举例说明生物与环境的关系
举例说明微生物与环境间的关系
举例说明微生物与环境间的关系
微生物与环境之间的关系非常密切，它们之间相互作用和影响。
以下是一些具体的例子来说明这种关系：
1. 分解和循环营养物质：微生物是分解和循环有机物质的关键生物。
比如，它们可以将动植物遗体和排泄物等有机物质分解成更小的分子，释放出碳、氮、磷等营养物质，使它们回到生态系统中，支持其他生物的生长和发展。
2. 形成土壤结构：微生物可以分泌粘性物质，将土壤粘结在一起，形成更好的土壤结构。
这有助于提高土壤的通气性、保水性和抗侵蚀性。
3. 控制病原体：微生物可以抑制其他病原微生物的生长，从而减少病原体的数量。
例如，某些细菌可以产生抗生素，杀死或抑制其他有害微生物的生长。
4. 影响气候：微生物可以通过代谢过程产生大量的气体，如二氧化碳、甲烷和氧气等。
这些气体可以影响大气的化学成分和温度，从而对气候产生影响。
5. 污染清理：一些微生物可以降解一些有毒的化学物质，如石油和其他化学污染物。
它们将这些化学物质分解成无毒的分子，从而清理污染的土壤和水。
综上所述，微生物与环境之间存在密切的相互作用关系，微生物对环境的影响广泛而深远。
生物与环境的三层关系
生物与环境的三层关系
物种与环境间的三层关系
生物与环境的关系是生态学的一个重要内容，影响着每个物种的繁衍和发展，也影响着环境的稳定性与多样性。
由于各种因素的影响，物种与环境之间可以分为三个层次：生态影响、生态反馈和环境创造。
对物种的生态影响包括资源利用、系统和物种间的相互作用以及生态系统的运作等，它的不同形式会使环境中的物种产生多种变化。
例如，物种之间的竞争会刺激物种数目的减少，而合作则会增加物种数目；物种的流行病会削弱七国环境的多样性；物种的传播也可以改变环境土壤的组成。
另外，生态反馈也是影响物种与环境关系的重要因素。
物种在其繁衍发展过程
中向外界施加和释放大量能量，又从中获取大量能量，这种反馈关系可以进一步影响物种及其环境，进而影响生态系统的稳定性和多样性。
最后，环境创造与物种之间能使环境变得更加多样性。
物种在生长和繁衍发展
过程中，会自然地形成自身的生长环境，并诱发其他物种改变或发展，从而改变环境的结构和功能，最终使环境更多样化，更具适应性。
综上所述，物种与环境之间是相互作用的关系，能影响环境的稳定性和多样性。
生态影响、生态反馈和环境创造是构成这一关系的三个层次，是物种与环境相互作用的基础，正是依赖这些层次关系，才能有效地把握生态系统中物种与环境关系，创造一个健康多样性的环境。
生物与环境的关系
（4）什么是对照实验？
在研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件不同以外，其他条 件都相同的实验，叫做对照实验。
实验组：①接受变量处理的或人为改变条件的， ②未知结果的
对照组：①处于自然状态的或理想状态的，②不接 受变量的或未经处理的③已知结果的
葵花朵朵向太阳
阳光
登月宇航员
空气
二、非生物因素对生物的影响
探究 光对鼠妇生活的影响
大家抓鼠妇时发现这样的现象：
当我们搬开花盆或石块，躲在下面 的鼠妇（潮虫）很快就会爬走。这是 为什么呢？
探究：非生物因素对某种动物的影响
（以鼠妇为例探究“光对鼠妇生活和分布的影响”）
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，
生物 因素，它们之间主要表现出 合作 关系
，其他窝的蚂蚁是影响它生活的 生物
因素，
它们之间主要表现出
竞争 关系；雨水是
影响它们生活的 非生物 因素。
二、多选题。
1、下列属于生物对环境的适应的是（ ABCD ）
A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼， 尿液非常少，当体温升高到46 ℃时才会出汗。
荒漠中的植物——骆驼刺，根系 非常发达。
生活在寒冷海域中的 海豹，皮下脂肪很厚。
蚯蚓在土壤中活动， 可以使土壤疏松。
生物与环境是一个不可分割的整体；生物的生活 受环境的影响,生物又能适应环境并能影响、改变环 境,它们是相互作用不可分割的统一整体。
生物与环境的关系
生态系统：生物群落
生产者（producer） 生产者在生物学分类上主要是各种绿色植物，也包括化能合成细菌与光合 细菌，它们都是自养生物，植物与光合细菌利用太阳能进行光合作用合成有机 物，化能合成细菌利用某些物质氧化还原反应释放的能量合成有机物，比如， 硝化细菌通过将氨氧化为硝酸盐的方式利用化学能合成有机物。 生产者在生物群落中起基础性作用，它们将无机环境中的能量同化，同化 量就是输入生态系统的总能量，维系着整个生态系统的稳定，其中，各种绿色 植物还能为各种生物提供栖息、繁殖的场所。 分解者（decomposser） 分解者又称“还原者”它们是一类异养生物，以各种细菌和真菌为主，也
据。 为什么要计算全班各组的平均值？ 减小误差 预期实验结果： 鼠妇总是呆 在阴暗的环境中 得出结论： 鼠妇喜欢阴暗的生活环境 再尝试：若想探究土壤 的潮湿程度对鼠妇生活的影响，如何设计探究计划，请你尝试完成以下步骤： 你提出的问题是：鼠妇喜欢潮湿还是干燥的环境？ 作出假设： 鼠妇喜欢潮湿的 环境。 实验设计思路： 以水分为变量设计对照实验 假设实验的结果是鼠妇向 潮湿的土壤这一边。 你得出的结论是： 鼠妇喜欢潮湿的环境。
病毒与人类的关系（2）
有利的一面： 1、噬菌体可以作为防治某些疾病的特效药，例如烧伤病
人在患处涂抹绿浓杆菌噬菌体稀释液 2、在细胞工程中，某些病毒可以 作为细胞融合的助融剂，例如仙台病毒 3、在基因工程中，病毒可以作 为目的基因的载体，使之被拼接在目标细胞的染色体上 4、在专一的细 菌培养基中添加的病毒可以除杂 5、病毒可以作为精确制导药物的载体 6、病毒可以作为特效杀虫剂 7、病毒还在生物圈的物质循环和能量交流 中起到关键作用． 病毒疫苗对人类有防病毒有好处--促进了人类的进化, 人类的很多基因都是从病毒中得到的. 病毒是一种非细胞生命形态，它 由一个核酸长链和蛋白质外壳构成，病毒没有自己的代谢机构，没有酶 系统。因此病毒离开了宿主细胞，就成了没有任何生命活动、也不能独 立自我繁殖的化学物质。一旦进入宿主细胞后，它就可以利用细胞中的 物质和能量以及复制、转录和转译的能力，按照它自己的核酸所包含的 遗传信息产生和它一样的新一代病毒。 病毒基因同其他生物的基因一样， 也可以发生突变和重组，因此也是可以演化的。因为病毒没有独立的代 谢机构，不能独立的繁殖，因此被认为是一种不完整的生命形态。近年 来发现了比病毒还要简单的类病毒，它是小的RNA分子，没有蛋白质外壳， 但它可以在动物身上造成疾病。这些不完整的生命形态的存在说明无生 命与有生命之间没有不可逾越的鸿沟。
1-概念图-生物与环境的关系
概念图1——生物与环境的关系
备注：
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等
②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
2.生物与环境是相互影响的。
3.生物对环境的适应在自然界中是普遍存在的。
其表现有：①植物对环境的适应（如绿色植物大都具有较大叶片能够进行光合作用、蒸腾作用，特殊的如荒漠中的骆驼刺根长的很长而且比地上部分长很多，因而能得到水，这是植物对干旱的适应。
②动物对环境的适应和影响：⑴结构上：骆驼驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，体温达到46℃才会出汗，这是动物对干旱的适应。
海豹的皮下脂肪非常发达，这是动物对寒冷的适应。
“地下的耕耘者”是指蚯蚓，它可以使土壤疏松，排泄物可以增加土壤的肥力，帮助我们处理了垃圾，改善了环境，说明蚯蚓能适应一定环境，也能影响和改变着环境。
⑵外形上：保护色（动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
）如：生活在寒带的雷鸟，冬季，体表的羽毛是纯白色的，到夏天换上棕褐色的羽毛，但有时候冬季少雪或推迟下雪，雷鸟换上白色羽毛反而容易被捕食。
说明生物对环境的适应有普遍性，但适应不是绝对的，而是相对的）警戒色（某些有恶臭或毒刺动物所具有鲜艳色彩和斑纹。
）如：黄蜂腹部黑黄相间的条纹，瓢虫体表的斑点。
拟态（某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物相似的状态。
）如：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂成虫、若虫等。
生物与环境的3种关系
生物与环境的3种关系生物与环境之间存在着紧密的关系，它们相互依存、相互影响，共同维持着地球上生命的存在和发展。
生物与环境的关系可以表现为共生、拮抗和相互依赖的三种形式。
首先，共生是生物与环境之间最为密切的关系之一。
共生是指在相互关系中，生物与环境之间的互动是互利共赢的。
一个经典的例子就是蜜蜂和花朵之间的关系。
蜜蜂通过采集花蜜为自己提供食物，同时将花粉带到其他花朵上进行传粉，促进了花朵的繁殖。
花朵则通过给予蜜蜂食物来吸引它们传播花粉，实现了共生的关系。
共生关系对于生物和环境来说，是一种相互依存的关系，它们共同演化，推动了各自的发展和生存。
其次，拮抗是生物与环境之间的一种冲突关系。
拮抗是指生物在与环境争夺资源时发生的竞争现象。
资源的有限性使得生物之间在群体繁殖、食物获取等方面形成竞争关系。
例如，狮子和斑马之间的捕食与逃避关系。
狮子需要捕食斑马来获取食物，而斑马则需要通过逃跑来躲避狮子的捕食。
这种拮抗关系在生物界非常普遍，通过这种竞争，生物之间不断进化，适应环境变化，保证了生物的多样性和适应性。
最后，相互依赖是生物与环境之间不可或缺的关系。
生物需要依赖环境提供的资源和条件来生存和繁衍后代，而环境则靠生物的作用来维持稳定性和平衡。
例如，森林是众多生物栖息、繁衍的重要场所。
树木提供栖息地和食物，同时吸收二氧化碳和释放氧气，维持了空气质量的稳定。
动物通过食用植物和其他动物来获取能量，同时通过排泄物将养分回馈给环境，保持了生物圈的循环与平衡。
这种相互依赖的关系是生命链条的保障，也是生物与环境之间紧密联系的体现。
总结起来，生物与环境之间有共生、拮抗和相互依赖等三种关系。
理解这些关系有助于我们认识到生态系统的复杂性和脆弱性，意识到人类应该与自然和谐相处的重要性。
在现代社会，我们应该意识到自己是生物环境的一部分，应该以可持续的方式利用和保护环境资源，维护生物多样性，促进生物与环境之间的良性关系，为地球的可持续发展做出积极贡献。
生物与环境的四个关系
生物与环境的四个关系
生物与环境之间存在着四个关系，它们分别是：
1. 适应关系：生物与环境之间相互适应并影响对方。
生物通过适应环境的变化来生存和繁衍后代，而环境也受到生物活动的影响，从而发生变化。
2. 依赖关系：生物依赖环境提供的资源和条件来满足其生存和繁衍的需求。
例如，动物依赖自然界的食物链来获取能量和养分。
3. 影响关系：生物对环境的存在和活动会对环境产生影响，从而改变环境的特征。
例如，动物的存在和行为会改变栖息地的地形和植被结构，影响其他生物的生存条件。
4. 平衡关系：生物和环境之间存在动态平衡，即通过相互作用，生物和环境之间保持着相对稳定的状态。
这种平衡是生态系统稳定运行的基础，当其中一方发生变化时，会引起整个生态系统的变化。
例如，某个物种数量的增加可能会导致其食物供应减少，并导致其他物种数量的减少。
第一节 生物与环境的关系
6、举例说明：生物能适应环境；生物能改变环境。
7、课后题处理。
巩
固
达
标
1、地球上所有的________与其_________的总和就叫生物圈。
2、生物的生活环境不仅是指生物的，还包括存在于它周围的。
3、生态因素：非生物因素_______ _________ _________。
4、探究的过程：________、_________、_________、_______、_________、__________。
3、导学案课题生物与环境的关系
年级
七年级
学科
生物
时间
9.8
主备教师
赵建党
学习目标
1、举例说明水、温度、空气、光等是生物生存的环境。
2、举例说明生物和生物之间有密切的联系。
3、举例说出生物能够适应和影响环境。
教学过程
教师指导学生阅读
第二步，两人小组解决问题；
4、对照试验：_______________________。
5、生物与生物之间的关系_____、_______、__________。
6、生物必须_______环境才能生存，同时也______和_______环境。
7、举例说明生物如何适应和改变环境的。
课
后
反
思
第三步，四人小组解决问题。
自
主
学
习
1、什么是生物圈？
2、什么是生态因素？
3、生态因素分哪两种？
4、生物与生物之间的关系有哪几种？
5、探究有几步？
6、什么是对照试验？
质
疑
解
惑
1、生物圈的定义。
2、生态因素：生物和非生物。
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举例说明生物与环境的关系
生物与环境的关系是相互依存的。
生物的生存和繁殖需要依赖环境提供的资源和条件，而环境也受到生物的影响和改变。
一个例子是树木和森林的关系。
树木依赖环境中的土壤、水源、阳光和气温等因素来生长和存活。
它们通过根系吸收土壤中的养分，通过叶片进行光合作用来获取能量。
同时，树木也为环境提供了很多益处。
它们能够吸收二氧化碳，释放氧气，减少大气中的温室气体浓度。
树木的根系也有助于防止土壤侵蚀，保持土壤的稳定性。
树木还为许多动物提供了栖息地和食物源，维持了生态系统的平衡。
另一个例子是猫和家庭环境的关系。
猫是一个家庭宠物，它们依赖于人类提供的食物、水源和住所来生存。
猫的生活方式、行为和健康状态受到家庭环境的影响，如家庭成员的关爱、环境的清洁程度以及是否提供适合猫的玩具和激励等。
同时，猫也会对家庭环境产生影响，比如它们会在家中寻找适合捕猎的地方，可能会损坏家具、地毯等物品。
这些例子表明生物与环境之间存在着相互作用和依赖的关系。
生物需要适应和利用环境中的资源和条件来生存和繁衍，同时也通过它们的行为和生物活动影响和改变着环境。