人教部编版四年级上册数学试题--4.认识多边形 (含答案)
四年级下册数学第四单元测试卷-认识多边形青岛版(六三制)
试卷第1页，共4页 四年级下册数学单元测试-4.认识多边形 青岛版（六三制）
一、填空题
1．一个等腰三角形的底角是30°，它的顶角是( )°，按角分这是个( )三角形。
2．在等腰三角形中，当底角是43°的时候，那么它的顶角是( )°，按角来分它属于( )三角形。
3．一个等腰三角形，它的一个底角是30°，它的顶角是( )。
4．如下图，如果把一个三角形分成了两个小三角形，那么每个小三角形的内角和是( )。
5．用含有字母的式子表示上面三角形中∠1的度数，是( )。
6．帕斯卡是法国著名的数学家，他在12岁的时候就发现了三角形的内角和，如图，∠2＝( )，这是( )三角形。
7．等腰三角形的一个底角是35°，另一个底角是( )，顶角是( )。
8．一个等腰三角形，它的一条边长是5厘米，另一条边长是6厘米，这个三角形的周长是( )厘米。一个等边三角形的周长是24厘米，它一条边的长是( )厘米。
9．小华用一根15厘米长的铁丝围成了一个三角形，它的边长可能分别是( )厘米、( )厘米、( )厘米。
10．小明做一个等腰三角形框架，两条边长分别是5厘米和10厘米，这个框架至少需要( )厘米的木条。
11．一个等腰三角形的周长是33厘米，它的一条腰长是12厘米，底边长( )厘米。 试卷第2页，共4页 12．兰兰要给心爱的录像机买个支架，你给她建议买( )条腿的支架最好，理由是( )。
13．小华用小棒拼一个三角形，其中2根的长分别是6厘米、3厘米，第三根最长是( )厘米。（填写整厘米数）
14．在一个三角形中，∠1和∠2都是30°，那么∠3是( )。按角来分，这个三角形是( )三角形。
青岛版六三制新四年级下学期《第4章+认识多边形》2019年单元测试卷(解析版)
第1页（共14页） 青岛版六三制新四年级下学期《第4章 巧手小工匠——认识多边形》2019年单元测试卷 一．选择题（共13小题） 1．下列说法错误的是（ ） A．平行四边形两组对边分别平行 B．平行四边形里面相对的两个角相等 C．长方形是特殊的平行四边形 D．平行四边形具有稳定性 2．明明准备把一根钢管剪成三段，剪完后能够焊成一个三角形铁架，能够焊成三角形的剪法是（ ）（单位：厘米） A． B． C． D． 3．如图，学校大门口的伸缩门做成这样，是根据平行四边形的（ ） A．容易变形 B．两组对边分别平行 C．对边相等 4．等底等高的两个平行四边形，它们（ ） A．完全相同 B．形状可能不同 C．面积不相等、形状可能不同 5．形状具有稳定性的图形是（ ） A．三角形 B．正方形 C．梯形 D．平行四边形 6．图中共有（ ）个平行四边形．
第2页（共14页） A．3 B．4 C．5 D．6 7．把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长比原长方形的周长（ ） A．大 B．小 C．一样大 D．无法比较 8．用四根细木条钉成一个长方形框，将它拉成平行四边形．以下说法正确的是（ ） A．周长变了，面积不变 B．周长不变，面积变了 C．周长和面积都变了 D．周长和面积都不变 9．只有一组对边平行的四边形是（ ） A．长方形 B．平行四边形 C．梯形 10．三角形框架与长方形框架比较，容易变形的是（ ） A．一样 B．三角形 C．长方形 11．一个三角形的三个内角都不小于60°，这个三角形一定是（ ）三角形． A．钝角 B．直角 C．等边 12．电动伸缩门运用了（ ）易变形的特点． A．三角形 B．梯形 C．平行四边形 13．从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引（ ）垂线． A．一条 B．两条 C．无数条 二．填空题（共18小题） 14．有两根小棒分别是7厘米和5厘米，请你再添上一根 厘米的小棒，就能围成一个三角形． 15．只有一组对边平行的四边形叫做 ，两组对边分别平行的四边形叫做 ． 16．一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，第三条边必须比 厘米大，比 厘米小． 17．一个三角形三条边的长度都是7厘米，从边的角度看，它是一个 三角形，它有 条对称轴． 18．用3cm、4cm和4cm这三根木棒能摆成一个 三角形． 19．下列选项中，具有稳定性的是 ，具有不稳定性的是 ． A、梯形 B、平行四边形 C、三角形 20．一个三角形沿着一条边上的高剪开，剪成的两个三角形是 三角形． 21．一个等腰三角形的一条边是8cm，另一条边是6cm，围成这个等腰三角形至少需要 cm的绳子．
青岛版四年级下册《第4章认识多边形》小学数学-有答案-单元测试卷(山东省枣庄市薛城区常庄镇埠岭联校)
试卷第1页，总14页 青岛版四年级下册《第4章 认识多边形》小学数学-有答案-单元测试卷（山东省枣庄市薛城区常庄镇埠岭联校）
一、填空：
1. 由三条线段________的图形叫做三角形，三角形有________条边，________个角，________个顶点。
2. 三角形按角分类分为________三角形、________三角形和________三角形。
3. 等边三角形的三个内角________，都是________度，等边三角形又叫________三角形。
4. 从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的________，这条对边叫做三角形的________．
5. 三角形一个内角的度数是108∘，这个三角形是________三角形。
6. 一个三角形三条边的长度分别为7厘米，8厘米，7厘米，这个三角形是________三角形。
7. 一个三角形两个内角的度数分别为35∘，67∘，另一个内角的度数是________∘，这是一个________三角形。
8. 一个等腰三角形的底角是75∘，它的顶角是________．
9. 在一个直角三角形中，一个锐角是75∘，另一个锐角是________．
10. 一个等腰三角形的一条边是5厘米，另一条边长4厘米，围成这个三角形至少需要________厘米长的绳子。
11. 有三种小棒，长度分别是3厘米、6厘米和9厘米。选一根6厘米的小棒和两根________厘米的小棒可以围成一个等腰三角形。
12. 一个三角形最多有________个直角，最少要有________个锐角。
13. 如果一个三角形有两个内角之和等于90度，那么这个三角形是________三角形。
二、判断题：（正确的打“∨”，错误的打“x”）
钝角三角形里有两个钝角。________．（判断对错）
第四单元认识多边形 综合练习(教案)四年级下册数学青岛版
教案：第四单元认识多边形 综合练习
一、教学目标
1. 让学生掌握多边形的概念和性质，了解多边形的分类和特点。
2. 培养学生运用多边形知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容
1. 多边形的概念和性质
2. 多边形的分类和特点
3. 多边形在实际生活中的应用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：多边形的概念、性质和分类。
2. 教学难点：多边形在实际生活中的应用。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解多边形的概念、性质和分类。
2. 演示法：通过实物、模型或图片展示多边形的特征。
3. 练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 合作交流：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程
1. 导入：简要回顾多边形的概念和性质，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解多边形的分类和特点，引导学生了解不同类型的多边形及其性质。
3. 实践操作：让学生动手操作，观察多边形的性质，加深对知识的理解。
4. 练习巩固：设计相关练习题，检查学生对多边形知识的掌握程度。
5. 应用拓展：通过实际生活中的例子，让学生体会多边形的应用价值。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、作业布置
1. 请学生列举生活中常见的多边形，并说明其特点。 2. 设计一道关于多边形的应用题，并解答。
七、板书设计
1. 多边形的概念和性质
2. 多边形的分类和特点
3. 多边形在实际生活中的应用
八、课后反思
1. 教师要关注学生对多边形概念、性质和分类的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的实践应用能力。
3. 结合生活实例，让学生感受多边形在实际生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：多边形的分类和特点
多边形的分类和特点，是学生在学习多边形知识时的一个重点和难点。对多边形的分类和特点的掌握，不仅有助于学生理解多边形的概念和性质，还能帮助他们更好地解决实际问题。因此，在教学过程中，教师需要重点关注这一部分内容，通过详细讲解、实物展示、动手操作等多种教学方法，帮助学生理解和掌握多边形的分类和特点。
认识多边形(教案)-四年级上册数学青岛版
教案：认识多边形-四年级上册数学青岛版
一、教学目标
1. 让学生了解多边形的概念，知道多边形是由直线段组成的封闭图形。
2. 使学生能够识别和分类常见的多边形，如三角形、四边形、五边形等。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：多边形的概念及分类。
2. 教学难点：多边形边数与角度的关系。
三、教学准备
1. 课件或黑板，用于展示多边形的图片和示例。
2. 多边形模型或图片，用于学生观察和分类。
3. 练习题或活动材料，用于巩固所学知识。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些生活中常见的多边形实物或图片，如自行车轮胎、蜂巢等，引导学生关注多边形的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入
通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形，如三角形、四边形等，为新课的学习做好铺垫。
3. 讲解多边形的概念
利用课件或黑板，展示多边形的定义和特点，让学生了解多边形是由直线段组成的封闭图形。
4. 认识多边形的边和角 通过示例，让学生观察多边形的边和角，了解多边形边数与角度的关系。
5. 多边形的分类
以小组为单位，让学生观察多边形模型或图片，讨论并总结多边形的分类方法，如三角形、四边形、五边形等。
6. 巩固练习
设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强调多边形的概念、分类及边数与角度的关系。
8. 作业布置
布置一些与多边形相关的练习题，让学生回家完成，加深对多边形知识的理解。
五、教学反思
本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、讨论、总结的过程中，掌握多边形的概念、分类及边数与角度的关系。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利掌握所学知识。
六、板书设计
1. 多边形的概念：由直线段组成的封闭图形。
2. 多边形的边和角：边数与角度的关系。
2021年四年级下册数学单元测试题-第四单元认识多边形-青岛版(含答案)
2021年四年级下数学教材过关卷(4)一、我会填。(每空2分，共18分)1．三角形是由()条线段围成的图形。2．三角形任意两边长度的和()第三边。3．用一百倍的放大镜看一个三角形，那么放大后的三角形的内角和是()。4．在一个等腰直角三角形中，一个锐角的度数是()。5．数一数，填一填。
图中有()个三角形，()个平行四边形，()个梯形。6．等边三角形的每个角都是()。7．一个等腰三角形的顶角是50°，它的一个底角是()。二、我会判断。(每题2分，共12分)1．一个等边三角形一定是锐角三角形。()2．梯形只有一组对边平行。(）3．平行四边形能分成两个完全一样的梯形。()4．三条线段一定能围成一个三角形。()5．两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。()6．用两根长为8厘米和两根长为6厘米的小棒，一定能摆成一个平行四边形。()三、我会选。(将正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共12分)1.一个三角形中，两个锐角的和大于90°，这个三角形是()三角形。A．直角B.锐角C.钝角2．任意一个三角形有()条高。A．1B.2C.33．平行四边形的()相等。A．四个角B．四条边C．对边4．一个三角形的两条边长分别是3分米、4分米，第三条边长一定比()分米短。A.3B.4C.75．三角形的一个角是75°，另外两个角可能是()。
A.85°，20°B.35°，80°C.55°，60°6．一个等腰三角形，底是5厘米，腰是6厘米，它的周长是()。A．16厘米B．17厘米C．15厘米四、填一填。(12分)
上面的图形中，()是三角形，()是平行四边形，()是梯形。(填序号)五、画一画。(1题15分，2题12分，共27分)1.在点子图上画一个三角形、一个平行四边形和一个梯形，并分别画出每个图形的一条高。
2．按要求在下面的图形中画一条线段。(1)分成两个梯形。(2)分成一个三角形和一个梯形。
六、算一算。(9分)求出下面三角形中∠1、∠2、∠3的度数。
四年级下册数学单元测试卷-第四单元 巧手小工匠——认识多边形-青岛版六三制(含答案)
四年级下册数学单元测试卷-第四单元
巧手小工匠——认识多边形-青岛版六三制(含答案)
一、选择题(共5题，共计20分)
1、用平行四边形和三角形按下面的顺序拼合起来，如果两种图形各用4个，拼起来的图形是（ ）。
A.长方形 B.平行四边形 C.梯形 D.三角形。
2、平行四边形的对称轴有（ ）条．
A.4 B.2 C.0 D.1
3、图中有（ ）个梯形．
A.4 B.6 C.9
4、当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（ ）
A.正方形 B.长方形 C.平行四边形 D.菱形
5、下列图形中，只有一组平行线的是（ ）。 A. B. C.
二、填空题(共8题，共计24分)
6、摆一个正方形至少需要________根同样长的小棒；摆一个三角形至少需要________根同样长的小棒。
7、下图中有________个长方形，________个正方形。
8、两个这样的 可以拼成一个________形，也可以拼成一个________形。
9、下面的小棒中，________号小棒可以摆成一个平行四边形。
10、图中多边形的周长是________厘米。
11、用两个上底是8cm，下底是10cm，高是6cm，并且形状完全一样的梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底是________cm，高是________cm，面积是________cm2 ．
12、数一数，下图中有________个三角形，________个梯形和________个平行四边形。
13、下图中有________个平行四边形，有________个梯形．
三、判断题(共4题，共计8分)
14、过平行四边形的一个顶点向对边能画无数条高.（ ）
15、四边形的周长等于边长乘4．（ ）
四年级数学上册四巧手小工匠——认识多边形_教案1青岛版(五四制)
四年级数学上册 四 巧手小工匠——认识多边形_教案1 青岛版（五四制）
我今天要分享的教学内容是我所教授的数学四年级上册中的第四章“巧手小工匠——认识多边形”。这一章节的主要内容是让学生通过实践活动，认识和理解多边形的概念、性质和分类。
我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，理解多边形的定义，掌握多边形的性质，能够正确地识别和分类多边形。同时，我也希望学生在学习的过程中，能够提高他们的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
为了完成这一节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备、多边形模板、彩笔、纸张等。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将多边形的定义、性质和分类呈现给学生。
对于作业设计，我会设计一些具有挑战性和实践性的题目，让学生能够在课后进一步巩固和提高。比如，我会让学生观察和分析他们生活中常见的多边形，尝试用数学的眼光去理解和描述它们。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考我的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了多边形的知识，同时我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生能够在课后进一步提高。
重点和难点解析：
在上述教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生通过实践活动，自己动手绘制多边形并观察分析，是帮助学生理解和掌握多边形概念的关键。在这个环节中，学生可以通过实际操作，直观地感受多边形的形状和特征，从而更好地理解多边形的定义和性质。
另外，作业设计也是需要重点关注的环节。我会设计一些具有挑战性和实践性的题目，让学生能够在课后进一步巩固和提高。例如，让学生观察和分析生活中常见的多边形，尝试用数学的眼光去理解和描述它们。这样的作业不仅能够巩固学生对多边形的理解，还能够培养他们的观察能力和解决问题的能力。
本节课程教学技巧和窍门：
我注重语言语调的运用。在讲解多边形的性质和规律时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们对知识的兴趣。
小学四年级数学上册教案认识多边形
小学四年级数学上册教案认识多边形
认识多边形的教案
教学目标：
1. 让学生了解什么是多边形，并能够正确命名各种多边形。
2. 培养学生观察和分类的能力，能够将各种多边形进行分类。
3. 培养学生的逻辑思维和判断能力，能够判断一个图形是否为多边形。
教学重点：
1. 认识多边形的概念。
2. 能够分辨不同种类的多边形。
3. 判断一个图形是否为多边形。
教学准备：
1. 教材：小学四年级数学上册课本。
2. 教具：多边形的图片、纸张、彩色笔。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 老师出示一些具有不同形状的图形，如长方形、正方形、三角形等，并提问学生这些图形有什么共同的特点。 2. 引导学生思考，帮助他们发现这些图形都是封闭的，并有各种边和顶点。
3. 引导学生思考多边形的概念，提问是否这些图形都是多边形。
Step 2: 认识多边形
1. 出示一个多边形的图片，告诉学生这是一个多边形，并解释多边形是由直线段组成的封闭图形。
2. 让学生观察多边形的边和顶点，并引导他们理解边是直线段，顶点是边的交叉点。
3. 引导学生观察并数数多边形的边和顶点的个数，告诉他们多边形有多少条边和多少个顶点。
Step 3: 学习命名多边形
1. 出示不同种类的多边形图片，如三角形、四边形、五边形等。
2. 引导学生观察并命名这些多边形。例如，问学生这个有三条边的多边形叫什么？学生回答“三角形”。
3. 让学生自己观察一些多边形图片，并尝试用正确的名称来命名。
Step 4: 分类多边形
1. 出示一些多边形的图片，并让学生观察它们的形状和特点。
2. 引导学生分析这些多边形，将它们进行分类。可以让学生用彩色笔在纸上进行分类标记。 3. 让学生展示自己的分类结果，并进行讨论和比较。
Step 5: 判断图形是否为多边形
1. 出示一些不是多边形的图形，如圆形、椭圆形等。
2. 引导学生观察这些图形，帮助他们理解这些图形不是由直线段组成的封闭图形，因此不是多边形。
第四单元认识多边形 综合练习(教案)四年级下册数学青岛版 2
第四单元认识多边形 综合练习（教案）四年级下册数学青岛版
教学内容
本节课主要内容是关于多边形的综合练习，包括了多边形的基本概念、性质和分类等内容。
教学目标
1. 学生能够了解多边形的基本概念，并能够说出不同种类的多边形。
2. 学生能够根据多边形的特点判断它属于哪一种类型。
3. 学生能够正确计算多边形的周长和面积。
教学重点
1. 认识多边形的基本概念和性质。
2. 能够根据多边形的特点分类。
教学难点
1. 学生能够正确计算多边形的周长和面积。
2. 学生需要善于分析多边形的特点，从而正确分类。
教学方法
1. 讲授法：通过讲解多边形的基本概念和性质，让学生认识多边形的本质。
2. 演示法：通过教师演示计算多边形周长和面积的方法，让学生更好地理解。
3. 练习法：通过多角度的多边形分类、周长和面积计算练习，让学生掌握技能。
教学准备
1. 教师备好相关多边形的图形，包括正方形、矩形、三角形、菱形等。
2. 教师准备好相关计算工具，尺子、圆规等。
3. 学生需要准备好笔、纸、计算器等。
教学过程
Step 1 引入
教师通过对学生的提问，引导学生回忆多边形的基本概念和性质，为后面的学习做好铺垫。 Step 2 学习多边形的分类
教师先介绍正方形、矩形、三角形、菱形等多边形的特点，然后再分别引导学生进行分类练习。教师在帮助学生分类的时候，特别要着重讲解一些特殊情况，例如矩形可以是正方形，小于90°的三角形可以是直角三角形。
Step 3 学习多边形的周长和面积计算方法
教师通过演示计算一些多边形的周长和面积，让学生了解多边形周长和面积计算方法。此外，教师也可以通过教材中的相关练习题进行练习和巩固。
Step 4 多边形的运用
教师通过现实生活中多边形的运用，如：地图、建筑物等让学生更进一步地了解多边形的运用。
Step 5 总结和作业
教师通过总结，让学生更好的理解和掌握本次课程内容。并布置相关作业，如：计算某个多边形的周长和面积，并在下一节课上交。