们身上的典型特质,同样构成了“魏晋风度”的一部分。
1.德行方正
一个人的德行是否端正,品德是否高尚,从其童年时期即可见一斑,魏晋时期的名士们,有人纵情任性,自由旷达,态度超然;也有人恪守儒家道德标准,修身持正,崇尚仁孝。
他们的道德品行往往成为表率,并逐渐在社会中形成一种风气,孩童们年龄虽小,但也潜移默化的受着这些风气的影响。
这些孩童的言行举止,也是整个社会浸染在魏晋风度中的缩影。
(1)践行孝道
魏晋时期思想领域已经逐渐走向多元化,虽然儒家的独尊地位受到了不小的冲击,但在官方倡导下依然处于主流地位。
特别是践行孝道这一点,始终受到鼓励和赞赏。
当时的人们仍注重孝道,将孝子之类的人物视为榜样。
如《德行》第三十八则范宣的故事:
范宣年八岁,后园挑菜,误伤指,大啼。
人问:“痛邪?”答曰:“非为痛,身体发肤,不敢毁伤,是以啼耳!……
范宣此时年仅8岁,伤了指头自然会哭,但他却自称自己不是因为疼痛,而是不慎损伤了“受之父母”的“身体发肤”,所以才啼哭。
这一回答不似孩童声口,完全秉承《孝经》文义,也可见儒家经典影响之深。
(2)有礼有节
《世说新语·方正》中记载了这样一个故事:
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。
”元方曰:“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
陈太丘的这位友人实在称不上是有德之人,与人约会迟到并且当着儿子骂其父也实属不该。
而陈元方小小年纪就有理有据,明确指出友人的问题:迟到是为无信对子骂父是为无礼,让友人羞愧难当。
可见有德之人是不分年龄的,孩童身上也可以表现出超越成人的立身标准。
而当友人“下车引之”想要示好时,陈元方“入门不顾”的态度明显地表现出自己的立场,以及超脱恣意的风度。
从这个孩子身上,我们已经可以窥见一二名士风流的影子。
2.智慧机敏
《世说新语》中所记载的孩童多为“准名士”,从少年时代开始,他们就表现出异于常人的禀赋。
这些孩童大都天生聪慧,反应能力超强,口齿伶俐。
最著名的当属《言语》篇第三则所载孔融“小时了了”的故事:
孔文举年十岁,随父到洛。
时李元礼有盛名,为司隶校尉。
诣门者,皆俊才清称及中表亲戚乃通。
文举至门,谓吏曰:“我是李府君亲。
”既通,前坐。
元礼问曰:“君与仆有何亲?”对曰:“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊,是仆与君奕世为通好也。
”元礼及宾客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至,人以其语语之,韪曰:“小时了了,大未必佳。
”文举曰:“想君小时必当了了。
”韪大踧踖。
孔融以“君亲”这一身份拜见李膺,对此的解释是:孔氏先祖孔子与李膺的先祖老子有师生之谊,因此自己和李膺也可称作世交。
仅从这件事就足以看出孔融的敏捷聪慧。
之后借陈韪“小时了了”之语直接反驳“大未必佳”的观点,以彼之道,还治彼身,反应力可称为一流。
日后“博闻强记,奇逸卓荦”的孔文举,孩童时代已可见一斑。
又如《雅量》第四则所记,王戎不食路边李的故事:
王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。
”取之,信然。
树在道路边上,如此容易被摘取的位置果子却超常的多,王戎据此来判断果
子一定很酸。
一个年仅七岁的孩子,就已经能从外界的环境,以及事物的特征来推断事情的因果,足以看出其心思缜密,观察入微。
3.富于个性
人的个性是性格、思想的外在表现。
魏晋时期,受政治环境、思想潮流等因素的影响,士人不再以儒家道德为制约,人们多追求遗世独立,宠辱不惊的超然境界;重自我,重性情,重达观。
孔融的两个儿子,在家门巨变,生死一线之际,依然彰显着这种气度:
孔融被收,中外惶怖。
时融儿大者九岁小者八岁,二儿故琢钉戏,了无遽容。
.融谓使者曰:“冀罪止于身,二儿可得全不?”儿徐进曰:“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至。
孔融被曹操下令捉拿,朝廷内外都忧心忡忡。
唯有孔融两子处变不惊,且早已看透巢倾安有完卵这一道理。
小小年纪就已经展现超然的风度。
此外,如《方正》篇第五十九则,王献之因门生轻视而自比荀奉倩和刘真长,拂衣而去。
其傲气与个性仅用几句话就跃然纸上。
当然,《世说新语》所记载的孩童并不全部都是有智慧有德行富于孝道的,也有些性格暴躁,善妒阴险的人物,如《忿狷》篇之八,记载了桓玄因自己的鹅比不过兄弟的鹅,就在半夜狠心的将这些鹅全部杀死,足见其心狠手辣,所以其长大后威逼晋安帝禅位也不足为奇。
这些孩童的言行特点各自不同,很多时候,也是藉由这种儿时显露出的特质,暗示他们日后的个性品格。
他们是整个社会的缩影,也反映了一个时代的风气走向。
总而言之,《世说新语》是“魏晋风度”的最直接体现。
而其中所记载的这些孩童的言行举止,同样能看出在当时政治环境、思想潮流等因素等因素影响之下,“魏晋风度”的深刻浸染。
从这些早熟、早慧的孩童身上,我们会看到当时品题人物一以贯之的准则,会发现日后名士风流的影子。
注释:
1 王能宪:《世说新语研究》,江苏古籍出版社1992年,第113页。
2 余嘉锡:《世说新语笺疏》,中华书局出版社1983年,第39页。
3 余嘉锡:《世说新语笺疏》,中华书局出版社1983年,第56页。
4 余嘉锡:《世说新语笺疏》,中华书局出版社1983年,第350页。
5 余嘉锡:《世说新语笺疏》,中华书局出版社1983年,第58页。
参考文献
[1]王能宪:《世说新语研究》,江苏古籍出版社1992年版。
[2]余嘉锡:《世说新语笺疏》,中华书局出版社1983年版。
胡婉如(1994-);性别:女;民族:汉族;籍贯:辽宁省海城市;单位:辽宁大学文学院2017级硕士研究生;研究方向:中国古代文学。