第15课《故乡》课件统编版语文九年级上册
第15课《故乡》同步练习 2021—2022学年部编版语文九年级上册
14.故乡
1.下列加粗字的注音和字形完全正确的一项是( )
A.阴晦（huì） 愕然（ě） 鄙夷（bǐ） 逃窜（cuàn）
B.黛色（dài） 罔然（wǎng） 潮汛（xùn） 模样（mó）
C.姿睢（zì） 寒噤（jìn） 歡骨（quán） 瓦楞（léng）
D.祭祀（sì） 嗤笑（chī） 脚踝（huái） 五行（xíng）
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
一个民族和一个时代的质量，往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。________因为穷，我们就在心理上________了美，它的后果无非两个：一是对美的麻木，二是对美的误判。对美的误判相当可怕，很可能拿心机当________，拿愚昧当坚忍……
A.如果 删除 聪明
B.即使 剔除 聪明
C.如果 剔除 智慧
D.即使 删除 智慧
3.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。_________可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文就先伟大了一半似的，更好像远离了现实的纷争就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的，因为这其中包含了鲜活的永恒。
A.①③④②
B.②①③④
C.②③④①
D.③④②①
4.下列句子中是比喻句的一项是( ) A.我似乎看到了我的美丽的故乡了。
B.她显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
C.她张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
D.圆规很不平，显出鄙夷的神色。
5.下列文学文化常识表述有误的一项是( )
人教版语文九年级上册同步练习第9课 故乡
《故乡》同步练习
一、积累与运用。
1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
隐晦．( ) 惘．然( ) 颧．骨( ) 嗤．笑( ) 恣．脽( )
xiāo索( )
祭sì(
)
潮xùn( ) è 然( ) sè 索( )
2.依课文内容填词。
①苍黄的天底下，远近 着几个萧索的荒村。
②母亲早已 着出来了，接着便 出了八岁的侄儿宏儿。
③然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦 而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦 而生活，也不愿意都如别人的辛苦 而生活。
3. 下面没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A. 那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
B. 她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
C. 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
D. 脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。. 指出下面句子采用的修辞手法。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 我市各中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。
B. 在教育部公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。
C. 拓展型课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。
D. 央视举办的“汉字听写大赛”，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质时代的美好。
二、阅读理解。
（一）阅读下文，回答5-8题。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
九年级语文上册 第9课《故乡》校本作业本 新人教版
1 第九课 故乡
一、积累与运用。
1.
给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
隐晦．( ) 惘．然( )
颧．骨( ) 嗤．笑( )
恣．脽( ) xiāo索( ) 祭sì( ) 潮xùn( )
è 然( ) sè 索( )
2. 依课文内容填词。
①苍黄的天底下，远近 着几个萧索的荒村。
②母亲早已 着出来了，接着便 出了八岁的侄儿宏儿。
③然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦 而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦 而生活，也不愿意都如别人的辛苦 而生活。
3. 下面没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A. 那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
B. 她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
C. 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
D. 脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。. 指出下面句子采用的修辞
手法。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 我市各中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。
B. 在教育部公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。
C. 拓展型课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。
D. 央视举办的“汉字听写大赛”，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质时代的美好。
二、阅读理解。
（一）阅读下文，回答5-8题。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项 2 圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了
九年级语文上册 第三单元 第9课《故乡》习题精选 新人教版
1 9 故 乡
【语言基础练习】
1、请你给下列词语中加点的汉字注音。
⑴阴晦．（ ） ⑵断茎．（ ） ⑶祭祀．（ ） ⑷竹匾．（ ）
⑸秕．（ ）谷 ⑹獾．（ ）猪 ⑺胯．（ ）下 ⑻潮汛．（ ）
2、下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（ ）
A.“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。
B.马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
C.创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
D.玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。
3、下列几句话中加点的“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦．．展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦．．麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦．．恣睢而生活。”
_________________________________________________________________________
4、请你认真品味下列句子，在下面的表格里说说它们分别刻画了人物什么样的性格。
⑴圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
⑵冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……
⑶他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
句子序号 ⑴ ⑵ ⑶
人物性格
5、杨肖的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。
统编版九年级语文下册第15课《无言之美》知识点
统编版九年级下册第15课《无言之美》知识点
1 / 3 统编版九年级语文下册第15课《无言之美》知识点
知识点
一、作者简介
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他的《谈文学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有《朱光潜全集》。
二、故事背景
本文选自《朱光潜美学文集》，是朱光潜先生论美学的一篇文章，本文写于1924年，在这篇文章中，朱光潜先生首次提出了“无言之美”这一美学命题。《无言之美》是他发表的第一篇美学文章。
三、理解词义
譬如：比如。
附丽：附着，依附。
姑且：表示暂时地。
蛾眉：蚕蛾的须细长而弯曲，借指眉毛细而弯。
寂寥：寂静；空旷。
颦: 皱眉。
怆然：悲伤的样子。
惨戚：悲惨忧愁。
缥缈：隐隐约约，若有若无的样子。
心旷神怡：心情愉快 , 精神舒畅。
轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。
信手拈来：随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
闲情逸致：闲适的情致。 统编版九年级下册第15课《无言之美》知识点
2 / 3 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。
四、课文分段
第一部分：引出话题（第1~2段）：孔子与学生的对话引出话题——“无言”。
第二部分：分析问题（第3~12段）
第三部分：总结全文，归纳观点（第13段）：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
五、问题归纳
1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？
首先，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
2.请概括说明第3自然段中作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
人教版九年级语文上册第9课《故乡》教案
9.《故乡》
【教学目标】
知识目标：
1、学习小说人物描写的方法；2、学习小说采用对比表现主题的方法。
能力目标：
1、培养正确的阅读习惯；2、培养思维创新能力、语言表达能力和想象能力。
情感目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。
【重点、难点】
教学重点：“我”回故乡的见闻和感受。
教学难点：“我”离开故乡时的心情与感受。
【教法时间】三课时
第一课时
一、导入：
我们每一个人都有故乡，都热爱养育自己的故乡。大家知道：提起“故乡”我们会想到自己出生或长期居住过的地方，有时我们也把“老家”称之为故乡。无论是古代还是现代，都有许多写故乡的诗文。有赞美故乡的风土人情的；有抒发对故乡的离情别绪的；还有写回到阔别多年的故乡时的激动和欣喜的。
鲁迅先生生于1919年底，回到了阔别二十余年的故乡绍兴时，他有没有那份激动和欣喜？今天我们一起来拜读鲁迅先生的小说《故乡》（板书课题）
二、整体感知
1、了解背景 （学生可事先到网上查寻有关资料以作补充）
小说写的是1919年的事，它所反映的却是辛亥革命后十年间中国农村社会的情况。辛亥革命虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中，当时，帝国主义加紧对我国进行军事、经济、文化侵略，加上国内军阀混战不休、地主阶级对农民的残酷剥削，使得广大农民陷入困境。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
2、听录音（小声跟读），给段标注序号，找出生字并正音。
阴晦．（huì） 潮汛．（xùn） 祭祀．（sì） 装弶．（jiàng） 脚踝．（huái）
髀．间（bì） 愕．然（â） 鄙．夷（bǐ） 嗤．笑（chī） 瑟．索（sâ） 深黛．（dài） 惘．然（wǎng） 恣雎．（suī） 鹁．鸪（bó） 伶．仃（líng）
语文人教部编版九年级上册课时作业 第15课：故乡
第15课：故乡
一、单选题
1.下列加粗字的注音全部正确的一项是（ ）
A.萧索（xiāo） 断茎（jǐng） 心绪（xù）
B.闰土（rùn） 寓所（yú） 祭祀（shì）
C.脚踝（huái） 潮汛（xùn） 嗤笑（chī）
D.作揖（jí） 惘然（wǎng） 恣睢（shuī）
2.下列加粗字的注音全都正确的一项是( )
A.五行（xíng） 阴晦（huì） 断茎（jǐng） 心绪（xù）
B.闰土（rùn） 寓所（yú） 潮汛（shùn） 祭祀（shì）
C.脚踝（huái） 鄙夷（bǐ） 嗤笑（chī） 瑟索（sè）
D.作揖（jí） 惘然（wǎng） 恣睢（shuī） 隔膜（mó）
3.下列加粗字的注音有误的一项是（ ）
A.潮汛（xùn） 鄙夷（bǐ） 装弶（jiàng）
B.愕然（è） 嗤笑（chī） 猹（chá）
C.恣睢（suī） 髀间（bì） 祭祀（sì）
D.断茎（jǐng） 模样（mú） 瓦楞（léng）
4.下列词语中有错别字的一项是（ ）
A.寒噤 隔膜 惶恐 张皇失措
B.伶俐 世面 肃杀 肃然起敬
C.阴悔 瑟索 愕然 扼腕叹息
D.应酬 笨重 鄙夷 印象深刻
5.下列词语解释有误的一项是（ ）
A.鄙夷：看不起 隔膜：彼此思想感情不相通
B.阴晦：阴沉，昏暗 苏生：苏醒，重视
C.愕然：吃惊的样子 无端：无缘无故
D.惘然：茫然不觉 髀：大腿
6.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）他站住了，脸上现出欢喜和______________的神情；动着嘴唇，却没有作声。
（2）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住__________起来了。
（3）那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的_________________。