《我的长生果》课文内容
课文我的长生果
课文我的长生果在我的记忆里，小时候的夏天总是充满了欢笑和水果的甜蜜味道。
每当炎热的太阳高挂在天空中，我就会跟着爷爷奶奶一起去果园采摘各种各样的长生果。
那时候的果园是我最喜欢的地方，清新的空气中弥漫着浓浓的果香，让人心旷神怡。
最让我难忘的是爷爷种植的樱桃树，高高的树冠布满了诱人的红樱桃。
每当看到那些红彤彤的果实挂满枝头，我就会兴奋地拿起篮子，一个个地摘下来，小心翼翼地放进篮子里。
樱桃的甜美汁液在口中爆开，带来一阵清凉的感觉，仿佛这个夏天就是为了这份清甜而存在的。
除了樱桃，果园里还有各种各样的长生果，如葡萄、草莓、杏子等等。
每一种果实都有着独特的风味和口感，让人流连忘返。
小时候的我总是迫不及待地品尝每一种果实，享受着甜蜜的滋味，感受着长生果的魅力。
随着时间的推移，小时候的果园已经不复存在，爷爷奶奶也已经老去，只剩下一抹淡淡的回忆。
然而，长生果的味道却永远留在了我的心中，成为我无法忘怀的美好时光。
如今，虽然已经长大成人，工作繁忙，但我仍然会时不时地买一些长生果，品尝那份熟悉的味道，回忆起那段美好的时光。
长生果不仅是一种食物，更是一种情感的延续，让我在喧嚣的城市中找到一丝温暖和安慰。
每当我吃到长生果的甜蜜味道时，就仿佛回到了小时候的果园，看到爷爷奶奶笑逐颜开的笑容，感受到那份纯真和幸福。
长生果，不仅是味蕾的享受，更是心灵的慰藉，让我懂得珍惜每一个美好的瞬间。
或许，长生果只是生活中的一小部分，但它却承载了许多美好的回忆和情感。
在这个喧嚣的世界里，长生果就像是一束照亮心灵的光芒，让我感受到生活的温暖和美好。
愿长生果的甜蜜永远留在心间，陪伴着我走过人生的每一个时刻。
我的长生果课文内容
我的长生果课文内容在文学史上，《我的长生果》一书不仅是一部经典的作品，也是一个特别的寓言故事。
我的长生果的内容讲的是一个叫艾德的孩子，他有一种特殊的植物长生果，它能够让他拥有长生不老的力量，让他可以永远年轻。
一开始，艾德在被他父母限制大量食用长生果之前，他想要尝试不同的食物，但是他父母不允许他这样做，因为他们担心他会吃太多，病倒。
但艾德比起其他孩子来说更有毅力，不顾父母的反对，他尝试着吃不同的食物，以确定哪种食物最适合自己。
后来，艾德发现长生果中含有丰富多样的矿物质和营养成分，它们不仅可以维持他健康，而且有助于他的成长发育，他开始大量食用长生果，令他变得越来越强壮。
随着时间的推移，艾德变得越来越强壮，他发现他开始拥有长生不老的能力。
他可以抵抗各种病菌和疾病，肌肉更加坚强，风景也会更加清新。
他的长寿让他的朋友们都非常惊奇，他也成为了一个传奇，他的兴趣爱好也老变新。
有一天，他决定把他的能力传授给其他人，他发现穷人和病人受到他的助力变强壮。
艾德就像他的长生果一样，他让他的社会更加美好。
他不仅把他的长生果给了穷人，还给了他的朋友，把他的故事和经验传播给了更多的人，这样他的朋友们也可以享受他所带来的好处。
艾德获得长寿的秘密就是他吃了长生果。
他的故事激励了很多人，他们开始吃长生果，以期获得长寿的力量，这种做法不仅促进了健康，也带来了乐趣，也提醒了大家珍惜自己的生命，活出自己想要的生活。
《我的长生果》是一篇感人肺腑的故事，它要教导我们一种相融柔软的智慧，一种勇敢的顽强，一种慷慨的慰藉，一种慷慨的慈爱，这些都是我们一生所需要的。
通过这段故事，我们能够明白，原来长生果不仅仅是可以让我们长生不老，更重要的是我们可以重新定义“存活”的意义，我们可以感受到，“长寿”的概念不仅仅是对时间的延长，而是对我们生活的充实和丰富。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
27课我的长生果课文笔记
27课我的长生果课文笔记27课的长生果课文是一篇关于果树种植和果实的文章。
文章主要介绍了长生果的种植、特点、营养价值以及对人体健康的益处。
以下是我从多个角度全面完整回答你关于该课文的问题：1. 种植方面：长生果是一种生长在亚热带地区的果树，喜欢阳光充足和湿润的环境。
它的种植需要选择合适的土壤和气候条件，通常在春季进行播种或移栽。
种植过程中需要注意适度的浇水和施肥，以促进植株的生长和果实的发育。
2. 特点方面：长生果的果实呈椭圆形，外表呈黄绿色，果肉鲜嫩多汁。
它的果皮光滑，果肉含有丰富的维生素C、维生素E和纤维素等营养物质。
长生果的果实成熟后可以直接食用，口感酸甜可口。
3. 营养价值方面：长生果富含多种维生素和矿物质，特别是维生素C和维生素E的含量较高。
维生素C有助于提高免疫力，抵抗感染；维生素E则有助于保护细胞膜，延缓衰老。
此外，长生果还含有丰富的纤维素，有助于促进消化和预防便秘。
4. 对人体健康的益处方面：长生果的食用对人体健康有多方面的益处。
首先，它含有丰富的抗氧化物质，可以帮助清除体内的自由基，减缓细胞老化和疾病发生的风险。
其次，长生果中的维生素C有助于增强免疫力，预防感冒和其他疾病。
此外，长生果中的纤维素有助于促进肠道蠕动，维持良好的消化系统功能。
总结起来，长生果是一种具有丰富营养价值和多种健康益处的水果。
种植长生果需要适宜的环境和合理的管理，而长生果的果实可以直接食用，有助于提高免疫力、保护细胞和促进消化。
希望这些信息能够对你的长生果课文笔记有所帮助。
我的长生果的课文
我的长生果的课文
长生果，传说中神在桃树上发现的珍宝，从此，长生果便成为了不死神话里每一位英雄英姿的象征。
古时候，男子们会不惜一切代价去收集这珍贵的“永不熟的果子”，而妇女们也把“长生果”视为其爱情长久的催化剂，只要服用长生果，就能够让你的爱情长久如果。
我也曾听说过这种神奇的长生果，但没有想到一次偶然的机会，我得到了这种神奇的果实，这就是我的长生果。
这次，我的朋友给我介绍朋友在一次猎取珍禽异兽珍禽异兽以外的活动中，不小心得到了一颗未知的“东西”，当友人想要近距离观察这神秘“东西”时，才发现它是一颗长生果。
友人于是把它带回给了每一个朋友，朋友又把它分给了我，我把它收藏到了家里。
就这样，我拥有了长生果。
这颗长生果比传说中的要大，它是金黄色的，表面有着微微的凹痕，拥有一抹淡淡的甜味。
我用细细的筷子，在它的表皮上轻轻的划出一道缝，表皮被我划开，一颗有着灿烂金色的果实出现在我的面前。
我把果实放到舌头上，果实有着极为甜蜜的味道，一种极其舒爽清凉的感觉像是从心底升起，沁人心脾。
就在此时，我突然想起了，这就是传说中的长生果，这种果实一般来说可以让我的生命变的更加的长寿，所以，我尽量把它放入嘴里，慢慢的吞下去，尽量把它消化完，然后再喝一些水，这样就可以保证这颗果实的营养被充分的吸收。
从此以后，我每天都会服用这颗神奇的长生果，因为它会给我灵感，更多的知识，以及充足的活力，来帮助我实现我的梦想。
虽然我
并不能享受“不死”神话里英雄英姿的象征，但是我认为，这份珍贵的神奇的“果实”，可以让我的生命变得更加有意义，更加富足。
因此，我的长生果，也成为了我的梦想而存在，更为我的生活充满了更多的希望和未来。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
《我的“长生果”》PPT课文课件
结构图示
总写 书，人类文明的“长生果”
我的
读书经历
“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
津津有味 废寝忘食
不求甚解 着迷
写作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
课后 作业
1.文中提到很多有名的书，你是否看过？ 请选择你感兴趣的书来读并做好读书 笔记。
“秋天来了”
把秋天比作一个穿 着金色衣裙的仙女
出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜
味”才好。
“写”
以月亮的美丽皎洁和 作文，要写真情实
“一件不愉快 周围人的嬉笑，来反 感；……真正打动人
的往事”
衬一个受委屈的小女 心的东西，应该是自
孩的孤独和寂寞
己呕心沥血的创造。
合作探究
作者为什么说书是“长生果”？
）顺序来写的。
找一找涉及时间的词语。
时间推移：最早 开始 后来
找一找描述“我”读书状态的词语。 读书经历：津津 废寝 囫囵 有味 忘食 吞枣
渐渐地 着迷
后来
我们通过前面两篇文章的学习，了解了 从古至今人们读书的方法和态度。同时，我 们学习了借助表格、提纲、结构图等方式进 行归纳和整理。本节课，我们继续运用这些 方法自主探究学习。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 理 解 字 词 ， 读 懂 大 意 。 02 作 者 都 读 过 哪 些 类 型 的 书 ？ 03 作者从童年的读书、作文中悟出了什么？
齐读生字词
比喻 jí
书籍
委屈
chāi yǐn 美差 过瘾
cháng kuì 报偿 馈赠
jiào jiǎo 酵母 皎洁
bèn 直奔
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》说课稿5
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》说课稿5一. 教材分析《我的长生果》这篇课文是一篇五年级上册的语文课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
通过这个故事，让学生了解和感受中国传统文化中关于长生果的神秘色彩，以及其中所蕴含的美好寓意。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，非常适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事、传说故事等也有一定的了解。
但同时，学生对于一些生僻词汇、文言文句式等可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，以及对于文中难点知识的掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解长生果的传说故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：对于一些文言文句式、生僻词汇的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的难点知识。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
5.实践练习：学生进行阅读理解练习，运用所学知识。
6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：1.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的难点知识。
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《我的长生果》课文内容
《我的长生果》课文内容
《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
以下是小编整理的《我的长生果》课文内容，欢迎阅读！
《我的长生果》课文内容：
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
有一次命题作文《一件不愉快的.往事》我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。
写着
写着，我禁不住眼泪花花。
这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。
可是看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别
传神时，我脸红了。
我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是
我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
《我的长生果》课文简介：
情真意切、真实可感是本文的一大特点。
作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。
这个比喻，我觉得特别亲切。
”然后以一连串美好的影像──蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。
尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。
“我的长生果”的寓意不言自明。
在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。
在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。
作者简介：
叶文玲（1942——），女，1942年11月4日出生在浙江玉环，1957年毕业于楚门镇中学，1963年迁居河南郑州。
自幼爱文学，13岁读初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。
1957年考入高中后因家庭原因而辍学，回乡在镇文工团、业余宣传队做宣传员，次年参加农业生产劳动，正式发表第一篇短篇小说《我和雪梅》。
1962年迁居河南郑州，先后在郑州
金水区工业办公室、郑州金笔厂、郑州机械工具厂任干部、冲压工、生产科计划统计等职，工作期间坚持业余创作。
此后做幼儿园、民办小学教员，农场、街道缝纫站工人，发表短篇小说多篇。
迁居郑州后，在工厂做过很长时间冲压工和铣工，先后发表短篇小说及报告文学30余篇。
1979年加入中国作家协会，出席中国文学艺术工作者第四次代表大会，同年调入河南省文联。
这
一年创作的《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
1981年开始中长篇小说的创作。
1986年后任作协浙江分会主席，后来担任名誉主席。
并调入河南省文联任专业作家；1980年被推荐去中国作协文
讲所学习毕业；1981年开始进行长篇小说创作。
1986年调回浙江省文联任专业作家；1990年起担任浙江省文联副主席，联任至今；1992年起担任浙江省作家协会主席、党组成员，联任（两届）十年；2002年底换届改任浙江省作家协会名誉主席。
1996年起任中国作家协会主席团委员（五届、六届连
任至今）。
出版小说集多种：《我的“长生果”》（发表在人教版五年级教科书内）《无花果》《心香》（获1980年全国优秀短篇小说奖并《当代》荣誉奖）、《长塘镇风情》《独特的歌》《湍溪夜话》《浪漫
的黄昏》《此间风水》《叶文玲小说选》等；散文集有《梦里寻你千百度》、《写在椰叶上的日记》《艺术创造的视角》《不了情》《有你不寂寞》《灵魂的伊甸园》《永远的诱惑》《七彩梦瓣》《素心如简》《叶文玲散文选》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》《玫瑰换个名字一样芬芳》《情有独钟》等。
长篇小说有《父母官》《太阳的骄子》《无梦谷》《秋瑾》等。
《无梦谷》发表后，曾引起强烈反响，在获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”后，再获浙江省优秀文艺作品奖；1997年叶文玲获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。
1997年春完成的长篇历史小说《秋瑾》，也获如潮佳评，香港明窗出版社即以《秋瑾之死》为名重新推出，作家出版社1998年以《鉴湖女侠——秋瑾》再版。
2000年、2004年又因长篇小说《秋瑾》、长篇传记文学《敦煌守护神
常书鸿》再获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——优秀成果奖”。
2002年，因散文创作获全国首届“冰心散文奖”。
还曾创作一些影视文学剧本；如《太阳的骄子》《背上的桥》；后者曾获省“五个一工
程”奖。
长篇传记《敦煌守护神常书鸿》改编的电视剧《大鸿飞天》，正在筹拍中。
至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。
叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，语言朴素自然，清新流畅。