教师资格《中学教育知识与能力》(题库)预测试卷三
教师资格《中学教育知识与能力》（题库）预测试卷三
[单选题]1.孔子的弟子颜回评价老师：“夫子循循（江南博哥）然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话体现了德育的（）
A.导向性原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.疏导原则
D.教育的一致性与连贯性原则
参考答案：C
参考解析：题干的意思是指：孔夫子善于一步一步地.由浅入深地教育弟子，用文化知识让弟子的常识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是件很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。因此体现了德育的疏导原则。
[单选题]2.形式教育论的倡导者是（）
A.卢梭
B.洛克
C.赫尔巴特
D.斯宾塞
参考答案：B
参考解析：形式教育论主张教育目的在于发展学生的各种官能或能力，其代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。赫尔巴特和斯宾塞是实质教育论的代表人物。
[单选题]3.《学记》中指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）
A.谈话法
B.讨论法
C.拳观法
D.练习法
参考答案：B
参考解析：讨论法是指全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干所述内容体现了讨论法的内涵。
[单选题]4.通过后天学习获得语文、数学及其他科学知识内容的能力是（）
A.流体能力
B.晶体能力
C.一般能力
D.特殊能力
参考答案：B
参考解析：晶体能力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。流体能力是一种以生理为基础的认知能力，表现在对新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度、推理能力、抽象概括能力等。所以学习获得语文、数学和其他学科知识的能力是晶体能力。
[单选题]5.20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）
A.基础知识和基本技能
B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D.基础知识和基本素质
参考答案：B
参考解析：此内容体现于1993年的《中国教育改革和发展纲要》，“两基”即基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。
[单选题]6.将学习的成功、失败归因于个人内部的稳定因素指的是（）
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
参考答案：A
参考解析：根据维纳的成败归因理论，能力为属于内部、稳定、不可控的因素。
[单选题]7.注意能够从大量信息中选择出少量有用的信息并进行处理，这反映了注意的（）
A.集中性
B.范围
C.分配
D.指向性
参考答案：D
参考解析：注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象而离开其余的对象，它表现出人的心理活动具有选择性。题干所述反映的正是注意的指向性。
[单选题]8.学生正在教室上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫作（）
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.集中注意
参考答案：B
参考解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的.无须意志努力.不由自主地对一定事物所发生的注意。正如题干所言，大家会不约而同地看向从窗边飞过的小鸟。
[单选题]9.有的人遇事总是举棋不定.优柔寡断，他们缺乏的意志品质是（）
A.自觉性
B.自制性
C.果断性
D.坚韧性
参考答案：C
参考解析：意志的果断性是一个人善于辨明是非.抓住时机.迅速而合理地采取决定和执行决定的品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。遇事时举棋不定.优柔寡断，正是缺乏果断性的表现。
[单选题]10.在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的（）
A.理智特征
B.情绪特征
C.意志特征
D.态度特征
参考答案：A
参考解析：性格的理智特征指个体在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。
[单选题]11.人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有（）特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.差异性
参考答案：B
参考解析：人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。如身体发展是按照首尾方向（即从头部到躯干的下肢）和中心外周方向（即从中间部位到边缘部位）进行的。
[单选题]12.在论述教育的社会功能时，（）提出“庶富教”的思想。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
参考答案：A
参考解析：孔子在论述教育的社会功能时，提出了“庶富教”的思想。
[单选题]13.采用座右铭来激励学生属于（）
A.品德修养指导法 B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
参考答案：A
参考解析：品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习.自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法，主要包括学习.立志.座右铭.自我评价等多种形式。
[单选题]14.中小学生观看了暴力电视节目或打了暴力电子游戏之后，往往在学校也表现出更强的攻击性，这是一种（）
A.从众效应
B.观察学习效应
C.刻板印象
D.认知失调现象
参考答案：B
参考解析：所谓观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。中小学生通过对暴力行为的观察，从而也表现出攻击性的行为，这是一种观察学习效应。
[单选题]15.心理学里通常把教师期望的预言效应称为（）
A.罗森塔尔效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.蝴蝶效应
参考答案：A
参考解析：罗森塔尔效应又称教师期望效应.皮格马利翁效应，即教师对学生的期望通过教师自觉或不自觉的言行直接或间接作用于学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
[单选题]16.盲人可以依靠触觉识别人民币.盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是（）
A.感觉的对比
B.感觉的适应
C.感受能力的差剐
D.感觉的代偿
参考答案：D
参考解析：有些人由于某一感觉器官有缺陷，他们可以从其他健全的感官中得到补偿，即感觉的代偿。题干所述的盲人用灵敏的触觉来代替视觉缺陷，属于感觉的代偿。
[单选题]17.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这表明教育目的具有（） A.导向功能
B.激励功能
C.评价功能
D.强调功能
参考答案：C
参考解析：教育目的是衡量和评价教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向.办学水平和办学效果的评价都是以教育目的为根本依据和标准的，体现了教育目的的评价功能。
[单选题]18.通过对蝙蝠超声波定位的仿效，制造出雷达，这属于（）
A.思维定势
B.原型启发
C.酝酿效应
D.功能固着
参考答案：B
参考解析：在问题解决过程中，原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。由蝙蝠超声波定位的启发，制造出雷达即为原型启发。
[单选题]19.在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该（）
A.较高
B.中等
C.较低
D.任意强度
参考答案：A
参考解析：最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
[单选题]20.“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是（）的观点。
A.洛克
B.孔德
C.柏拉图
D.涂尔干
参考答案：A
参考解析：个人本位论认为教育在于使人的本性得到最完善的发展，教育目的应根据个人的发展需要而制订。因此，题干属于个人本位论的观点。洛克是个人本位论的代表人物，B、C、D三项都属于社会本位论的代表人物。
[单选题]21.临近期末，小飞因为担心期末考试自己考不好，吃不下睡不着，注意力集中不起来，严重影响了正常学习。小飞的这种情况最可能是产生了（）
A.强迫症
B.焦虑症 C.抑郁症
D.恐惧症
参考答案：B
参考解析：考试焦虑的表现是：随着考试临近，心情极度紧张；考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，表现慌乱，无法发挥正常水平。小飞因为担心考试，吃不下睡不着，注意力集中不起来，正是考试焦虑的表现。
[问答题]1.人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。
参考答案：无
参考解析：这种说法是错误的。个体身心发展的顺序性要求教育工作要遵循个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施。题干描述的是人身心发展的不平衡性（不均衡性）的教育要求。
[问答题]2.必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。
参考答案：无
参考解析：这种说法是正确的。必修课程是根据人的发展和社会发展需要制定的，所有学生都必须学习的科目。选修课程是针对必修课程的不足之处提出来的，是为发展学生的兴趣.爱好和个性特长而开设的课程。必修课程与选修课程之间的关系实质上是共性发展（一般发展）与个性发展的关系。
[问答题]3.为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生始终保持随意注意。
参考答案：无
参考解析：这种说法是错误的。在课堂上既要注意保持学生的随意注意，也要合理利用学生的不随意注意，让学生在课堂上始终保持有意注意容易引起疲劳，是不合理的。
[问答题]4.一般情况下，班级中正式群体对学生的发展都起着正面影响，而非正式群体则对学生的发展起着负面影响。
参考答案：无
参考解析：这种说法是错误的。非正式群体具有积极与消极的两面性。引导得好，它可以成为班集体上进的阶梯，如果忽视它，可能会成为班集体涣散的腐蚀剂。
[问答题]5.运用说服教育法要注意哪些要求？
参考答案：无
参考解析：运用说服教育法应注意以下几点：
第一，要有明确的目的性。说服本身不是目的，只是手段，不能为了说教而说教。
第二，要富有知识性、趣味性、感染性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高，所选的内容、表述的方式要力求生动有趣，
湖北黄冈武穴教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案
第 1 页 / 共 13 页 湖北黄冈武穴教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案
一、单选题
1．学习策略的核心是( )。
A、计划性
B、规则
C、方法
D、监控
答案：：A
解析：：
计划性是学习策略的核心。
2．班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于（ ）。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.品德评价法
答案：：D
解析：：
品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。题中教师运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展属于品德评价法。
3．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是( )。
A.陶冶教育法
B.说服教育法
C.榜样示范法 第 2 页 / 共 13 页 D.实际锻炼法
答案：：C
解析：：
这句话强调了教师以身作则，其言行举止会对学生产生巨大影响，起到示范作用．属于榜样示范法。
4．缺乏实验支持的迁移理论是（ ）。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
答案：：A
解析：：
形式训练说是最早的关于迁移的理论，它以官能心理学为基础。它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生，把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是无条件的、自发的。形式训练说重视能力的培养和学习的迁移，强调对于有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术加以特殊训练．这些对学习迁移和实际教学都是有积极意义的。但是形式训练说缺乏科学的依据，所以引起一些研究者的怀疑和反差。
5．取得教学成功的内因是（ ）。
A.教师的主导作用
B.学校的管理作用
C.教材的媒体作用
D.学生的主体作用
答案：：D
解析：：
（中学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-3中学教学
（中学）教师资格考试-《教育知识与能⼒》章节练习-3中
学教学
教师资格考试-《教育知识与能⼒》章节练习
第三章中学教学1.我国学校开始普遍实⾏班级授课制的时间是()年。
A.1862
B.1903
C.1935
D.1949
答案： B
解析：班级授课制在癸卯学制（1903年）中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推⼴。2.()⼜称现场教学，是教师根据教学⽬的和要求，组织学⽣进⾏实地考察、研究，使学⽣获取新知识，巩固、验证旧知识的⼀种教学⽅法。A.演⽰法
B.实验法
C.参观法
D.实践活动法
答案： C
解析：题⼲描述的是参观法的概念。3.“多⼀把尺⼦，就多⼀个好学⽣”，这反映的评价观是()
A.评价是促进学⽣发展的“泵”
B.评价应该多关注过程
C.学⽣是评价的主体
D.评价标准应该多元化
答案： D
解析：“尺⼦”在教学评价中相当于标准，题⼲中这句话的意思就说明了评价标准应该多元化。4.讲授法的基本⽅式包括()
A.讲述、讲解、讲读、讲演
B.讲述、讲解、讲读、讲评
C.讲述、讲评、讲演、讲读
D.讲解、讲演、讲读、讲评
答案： A
解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。5.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是()
A.启发性原则B.直观性原则
C.巩固性原则
D.系统性原则
答案： B
解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：听说不如⾃⼰亲眼看见，只有⾃⼰亲⾝经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。6.古代教学组织形式主要采⽤的是()
A.班级授课
B.个别教学
C.分组教学
D.混合教学
答案： B
解析：古代教学⼀般采⽤个别教学形式。7.准备问题、⾯向全体学⽣交流、对过程及时总结是()的运⽤。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
答案： C
解析：讨论法是全班或⼩组成员在教师的指导下，围绕某⼀中⼼问题发表⾃⼰的看法和见解，从⽽进⾏相互学习的⼀种⽅法。讨论前，教师应提出有吸引⼒的讨论题⽬，并明确讨论的具体要求，指导学⽣收集有关资料；讨论时，教师要善于引导学⽣围绕中⼼，联系实际，⾃由发表意见，并让每个学⽣都有发⾔机会；讨论结束时，教师要进⾏⼩结，并提出需要进⼀步思考的问题。8.现代教育评价理念提倡的是()
2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力自测模拟预测题库(名校卷)
2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力自测模拟预测题库(名校卷)
单选题（共35题）
1、一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了()。
A.教育的政治功能
B.教育的人口功能
C.教育的文化功能
D.教育的生态功能
【答案】 C
2、“以僧为师”“以吏(书)为师”是（ ）教育的一大特征。
A.古代埃及
B.古代印度
C.古代巴比伦
D.古代中国
【答案】 A
3、学生文化的特征包含（ ）。
A.过渡性、统一性、生成性
B.过渡性、非正式性、生成性
C.稳定性、正式性、互补性
D.适应性、多样性、互补性
【答案】 B
4、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（ ）
A.对教学重点在语音、语调上予以强调
B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评
C.讲课前公布学生成绩
D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目
【答案】 A
5、()是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
A.德育
B.体育
C.美育
D.智育
【答案】 A
6、古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于()的观点。
A.外在目的论
B.内在目的论
C.个人本位论
D.社会本位论
【答案】 C
7、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养()的时期。
A.羞耻感
B.内疚感
C.勤奋感
D.孤独感
【答案】 C
8、教育的本质属性是( )
A.传授知识
B.传承文化
C.培养人才
D.服务社会
【答案】 C
9、班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是（ ）。
邢台巨鹿县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案
第 1 页 / 共 13 页 邢台巨鹿县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案
一、单选题
1．2012年单项选择:上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）
A、亲密对孤独
B、勤备对自卑
C、同一性对角色混乱
D、信任对不信任
答案：：C
解析：：
青春期（12岁）面临的是自我同一性和角色混乱的冲突。一方面，青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面，更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的沖突而感到困扰和混乱。
2．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
答案：：A
解析：：
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。
3．昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其第 2 页 / 共 13 页 代表作是（ ）。
A.《论演说家的教育》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《理想国》
答案：：A
解析：：
《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。
4．在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案：：B
解析：：
我国近代颁布的第一个学制是壬寅学制，但是没有实施；第一次正式实施的学制是癸卯学制。
5．在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（ ）。
A.个人本位论与社会本位论
B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论
D.国家本位论与个人本位论
答案：：A
宣城教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案
第 1 页 / 共 12 页 宣城教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案
一、单选题
1．夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（ ）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A、泛爱
B、泛智
C、泛美
D、泛德
答案：：B
解析：：
夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。
2．群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（ ）。
A.极大的影响
B.不大的影响
C.积极的影响
D.消极的影响
答案：：A
解析：：
研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。
3．当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（ ）。
A.集中思维
B.负迁移
C.功能固着 第 2 页 / 共 12 页 D.前摄抑制
答案：：C
解析：：
当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做功能固着。
4．李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于( )。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.强化学习
答案：：B
解析：：
下位学习指将概括程度较低的概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度较高的适当概念或命题下，从而获得新命题的意义。从文具到铅笔、橡皮的学习是下位学习。
5．教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是（ ）。
A.直接性、引导性和简捷性
B.直接性、被动性和简捷性
C.间接性、被动性和简捷性
D.间接性、引导性和简捷性
答案：：D
解析：：
教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，教学过程是教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。
教资国考-中学《教育知识与能力》练习题：教学原则(三)
第 1 页 共 6 页
教资国考|中学《教育知识与能力》练习题：教学原则（三）
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延安黄龙县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案
第 1 页 / 共 12 页 延安黄龙县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案
一、单选题
1．对学习时间的管理属于（）
A、元认知策略
B、组织策略
C、精细加工策略
D、资源管理策略
答案：：D
解析：：
对学习时间的管理是时间管理策略，时间管理策略归属于资源管理策略。
2．德育的实施渠道或形式就是德育的（ ）。
A.方法
B.手段
C.内容
D.途径
答案：：D
解析：：
德育的途径是指德育的实施渠道或形式，德育的途径有多种。
3．“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法( )
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.品德教育法
第 2 页 / 共 12 页 答案：：C
解析：：
陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。让学校的一草一木都发挥教育影响体现的是陶冶教育法．其他三项均不合题意。
4．（ ）状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。
A.心境
B.热情
C.应激
D.激情
答案：：C
解析：：
当人们遇到突然出现的事件时，为了应付瞬息万变的紧急情况，即在应激状态下，身体会发生一系列剧烈的生理反应，叫做适应综合症。
5．把课程计划付诸实践的过程，属于（ ）。
A.课程目标
B.课程实施
C.教学任务
D.课程评价
答案：：B
解析：：
课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
6．教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（ ）。
A.说理教育法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法 第 3 页 / 共 12 页
答案：：B
解析：：
榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。
渭南白水县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测考试试题与答案
第 1 页 / 共 12 页 渭南白水县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测考试试题与答案
一、单选题
1．2013年单项选择：针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立现象应强调贯彻的德育原则是（）
A、发扬积极因素，克服消极因素
B、理论联系实际
C、教育影响的一致性和连贯性
D、正面启发积极引导
答案：：C
解析：：
在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
2．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（ ）。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比较
D.行为强化
答案：：A
解析：：
刺激泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是典型的刺激泛化现象。
3．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。
A.学科课程
B.活动课程 第 2 页 / 共 12 页 C.综合课程
D.融合课程
答案：：A
解析：：
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。
4．以下不属于新课程改革的时代发展特征要求的是（ ）。
A.初见端倪的知识经济
B.国际竞争空前激烈
C.政府参与并领导课程改革
D.人类的生存和发展面临困境
答案：：C
解析：：
政府参与并领导课程改革是国外课程改革的启示之一。
5．明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（ ）。
A.康德
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.夸美纽斯
答案：：B
解析：：
瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。
6．教育目的可以发挥下列哪几种作用（ ）
2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前练习试题 含答案
第 1 页 共 12 页 2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前练习试题 含答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______
考号：_______
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是（ ）。
A.实际锻炼法
B.情感陶冶法
C.说服教育法
D.个人修养法
2、校本课程开发的理念是（ ）。
A、以学生为本
B、以学校为本
C、以知识为本
D、以成绩为本
3、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（ ）。
A．准备律
B．练习律
C．效果律 第 2 页 共 12 页 D．泛化律
4、陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学
习，力争职得优异成绩。这种强化属于（ ）。
A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.内部强化
5、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（ ）。
A.焦虑症
B.神经衰弱症
C.强迫症
D.抑郁症
6、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。
A.神学的教育目的论
B.教育无目的论
c.个人本位的教育目的论
D.社会本位的教育目的论
7、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（ ）。
A.实际锻炼法
B.品德评价法
C.个人修养法
D.情感陶冶法
8、古希腊著名哲学家柏拉图在（ ）中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
2023年教师资格之中学教育知识与能力自测模拟预测题库(名校卷)
2023年教师资格之中学教育知识与能力自测模拟预测题库(名校卷)
单选题（共40题）
1、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（ ）：
A.思想性原则
B.疏导性原则
C.连贯性原则
D.一致性原则
【答案】 B
2、教学是学校进行全面发展教育的（ ）。
A.根本途径
B.基本途径
C.唯一途径
D.全部途径
【答案】 B
3、我国孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺”课程属于()。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.核心课程
【答案】 A
4、“得天下英才而教育之”一语出自()。
A.《论语》
B.《大学》
C.《孟子·尽心上》
D.《劝学篇》
【答案】 C
5、布置课外作业的目的是（ ）
A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
C.使学生掌握新知识
D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化
【答案】 A
6、创造性思维的核心是（ ）
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.抽象思维
【答案】 A
7、（2020年真题）王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出?（ ） A.教学操作
B.教学归因
C.教学迁移
D.教学反思
【答案】 A
8、当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（ ）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
【答案】 B
9、元认知的实质是人对认知活动的自我意识与（ ）
A.选择
B.监督
C.维持
D.调节
【答案】 D
10、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。
A.获得知识
B.习得学习方法 C.主动形成认知结构
D.建立知识系统
【答案】 C
11、下列不属于德育的自我教育法的是()
A.学习
B.评比
C.座右铭
D.自我评价
【答案】 B